古诗词诵读《春江花月夜》教案 2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册
古诗词诵读《春江花月夜》 教学设计-统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》教学设计课题《春江花月夜》学科音乐年级八年级教学目标1、知识与技能：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”“鱼咬尾”创作方式。
通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱乐曲主题旋律，加深对乐曲各段的理解。
2、过程与方法：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力。
3、情感态度与价值观：感受到了民族音乐的魅力，希望同学们能够热爱民族音乐，弘扬和传承我们的民族音乐。
教学重点通过欣赏、剖析作品，感受乐曲的优美意境。
了解中国传统音乐的创作手法——“鱼咬尾”、“换头合尾”及其作用。
教学难点培养学生对音乐的感知力，提高学生的音乐综合素养。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图讲授新课1、作品介绍：《春江花月夜》是中国一首古典乐曲, 原是一首琵琶曲，名《夕阳箫鼓》，后被改编成民族管弦乐曲。
乐曲以优美流畅的旋律，精巧细腻的配器，动与静、远与近、景与情的艺术手法展现了春、江、花、月、夜、人，这六种事物错落重叠、幽美恬静的意境，令人心旷神怡。
2、乐曲概述：这首乐曲共分为了八段，它遵循中国古典标题音乐的传统，除了尾声外，把每一段都加入了一个富有诗意的小标题，分别是江楼钟鼓、月上东山、花影层叠、水云深际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟。
2、《江楼钟鼓》赏析（1）教师播放“江楼钟鼓”音频并1、学生听老师介绍作品，识记重点内容。
2、学生欣赏乐曲，同时观察演奏乐器，听辨音色。
3、学生和老师共同赏析（1）学生聆听江楼钟鼓（引子及主题呈示）思考：说一说你听出了哪些主要的乐器?“江楼钟鼓”这一乐段有怎样的旋律特点呢？4、学生完整聆听：注意每段的结束音和下一段的开头音之间的联系。
1、对作品有个初步的感知，有助于学生进一步学习作品。
2、熟悉乐曲《江楼钟鼓》旋律。
3、培养学生分析作品的能力（1）听辨几种乐器的音色，识记乐器的音色特点，熟悉主旋律。
《春江花月夜》教案-2021-2022学年苏教版高中语文唐诗宋词选读
《春江花月夜》教案教学目标:【三维目标】1.知识与能力①了解和把握古代诗人借助意象表情述志的方法，以提升诗歌鉴赏能力;②培养学生感受诗歌意趣的能力，进一步提升学生品读经典审美能力。
2.过程与方法①培养学生于诵读中品味声韵的能力;②通过置身诗境的方法，引导学生抓住主要意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美;3.情感态度与价值观①启发学生通过诗歌体会作者表达的情感、领悟人生哲理;②引导学生感受中华民族传统文化的魅力。
【教学重点】展开联想与想象，体味诗歌意境。
【教学难点】把握诗歌水乳交融、优美深邃的景、理、情。
【教学时数】一课时【教学过程】一、导入一段春江,一处明月,就那么静静的躺在唐诗之中,千百年来,无数人为之迷恋,为之倾倒,而有位诗人正是因为这轮明月而成就了诗坛的千秋美名。
他就是唐朝的张若虚,今天我们就一起走进这段春江,走进这轮明月。
二、诗歌美读，初步感知。
1、教师配乐朗诵，学生整体感知诗歌意境。
2、齐读全诗，学生交流，谈阅读感受。
（学生展示，教师点评）3、品读诗句，从“月”的变化中，初步感知诗歌内容。
（板书: 月落←月斜←月悬←月升）三、置身“月下景”1、全诗写了许多意象，但众多的意象都笼罩在一轮明月之下，请同学们认真找一找，全诗哪几句是集中描写月下美景的?（指名读）2、请大家紧扣“月”这一意象，发挥联想和想象，试着用散文化的优美语言来描绘月下春江美景。
（注意不是翻译，而是发挥你的想象力，创造力，去渲染、去创造，文字一定要优美。
）3、配乐营造气氛，请学生有感情的读自己的作品。
（学生展示，教师点评:）示例:略4、教师小结:（板书：景-----幽美深远春江月夜）四、领悟“月之理”1、望着高悬于空中的那轮皎洁而孤独的明月，诗人想到了什么?（用原文回答）。
