美化文章 说课稿
美化文章试讲教案模板范文
课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 让学生了解美化文章的基本方法。
2. 培养学生运用美化技巧提升文章质量的能力。
3. 增强学生的语言表达能力，提高写作水平。
教学重点：1. 美化文章的基本方法。
2. 运用美化技巧提升文章质量。
教学难点：1. 美化技巧的灵活运用。
2. 学生在写作过程中如何将美化技巧融入文章。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是美化文章吗？2. 引导学生思考：美化文章有什么意义？3. 引出课题：美化文章写作技巧。
二、新课讲授1. 讲解美化文章的基本方法：a. 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等。
b. 语言表达：简洁、生动、形象、富有节奏感。
c. 结构安排：层次分明、过渡自然、前后呼应。
d. 情感表达：真挚、感人、富有感染力。
2. 举例说明美化技巧在文章中的应用：a. 修辞手法示例：用比喻、拟人等手法使文章更生动形象。
b. 语言表达示例：运用简洁、生动的语言使文章更具吸引力。
c. 结构安排示例：合理安排文章结构，使文章层次分明、过渡自然。
d. 情感表达示例：真挚表达情感，使文章更具感染力。
3. 引导学生思考：如何将美化技巧融入自己的文章？a. 多阅读优秀文章，学习其美化技巧。
b. 在写作过程中，注意运用修辞手法、语言表达、结构安排和情感表达等方面。
c. 不断修改、润色文章，使其更具美感。
三、课堂练习1. 分组讨论：结合所学美化技巧，讨论如何使自己的文章更具美感。
2. 每组选派代表分享讨论成果。
3. 教师点评，指出学生文章中的不足，并给予改进建议。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调美化文章的重要性。
2. 鼓励学生在今后的写作中，不断运用美化技巧，提升自己的写作水平。
五、作业1. 以“家乡的风景”为题，运用所学美化技巧，写一篇短文。
2. 课后阅读优秀文章，学习其美化技巧。
教学反思：本节课通过讲解美化文章的基本方法，结合实际案例，使学生掌握了美化技巧。
在课堂练习环节，学生积极参与，分享了自己的写作心得。
《美化文章标题》说课稿
《美化文章》说课稿思河中学周启龙一、说教材《美化文章》是海南省信息技术第二册教材第3课的内容，教学对象是七年级学生。
它是关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，是使用word的基础之一。
教材目的是让学生学会如何使用格式栏上的常用工具修饰文字；如何在一篇简单的文稿中插入图象、声音、动画、艺术字等，使它成为一张图文并茂文稿。
二、说学情初一的学生操作软件基础教差，以引导法和演示教学法为重点教学方法。
word软件的界面简单，学生较容易学习。
针对这一特点，采用情景引导教学方法吸引学生进入教学过程当中，并先预习后演示讲解并讨论的方法教学，让学生有独立思考的空间，加深学生对新知识的印象，再体验学习完成教学课堂练习。
通过学生之间互相展示作品谈谈设计感想和意义可以激发学生的表现能力和创造能力，很容易引起学生的兴趣和主动参与到教学活动中来。
三、说教法本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
四、说学法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
五、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境、引出课题（二）引导学生自主、探究学习（三）解决重点、突破难点（四）练习巩固、体验乐趣具体阐述：（一）创设情境，激趣导入首先展示两张文稿，一张是只有简单文字排版的文稿，另一张是插有漂亮的图片的文稿，哪张更吸引你呢？（提问）（二）进入主题：利用WORD文档中的图片来修饰文章幻灯片展示介绍WORD文档中剪贴画的功能及其它的作用（三）问题“如何在WORD文档中插入一张剪贴画？”（带着问题去预习课文）让学生预习课本相关内容，根据了解如何在文章中插入图片的步骤一起参与到老师的演示教学中，教师控制学生屏幕，退出幻灯片，打开WORD文档调出一篇简单的文稿，按照学生的要求教师演示操作（并激励学生）（四）学生讨论“怎样调整好已插入剪贴画的大小与位置”让学生进行讨论，然后得出自己的结果或者疑问，然后教师再控制屏幕演示如何调整剪贴画图片大小与位置的操作（五）学生讨论“除了剪辑库里的图片可以插入文章外，我们能直接插入下载在电脑上的图片或者是动画吗？”先让学生自己说出各自的答案，然后教师再给予正确答案。
