批判性思维 课件总结
批判性思维课件总结
批判性思维课件总结批判性思维Critical Thinking第一节批判性思维兴起的缘由第二节批判性思维的含义和特征第三节批判性思维的敌人逻辑学的发展为什么会出现非形式化的方向？一、现实需要20世纪60年代西方国家高等教育变革的影响需要：一门与日常推理(everyday reasoning)有关的课程、一门与他们所听到和读到的关于种族、污染、贫穷、性、核战争、人口爆炸以及人类在20世纪后半叶所面临的所有其他问题的论证(arguments)有关的课程。
二、对现代逻辑规范效力的反思1. 现代逻辑规范性的效力之源：有效性2. 对有效性标准的反思“有效性”评估论证的充分条件？必要条件？A.充分条件？任何一个重言式，不管其中的变项被代以什么样的真值，都可以构成有效的推理。
例如:p→p是定理（p∧?p）→q是定理（p→q）∧p→q是定理思考：从论证的角度看，上述定理有无可疑之处？还有某些定理作为论证形式虽说不是明显谬误的，但是很可疑的。
例如：* p→p∨q * p∧q→p * p→（q→p) * p→（?p→q) B.必要条件？含义：无效，坏论证（或错误的(fallacious)论证)三、传统逻辑对论证研究的不足1、传统逻辑论证理论的基本框架2、存在的主要问题第二节批判性思维的含义和特征一、批判性思维的含义“批判性思维被认为是面对做什么或相信什么而做出合理性决定的一系列思考技能和策略。
”二、批判性思维的研究对象1、批判性思维气质的培养2、批判性思维技能的训练Truth-seeking；Open-mindedness；Analyticity；Systematicity；Self-confidence；Inquisitiveness； Maturity。
Analysis；Interpretation；Self-regulation；Inference；Explanation；Evaluation。
批判性思维课程基本内容（1）论证本体的理论（2）论证的评价（3）谬误理论三、批判性思维的特征理智的法官克拉精神上帝的鞭子理智的剃刀真诚的对话四、批判性思维的作用1、培养人们的批判性思维习惯和技能2、改善和提高人们的思维素质世界和人生给我们带来疑问，疑问引起思考，思考要问为什么，回答为什么要运用分析和推理，选择判断答案要进行审验和评估，找出接受或者拒绝某种信念与决定的根据和理由。
批判性思维.优秀精选PPT
批判性思维”可以被定义为
4
3.2批判性思维的应用价值
怎样才能不受人惑？
（胡适：给北大哲学系1931年毕业生的临别赠言）
5
3.3批判性思维三层面：精神、 技能、礼仪
礼仪层面
6
精神层面
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8
技能层面
9
文献的总结
抓准“陈述”的意思。 判断所下的定义是否合适。 判断“问题”是否无歧义，精确定义。 判断所说的是否只是假设。 判断推理是否含糊。 判断引述某一权威言辞是否可接受。
20
21
22
数学方法的不当使用
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3.5逻辑诡辩的反驳策略
最好、最方便也最可行的一个办法 就是按照其逻辑构造一个明显荒谬、 不合理的命题，以子之矛攻子之盾。
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10
判断多项“陈述”之间是否互相矛盾。 判断结论是否必要。 判断“陈述”是否正确。 判断“陈述”是否根据某一原理引申出来。 判断“观察性陈述”是否可信。 判断“归纳性结论”是否其有来自，来龙
去脉是什么。
11
批判性思维的操作技能与实践
12
13
术语定义与问题界定
必须确定问题、必须确定每个人对问题 的基本观点是什么才可能真正进行沟通。14源自证据强度与证据检验15
网络流言终结者—— Snopes 网站
16
3.4 逻辑错误
谬误的分类
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常见非形式逻辑谬误