2、“人生代代无穷已，江月年年望相似”与以下诗句包含的哲理有什么不同?同学们小组交流一下。
曹操《短歌行》:“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”苏轼《前赤壁赋》:“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”学生展示，教师点评、总结:（板书:理——哀而不伤宇宙人生）五、鉴赏“月之情”1、在游子思妇相思的图景中，哪些诗句表现了月亮的多情?明确:“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
古诗词诵读《春江花月夜》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》教学设计教学目标1. 有感情地朗读诗歌，了解张若虚生平及其创作风格，理解本诗的主要内容，并背诵全文。
2. 品味诗歌语言，把握诗歌意象，以“月”为线索，理解诗歌作品的基本内容和思想内涵，展开联想和想象，体会诗歌意境美。
3. 领悟诗中体现的宇宙与人生的哲理，感受诗歌的无限魅力。
教学重难点教学重点：1. 展开联想和想象，进入诗歌意境，鉴赏景物美。
2. 缘景明情，品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情。
教学难点：分析本首诗歌感情表达的层次结构，体会景、情、理的完美融合。
教学准备：ppt、相关音频课时安排：3课时教学过程导入语：大家刚刚度过了一个愉快的假期，就是我们的中秋节和国庆节，提到中秋，我们很容易将她和月亮联系起来，元月似乎已经成为了中秋的象征，而从古至今，月亮是文人墨客笔下不可或缺的意象之一，那么你们还记得多少与月相关的诗句(3-4名同学),看来大家对于与月相关的诗句，积累的还不少。
小时不识月，呼作白玉盘是李白笔下的月；缺月挂疏桐，漏断人初静是苏轼笔下的月；月遇从云，花遇从风，今晚的夜空很美是太宰治笔下的月。
月亮本无情，世人赋予情。
今天，我们也将学习一首与月相关的诗，一起去去寻味其中的景理情。
而这首诗，目前人们对它的评价是非常高的。
PPT显示：孤篇盖全唐盛唐第一诗歌孤篇横绝，竟为大家诗中的诗，顶峰上的顶峰(闻一多)(师：这首诗的名字是什么呢?——预设：《春江花月夜》。
是的，就是《春江花月夜》这也是我们接下来要学习的诗歌，《春江花月夜》大家目前的评价都很高，实际上它最初也并没有受到重视，宋元时期，《春江花月夜》几乎无人重视，而到了明朝，才陆续有一些大家收录了这首《春江》,到了清代，这首诗才真正展露它的锋芒，清代文学家王闾运给予了它很高的评价，也就是上面写到的“孤篇横绝，竟为大家”。
了解一部作品，我们先要了解一下，写作品这个人，下面我们简单说一下《春江》的作者，张若虚)一、知人论世1. 作者简介：张若虚，主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期，曾任兖州兵曹。
《春江花月夜》教案 统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》教案统编版高中语文选择性必修上册第一章：诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景介绍1.2 作者张若虚生平简介1.3 诗歌产生的历史背景和文化内涵第二章：诗歌结构与艺术特色2.1 诗歌的结构分析2.2 诗歌的艺术特色解读2.3 诗歌中的意象与意境第三章：关键词语与难点解析3.1 诗歌中的关键词语解析3.2 诗歌的难点句子翻译与解析3.3 诗歌中的修辞手法解析第四章：诗歌主题与思想内涵4.1 诗歌主题探讨4.2 诗歌的思想内涵解读4.3 诗歌在当代的意义和价值第五章：教学设计建议5.1 教学目标设定5.2 教学方法与策略5.3 教学评价与反思第六章：诗歌鉴赏与审美教育6.1 诗歌鉴赏方法的指导6.2 诗歌中的审美要素分析6.3 如何在教学中培养学生的审美能力第七章：诗歌与文化传承7.1 诗歌中的传统文化解读7.2 诗歌在中国文学史上的地位7.3 诗歌的文化传承与弘扬第八章：拓展阅读与比较鉴赏8.1 相关诗歌的拓展阅读推荐8.2 与其他作品的比较鉴赏8.3 引导学生进行创造性思维和批判性思考第九章：课堂活动与教学实践9.1 设计相关的课堂活动9.2 诗歌朗诵与表演9.3 教学实践案例分享第十章：教学资源与参考资料10.1 教学资源的整合与利用10.2 参考书籍与学术资料推荐10.3 网络资源与多媒体工具的应用重点和难点解析一、诗歌背景与作者简介补充和说明：在讲解诗歌背景时，应着重介绍唐朝时期的历史背景，如政治、经济、文化等方面，以及作者张若虚的生平和创作风格，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
