春江花月夜逐字稿
《春江花月夜》教案
《春江花月夜》教案《春江花月夜》教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《春江花月夜》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《春江花月夜》教案1教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、比较阅读，培养学生感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学课时：一课时教学过程：一、导入1、背诵描写月的诗句：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
王维《鸟鸣涧》星垂平野阔，月涌大江流。
杜甫《旅夜书怀》今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。
王建《十五夜望寄托中》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》2、教师补充：《暮江吟》唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《霜月》唐李商隐初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
《漫兴》一首唐杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
《夜泊秦淮》唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《明月夜留别》唐李冶离人无语月无声，明月有光人有情。
别后相思人似月，云间水上到层城。
《江楼有感》唐赵嘏独上江楼思悄然，月光如水水如天。
同来玩月人何在，风景依稀似去年。
3、教师导语：在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，引人注目，闻一多先生曾将此诗誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，评论家说张若虚这一首诗可以“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝，竞为大家”。
今天我们来欣赏这篇经典诗作。
二、作者张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。
曾以“文词俊秀”显名长安，与贺之章、张旭、包融齐名。
被誉为吴中四士。
曾任兖州兵曹。
他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
张若虚《春江花月夜》公开课比赛讲课稿逐字稿
张若虚《春江花月夜》讲课稿有时候人要千古留名作品不须多，一件就足以，比如说绘画里如王希孟这一生只留下一幅《千里江山图》，让世人记住了这个18岁的天才少年，而诗歌里如张若虚，他的《春江花月夜》被称为盛唐第一诗。
要知道唐朝可是一个诗坛的黄金年代，出过如诗仙李白，诗圣杜甫，诗佛王维，凭什么《春江花月夜》就能以孤篇压全唐呢？第一节：春江潮水连海平：由实及虚、空旷辽远、壮丽奇幻。
海上明月共潮生：活泼的生命、壮观而热烈。
“滟滟随波千万里”，水波一直在发亮，千里万里都有月光照亮的水波。
这里生命经验在扩大，我们可以看到千万里以外的东西吗？“何处春江无月明”，哪一条河不是在春天被月光照亮？黄河、长江、玉溪大河，都被月亮照亮，所以是“何处春江无月明”。
其实也就是“千江有水千江月”，它不是我们所看见的，而是意识扩大到宇宙的高度后，发现每一条河流此时都被月亮照到。
唐诗继承了老庄思想里的“天地无私”，所有的东西都被天空覆盖，所有的东西都被大地承载。
天地之间有我们所不知道的更大的结构、更大的因果。
《春江花月夜》为什么影响力这么大？因为这是初唐诗中最具有典范性的将个人意识提高到宇宙意识的一个例子。
生命经验被放大为宇宙意识。
江流宛转绕芳甸：江水弯弯曲曲，绕过花草茂盛的春之原野。
月照花林皆似霰：皎洁的月色倾泻在花上，梦幻不已。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见：月光如霜，境界空灵澄澈！第二节：“皎皎空中孤月轮”，在这么巨大的“空”当中，只有一个完整的圆，即“孤月轮”。
西方在二十世纪二十年代到三十年代，像蒙德里安这些人，一直在找几何图形的本质，与唐诗的状态非常像，就是追问到最后宇宙间还剩下什么。
我们在现象当中的时候，只能讨论现象当中的相对性；可是当一个文学家、艺术家把我们带到了哲学层面，他会去问本质的问题。
“江畔何人初见月”，谁是第一个在江边看见月亮的人？“江月何年初照人”，江边的月亮现在照在我身上，可是江边的月亮最早什么时候照到了人类？这个句子字面意思一点都不难懂，可我们听到这个句子会吓一跳。
春江花月夜作文
春江花月夜作文春江花月夜。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