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判断所说的是否只是假设。 了解批判性思维的应用价值 批判性思维的操作技能与实践 了解批判性思维的应用价值 了（解胡批 适判：性给思北维大的哲应学用系价19值31年毕业生的临别赠言） 3判批断判所性下思的维定三义层是面否：合精适神。、技能、礼仪 判掌断握所 批说判的性是思否维只的是定假义设与。精神、技能、礼仪三层面含义 32批判性思维三的层应面用：价精值神、技能、礼仪 判熟断悉所 常说见的是逻否辑只谬是误假类设型。 判批断判“ 性归思纳维性的结操论作”技是能否与其实有践来自，来龙去脉是什么。 批判判断性 引思述维某的一操权作威技言能辞与是实否践可接受。 判19断93所年下普的林定斯义顿是大否学合“适本。科教育战略计划委员会”提出的本科毕业生12项能力评价标准。 批3批判判性性思思维维的三操层作面技：能精与神实、践技能、礼仪 熟悉常见的逻辑谬误类型 （胡适：给北大哲学系1931年毕业生的临别赠言） 判断所下的定义是否合适。
批判性思维原理和方法幻灯片
批判性思维原理和方法幻灯片批判性思维是一种能力，它使人能够在面对问题和信息时，不仅能够主动思考，还能够审视和评估所接受的想法和观点。
批判性思维能够帮助我们不受主观偏见和情感因素的影响，更加客观地理解和解决问题。
以下是批判性思维的原理和方法的幻灯片，让我们一起来了解一下。
第一张幻灯片：引言-批判性思维是指在面对问题和信息时，不仅能够主动思考，还能够审视和评估所接受的想法和观点。
-批判性思维能够帮助我们更加客观地理解和解决问题，避免主观偏见的影响。
第二张幻灯片：批判性思维的原理1.怀疑主观观点：不盲目接受信息和观点，要理性思考并提出质疑。
2.寻找证据：通过收集和评估事实和证据，来验证或否定一些观点。
3.运用逻辑思考：通过分析和推理，来建立逻辑关系，从而辨别真假和有效性。
4.辩证思考：不只看问题的一面，要考虑各种可能性和因素，并综合各方观点做出决策。
第三张幻灯片：批判性思维的方法1.审视假设：识别和分析自己和他人的假设，思考其合理性和可信度。
3.挑战常识：冷静思考，不被常识和常见观点所束缚，勇于提出不同的观点和解决方案。
4.分析问题：细致地分析问题的各个方面，分析因果关系和可能性，寻找最佳的解决方案。
第四张幻灯片：批判性思维的实践1.提问：主动提出问题，激发思考，不停地追问为什么和怎么样。
2.讨论和辩论：与他人交流观点并辩论，通过不同意见和观点的碰撞，推动思维的深入和进步。
3.信息收集和研究：从多个渠道收集信息并进行深入研究和分析，以获得全面和准确的知识。
4.反思和总结：及时反思自己的思考过程和结论，总结经验教训，不断完善和提高自己的批判性思维能力。
第五张幻灯片：批判性思维的应用领域1.教育：在学校教育中培养学生的批判性思维能力，提高他们解决问题和独立思考的能力。
2.科学研究：科学家通过批判性思维，对研究结果进行验证和审查，以提高研究的准确性和可靠性。
3.商业决策：在商业决策中，通过批判性思维来分析市场和竞争环境，制定合理的决策和策略。
《批判性思维》读书笔记-课件
4 建立练习计划
糖炒诗人的训练计划
1
关注 自己的情绪
每当我感到消极的时候， 我要问自己
是什么思维产生了这种情 绪？
我产生这种情绪的假设是 什么，推论是什么？
我应该做这些假设么？ 我作出推论的信息是什么？
他们可靠么？完备么？
2
坚持 做思维日记
一次描述一个事件，详细 描述在事件中自己的行为 （说了什么，做了什么， 想了什么，怎么反应的）
问题
思考时提出的问题： 为完成思考目标而需 要解决的问题。
4 THINK ABOUT YOUR ASSUMPTION
假设
回答问题的假设前提： 一般来自立场、价值 观或经验的归纳总结 等。
假设1：学习方法有内在的逻辑 假设2：高效学习者拥有的学习方法符合学
习的逻辑，是高效的学习法 假设3：每个人都可以通过学习高效学习者
在描述的基础上，分析在 事件中到底发生了什么， 挖掘事件的深层含义
评价事件（在这一事件中 学到了什么？如果重新来 过，你会对自己的行为作 出哪些改变？）
坚持评估我们的思维能显著提高思维质量！
但是还不够！
3 克服自我中心
自我中心是我们的天性
自我中心的动机
• 获取私利 • 合理化思维及行为
自我中心的两种模式
控制
对他人施加控制以获得私利 “我是为你好”
顺从
顺从他人以获得私利 “我是被逼的”
自我中心思维会让我们……
双重 标准
自以 为是
固执 己见
轻Crit！ca 批判性思维 工 thinking 具
作者：[美]理查德·保罗 读书笔记PPT：慧慧
你是否会这样?