二、诗歌结构与艺术特色补充和说明：在分析诗歌结构时，应强调其起承转合的特点，引导学生体会诗歌的节奏和韵律。
解读诗歌中的意象和意境，帮助学生感受其美。
三、关键词语与难点解析补充和说明：针对诗歌中的关键词语和难点句子，应详细解释其含义，分析其修辞手法，帮助学生理解诗歌的语言特点。
四、诗歌主题与思想内涵补充和说明：引导学生从诗歌的内容和形式入手，深入挖掘其主题和思想内涵，培养学生对诗歌的深层次理解能力。
《春江花月夜》教案 统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》教案统编版高中语文选择性必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春江花月夜》的诗句。
（2）了解《春江花月夜》的背景知识，包括作者张若虚、作品的时代背景等。
（3）分析并欣赏《春江花月夜》的韵律美、意境美和情感美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用意象分析法，引导学生深入理解诗中的意象和意境。
（3）采用小组讨论、分享的方式，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《春江花月夜》。
（2）理解诗中的意象、意境和情感。
（3）分析诗中的韵律美和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中隐喻、象征等修辞手法的理解。
（2）对诗中描绘的意境的深入感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《春江花月夜》的诗意和背景知识。
（2）准备相关的教学材料和资源，如注释、译文、赏析等。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《春江花月夜》，了解作者和背景知识。
（2）熟读诗句，注意诗句的韵律和节奏。
四、教学过程1. 导入：（1）激发学生对古典文学的兴趣，引导学生关注自然美。
（2）简介《春江花月夜》的作者张若虚和作品背景。
2. 朗读与背诵：（1）组织学生朗读《春江花月夜》，注意语气、语调和情感的把握。
（2）鼓励学生背诵诗句，培养记忆力and 语感。
3. 文本分析：（1）引导学生关注诗中的意象，如春、江、花、月、夜等。
（2）分析诗中的意境，探讨诗人如何通过意象创造意境。
4. 讨论与分享：（1）组织小组讨论，让学生分享对诗中意境的理解和感悟。
（2）邀请学生分享自己的创作或欣赏心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论、分享等。
2. 知识掌握：检查学生对《春江花月夜》的诗意、意象、意境等的理解程度。
古诗词诵读 春江花月夜2021 2022学年高二语文同步课件+教案(统编版选择性必修上册)
<<春江花月夜>>教学设计（选择性必修上诗歌诵读单元）【教学目标】:1、知识与技能①通过学习，了解作者及写作背景，掌握重点字词的读音及意义。
②学会分析诗歌意象，把握诗歌意境，体会诗歌情感。
③培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
2、过程与方法①通过朗读借助联想与想象，体味诗歌的意境与主旨②置身诗境，缘景明情，赏析本诗景物，哲理与情感浑然天成之美③鉴赏诗歌的表现手法，品味诗歌语言，发挥想象，感受真情3、情感态度与价值观①学习诗歌，增强继承和发扬民族优秀文化传统的责任感和自豪感。
②培养健康高尚的审美情趣和树立远大的生活理想。
【教学重点、难点】：①开联想和想象，进入诗歌意境。
②景、情、理如何有机地融合。
【教学方法】:1、问题探究法。
根据本课学习的目标与重点，教师用提问法，引导学生自己去探寻问题答案，教师适时点拨，总结归纳。
2、品读鉴赏法。
