二年级语文教学方法及教学策略
二年级小学语文辅导教学方案

二年级小学语文辅导教学方案1. 教学目标二年级是小学语文学习的关键阶段,本阶段的教学目标是帮助学生掌握基本的汉语拼音,提高阅读理解能力,培养良好的写作习惯,并加强学生对中华优秀传统文化的认知。
2. 教学内容2.1 汉语拼音- 复习并巩固已学的汉语拼音知识,包括声母、韵母、声调等。
- 通过趣味性的练习,提高学生对汉语拼音的掌握程度。
2.2 阅读理解- 引导学生进行课内阅读,通过问题讨论、小组合作等方式,提高学生的阅读理解能力。
- 提供丰富的课外阅读材料,扩展学生的知识面。
2.3 写作训练- 引导学生进行观察、思考,培养学生的想象力。
- 通过写作练习,提高学生的表达能力和创造力。
2.4 传统文化教育- 通过讲解古代诗词、成语故事等,让学生了解中华优秀传统文化。
- 组织相关的文化活动,如书法、剪纸等,增强学生对传统文化的体验。
3. 教学方法- 采用生动有趣的教学方式,如故事讲解、游戏、角色扮演等,激发学生的学习兴趣。
- 通过小组合作、讨论等方式,培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 教学评估- 定期进行测试,评估学生对汉语拼音、阅读理解、写作等方面的掌握程度。
- 结合学生的课堂表现、作业完成情况等,全面评估学生的学习情况。
5. 教学时间- 每周安排两节语文课,每节课40分钟。
- 每周安排一次课外阅读活动,时间约为1小时。
6. 教学资源- 教材:《语文》二年级上册、下册。
- 辅助教材:《汉语拼音》二年级上册、下册。
- 课外阅读材料:成语故事、古代诗词、儿童文学作品等。
- 教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔等。
7. 教学计划- 第一学期:重点复习汉语拼音,提高阅读理解能力。
- 第二学期:重点培养写作能力,深入学习传统文化。
以上是二年级小学语文辅导教学方案,希望能够帮助学生提高语文能力,培养综合素质。
二年级语文教学难点及解决策略总结

二年级语文教学难点及解决策略总结在二年级语文教学中,教师常常会面临一些难点,比如如何提高学生的阅读能力,如何培养学生的写作能力,如何激发学生对文学的兴趣等等。
本文将总结二年级语文教学中的难点,并提出相应的解决策略,以帮助教师有效地开展语文课堂教学。
一、阅读难点及解决策略阅读是提高语文素养的重要途径,但对于二年级学生来说,阅读仍然存在一些困难。
学生可能会遇到词汇量不够,理解能力弱等问题。
为了解决这些问题,教师可以采取以下策略:1. 扩大词汇量:教师可以通过课堂教学和课外阅读等方式,引导学生积累更多的词汇。
可以组织词语游戏,或者给学生提供词汇卡片进行记忆。
2. 提高理解能力:教师可以采用逐步分析,逐字解释的方法,引导学生理解课文内容。
也可以利用绘画、表演等形式,帮助学生更好地理解故事情节。
3. 读书分享:教师可以鼓励学生阅读自己感兴趣的书籍,并组织读书分享活动。
在分享过程中,学生可以互相交流、讨论,并从中获取更多的阅读经验。
二、写作难点及解决策略写作是培养学生语言表达能力的重要环节,但很多二年级学生在写作过程中会遇到一些难点,比如不知道如何组织语言,文章结构不清晰等。
以下是解决写作难点的策略:1. 提供写作框架:教师可以通过给出写作框架的方式,帮助学生构建文章的结构。
比如,给出一个提纲,包括开头、中间和结尾三个部分,学生只需要填写具体内容。
2. 形成写作习惯:教师可以定期给学生布置写作任务,并鼓励他们形成写作习惯。
可以设置一些小作文的题目,比如描述家庭成员、自己的一天等,通过写作来提高学生的语言表达能力。
3. 个别辅导:针对写作能力较弱的学生,教师可以进行个别辅导。
通过分析学生的写作问题,帮助他们提高写作技巧,并给予及时的指导和反馈。
三、文学兴趣难点及解决策略培养学生对文学的兴趣对于提高语文素养至关重要,但有些学生对于文学作品缺乏兴趣,不愿意主动阅读。
以下是解决文学兴趣难点的策略:1. 选取适合学生的文学作品:教师可以根据学生的兴趣爱好,选择一些适合他们的文学作品。
二年级上册语文第一单元教学策略与方法