对某个观点照单全收缺乏疑问 对某个谣言深信不疑不加求证 对某个决定事后感到后悔不已
批判性思维.PPT
简单命题和复合命题
□ 简单命题 □ 复合命题 [例] （1）癌症是遗传的。
（2）癌症不是遗传的。 （3）并非癌症是遗传的。 （4）癌症不是遗传的，并且癌症是可以预防
的。 *复合命题是由联结词联结若干个(至少一个) 命题而形成的命题，本身包含了其它命题。 作为复合命题组成部分的命题，称为支命题。
□ 联结词
□命题的真值
命题的真、假二值，统称为命题的真值。 真命题的真值为真，假命题的真值为假。
The truth value of a proposition is its truth or falsity .That is ,the truth value of a true proposition is truth ,while the truth value of a false proposition is falsity.
错误例句分析
(1)今年中秋节特别热闹，到处灯火阑珊.
(2)在英国一只狗进一次“美容院”的花费， 相当于一个普通工人三四倍的工资.
(3)一则征婚启事：
“征36岁以下，高1.60左右，品貌好， 淳朴善良，在城市工作的女同志为伴侣， 婚否不限。”
(4)当祖国33岁生辰的时候……
(5) 这出乎意料之外的事件，对亚瑟来 说，真是晴天霹雳，使他陷于极度 的迷茫和苦闷之中。
□ 常用联结词：
真值联结词 ：
并非
¬
并且
^
或者
v
要么…要么
如果…, 那么…
人： 有眼、耳、鼻、舌、身 有四肢 能走路 会呼吸 能制造和使用生产工具 ——本质属性
……
商品： 用于交换的劳动产品 有使用价值 ……
本质属性
（二）概念和语词的关系
批判性思维(二)ppt课件
二、身份认同研究 结尾部分“自由独立之邦” 塞缪尔·亨廷顿：《我们是谁》（程克雄译） 萨克凡·伯克维奇：《惯于赞同》（钱满素译）
三、政治制度史研究 中间部分“二十七条罪状” 查尔斯·安德鲁斯：《美国革命的殖民地背景》 埃德蒙·摩根：《印花税法危机》
资料可以编辑修改使用 学习愉快！
课件仅供参考哦， 实际情况要实际分析哈！
感谢您的观看
论证的 识别 分析与重构
论证与非论证
王：小李，你为什么说我发胖了？ 李：看看你的腰带，都要扣不上了。还有 你的衣服，比以前穿起来紧了。
王：真的。你说我为什么发胖？ 李：最近你暴饮暴食又缺乏锻炼，所 以就发胖了。
非论证的话语段落
无论你做什么，决不要向长舌者徐某透露个人
秘密！
（警示）
在决定做家教之前，建议你仔细考虑你的课程 负担。你有足够的时间准备功课和考试吗？这 份工作会否占用你太多的精力？
1.删除：将与支持一个主张不相干的部 分、重复的信息去掉；属于交际性的内 容、插入的话题、无关的枝节、解释的 话语都予以忽略 ；2.补充，使隐含的陈 述明确化，包括使论证成立的隐含的预 设、未表达前提； 3.替换，用清楚确切 的表达方式来替代含糊或间接的表达方 式，同义的所有表达式用唯一的表达式 代换 ;4.排列组合，将有支持关系的陈述 放在一起，按论证展开的进路排列组合。
我们相信，我们的公司必须开发和生产杰出的 产品，为客户提供高端服务。 这样的产品和服 务定会给公司赢得足够的利润。 （信念） （
尽管更广泛地实施免疫，由于人口和环 境条件的变化，许多疾病已有相当的反 弹，发展中国家尤其如此。（报告）
存在三种常见的物质状态：固体、液体 和气体。通常不管位置如何，固体都保 持它们的形状和体积。液体占有一定的 体积，形状与容器有关。气体则既不保 持形状也不保持体积。它能膨胀到填满 盛装它的任何容器。（说明：主题、阐 发、充实）
批判性思维基础优秀课件
• 几点钟了？ • 去买三包大米 • 沿这条路走200米，左转，你就到医院了 • 生日快乐！
更复杂的，（复合）断言
批判性思维基础 基本概念-断言
有两个分句组成
复合判断（断 言/陈述句）
四种关联形式：否定、合取、析取和假言（蕴含/条件 句/因果陈述） 假言判断只是一个断言（陈述），不是完整的论证
批判性思维基础
question
为什么批判性思维如此重要 ？
1.冲破盲从：处在信息爆炸的时代，批判性思维帮助人们去伪存真，过滤信息