采用录音范读，个人自读，全班齐读等方式，让学生在读中把握诗歌意境，体会诗歌情感。
【教学课时】：1课时【教学过程】:一、课前准备活动1、指导学生朗读课文2、学生上网查找本文的有关资料，了解作者、写作背景及古今评价；上网查找有关“月”的诗句，领悟“月”在中国人情感世界中的意义。
3、学生熟读课文，整体把握诗歌内容。
二、检查预习活动1、导入课文：（课件出示月的诗句与画面）自古以来，月是个永恒的话题，千百年来一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，有张九龄的"海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思"；有李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”；有杜甫的"露从今夜白，月是故乡明"；他们或千里寄相思，或感叹时空永恒，或抒别离愁苦给世人；在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，还有一位写月的诗人，因为一轮明月而成就了他在诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起来学习《春江花月夜》这首诗，去领略一下张若虚笔下那轮明月的光华吧。
《春江花月夜》教案 统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》教案统编版高中语文选择性必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《春江花月夜》的背景和文化内涵；（2）能够分析诗中的意象、意境和艺术特色；（3）能够鉴赏古诗词，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《春江花月夜》；（2）学会通过诗词鉴赏，感受作者的思想感情；（3）培养学生的审美能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的魅力，增强对传统文化的热爱；（2）培养学生对美好生活的向往和追求；（3）引导学生关注自然、关注人生，提高人文素养。
二、教学重点1. 《春江花月夜》的诗意和艺术特色；2. 诗中描绘的春江花月夜的美景；3. 诗人张若虚的思想感情。
三、教学难点1. 诗中意象、意境的把握；2. 古典诗词鉴赏的方法；3. 诗歌韵律和节奏的领悟。
四、教学准备1. 教师准备：《春江花月夜》的原文及其注释、翻译；2. 学生准备：预习《春江花月夜》，了解诗人张若虚的生平和创作背景；3. 教学设施：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示春江花月夜的图片，引导学生关注自然美景；1.2 介绍诗人张若虚的生平和创作背景；1.3 朗读《春江花月夜》的全文，让学生感受诗的音乐美。
2. 自主学习2.1 让学生自主阅读课文，理解诗的大意；2.2 结合注释，领会诗中的难点；2.3 小组讨论，探讨诗的意象、意境和艺术特色。
3. 合作探讨3.1 分析诗中的意象，如春、江、花、月、夜等；3.2 品味诗中的意境，感受诗人对美好生活的向往；3.3 鉴赏诗的艺术特色，如韵律、节奏、修辞等。
4. 情感体验4.1 让学生发挥想象，置身于诗中的春江花月夜；4.2 分享自己欣赏诗词的感悟和体验；4.3 引导学生关注自然、关注人生，提高人文素养。
5. 课堂小结5.1 总结本节课的学习内容，巩固知识点；5.2 强调古典诗词鉴赏的方法和技巧；5.3 布置课后作业，深化学习效果。
《春江花月夜》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
（2）掌握鉴赏诗歌的方法：本节课旨在培养学生鉴赏诗歌的能力，使学生能够运用所学的方法和技巧来欣赏和评价诗歌。
例如，通过分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解诗歌的艺术表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
再者，我在案例分析环节，通过选取几个典型的解读案例，让学生更深入地了解诗歌的特性和重要性。这个环节收到了很好的效果，学生对于诗歌的理解更加深入，也更能感受到诗歌的魅力。这让我认识到，案例分析是一个非常好的教学方法，它可以帮助学生更好地理解抽象的理论知识。