美化演示文稿教学设计定稿（精选5篇）
美化演示文稿教学设计定稿（精选5篇）第一篇：美化演示文稿教学设计定稿美化演示文稿(定稿)教学目标1、认知目标——掌握给幻灯片插入剪贴画、图片、艺术字、声音、影片，以及学会设置背景和使用配色方案。
2、能力目标——培养学生自主探索、自主学习、自我创新、自己动手、团体合作的能力；引导学生“举一反三”。
3、情感目标——培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。
教学重点掌握在幻灯片中修饰、调整文字，插入图片和艺术字以及对幻灯片背景，配色方案的设置，会插入声音和影片。
教学难点设置幻灯片背景，使用配色方案教学过程（一）情境导入、激发兴趣打开文件夹，为学生展示老师做的演示文稿。
在欣赏、赞叹之余，教师顺势提出：这好不好看呀？和你的“自我介绍”比一比,谁的幻灯片漂亮? 你觉得漂亮在哪里?老师就势引出新课。
在上节课的演示文稿中,幻灯片里只有文字,今天我们就将学习怎样来美化我们的演示文稿。
(板书课题)（二）讲授新课1、设置文字格式、插入图片、艺术字、剪贴画（课件展示）师提出任务：在PowerPoint中设置文字格式，以及插入图片、艺术字和剪贴画的的方法与在Word中的方法一致，请大家用学过的知识来完成刚才课件中给大家提出的任务。
学生活动：学生通过自己动手来试着学习这一部分新课。
2、设置幻灯片背景、使用配色方案和插入影片和声音（课件展示）下面我们通过课件来学习一下在PowerPoint中怎样设置幻灯片的背景、使用配色方案和插入影片和声音来美化幻灯片。
刚才大家在课件中已经看到了这部分学习内容，下面我再给大家演示下刚才课件展示中的操作方法：师演示：（1）设置幻灯片背景：背景──可以由文字、动画、图片等组成,可以使用颜色、过渡效果、纹理效果、图案效果等来设定背景的显示方式。
技能点拨用“格式——”背景“命令可以选择背景颜色。
讲解”应用“按钮和”全部应用“按钮的区别: ”应用“按钮是应用于当前的幻灯片；”全部应用“按钮则是应用于全部幻灯片。
“美化文章”教学设计
美化文章■ 教材分析本节课为苏科版小学《信息技术》教材下册第七课，主要教学内容为插入艺术字及自选图形。
学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上，对“插入”这个概念有了一定的认识。
同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。
在此基础上，教学要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素，还应给学生灌输美化的图形还应和文字内容相符。
对于插入艺术字和自选图形，教学中要创设合理的情境，结合用于学生美化的文章内容，让学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。
■ 学情分析四年级的学生，已具备一定的文字编辑功能，他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置，学生已经初步了解利用图片美化文章的一些因素。
上节课学习的一些知识可以迁移到本节课的学习中，如设置艺术字及自选图形的大小、位置等效果的设置，学生在操作时并不陌生。
而且插入艺术字和自选图形的操作也不复杂，完全可以让学生自主学习，对于学生的一些有难度的共性问题，教师进行演示讲解。
在艺术字和自选图形效果的设置上留出时间，给学生自己探究，让学生在兴趣和好奇心的驱使下，完成学习任务。
■ 教学目标1．知识与技能(1) 了解艺术字、自选图形在文章中的作用。
(2) 掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。
2．过程与方法(1) 通过学习插入艺术字及自选图形的使用，掌握美化文章的方法。
(2) 利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。
3．情感态度与价值观(1) 初步体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的水平和审美能力。
