高职院校护理专业学生情绪管理的现状研究
高职院校护理专业学生情绪管理的现状研究
管理论坛高职院校护理专业学生情绪管理的现状研究胡琪川（云南经济管理学院，云南昆明650106）摘要：大学生的情绪问题逐渐地成为各个高校普遍重视的一个问题。
高职院校护理专业的学生同样也面临这个问题，随着护理专业就业压力的增大，社会竞争的激烈化使得高职院校护理专业的学生心理压力增大，如果不能很好地调节自身的情绪，那么不仅仅会影响学生的就业，还会影响到学生的身心健康。
本文就高职院校护理专业学生的情绪管理现状进行了分析，并且提出了情绪管理的有效方法。
关键词：情绪管理；护理专业学生；高职1引言情绪是对外界刺激的主观反映。
情绪管理即针对生活中的矛盾或事件引起的情绪波动进行调整，保持乐观的心情积极的态度，及时地缓解紧张和压力。
也就是情绪是一种心情体验，无论是消极的情绪还是积极的情绪都会影响到个体的心情，从而影响到人的活动。
情绪管理是指通过对个体和群体的情绪进行研究、引导、协调、控制从而激发个体的情绪智力，提高个体对情绪的控制能力，保持个体的良好的情绪状态，保证个体的活动效率。
2高职护理专业学生的情绪特点随着近年来高校办学规模的不断扩大，高职学生的数量逐渐地增多。
就目前而言，我国高职生的年龄大部分是在18~22岁之间。
这个阶段的学生生理特点已经逐渐发育成熟，心理上还没有成熟，主要是常常会有莫名其妙的烦躁，不能有效的控制自己的情绪，导致自己的情绪起伏不稳定。
长期不良的心理情绪会影响到学生的学习、生活、人际关系等，长时间下去，在他们进入到工作岗位后就会影响到医患关系，因此必须要加强对高职院校医护专业学生的情绪管理。
3情绪管理的重要性通过有效的情绪管理可以调节个体的情绪，形成个体积极、向上的情绪状态，科学的宣泄不良情绪，并且消除不良情绪带来的不良影响，从而可以保证自己积极向上的人生态度，更加的适应社会发展。
高职院校医护专业的学生在工作后悔从事一线的护理工作，这项工作枯燥而复杂，并且还要与病人进行沟通交流。
若在这个过程中不能保持良好的情绪，而被恶劣的情绪所影响，那么不但会影响到护士的工作效率，还可能会导致与病人的交通的不畅，进而会影响到社会医患关系。
医护类五年制高职学生情绪管理能力的研究——以潍坊护理职业学院为例
24FAXIAN JIAOYU 2018/09教育前沿 Jiao Yu Qian Yan …………………………………………医护类五年制学生与普通高职院校学生相比，呈现出年龄小、依赖性强、求知欲低、自控能力差、就业压力大等特点，这些因素导致的五年制高职学生的心理健康问题是比较突出的。
未来所从事的职业也对医护类学生有特殊的要求，因此在校期间关注医护类专业学生的心理健康，尤其是提高其情绪管理的能力，对其走上工作岗位顺利开展工作，缓和医患关系有很大的帮助作用。
一、医护类五年制高职学生情绪方面的特点本次调查以潍坊护理职业学院医护类各年级不同专业的学生为研究对象，发放《情绪管理能力调查问卷》，并进行深入访谈。
结果表明，从情绪产生的来源方面，集中与分散相结合，具体表现在大部分学生情绪产生的原因都集中在就业压力、学业问题、人际关系困扰等方面，一小部分学生可能还有家庭经济问题、性格问题、不恰当的自我评价等方面的情绪来源；从情绪常见的种类来看，医护类五年制学生存有自卑、焦虑、嫉妒、易怒、抑郁等不良情绪；从情绪的表达和处理来看，医护类五年制学生中女生的情绪表达的强度和能力都强于男生，并且女生比男生更容易寻找社会支持系统。
二、医护类五年制高职学生情绪产生的原因1.社会环境的因素当前社会是一个高速发展的社会，优胜劣汰的生存法则让五年制高职学生深感就业的压力，五年制学生大多数成绩一般，有不少是中考落榜生，虽经过五年学习能获得大专文凭，但比起高中起点的三年制大专还是有不少差距，甚至在就业时会被“另眼相看”。
另外，医护专业的学生不同于其它专业，自入校开始，无形中就会有来自职业的压力，职业的使命感和责任感，让他们压力倍增。