最后，我在课堂展示和点评环节，鼓励学生表达自己的观点和想法，收到了很好的效果。学生们的表达能力和思维能力得到了很好的锻炼，也让我更深入地了解了学生的思考方式和理解程度。这让我认识到，课堂展示和点评是一个非常重要的教学环节，它可以帮助教师更好地了解学生，也可以让学生得到更多的思考和表达的机会。
2.《春江花月夜》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《春江花月夜》的基本概念、诗人和创作背景。
过程：
讲解《春江花月夜》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍诗人的背景和创作背景，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《春江花月夜》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《春江花月夜》的特性和重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《春江花月夜》的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材Байду номын сангаас：
-推荐阅读张若虚的其他诗作，如《全唐文》中的《和张拾遗<春望>》。
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《春江花月夜》教学设计【教学目标】1．反复诵读诗歌，依托诗歌语言感悟诗歌意境、情感，提升语言建构能力。
2．体会诗歌画面美、情感美、哲理美的融合，提升诗歌审美鉴赏能力。
3.探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，运用形象思维和创造思维将文字美转换为画面美，提升思维品质。
4.培养对中国优秀传统文化的热爱。
【教学重点】展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌画面，体味诗歌意境。
【教学难点】把握水乳交融、优美深邃的画意、哲理、诗情。
【教具准备】多媒体课件、彩色卡纸、固体胶。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入在浩瀚的中华诗歌史上，唐朝可谓是最灿烂的一瞬，在我们的印象中站在唐朝诗歌顶峰的文人是谁？可能大家认为是绣口一吐，便是半个盛唐的李白、或是语不惊人死不休的诗圣杜甫，但闻一多先生却认为有一首诗“孤篇压全唐”，是诗中的诗，顶峰上的顶峰！2008年北京奥运会开幕仪式要向世界展现中国魅力，张艺谋导演便截取了盛世大唐，以这首“孤篇压全唐”之诗展现盛唐之美。
（多媒体播放2008年奥运开幕式春江花月夜片段）这就是我们今天要学习的《春江花月夜》。
（设计意图：用闻一多先生对《春江花月夜》的评价，及奥运开幕式春江花月夜片段视频激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，从而导出课题。
）二、作者简介张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。
曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
其诗作仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
（设计意图：了解张若虚语言特色及“吴中四士”之盛名。
)三、课堂活动活动1 诵读诗歌，置身诗境春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
【学习任务1】1.学生初读诗歌，结合课下注释梳理生字词读音，(设计意图：学生自行梳理生字词字音，主动关注生字词，能流利的诵读诗歌。
)2.教师播放《春江花月夜》朗读视频。
(设计意图：《春江花月夜》朗读视频，朗读与图文结合，帮助学生纠正字音，形象化的理解诗歌大意。
)3.教师播放背景音乐《夜凉》，学生再读诗歌。
（设计意图：再读诗歌，体会诗人情感，能有感情的诵读诗歌。
)活动2 品味诗歌，体味诗情【学习任务2】诗中月亮并非一直高悬空中，而是动态的，根据诗句将月亮运行轨迹画出来。