(2) 学会与他人合作，养成互帮互助的好品德，同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。
(3) 让学生从小养成爱护环境，倡导绿色低碳生活的良好意识。
4．行为与创新。
初中语文美化作文语言说课稿范文
初中语文美化作文语言说课稿范文《初中语文美化作文语言》
哎呀，说起咱们的初中语文，那可真是个让人又爱又恨的科目。
老师在讲台上一站，满脑子都是那些华丽的词藻和复杂的句型，生怕漏了一个字，学生们就抓不住要点。
可是，你知道吗？有时候，那些简单易懂、朗朗上口的句子，才是写作的精髓呢！
就拿我们写作文来说吧，有时候，一个生动的小故事，配上几句俏皮的话，比一大堆华丽辞藻强多了。
比如说吧，“小明今天去公园玩，看到一只可爱的小狗，它摇着尾巴，好像在说‘你好，朋友！’”这可比“小明去公园玩了，看见一只小狗，它摇着尾巴，
好像在说：‘你好，朋友！’”听着是不是感觉亲切多了？
还有啊，我们在写作的时候，也要学会用一些日常俚语和成语俗语来增加文章的趣味性。
比如，“他这个人呀，真是个大老粗，啥都不懂。
”这句话既形象又幽默，让人一听就知道说的是谁。
当然了，要想写出好文章，还得有点小技巧。
比如，我们可以在开头就设置一个小悬念，吸引读者的注意力；在结尾处点明主题，让读者回味无穷。
这样，我们的作文不仅内容充实，而且还能让人读起来津津有味。
写作文嘛，就得有点创意和趣味。
别总是拘泥于那些复杂的句子和词汇，多想想怎么把简单的东西写得有趣些。
这样，你的作文才能出彩，才能赢得老师和同学们的好评哦！。
信息技术公开课教案《美化文章》
你能说说他们在Word文档里的作用吗？
板书标题：美化文章
小结：今天我们一起探究使用艺术字和自选图形来美化文章。
艺术字和自选图形就像两座宝库，里面有许多的知识宝贝等着我们去发掘呢！这样，老师想让同学们组成两支队伍开展一场寻宝竞赛。分别对艺术字和自选图形进行探究发掘，比一比哪支队伍发掘的宝贝多。你们看怎样组队比较好？（提示可按性别或组别来组队）
这个宝贝是哪个队员发掘的？你来展示给大家看看呢。……（展示学生发掘的宝贝，并让他用作品或操作展示出来）
你们觉得是哪支队伍赢了？
旗鼓相当？不服气？
行！哪我们就接着比下去，这次我们来个捡漏比赛。就是交换一下，艺术字联盟的队员去发掘自选图形宝库，看看里面还有什么宝贝被他们遗漏了，把它用红笔在黑板上“自选图形”的下方写出来；同理，自选图形联盟的队员去发掘艺术字宝库，找一找里面还有什么被遗漏的宝贝也将它用红笔写在黑板上“艺术字”的下方。我们来比一比谁捡到的宝贝多。开始！
教学重难点：
学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。
教学准备：
多媒体网络教室
教学方法：
任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习
教与学的过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境创设，导入新课
二、掘宝秀
三、交换研究，捡漏子
学生把宝贝通过作品或操作展示出来
分析是用“自选图形”和“艺术字”制作的
学生演示尝试
作品展示（技能总结）
让学生对新的知识有所了解并产生兴趣。
学生通过自主探究和协作探究掌握操作技能并学会总结阐述，培养他们的自信心和交流表达的能力。
初中语文美化作文语言说课稿范文
初中语文美化作文语言说课稿范文《初中语文美化作文语言说课稿范文》范文一小朋友们，今天咱们一起来聊聊怎么让咱们写的作文变得更好看、更有趣！你们看呀，写作文就像画画。
如果只是随便涂几笔，那画出来的东西就不好看。
写作文也是这样，如果咱们的语言干巴巴的，读起来就没什么意思。
比如说，咱们写“今天天气真好”，这是不是很普通？那如果咱们写成“今天的天空像一块巨大的蓝色绸缎，洁白的云朵就像棉花糖一样飘浮在空中，阳光温柔地洒下来，暖烘烘的，让人心情特别好”，这样是不是一下子就生动起来啦？再比如，写“我很开心”，多单调呀！要是写成“我的心里像揣了一只小兔子，欢快地蹦跶着，脸上的笑容像盛开的花朵一样灿烂”，是不是感觉更棒啦？那怎么才能把作文语言变美呢？咱们可以多使用一些形容词和动词，让句子更有活力。
还可以用上比喻、拟人、排比这些小魔法，让作文变得更精彩。
小朋友们，只要咱们多多练习，一定能写出美美的作文！范文二亲爱的小朋友们，今天咱们来一起探索怎么让作文变得像漂亮的花朵一样吸引人！你们想想，如果一篇作文里全是“我吃饭了”“我睡觉了”这样的话，是不是很无聊呀？就像白开水一样，没味道。
比如说，写“风在吹”，这多简单。