2.学校环境的因素高职院校从管理上对比初高中阶段来说，相对比较宽松，学习的氛围也不够浓厚，初中起点的五年制学生本身学习基础就比较薄弱，入校后容易放松对自己的管理，甚至出现逃课、打架斗殴的事件，因此学校整体的环境氛围也会让学生陷入到不良情绪中去。
高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究
高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究随着护理专业的普及和学科的不断发展，越来越多的女生选择了护理专业作为自己的职业之路。
然而，护理工作的性质和特点，使得护理专业女生在工作和学习中会面临诸多心理问题。
因此，本文针对高职院校护理专业女生心理问题与干预策略进行了分析研究。
一、护理专业女生面临的心理问题1. 压力过大护理工作需要长时间的照顾患者，面对工作的高强度、高压力和复杂性，很少有护理专业女生能够轻松应对。
长时间的工作压力会给她们带来巨大的心理负担，更易产生焦虑、抑郁甚至心理疾病。
2. 产生劝解症状护理专业女生往往对患者的处境和痛苦有很深的理解和共鸣，这也使得护理专业女生在工作中会产生劝解症状，感情容易受到牵动，甚至出现同理心疲惫。
护理专业女生在工作和学习中需要和许多人打交道，如教师、同学、患者和家属等，每个人的特点和需求都不同，这使得她们需要面对极大的社交压力。
由于情感投入较多，遭受批评或否定会导致她们情感受损，难以恢复自信。
4. 物质生活不稳定护理专业女生的收入往往无法满足她们的物质需求，而且这种不稳定的物质生活也会影响她们的心理健康。
此外，一些护理专业女生还会因为工作的原因，缺少家庭生活、休息时间等容易导致忧虑、抑郁和情感不稳定。
二、针对护理专业女生的干预策略1. 建立心理咨询体系针对护理专业女生的心理问题，需要建立心理咨询体系，配备有经验丰富的心理医生或心理咨询师，为护理专业女生的心理健康提供针对性的辅导和咨询。
2. 提供情感支持护理专业女生由于情感投入较多，需要定期提供情感支持。
院校可以组织一些互助小组，以集体形式给予情感支持和帮助。
3. 提高自我管理能力护理专业女生需要提高自我管理能力，如适当放松、规律生活、健康饮食等，应注重补充营养和规律生活，同时要学会排解负面情绪，遇到困难积极解决并参加一些文体活动以放松心情。
4. 增加就业机会护理专业女生处于社会中下层，经济经常较为紧张，因此，高职院校应尽可能扩大护理专业女生的就业机会，提高其经济收入水平，减轻经济压力。
高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究
高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究一、引言随着我国医疗事业的快速发展，护理专业成为了备受重视的职业方向之一。
在高职院校中，护理专业的女生占据了相当大的比例，她们在学习和实习中面临着诸多心理问题。
正确认识并及时干预这些心理问题，对提升女生的学习成绩和职业素养具有重要意义。
本文将对高职院校护理专业女生心理问题进行分析，并提出相应的干预策略。
1. 学习压力护理专业本身就是一项需要高度专业素养和责任感的职业，而在高职院校中学习的女生们更是面临着来自学业和实习的双重压力。
学习任务繁重、知识要求复杂、实习工作繁琐，这些都会给女生们带来极大的学习压力。
2. 情绪波动护理专业的学习和工作中经常会面对生离死别、病痛状况等特殊的情境，这会引发女生们的情绪波动。
有时面对病患的痛苦、无助和绝望，女生们很容易产生消极情绪，影响到她们的学习和生活。
3. 沟通障碍护理工作需要良好的沟通能力，而一些女生可能由于性格内向或社交技能不足而产生沟通障碍。
这不仅会影响到她们的学习实习，还会在将来的护理工作中造成很大的困扰。
4. 自我价值感在面对病患时，女生们容易产生自我价值感的波动。
当病患病情恶化或治疗效果不佳时，她们很容易自责和负罪感，影响到她们的情绪和专业发展。
5. 护士形象对于护理专业的女生来说，护士形象和职业素养也是一个重要的心理问题。
她们需要面对社会对于护士的印象和期待，必须具备高度的职业素养和道德观念。