初月：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
高月：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
斜月：江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
落月：不知乘月几人归，落月摇情满江树。
左侧板书：初月高月斜月落月右侧板书月亮运行图：（设计意图：通过朗诵视频初步感知月亮是动态运行的，再回到诗歌原文找月亮在不同位置时的诗句，加深对诗歌的理解，为学生后续找出诗歌画面及情感做铺垫。
）2.“月”是诗中情景兼融之物，诗情随着月亮的升落而起伏曲折。
诗人突出这轮明月传递的情感分别是什么？板书：考，诗人看到的月下之景，感悟的月下之思，品味的月下之情，展现出情景理的交融构成完整的诗歌意境。
）活动3 合作描摹，情景再现月亮在空中的不同位置，作者描绘的春江花月夜景象亦不同。
六人一小组，找出描写月亮不同角度下的春江花月夜景象，借用素材将此图景展示出来。
①月亮初生时诗人借助哪些意象展现这幅春江花月夜，将这些景物融入画面中。
（第一大组任务）明确：诗人以春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等为意象，构成一幅恬静优美的水墨彩图这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。
由远及近，由大及小，描绘出一幅「春江花月夜」的景象。
江潮浩瀚，与大海相连。
明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下。
②月亮高升时诗人看到的天空是什么颜色，这幅春江花月夜图景上有哪些景物，将这些景物融入画面中？（第二大组任务）明确：“江天一色无纤尘”水天一色，明月高悬，诗人临江望月发出哲思。
③月亮西斜时月光照到的人在干什么，有何景物，将这些景物融入画面中？（第三大组任务）明确：明月西斜时月光洒在江边的树、游子的一叶扁舟、思妇的明月楼，游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦。
④月亮落下时月光照到的人在干什么，有何景物，将人物景物融入画面中？（第四大组任务）明确：落花闲潭，在这春江花月夜，几许游子乘月而归。
（设计意图：小组合作结合诗句分析春江花月夜的画面，利用卡纸、彩笔等素材展现春江花月夜美景，将文字美转换为画面美。
）四、课堂小结全诗以月为线索，将月与江、月与花、月与夜、月与人相结合，表达了诗人对春江花月夜这种大自然美景的赞美，对永恒的宇宙人生哲理的思索以及对人间至真至纯的爱情的讴歌，意境清新邈远。
（播放萨顶顶《春江花月夜》歌曲）（设计意图：回顾本课内容，梳理本课结构，感悟春江花月夜美景及诗人的月下之思与月下之情。
在结语时播放现代唱法《春江花月夜》感受古代诗歌与现代文化结合之美，通过本节课不同方式展示《春江花月夜》之美，感受中华传统文化魅力。
）五、作业布置A组情景默写1.在张若虚《春江花月夜》中，描写月光照射下波光闪耀千万里的句子是“滟滟随波千万里，何处春江无月明”。
2．张若虚在《春江花月夜》中，用比喻的手法写明月映照下江边原野风光景貌的句子是“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”。
3.在张若虚《春江花月夜》中，写游子和思妇通过互相望月来表达思念之情的句子和李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”句有异曲同工之妙的句子是“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”。
4．张若虚在《春江花月夜》中，写了游人乘月而归、落月洒满了江边的树林的句子是“不知乘月几人归，落月摇情满江树”。
（设计意图:通过情景默写检测学生对诗歌内容与情感的掌握程度，巩固课堂知识，查缺补漏。
）B组鉴赏提升1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( B )A．诗歌的前两句通过写“江天一色”、明月皎洁的景物，描绘出一幅天高地阔，宇宙洪荒的雄浑景象，为下文引出对宇宙人生的思索追问，创设了由景生情的意境。