春江之夜，月华如水，映照着波光粼粼的江面，宛如一幅美丽的画卷。
在这样的夜晚，人们常常会被大自然的美景所震撼，感叹生活的美好。
春江之夜，江水如丝，微风拂过，带来一丝清凉。
江边的花儿在月光下摇曳生姿，散发着淡淡的清香。
这样的夜晚，让人心旷神怡，仿佛置身于仙境之中。
春江之夜，月光如银，照亮了整个江面。
江边的树影婆娑，仿佛在跳着优美的舞蹈。
这样的夜晚，让人感受到大自然的神奇和美好，让人心灵得到了净化。
春江之夜，花香袭人，微风拂面，带来一丝丝清凉。
这样的夜晚，让人感受到大自然的美好和神奇，让人心旷神怡，让人忘却了一切烦恼和烦扰。
春江之夜，月华如水，江水如丝，花香袭人，这样的夜晚，让人感受到大自然的神奇和美好，让人心旷神怡，让人忘却了一切烦恼和烦扰。
春江之夜，让人感受到大自然的神奇和美好，让人心旷神怡，让人忘却了一切烦恼和烦扰。
这样的夜晚，让人感受到大自然的美好和神奇，让人心灵得到了净化。
春江之夜，月光如银，照亮了整个江面。
江边的树影婆娑，仿佛在跳着优美的舞蹈。
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读唐诗-春江花月夜·张若虚
读唐诗:春江花月夜·张若虚篇一：唐诗《春江花月夜》注音及解释整理春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人。
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
1/6chūnjiānghuāyuèyè春江花月夜zhāngruòxū张若虚hǎishàngmíngyuègòngcháoshēng春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
2/6bùzhīchéngyuèjǐrénguīluòyuèyáoqíngmǎnjiāngshùxiéyuèchénchéncánghǎiwùjiéshíxiāoxiāngwúxiànlùjiāngshuǐliúchūnqùy ùjìnjiāngtánluòyuèfùxīxiázuóyèxiántánmèngluòhuākěliánchūnbànbùhuánjiāhóngyànzhǎngfēiguāngbùdùyúlóngqiányuèshuǐchéngwéncǐshíxiāngwàngbùxiāngwényuànzhúyuèhuáliúzhàojūnyùhùliánzhōngjuànbùqùdǎoyīzhēnshàngfúhuánláikěliánlóushàngyuèpáihuáiyīngzhàolírénzhuāngjìngtáishuíjiājīnyèpiānzhōuzǐhéchùxiāngsīm íngyuèlóubáiyúnyìpiànqùyōuyōuqīngfēngpǔshàngbúshèngchóubùzh ījiāngyuèdàihéréndànjiànchángjiāngsòngliúshuǐrénshēngdàidàiwúqióngyǐjiāngyuèniánniánzhǐxiāngsìjiāngpànhérénchūjiànyuèjiāngyuèhéniánchūzhàorénjiāngtiānyìsèwúxiānchénjiǎojiǎokōngzhōnggūyuèlúnkōnglǐliúshuāngbùjuéfēitīngshàngbáishākànbújiànjiāngliúwǎnzhuǎàofāngdiànyuèzhàohuālínjiēsìxiànyànyànsu íbōqiānwànlǐhéchùchūnjiāngwúyuèmíngchūnjiāngcháoshuǐliánhǎipíng一、原文译文3/64/6二、词句解释5/6篇二：张若虚《春江花月夜》阅读训练附答案张若虚《春江花月夜》春江潮水连海平，海上明月共潮生。
《春江花月夜》说课稿
《春江花月夜》说课稿《春江花月夜》说课稿1说教材《春江花月夜》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元第一篇。
这个单元学习重点是要求“置身诗境，缘景明情”，即通过把握意象、发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
《春江花月夜》作为首篇，最能体现诗歌意境美的特点。
诗人通过对春江月夜美景的描写以及丰富的想象，将读者引入一个情思浓郁的诗境，引领读者感受游子、思妇两地相望、相思之情。
全诗景、情、理完美融合，既描绘了一幅月夜的美丽画面，又表现了一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界，情韵悠长而又不乏深刻。
说学情学生对诗歌是不陌生的，对学诗也有一定的经验体会，但对诗歌鉴赏方法并不能系统的掌握。
本诗作为选修内容，重在让学生通过学习积累诗歌鉴赏的经验方法，所以教学过程要注重学法指导，让学生全程参与。
本诗内蕴丰厚，学生难以轻易把握，教学时我将及时点拨，引导学生探究，鼓励学生想象和大胆质疑。