1. 加强心理健康教育高职院校应该加强对护理专业女生的心理健康教育，帮助她们树立正确的心理观念，增强心理韧性和抗压能力。
通过专业的心理辅导师，开展心理健康课程和活动，引导学生正确对待情绪和压力。
2. 建立支持体系学校和专业部门应该建立起完善的支持体系，为护理专业女生提供情感支持和学习帮助。
有针对性地开展心理疏导与辅导工作，让女生们能够有一个愿意倾听和关心自己的人。
3. 实施心理辅导学校可以与当地的心理咨询机构合作，为护理专业女生提供专业的心理辅导服务。
高职护理生心理健康状况及其相关因素的研究
高职护理生心理健康状况及其相关因素的研究当今，护理作为重要的医疗职业，受到越来越多人们的关注，护理生从事着辛苦的工作、不断提升自身素质、履行职责的同时，也经历着激烈的心理压力。
为了更好地掌握护理生的心理状况，做出有效的干预，本文结合研究所观察到的情况，采用调查、分析、比较等方式，研究高职护理生的心理健康状况及其相关因素。
一、有关高职护理生心理健康状况的概况针对120名高职护理生的调查可以得出，他们的心理健康水平并不理想，有70%的学生表现出自我感觉较不良，这个比例较高，也就是说大部分护理生存在心理压力。
其中，有40%的学生表现出抑郁和焦虑的症状，有60%的学生表现出不平衡的情绪。
此外，护理生的睡眠状况也不容乐观，有50%的学生每晚睡眠时间不足七个小时，有30%的学生表示失眠状况较严重。
二、相关因素分析护理生心理健康状况有很多相关因素，主要包括家庭环境、学校环境和职业环境等。
（1）家庭环境：家庭环境是影响高职护理生心理健康的重要因素。
调查发现，家庭关系的压力较大的学生，其心理健康状况比关系良好的学生差。
（2）学校环境：学校环境也会影响高职护理生的心理健康。
调查发现，学习成绩不好的学生，心理健康水平低于成绩较好的学生。
（3）职业环境：护理生的工作环境也会影响他们的心理健康状况。
调查发现，工作压力大的护理生，其心理健康状况比压力小的护理生差。
结论以上研究表明，高职护理生的心理健康状况不理想，其原因主要是家庭环境、学校环境和职业环境等多方面因素的影响。
为了提高高职护理生的心理健康水平，应该采取有效的措施，改善他们的社会环境和工作环境，并且提供心理咨询、抑郁和焦虑等疾病的有效治疗。
让他们能够以健康的心态进行学习和工作，为护理事业做出更大的贡献。
高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究
高职院校护理专业女生心理问题与干预策略的分析研究随着社会经济的发展和人口结构的变化，医疗卫生事业变得越来越重要，护理专业也成为了热门的就业方向，尤其是在高职院校的护理专业，女生占据着绝大多数。
随之而来的是女生在学习和工作中所面临的心理问题，这些问题往往会对她们的学业和职业发展造成不良影响。
对于高职院校护理专业女生心理问题的分析和干预策略研究就显得尤为重要。
一、心理问题的主要表现1. 学习压力过大由于护理专业的学习内容繁杂、实践课程多，女生常常面临学习压力过大的问题。
尤其是在实习期间，需要承担实际的护理工作，一些女生可能由于缺乏实践经验而感到焦虑和不安，甚至出现压力过大的情况。
2. 工作环境压力在护理工作中，女生往往需要处理各种复杂的情况，包括有时会遇到惨痛的病患，甚至需要面对死亡。
这些情况都会对女生的心理产生影响，使她们感到焦虑、抑郁甚至产生心理负担。
3. 对未来的焦虑护理专业毕业后，面临着竞争激烈的就业市场和不稳定的工作环境，一些女生对未来充满焦虑和不安，担心自己的能力无法适应未来的挑战。
4. 自我认知问题一些女生可能对自己的职业以及未来的规划产生困惑，甚至迷失方向，缺乏自信和自我认知能力。
二、干预策略研究1. 完善心理健康教育学校和教师可以通过开设心理健康教育课程，帮助学生了解心理问题的原因和应对方法，增强学生的心理调适能力。
学校可以建立心理咨询服务中心，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助她们及时解决心理问题。