二年级上册语文第一单元教学策略与方法二年级上册语文第一单元的教学内容主要包括认识字、拼读音节、初步阅读等。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些内容,教师可以采用以下教学策略和方法:1.情境教学法:通过营造情境,激发学生的学习兴趣。
教师可以设计一些有趣的教学活动,如课外拓展阅读、图画故事等,让学生在实际生活中感受到语文的魅力。
2.游戏教学法:在教学中引入各种游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如,可以设计一些拼读游戏,让学生通过游戏的方式来巩固所学的字音知识。
3.多媒体教学法:利用多媒体技术,将教材内容呈现得生动有趣。
教师可以使用电子课件、动画等多媒体教具,将抽象的知识具象化,提高学生的学习效果。
4.合作学习法:鼓励学生之间的合作学习,培养学生的团队意识和合作精神。
可以进行团队游戏或小组活动,让学生在小组中相互学习、互相帮助,共同完成任务。
5.任务型教学法:通过设置任务,激发学生的学习动力。
教师可以提出一个有挑战性的任务,让学生主动去探索和解决问题,培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
6.情感教育法:在教学过程中注重培养学生的情感态度。
教师可以通过课堂讨论、情感交流等形式,引导学生正确对待语文学习,培养学生的积极情感和良好的学习态度。
7.德育教育法:在教学中注重培养学生的道德意识和品德修养。
教师可以通过故事讲解、榜样引领等方式,让学生明确文化传承的使命,培养他们对祖国、对家庭的责任感和热爱之情。
8.差异化教学法:根据学生的不同特点和学习水平,差异化进行教学。
教师可以采用小组分层教学、个别辅导等方式,根据学生的实际情况,有针对性地进行教学。
通过以上教学策略和方法,可以帮助学生更好地理解和掌握二年级上册语文第一单元的教学内容。
同时,教师还应注意注重激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动力,让他们在轻松愉快的氛围中积极参与到学习中去。
二年级语文教学策略与方法

二年级语文教学策略与方法在二年级语文教学中,合理的教学策略和方法对于帮助学生提高语文水平和培养语文学习兴趣起着至关重要的作用。
本文将探讨一些适用于二年级语文教学的策略和方法,旨在提供有益的指导。
一、培养语文学习兴趣语文学习的兴趣是学生主动参与的内在动力,教师需要通过创设情境、引发好奇心等方式来培养学生对语文的兴趣。
例如,可以利用绘本、游戏等形式,让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。
二、巩固基础知识二年级是语文基础知识积累的关键时期。
教师应注重对识字、词义、语法等基本知识的巩固和强化。
可以通过常用字练习、词语拼写游戏等方式,帮助学生掌握基础知识,打下坚实的语文基础。
三、提高阅读能力培养学生的阅读能力是二年级语文教学的重要目标。
教师可以通过朗读课文、小组合作阅读、阅读理解等活动来提高学生的阅读理解和表达能力。
同时,提倡多读书,让学生在阅读中培养对文字的理解和独立思考能力。
四、激发创作潜力语文学习不仅仅是对知识的消化吸收,还需要学生有机会进行创作。
教师可以设置写作任务,如写一篇小故事、写一封信等,激发学生的创作潜力。
同时,给予学生充分的鼓励和肯定,让他们在写作中体验到成就感,激发学习的主动性。
五、注重语文应用语文是为日常生活服务的工具,教师应该让学生明白语文的实际应用价值。
可以通过组织有关社会实践活动、参加语文竞赛等方式,让学生将所学的语文知识应用到实际生活中。
这不仅可以加深学生对知识的理解,还能激发学生学习语文的积极性。
总之,在二年级语文教学中,教师需要采用多种策略和方法,全面提高学生的语文能力。
培养学生的学习兴趣、巩固基础知识、提高阅读能力、激发创作潜力以及注重语文应用,将有助于学生的全面发展。
教师还应根据学生的实际情况,灵活运用这些策略和方法,为学生营造良好的语文学习环境,帮助他们成为热爱语文、具备良好语文素养的人才。
二年级语文教案指导方案