B．“江畔何人初见月”，写出了由猿变成了人的远古先民，由树上来到地上，由地上来到江边，看到天空和水中各有一个大大的发光的圆形的意外和惊喜。
C．“江月何年初照人”是写宇宙形成之后，有了日月星辰；月亮在什么时候把它的光辉倾洒在人间大地上，为先民提供了光明。
看似提问，实则是对自然造福人类的礼赞。
D．“人生代代无穷已，江月年年望相似”，江月年复一年没有变化，个体的人在江月面前是短暂的，但整体的人类却绵延无已，也可以构成一种与自然相媲美的永恒。
解析：B项，“写出了由猿变成了人的远古先民，由树上来到地上，由地上来到江边，看到天空和水中各有一个大大的发光的圆形的意外和惊喜”错，“江畔何人初见月”，诗人面对这一轮江月深深地思考着，满怀感慨和迷惘；无奈人与天的力量绝对悬殊，明月一岁一千年，看尽人情的薄凉锦暖，世人却伴月初生，望月临终，至死也看不透自然的玄妙。
（设计意图：本题检测学生诗歌鉴赏能力，对诗人月下哲思的理解。
）2．有人说这首诗抒发的是面对永恒的自然，人生苦短的悲观情绪，实则不然。
请结合诗句阐述理由。
解析：本题考查诗歌的情感，答题关键词“面对永恒的自然，人生苦短的悲观情绪，实则不然”。
解答此题，应结合诗歌关键词句“江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似”分析作答。
答案：尽管明月常在而人生不再，在永恒的自然面前，人生确实显得十分短促，但是，一代又一代人，也能形成一个长长的生命链条。
作者在礼赞自然的同时礼赞了生命，表现了诗人对生命短暂的人生的热爱与肯定，抒发了一种乐观向上的情感。
（设计意图：本题考察学生对诗歌中人月永恒哲理的理解，及诗人对待短暂人生的热爱与肯定。
）六、板书设计：《春江花月夜》学历案班级：姓名：学号：【设计者】富源县第一中学尹亚娟【内容出处】统编高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《春江花月夜》。
【课时】 1课时【课标要求】1.语言建构与运用:掌握诗歌重点字词，能够翻译诗歌大意，并借用联想用自己的语言描述诗歌画面。
2.思维发展与提升：反复诵读诗歌，理解诗歌大意，通过自己动手制作春江花月夜图景获得形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。
3. 审美鉴赏与创造：在诗歌学习过程中，通过自己动手制作春江花月夜图景，获得审美体验，在生生互评、师生共评、自我评价等活动中形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。
4. 文化传承与理解：在本课学习中，感悟春江花月夜的诗歌之美，通过分析诗歌体会诗歌本身之美外，插入国粹昆曲唱腔版春江花月夜展现中国传统戏曲之美，插入现代舞台表演展现诗歌影视化之美，通过现代唱法展示诗歌现代唱腔之美，继承和弘扬中华优秀传统文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化。
【学习目标】1．反复诵读诗歌，依托诗歌语言感悟诗歌意境、情感，提升语言建构能力。
2．体会诗歌画面美、情感美、哲理美的融合，提升诗歌审美鉴赏能力。
3.探讨由对春、江、花、月、夜美景的描绘，运用形象思维和创造思维将文字美转换为画面美，提升思维品质。
4.培养对中国优秀传统文化的热爱。
【建议与资源】1.本课内容为《春江花月夜》，通过反复诵读诗歌，理解诗歌大意，抓住春、江、花、月、夜五个意象，体会作者将月与江、月与花、月与夜、月与人相结合的巧妙构思，感悟诗人对春江花月夜这种大自然美景的赞美，对永恒的宇宙人生哲理的思索以及对人间至真至纯的爱情的讴歌。
2.本课内容的学习，可按以下思路进行：《春江花月夜》诗歌语言俊秀自然，结合文下注释加上反复诵读掌握诗歌大意，在理解诗歌大意后利用彩色卡纸，彩笔等工具就可展现出我们心中的春江花月夜图景，将语言文字的美与实际画面结合，做到文与图的照应，通过制作春江花月夜图可检验我们对诗歌的理解。
全诗以“月”为线索，月的运行轨迹照应着诗人的不同思考，诗人看到的月下之景，感悟的月下之思，品味的月下之情，展现出情景理的交融。
3.本课内容学习的重点是春江花月夜的美景及诗人的情感与哲思。
难点是理解月下哲思。
你可以充分利用学历案上的图片、文字、材料，利用老师提供的文字材料、图片、视频、讲解，通过反复诵读、探究分析、小组合作，理解诗歌画面情感，并实现重难点突破。