2. 创设良好的学习和实习环境学校和实习单位应该创设良好的学习和实习环境，让学生在学习和实践中得到充分的指导和支持。
在实习过程中，要注意把握好护理工作的节奏，避免给学生过大的压力，同时加强实习生心理辅导，帮助她们适应实际工作环境。
3. 加强职业规划指导学校可以加强对学生的职业规划指导，帮助学生了解护理专业的发展前景和就业形势，增强她们的信心和自我认知能力，为她们的职业发展提供有效的指导和支持。
护理专业大学生情绪智力现状研究
护理专业大学生情绪智力现状研究【摘要】本文旨在研究护理专业大学生的情绪智力现状，探讨影响因素并提出提升策略。
通过对护理专业大学生的情绪智力进行调查和分析，发现大部分学生情绪稳定而智力水平较高。
影响因素主要包括学业压力、人际关系和自我管理能力。
为了提升护理专业大学生的情绪智力，应该加强心理辅导和情绪管理培训。
情绪智力对学生未来的职业发展和人际交往具有重要意义。
研究的结论为护理专业大学生应注重提升情绪智力，未来研究可进一步探讨情绪智力与学业表现的关系，并提出更具体的培训方案。
这一研究对提高护理专业大学生的综合素质和职业竞争力具有一定的启示意义。
【关键词】护理专业大学生，情绪智力，现状研究，调查，因素，提升策略，重要性，启示，展望，结论总结.1. 引言1.1 研究背景护理专业大学生情绪智力现状研究旨在探讨护理专业大学生在情绪和智力方面的表现与现状。
近年来，随着社会的发展和医疗健康领域的不断壮大，护理专业逐渐成为备受青睐的专业之一。
护理专业学生不仅需要具备专业知识和技能，还要具备良好的情绪管理能力和较高的智力水平，以应对复杂的医护工作和与患者之间的情感交流。
随着社会竞争的日益激烈和压力的增加，许多护理专业大学生在情绪和智力方面面临着种种挑战和困扰。
有些学生可能面临学业压力过大、人际关系紧张、情绪波动较大等问题，影响其学习和生活质量。
一些学生可能在认知能力、逻辑思维等方面存在局限，影响其在护理工作中的表现和发展。
通过对护理专业大学生情绪智力现状的深入研究，可以更好地了解他们在这两个方面的表现和问题，为未来提出相应的改进策略和措施提供参考。
这也有助于增强对护理专业大学生情绪智力发展的关注与重视，提升其整体素质和竞争力。
1.2 研究目的护理专业大学生情绪智力现状研究旨在深入了解当前护理专业大学生在情绪智力方面的表现与状态，分析其中存在的问题和挑战，探讨影响其情绪智力的因素，提出相应的改进策略和提升方法，以及阐释护理专业大学生情绪智力在学业和职业上的重要性。
护理专业大学生情绪智力现状研究
护理专业大学生情绪智力现状研究一、引言随着社会的发展和进步，护理专业在中国的发展也越来越受到重视。
护理专业的学生在学习和实践中需要面对各种各样的压力和挑战，因此情绪和智力素质的发展对于他们的学业和职业发展至关重要。
本文旨在通过对护理专业大学生情绪智力现状的研究，探讨其存在的问题和改进方向，以期对护理专业大学生的情绪智力发展提供一定的参考和帮助。
二、研究背景三、研究内容和方法1. 研究内容本研究首先通过文献综述的方式对护理专业大学生情绪智力发展的重要性和现有研究成果进行了梳理和总结。
然后，通过问卷调查的方式对某大学护理专业学生的情绪智力进行了调查和分析，了解他们在情绪管理、问题解决和智力发展等方面存在的问题和困惑。
2. 研究方法问卷调查是本研究的主要方法。
通过设计适合护理专业学生的调查问卷，对样本进行调查和分析，得出学生情绪智力现状的客观数据。
还采用了访谈等方式对个别学生进行深入了解，获取更为真实和详细的信息。
四、研究结果分析1. 学生情绪智力现状的整体分析问卷调查显示，大部分护理专业学生在情绪管理方面表现较为成熟和稳定，能够有效地处理压力和情绪波动，但仍有一部分学生存在情绪过于激动或缺乏情绪表达的问题。
在问题解决能力方面，大多数学生能够较好地解决实际问题，但也有一部分学生在分析和解决问题时存在一定的困难。
在智力发展方面，大部分学生表现积极向上，但也有少数学生在认知能力和思维方式上存在较大差异。
2. 引发问题和原因分析在情绪管理方面，一部分学生存在情绪波动较大的问题，主要原因是学业压力和实习工作带来的心理压力较大，缺乏有效的情绪管理技巧和自我调节能力。