二年级语文教案指导方案导语:二年级语文教案指导方案是为了帮助教师在备课和上课过程中更好地教授语文知识,以达到有效教育教学目的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价方面进行详细介绍。
一、教学目标1.培养学生对语文的兴趣和热爱,提高语文学习的主动性;2.使学生能够正确运用基本的语言文字知识,拓展阅读能力;3.提高学生的语言表达能力,培养良好的语言表达习惯;4.培养学生的思维能力和创造力,激发学生的想象力。
二、教学内容二年级语文教学内容包括以下几个方面:1.语音、字母与拼音:学习正确的发音和语音语调;2.识字和词语运用:学习认读常见汉字,掌握基本的词语运用;3.语法和造句:学习基本的语法知识,能正确运用造句;4.阅读理解:通过听、读、看等方式培养学生的阅读理解能力。
三、教学方法1.情境教学法:通过创设情境,让学生在实际情境中学习语文知识,培养学生语文应用能力;2.合作学习法:组织学生进行小组合作学习,培养学生的合作精神和相互学习的能力;3.多媒体教学法:利用多媒体教学手段,丰富教学资源,提高学生的学习兴趣;4.巩固练习法:通过大量的练习巩固所学的语文知识,提高学生的应用能力。
四、教学评价1.平时表现评价:充分关注学生的学习过程,包括听说读写等方面的表现,鼓励学生的积极参与与努力;2.作品评价:对学生的课堂作业、小组合作作品和个人创作进行评价,注重发现学生的优点和特长;3.测试评价:定期进行测试,检查学生对语文知识掌握的情况,及时找出问题并进行针对性辅导。
总结:二年级语文教案指导方案是教师备课和教学的重要依据,通过制定教学目标、确定教学内容、运用适宜的教学方法和有效的评价手段,旨在提高学生的语文水平和语言表达能力,培养他们的思维能力和创造力。
这一方案的实施需要教师充分了解学生的特点和需求,因材施教,注重个别差异,创造良好的教育环境,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,从而取得良好的教育效果。
二年级上册语文教学方案优秀5篇

二年级上册语文教学方案优秀5篇二年级上册语文教学方案篇1【学习目标】1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字;能有感情地朗读课文,并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】课文放大图片、“苹果”卡片【教学过程】第一课时【教学目标】1、能熟读课文,并能有感情地朗读课文,基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学重点难点】1、教学重点是熟读课文,并能有感情地朗读课文,或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
【教学方法】合作识字,自主、合作朗读。
【教学过程】一、揭示课题,初读课文板书课题,让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字出示“我会认”的词语,自由认读(可以下位置找伙伴合作完成)三、感知课文内容1、自由读课文。
要示:把生字读正确,把句子读通顺。
2、教师检查读书情况,指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。
要求:读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、再读感悟1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句,体会文章描写的美景。
4、比赛读,看谁读得美。
5、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、集中识字1、展示“苹果”卡片,让学生自由读,自我检查。
2、展示自我认读情况。
二年级上册语文教学方案篇2一、教材分析本单元课文是以走近科技世界为主题编排的,生动的文字,精美的插图,可谓图文并茂,篇文章引人入胜;茫茫的夜空,璀璨的群星,那个数星星的孩子能否数的清?移居到月球,旅游在星空,这难道仅仅是阿德的梦。