说教学目标(根据前面的分析设置相应的教学目标)知识与技能：了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。
过程与方法：通过想象和联想，感受意境，体验诗情，提高诗歌鉴赏能力。
情感态度与价值观：激发学生学习古诗词的热情，培养学生对古典文学的热爱之情。
说教学重点和难点本单元主要就是学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。
本课也不例外，要求学生随着诗篇的进度，循着月光的扩散，展开丰富、奇妙的想象，在脑海中再现一幅幅美丽的月下风景变幻图，同时还要细细品味画境中缥缈、朦胧的情思，感觉诗人感情节奏的变化和诗歌跌宕起伏的音乐美。
因此设置以下重点和难点：重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
难点：理解景、情、理如何有机地融合的。
说教学方法新课程强调，学生是学习的主体，提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价目标，在学习中积极思考，在解决问题中学习，这就是强调学生的自主学习。
而情境是个很好的引子，学生在教师创设的情境中，能够深刻体验情感、闪现思维火花、发现疑难问题、交流心得体会、激发创新思想，实现主体性的角色本位。
2021年九年级语文下册 《春江花月夜》说课稿 鄂教版
2021年九年级语文下册《春江花月夜》说课稿鄂教版开场白：各位领导，各位评委，各位老师，大家晚上好。
今天我说课的题目是《春江花月夜》.一、说教材:1、《春江花月夜》这篇文章选自《大学语文》诗歌单元,而大学语文是集工具性、基础性、审美性、人文性于一体而尤其注重审美性与人文性的课程。
诗词的教学对培养学生的人文素养、提高文化品味来说也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，对学生都有影响。
2、唐诗作为中国文学的奇葩，中国文化的重要组成部分，因此鉴赏唐诗对于陶冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。
这首诗可以说是重中之重。
张若虚的诗仅存两首于《全唐诗》中,其中《春江花月夜》这首诗受到明清以来诗论家的高度赞扬.被闻一多先生誉为\'诗中的诗，顶峰上的顶峰\'.张若虚也因为这首诗,而成为文学史上绝无仅有的以\'孤篇盖全唐\'的“大家”。
3、基于以上认识，我确定的教学目标是：知识目标：挖掘和把握诗歌的主要意象；能力目标：⑴、赏析本诗的景、情、理相融的手法，提高鉴赏诗歌的能力。
⑵、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
⑶、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
德育目标：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
4、重点和难点解析：诗歌鉴赏的重点是培养学生如何在反复吟诵中通过联想和想象把枯燥的、抽象的语言文字还原成立体的、生动的画面从而把握隐藏在文本背后的诗人的内在情思。
这是欣赏诗歌至关重要的一环,因此我把提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境作为本节课的重点。
大学语文的教育对象是非中文专业的学生，而又以理工科学生为主。
理工科学生和其它专业的学生对中文学科方面的知识不需要那么精、深、专，但他们却需要从总体上提高自己的文学水平、文化修养和人格素质,因此我把赏析诗歌的景、情、理相融的手法，提高鉴赏诗歌的能力作为本节课的难点。
二、说教法适当的教学方法尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学，根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：1、诵读教学法\'诵读\'，顾名思义，就是反复朗读，直至背诵。
高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿模板
高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿模板在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的高中音乐欣赏《春江花月夜》优秀说课稿模板，希望能够帮助到大家。
说教材1、《春江花月夜》选自高中音乐欣赏教材中的第二章的第二节，这是一首民族管乐曲。
2、它原是一首琵琶古曲，原名为《夕阳箫鼓》、《夕阳箫歌》等，1925年上海大同乐会的郑觐文、柳尧章首次将其改编成民族管弦乐曲，并改名为《春江花月夜》。
3、经过许多艺术家的精雕细刻，这首乐曲已成为我国传统音乐中的一颗璀璨的明珠。
在国际上享有盛名。
4、这首乐曲，主要描绘了月亮在东山升起，小舟在江面上荡漾，花影在两岸摇曳的江南美景。
主要的乐器是琵琶、筝、箫等。
说学情我们高中的学生以前没有开设音乐欣赏课，所以对音乐的理解和感受能力比较差，但对民族音乐欣赏的比较少，兴趣不浓。