在问题解决能力方面，一些学生存在解决问题过于片面和缺乏创新思维的问题，主要原因是学习方式和思维模式的局限，缺乏实践和团队合作的机会。
在智力发展方面，一些学生存在认知能力和思维方式的差异，主要原因是学习动机和兴趣的不同，以及学习方法和环境的影响。
五、改进建议和措施1. 加强情绪管理培训针对学生存在的情绪波动和压力问题，学校和专业建议开设专门的情绪管理课程或心理健康指导，通过情绪管理培训和心理辅导，帮助学生建立健康的情绪管理机制，提高应对压力和挫折的能力。
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高职院校护理专业学生情绪管理的现状研究作者：靳婕来源：《科教导刊》2016年第16期摘要情绪管理作为一个心理学名词，近几年已成为学术界的一大研究热点，情绪管理能力如何将直接影响人们的学习、工作效率。
高职院校护理专业学生相较于其他专业的学生而言，面临的学业及就业压力更大，若不能及时调节自身状态，将会影响身心健康。
因此，如何提高高职院校护理专业学生的情绪管理能力显得十分重要。
现就高职院校护理专业学生的情绪管理现状做一综述。
关键词情绪管理护理专业学生高职中图分类号：G715 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.06.084Abstract Psychology of emotions as a noun， has in recent years become a major research focus， mood management capabilities will directly affect the people's learning and productivity.Higher vocational nursing students compared to other students， learning and employment pressures facing bigger， if not timely adjusted its status will affect the physical and mental health.Therefore， how to improve the high vocational college nursing student's emotion management is very important. On the emotional management of students of nursing specialty in higher vocational colleges to review.Key words emotion management； nursing students； higher vocational education情绪（Emotion）是指人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物是否满足主体需要的反映。
①简言之，情绪就是人在生活、工作或学习中产生的各种积极或消极的情感体验。
无论是积极的情绪还是消极的情绪，作为一种驱动力，它们都可以驱动个体从事活动，从而影响人的活动效率。
情绪管理（Emotion Management）是通过研究个体乃至群体对自身情绪和他人情绪的认知、引导、协调及控制，充分激发并培植个体和群体的情绪智力，培养其驾驭情绪的能力，使个体和群体保持良好的情绪状态，由此来提高个体及群体的活动效率。
②1 高职护理专业学生的情绪特点近几年，在国家相关政策的扶持和引导下，高职院校办学规模逐年扩大，高职生群体数量逐渐增多。
我国高职生大多处于18～22岁这个年龄段，在该阶段，其生理发育接近成熟，已具备了成年人的各项生理功能，但他们的心理发展尚未成熟，主要表现为经常出现莫名的烦恼，不擅于控制并调整自己的情绪，导致情绪起伏不定，情感体验丰富、繁杂。