二年级上册语文教学方法与措施

二年级上册语文教学方法与措施二年级上册语文教学是培养学生语言能力、阅读能力和写作能力的重要阶段。
为了提高教学效果,我们需要合理地选择和运用教学方法与措施。
本文将从以下几个方面论述二年级上册语文教学的方法与措施。
一、创设情境,激发兴趣在二年级上册语文教学中,为了引起学生的学习兴趣,我们可以设置一些情境,通过情境的创设来激发学生的主动参与。
例如,在学习《小白兔和小灰兔》这篇课文时,我们可以设计一些角色扮演的活动,让学生亲身体验小白兔和小灰兔的生活,加深对课文内容的理解。
二、形象讲解,生动教学针对二年级学生的特点,我们可以采用形象讲解的方法进行教学。
运用图片、实物等教具,将抽象的概念转化为具体的形象,帮助学生更好地理解。
比如,在学习诗歌《鱼儿快跑》时,我们可以让学生观察鱼儿的形态,并通过图片或实物模型展示,使学生对诗歌的内容产生直观的感受。
三、启发思考,引导表达在二年级上册语文教学过程中,我们应该注重启发学生的思考能力。
通过提问、讨论等方式,激发学生的思维,培养他们的表达能力。
例如,在学习《我的妈妈》这篇课文时,我们可以引导学生思考“妈妈对我最重要的是什么”,并鼓励他们用简单的语言表达出来,从而培养学生的语言组织能力。
四、巩固复习,及时反馈在教学过程中,我们应该及时巩固复习,并及时给予学生反馈。
通过复习巩固,可以帮助学生更好地掌握知识,提高学习效果。
同时,及时的反馈也可以帮助学生发现问题,及时进行纠正。
例如,教学过程中,可以设计一些小测验或者练习题,让学生进行自我评价,以及教师的评价,从而及时调整教学策略。
五、多媒体辅助,拓展学习随着科技的发展,我们可以运用多媒体技术辅助教学。
通过投影仪、电子白板等工具,将课件、视频等引入教学过程中,丰富教学内容,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
例如,在学习熟词生义时,我们可以通过播放相关的视频,让学生对词语的多种含义有直观的认识,进一步提高词汇的理解能力。
以上是二年级上册语文教学方法与措施的简要论述。
小学二年级语文教案策略

小学二年级语文教案策略教案标题:小学二年级语文教案策略引言:在小学阶段,语文教育对学生的语言表达能力和文化素养的培养起着关键作用。
本篇教案旨在为小学二年级教师提供一些有效的教学策略,以提升学生的语文能力。
教案将从课前准备、教学方法和评估三个方面展开论述,并且结合实际案例分析,帮助教师更好地开展教学工作。
一、课前准备在进行语文教学之前,教师需要进行充分的准备工作,确保教学内容的科学性和有效性。
1. 分析教学内容:教师应仔细研读教材,明确教学目标、教学重点和难点,以便有针对性地进行教学设计。
2. 制定教学计划:根据教学内容和学生的实际情况,教师可制定出合理的教学计划,明确每个环节的时间分配和授课方式。
3. 准备教学材料:教师根据教学内容,准备好所需的教材、课件、练习册等教学辅助资料,确保课堂上的教学流畅进行。
二、教学方法在教学过程中,教师应根据学生的认知特点和兴趣爱好选择适合的教学方法,提高学习效果。
1. 情境教学法:通过创设情境,让学生在真实的环境中感受和运用语言,激发学习兴趣,提高学习效果。
案例:在教学《小兔子乖乖》这篇儿童文学作品时,可以让学生扮演小兔子的角色,体验故事情节中的场景,提高对文本的理解和感受能力。
2. 合作学习法:通过小组合作学习,培养学生的协作精神和团队合作能力,提高学生的语言表达和思维能力。
案例:在学习课文朗读时,可以将学生分为小组,让小组成员相互帮助、互相评价,提高语音语调的准确性和流畅度。
3. 游戏教学法:通过游戏化的教学活动,增加学生对学习的兴趣,激发积极参与的热情,提高学习效果。
案例:在学习生字时,可以设计一些有趣的生字游戏,如拼字比赛、快速识字等,让学生在游戏中轻松掌握生字,培养学习的乐趣。
三、评估方法在教学结束后,教师需要对学生的学习情况进行评估,以了解教学成果和提供个性化的补充教学。
1. 个别讨论:教师可以与学生进行一对一的讨论,了解学生对教学内容的理解程度,发现问题和不足之处,针对性地给予指导。