说教法根据学生和音乐的特点，我能采用的教学方法的主要是：1、启发式教学法：启发学生展开丰富的有个性的联想，开发创新思维。
(音乐是看不到，摸不着的，只有启发学生展开丰富的有个性的联想，才能进一步对音乐的理解，每个人的生活经历不同，文化修养不同，往往他们对音乐的感受和理解是不同的。
所以鼓励他们展开有个性的想象，只要确实是根据音乐想象的都是正确的。
这样不但能提高他们的欣赏水平，还能提高他们的想象能力、写作能力以及促进创新思维的开发。
)2、讨论式教学法：引导学生，展开讨论分析音乐，处进对音乐的理解。
3、音画式教学法：根据音乐，我在电脑里画了几幅画，把抽象的音乐变成具象的.画面，让学生结合画面来理解音乐。
(我们的学生欣赏水平比较低，很难指把音乐和它所表现的意景联系起来，甚至有的学生还错误的认为只要是欣赏音乐就是听歌曲，有一次我给学生欣赏《梁祝》时，竟然有个学生问：“老师，怎么光有音乐没有人唱呢?”结合画面来欣赏音乐能够促进学生对音乐的理解，让他们知道音乐还有这么丰富的表现力。
2020年高中语文《春江花月夜》说课稿两篇
高中语文《春江花月夜》说课稿两篇高中语文《春江花月夜》说课稿两篇唐代诗人张若虚一生只留下两首诗，其中一首就是《春江花月夜》。
这首诗被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
有“盛唐第一诗”、“春风第一花”、甚至有“孤篇压全唐”的赞誉。
它的作者因此“孤绝横篇，竟为大家”。
这篇充满美感诗歌，被安排在在选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的第二单元“置身诗境，缘景明情”中。
因此我们在引导学生学习《春江花月夜》时候，要反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界中，进而把握诗歌的主要意象，进行联想和想象，体会诗歌的意境，赏析诗人抒发的情感，得到审美享受。
基于以上认识，再参考《全日制高中语文教学大纲》中有关要“初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
”的要求：我确定的教学目标是：知识目标是品味语言，引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。
理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴。
能力目标是置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情。
赏析本诗的景、情、理相融的手法，提高鉴赏诗歌的能力。
德育目标是反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
其中本课学习的重点是置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然天成的画意诗情，提高诗歌鉴赏的能力。
本课学习的难点是：激发学生学习的主动性，提高学生的联想和想象能力，体会诗歌景、理、情兼美的特点。
《春江花月夜》全诗围绕春、江、花、月、夜铺开，月是诗人跳动的脉搏，月光洒辉处，江水、沙滩、桃树、花林、飞霜、白云、扁舟、镜台、砧石、鸿雁、鱼龙、思妇、游子组成了一副幽美恬静、充满人生哲理的画卷。
落月摇情，情韵悠悠。
面对令人如此心神荡漾的诗歌，课堂不能静若止水，需要波澜起伏，需要激荡人心，否则便会枯燥无味、苍白无力。
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春江花月夜逐字稿
《春江花月夜》是乐府旧，题属《清商曲吴声歌》这首诗描写了春江花月夜的奇丽景色，展示了大自然的美，抒写了相思离别之情，表现了对青春年华的珍惜和对美好生活的向往。
虽然写的也是古代诗人常用的题材，但诗人以不同凡响的艺术功力，在意境、情趣、韵律上开拓了新的天地，使这首诗成为唐诗宝库中的明珠。
诗篇起笔便用景语勾勒出一幅春江月夜的美妙图画，然后以江月为中心，用浓淡相宜的笔触，描绘出一幅幅春江、花林、江月的画卷，诗人即景生情，从江月美景中托出客子离愁的情怀，融情于景。
春江花月夜的良辰美景衬出离愁之苦，而离愁又将美景染上了感情色彩。
那徘徊在明月楼的月光，成了知人意、通人情的有情体。
那月夜扁舟中的游子，楼上镜台前的思妇，月光中飞去的鸿雁，江流里跃水的鱼龙，是景？是情？难以区分。
全诗成功地融情于景，摄情入诗，相偕相融，构成了完美的艺术境界。
全诗紧扣春、江、花、月、夜五字铺写。
开篇前八句用出生法，将五字逐字吐出；结尾后八句用消归法，又将五字逐字收拾。
首尾遥相呼应。
题目五字，环转交错，各自生趣，但以“江”、“月”二字为中心。
“春”字出现四次，“江”字十二次，“花”字二次，“月”字十五次，“夜”字二次。
诗人循着江月交融的艺术构思，极力泻染春江浩阔，反复咏唱春月皎洁。
并在“江”上，用了海、潮、波、流、汀、沙、浦、潭、鱼龙、潇湘、碣石等为陪，在“月”上用了天空、
霰、霜、云、楼、妆台、帘、砧、鸿雁、雾等作衬，增强了形象的丰富感，形成了多姿多彩的春江月夜图。