③④长期持续的不良情绪势必会影响高职生的学习、生活、人际交往等各个层面，甚至危害高职生的身心健康。
⑤而护理专业高职生与其他专业的高职生相比，学业和就业压力更大，更承受着今后进入临床工作后高强度的工作及紧张的护患关系所带来的巨大压力。
因此，应加强对高职院校护理专业学生情绪管理能力的研究。
2 情绪管理的重要性通过有效的情绪管理方法，个体能够主动调整情绪状态，有意识地形成积极、健康的情绪体验，科学地宣泄情绪，自觉克服并消除不良情绪的影响，从而保持积极向上的人生态度，更好地适应社会发展的需要。
⑥高职护理专业的学生是临床护士的后备军，踏上工作岗位后将长期从事一线临床护理工作，不仅要面对繁杂的专业事务，还要与病人进行有效的沟通与交流。
若在此过程中被不良情绪所左右且无法排遣，不但影响护士的工作效率，还会因与病人之间沟通不畅而诱发护患矛盾，进一步恶化不良情绪。
因此，掌握合理的情绪管理方法，有效地调控、宣泄不良情绪，提高护生情绪管理能力，意义十分重大。
3 情绪管理的现状美国心理学家丹尼尔·戈尔曼在“情绪智力”的基础上衍生出“情绪管理”的概念，认为正确运用情绪管理能使人们在紧张的状态下保持冷静，面对挫折始终保持乐观向上的态度，并能适应不断变化的外界环境，适时寻求机遇，从而有效率地学习和工作。
⑦⑧⑨丹尼尔·戈尔曼的这一观点得到了学术界的广泛认同，也引起了医药卫生界专家学者的重视。
Victoroff⑩等对凯斯西储大学口腔医学院所有三年级、四年级、见习与实习期的的学生进行了情绪管理现状研究，结果显示：入学考试及各科成绩的优劣对学生临床工作的帮助并不大；鉴于医疗护理工作是一门需与他人交流的学科，情绪管理能力越强的学生，其临床工作表现越佳。
在国内，情绪管理的研究已取得了诸多成果。
陈伟伟的调查研究发现，大学生情绪管理能力表现欠佳，有待进一步提高。
而另一项针对医学相关专业学生的情绪管理能力的研究结果显示，调查对象的情绪管理能力处于中等水平。
汪庆等认为，医学生控制消极发泄的情绪管理能力较好，但是当遇到情绪不适时，采取行动积极补救、寻求外界支持的能力较差。
张琴等对高职生展开的调查结果显示，近半数高职生认为负面情绪对自身产生了严重且持续的影响，但他们却无法正确应对。
以上调查结果表明，专门针对高职护理专业学生情绪管理的相关研究还较少。
4 对策4.1 引导高职护生合理认知情绪情绪无所谓好坏，只有积极、消极之分。
根据美国著名心理学家埃利斯的ABC理论，产生情绪的来源是个体的想法和观念（B），只要个体能够改变对诱发事件（A）的想法和观念，那么就可以改变情绪（C）。
例如，一位成绩很优秀的学生，因一次期末考试成绩不理想而郁郁寡欢，甚至感到前途无望。
在ABC理论看来，考试成绩不佳并非导致他消极情绪的直接原因，而是他凡事追求完美，一次失败即意味着前途尽失的想法。
因此，当学生产生焦虑、悲观等消极情绪时，应当从引发该不良情绪的诱发事件入手，改变学生对诱发事件的想法，从而避免消极情绪的进一步发展。
4.2 掌握情绪管理的方法首先，学会觉察自己的情绪，及时了解自己对某事的主观感受，为下一步表达并调试自身情绪打下基础，与此同时要及时觉察他人的情绪，站在对方的立场考虑问题，设身处地为他人着想，从而建立良好的人际关系；其次，要合理表达情绪，尽量采用陈述客观事实的语言，避免掺杂主观性或指责性的词汇来表达情绪，必要时积极补救，采取行动改变情绪状态；最后，高职护生面对学习、生活中的消极情绪，可以尝试用ABC理论、向他人倾诉、转移注意力或放声大哭等方法来释放，缓解情绪压力。
4.3 加强对高职护生心理状况的关注从高职护生的情绪特点着手，除开设护理心理学、护理与人际沟通等课程外，有针对性地开设情绪管理课程，调整自身情绪，培养与他人协作解决冲突的能力，进一步提高情绪管理能力；鉴于部分学生抱有“精神有问题的人才找心理医生”的错误观点，应加强学校心理咨询网络化的建设，必要时进行团体辅导，让学生在团体互动中调试自身情绪，培养驾驭情绪的能力，使自己保持良好的情绪状态。
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