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二年级语文教学方法及教学策略
小学二年级的语文教学是小学生学习语文知识的基础阶段,这个阶段的学生更是侧重于对学生的学习能力的培养。
下面是小编整理的二年级语文教学方法及教学策略,欢迎大家阅读分享借鉴。
二年级语文教学策略
一、课堂中教学语言的准确运用
语文教学的目的是将科学文化知识传授给学生,提高学生的综合素质,扩充学生的文学素养。
教师要准确掌握语言运用的准确性,因为小学生正处于模仿学习阶段,不能给他们带来错误的认知,影响他们以后的学习。
除此以外,教师还要能深刻、精准地运用语言的感情色彩,增强学生的理解能力。
如在教学《落花生》时,教师一定要注意为学生讲解“落花生”是花生的别名,不要把“落”字理解成为动词,不要未经查证与核实就望文生义地理解为“种花生”,造成错误性的理论。
另外,还要注意语句的正确使用。
如“对于这个同学的看法,有的学生非常不同意,而我认为是对的”这句话的理解,就有两种相反的思路——到底是对前边同学的看法认为是对的,还是对后边学生非常不同意的看法认为是对的呢?这就是一种歧义句,但是小学生还学不到语法这一块知识,如果教师表达的模棱两可,学生理解起来就会很困难。
小学语文教学中,教师务必要准确地运用语言,说出的语句是帮助学生理解事物的,而不是给学生造成困惑或是错误的学习。
此外,教师教学过程中也要抓住重点,突显精华,让学生在有限的课堂时间内获得无限的知识,真正达到以简驾繁、以少胜多的境界。
二、课堂中的多媒体运用
小学语文课本中包含的内容繁多,可以说是上有天文下有地理,从古今到中外无所不有。
所以,课本中有很多内容对年纪尚小的学生来说还是陌生且难以理解的。
这个时候就要运用多媒体技术带领学生学习这些奇妙的知识。
多媒体教学打破了空间和时间的限制,能形象生动地传输、再现知识的原理和物体原型,把抽象的知识转化为实际的知识,从而加快学生学习和记忆的速度。
同时,在课堂中恰当地运用多媒体还能充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生更精准地把握学习重点、难点。
这就大大提高了学习效果。
小学生年龄较小,在学习方面主要以形象思维为主,对理解事物有一定的难度,运用多媒体就能克服这个限制,它能将抽象的课文语言转化为直观的动画,将知识具体化,从而帮助学生更好地理解课文。
如教学《小蝌蚪找妈妈》时,有几个动词的排列是学生理解的难点,有这样一段话:“小蝌蚪看见鲤鱼妈妈迎上去看,看见乌龟妈妈追上去,看见青蛙游过去”,这句话当中的“迎上去、追上去、游过去”是学生难以理解的,学生既不知道这些词的表现形式,也不知道该如果使用。
这时候我就运用了多媒体帮助学生理解,把小蝌蚪寻找妈妈的整个过程制作成了flash动画,重点强调了这三个动词的表现形式,这样一来学生就明白了迎上去就是相对的游过去,追上去就是从目标后方赶上,游过去就是从周围游到目标物体身边。
他们看完了这个动画,这三个动词的表现形式就会留在脑海里,从而为学生的语言表达的精准性奠定了良好的基础。
三、提供参与机会,激发学习兴趣
新课程改革背景下,学生是课堂的主体,教师要挖掘学生的潜能,发挥好他们的主体作用。
而要想让学生成为课堂真正的主人,产生浓厚的学习兴趣,教师就要让学生参与到互动教学中来,给他们提供独立的活动场所,使每个学生在学到知识之后还能再传播出来,达到学以致用的目的。
还以《小蝌蚪找妈妈》一课为例,教学中我把全班学生分成了若干个学习小组,让组员分别扮演课文中的角色来进行表演。
这样,学生就能在自己理解的同时再分享给其他同学。
这个环节既有竞赛意味又能激发学生的学习兴趣,有利于学生更好地掌握所学知识。
需要注意的是,新课程改革虽然倡导探究性学习,让学生成为课堂学习的主人,但并不是说教师就不重要了。
当学生在合作学习中遇到经小组讨论仍然解决不了的问题时,教师就要适时地参与到探讨中来,给出积极的建议。
四、课外的发现
学习小学语文教学的目的是让学生学会表达,学会热爱生活,让学生从现在起就懂得文字的力量。
所以,不能把学生束缚在课堂中,要让学生在生活中培养学习语文的习惯,这样才能达到事半功倍的学习效果。