要是写成“风就像一个调皮的孩子，一会儿轻轻抚摸着小草的脑袋，一会儿又用力摇晃着大树的胳膊”，是不是有趣多啦？还有哦，写“月亮挂在天上”，普普通通。
但写成“月亮像一个大圆盘，高高地挂在天上，洒下银色的光芒，给大地披上了一层薄薄的纱衣”，是不是美极了？那怎么做到呢？我们可以多观察身边的东西，把看到的、听到的、闻到的、摸到的都写下来。
比如写春天，就写“我看到了五颜六色的花朵，听到了小鸟欢快的歌声，闻到了阵阵花香，摸到了柔软的草地”。
小朋友们，只要用心，你们都能写出美美的作文哟！《初中语文美化作文语言说课稿范文》范文一小朋友们，咱们一起来讲讲怎么把作文写得更好听、更好看！比如说，写“下雨了”，这太简单啦。
咱们可以写成“豆大的雨点从天上落下来，像断了线的珠子一样，噼里啪啦地打在窗户上”。
《美化计划文字》说课稿范文
尊敬的老师们，大家好！今天，我要带来的主题是《美化计划文字》的说课。
作为一名中学语文教师，我深深地感受到学生们对于语文阅读能力的欠缺和廉价化的写作风格给他们带来的困扰，如今的中学教育以应试为导向，而写作教育几乎被边缘化。
但是，我们在学生写作和阅读能力方面投入的时间越多，他就越有可能成为优秀的阅读者和写作者。
现在，我将为大家介绍一项新的教育计划——《美化计划文字》旨在提高学生的写作技巧，增强他们的阅读和思考力。
一、美化计划文字的定义“美化计划文字”是一种创新的教育计划，旨在改善学生的写作和阅读能力，使学生能够在日常生活中更好地应用语文知识。
他们将学习如何让自己的文字更加准确，清晰和有力，以及如何读懂文章，发现连贯的思路，以及理解文章作者的意图。
二、美化计划文字的目标1. 提高学生的写作能力：我们的目标是让学生能够编写准确、清晰、有关联的文章，使他们成为自信的写手，更好地发挥他们的创造力和逻辑思维能力。
2. 提高学生的阅读和批判性思维能力：除了成为自信的写手，我们还希望学生成为批判性的读者，能够理解文字中的含义，并能将其应用到实际生活中。
3. 培养学生的社交交往能力：本计划将会鼓励学生与同学一起工作，相互合作提高。
三、美化计划文字的实施方法1. 教师的角色：在这项计划中，教师的角色是引导和促进。
我们需要以指导者的身份出现，为学生提供格式模板、评估、反馈和技巧。
我们需要帮助学生实践所学知识，并在这个过程中提供必要的建议和指导。
2. 学生的角色：学生将会在小组中合作完成一篇短文，每个学生将有自己的责任。
这可以鼓励学生长时间合作，培养他们的社交交往能力，同时也提高了团队合作的有效性。
在每个学生撰写短文后，学校将组织同学之间互相修改作品，将短篇文章进一步美化和扩展，以及不断领悟知识和技巧。
四、美化计划文字的实施步骤1. 基础训练。
教师在班级上对学生进行文学指导，让学生了解写作和阅读方面的精髓。
我们将会提供针对中学生群体的科普式教学，让他们学会如何“美化”语言，并在阅读时学会找到作品的中心思想。
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美化文章（说课稿）
一、说教材
本节课的教学内容是采用云南人民出版社云南省普通高级中学实验教材信息技术第一册，第三章的第三节——《美化文章》，本课时是在学生已经认识Word，并掌握建立文档、输入、编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对文字和段落进行格式化以达到美化文档的效果，主要包括设置字体、字号、字符颜色、加粗、倾斜、加下划线等字符修饰操作以及对段落设置对齐方式、实现段落缩进控制、调整行与行之间的距离等的操作。
这些操作在Word应用中非常基础而重要，掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。
二、学情分析
由于学生的基础参差不齐，有的学生在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生。
但是对于高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。
因此，我的教学设计考虑到教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，安排的任务要符合学生生活实际。
三、教学目标
1、知识目标
（1）、了解设置字符格式的作用
（2）、明确段落修饰的目的和意义：使文章的总体结构看起来比较好，增加可读性。
2、技能目标
（1）、学会字符属性的设置；
（2）、学会段落修饰的方法；
（3）、学会边框和底纹的设置；
（4）、掌握用格式工具栏设置字体的方法；
（5）、掌握用字体对话框设置字体的方法；
（6）、掌握段落的修饰方法和技巧。
3、体验性目标
激发学生主动学习的渴望。
四、教学内容
1、字体、字号、字的颜色、特殊效果的设置方法；
2、格式工具栏的使用；
3、字体对话框的使用；
4、段落对话框的使用；
5、边框和底纹的设置；
五、教学重难点
重点：格式工具栏的使用
难点：字体、段落对话框的使用
六、教学方法
1．讲授法。
2．演示法。
3．练习法。
七、媒体及对象
1.多媒体网络教室。
2.对象：高一学生；
八、教学思路和过程
1、引言
展示课前准备好的两个word文档，一个是美化过的、另一个是没有美化的，激起学生的兴趣。
美化文章的目标就是如何使文章显得更漂亮、更能引起人们的注意。
2、修饰文字
文字的修饰主要是设置文字的字体、字号、字形、颜色、文字特殊效果等。
（1）改变字体
在word文档中各级标题和正文可以选用不同的字体，这样可以让文章脉络清晰、结构分明、重点突出。
对于汉字的字体有很多种，比较常用的有宋体、楷体和黑体等。
英文也有不同的字体。
设置字体的格式的两种方法：
a 、通过“格式工具栏”上的按钮进行设置其步骤如下：
选中要改变字体的文字→单击“格式工具栏”中字体下拉框按钮→找到需要的字体→单击
所需的字体即可
b、通过“格式”菜单下的“字体”命令来实现。
步骤如下：
单击“格式”菜单然后选择“字体”项打开“字体”对话框即可进行设置
演示：用两种办法把名字为“背影”的word文档的文章标题“背影”设置为“楷体”。
（2）字号设置
简要介绍字号的种类，即：汉字的字号和用国际上通用的“磅”来表示的字号，一种是汉字的字号，如初号、一号、四号等。
其特点是:号数越大，字就越小。
所以初号字最大，八号字最小。
用“磅”表示的字号，如4磅、10磅、12磅、48磅等。
字的大小可以任意指定，数值越小，字符的尺寸越小；数值越大，字符的尺寸越大。
其最小的可以是1磅，大的可以非常的大。
在字号列表框中列出的最大字号是72磅，中间的磅数也不是连续列出的。
如果字号列框中没有需要的大小，可以自己输入所需的磅数。
字号设置的两种方法：
a 、在“格式工具栏”上的字号按钮进行设置
b 、通过“格式”菜单下的“字体”命令来实现。
演示：将文章标题“背影”分别用汉字字号和用“磅”表示的字号来设置，并观察他们的大小关系。
（3）变换字形
变换字形的操作一般有三种：加粗、倾斜、加下划线。
选择文字后单击“格式工具栏”中相应的字形按钮即可。
也可以通过格式菜单下的字体进行设置。
（4）其他文字修饰
选择文字后，还可以为文字设置边框、底纹及设置颜色等。
操作步骤：选择文字后单击“格式工具栏”中相应的按钮即可。
2、修饰段落
修饰段落主要包括设置对齐方式、实现段落缩进控制、调整行与行之间的距离等。
（1）设置对齐方式
在进行文字输入时，容易出现一个段落中的各行不等长的情况，这就需要设置对齐方式。
在文档中对齐可以使得文本容易阅读，达到引人入胜的效果。
设置对齐方式的方法：
a 、Word在“格式”工具栏上设置了五个对齐按钮：两端对齐、居中、右对齐、左对齐、
分散对齐。
步骤如下：
插入条移到欲设置对齐方式的段落；
单击“格式”工具栏上的相应对齐方式按钮。
b 、通过“格式”菜单下的“段落”命令来实现。
插入条到欲设置对齐方式的段落；
单击菜单栏下的“格式”→“段落”按钮
（2）实现段落缩进控制
按照中文表达习惯，每个自然段的段首要空两个字。
这种空字效果就是段落缩进控制。
在word中，可以实现首行缩进、左缩进、右缩进和悬挂缩进。
实现段落缩进控制的方法
a、用word中的水平标尺可以方便地控制缩进效果。
b、单击格式菜单“格式”→“段落”按钮。
（3）调整行与行之间的距离
文章中行与行之间的空白距离叫做行间距。
行间距分单倍行距、1.5倍行距、2倍行距、多倍行距、最小值、固定值等。
调整行与行之间距离的方法：
单击菜单栏下“格式”→“段落”按钮即可进行设置。
九、课堂总结
本节课介绍了美化文章的一些方法，其中包括对文字的修饰和段落的修饰。
学生通过练习熟悉和掌握美化文章的基本操作。
掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫，也是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，实践性很强。
通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，提高学生的信息素养。