如我曾经给学生布置一项课外作业,要求学生在上学或放学的路上仔细观察路上的路标、商店牌匾,记住一路上都有哪些商店,如果有不认识的字就问家长,如果你发现哪家的牌匾写了错别字,老师会有奖励。
留这个作业的目的主要有两点。
首先,这个做法可以上学生在生活中做一个有心人,用心发现并记录周围的日常生活,从中感悟生活的多姿多次;其次,这样学生能在日常学习文字字形、理解词语的运用,要比课堂中枯燥的听、说、读、写有趣得多。
二年级语文教学方法
(一)从引导学生观察入手,帮助学生丰富习作的素材
我们在引导学生观察时,必须把握以下几点:
第一,善于引导学生观察生活中的小题材。
第二,要坚持把定向观察与随机观察有机地结合起来。
第三,要引导学生将平时观察到的生活素材定期进行集中归类整理,将“源”建“库”,使零碎的变为系统的,分散的变为集中的,陌生的变为熟悉的。
第四,要引导学生定期进行交流,相互补充,以强化对生活原型的再认识。
(二)从引导学生广泛阅读入手,帮助学生积累语言材料,开拓写作的思路
生活是写作的源泉,阅读是写作的基础。
我们强调有目的地引导
学生广泛阅读,其目的不仅在于给学生提供成千上万成功的写作模式,更重要的是通过阅读,一方面帮助学生积累丰富的语言材料;另一方面开拓学生的写作思路,提高学生认识事物和表达事物的能力。
那么,如何引导学生广泛阅读呢?
第一,为学生的阅读提供丰富的源泉。
第二,运用统一的“阅读卡”。
要求学生对文章中的精彩片段,妙词佳句,成语格言,及时摘抄,分类整理,并写上简要阅读批注或感想,培养学生良好的阅读习惯。
第三,定向的专题阅读与自由阅读相结合。
定向专题阅读,就是要求学生阅读的书籍 ( 或文章 ) 与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调,以提高阅读和作文的即时效率。
自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料。
(三)抓小练笔积累,减缓作文训练的坡度
有了生活素材和语言材料的积累还不够,要提高学生的作文能力,光靠一学期7-8篇大作文是远远不够的,作文能力是靠多练练出来的。
练的最有效的形式就是小练笔,抓小练笔积累,可以减缓作文训练的坡度。
(四)拓宽训练的时空,适当增加作文的训练量
从目前的小学作文教学现状来看,教师给学生的思维时间和创新空间都很有限,为了改变这个现状,教师必须创造条件,拓宽训练的时空,为学生创新能力的发展提供广阔的智力背景。
二年级语文的难点和重点
汉语拼音、字母表、轻声、358个汉字、字词的运用、查字典、造句、简单标点符号
汉语拼音的韵母
1、鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。
2、特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。
3、隔音符号:以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。
海鸥hǎi 'ōu
4、标调:a o e i u ü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去
掉点;ü 与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu 。
拼音韵母
查字典的方法
查字典
1、音序查字法。
如:鼎dǐn,先在“拼音音节索引”中找出音序
(D),再查找音节(dǐn)及所对应的页码。
2、部首查字法。
如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。
在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。
首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。
问题
1、基础知识不够牢固,字音字形字义上没有完全吃透。
书写时不规范,没有严格按照规定的去写。
2、课文内容没有完全领会。
3、审题,解题能力有待提高。