2.真正的独立思考：独立思考的本质，不在于结论，而在于论证过程。批判性思维要
求对任何信念都要提供具体和充足的证明
3.生产知识的能力和方法：批判性思维，也是得到知识的方法和过程的必要构成。
演绎论证包括“范畴逻辑”和“真值函数逻辑” 非演绎论证（“归纳推理”）包括“归纳概括”、
“类比推理”和“因果推理”等 演绎论证的“有效性”指“前提为真，结论肯定证明
为真”
非演绎论证的“有效性”指“前提多大程度上支持了 结论”
详细见《批判性思维——演绎论证》、《批判性思维——非演绎论证》和《批判性思维——因果推理》
批判性思维就是一种评估、比较、分析、批判 和综合信息的能力
发现和质问基础假设 检查事实的准确性和逻辑的一致性 说明具体背景和情况的重要性 想象和开创替代选择
寻求替代的假说、解释、结论、计划、 来源等，并对它们持开放态度
一个立场在多大程度上得到支持，就严 格在这个程度上认可它
追求见多识广 认真地考虑和自己观点不同的其他看法
4.如何辨别论证
8.批判性思维的过程
批判性思维基础 什么是批判性思维
Critical Thinking Part I批判性思维 ppt课件
• Vanessa
• Andy
• Michael
18
Categorizing
19
Categorizing
20
Categorizing
21
Pond Indian Lair Biology Creates Decide Never
Categorizing
Lake
Sea
Irish
Iranian
Den
• selecting the best examples;
reflective thinking focused on deciding what
• and providing evidence to illustrate your argument. p. 9 to believe or do”
Total
300 points
Reminder: Late work WILL NOT be accepted for a grade
4
Warm-Up
Without talking, you must arrange yourselves from oldest (at the front of the class) to youngest (at the back of the class). Be as precise as possible.
Homework
60 points (7 6-point assignments; 2 14-point assignments)
Quizzes
90 points (30points of Pop Quizzes; 2 30-point take home exams)
Final Exam 120 points (Comprehensive Final)
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批判性思维Critical Thinking第一节批判性思维兴起的缘由第二节批判性思维的含义和特征第三节批判性思维的敌人逻辑学的发展为什么会出现非形式化的方向？一、现实需要20世纪60年代西方国家高等教育变革的影响需要：一门与日常推理(everyday reasoning)有关的课程、一门与他们所听到和读到的关于种族、污染、贫穷、性、核战争、人口爆炸以及人类在20世纪后半叶所面临的所有其他问题的论证(arguments)有关的课程。
二、对现代逻辑规范效力的反思1. 现代逻辑规范性的效力之源：有效性2. 对有效性标准的反思“有效性”评估论证的充分条件？必要条件？A.充分条件？任何一个重言式，不管其中的变项被代以什么样的真值，都可以构成有效的推理。
例如:p→p是定理（p∧⌝p）→q是定理（p→q）∧p→q是定理思考：从论证的角度看，上述定理有无可疑之处？还有某些定理作为论证形式虽说不是明显谬误的，但是很可疑的。
例如： * p→p∨q * p∧q→p * p→（q→p) * p→（⌝p→q) B.必要条件？含义：无效，坏论证（或错误的(fallacious)论证)三、传统逻辑对论证研究的不足1、传统逻辑论证理论的基本框架2、存在的主要问题第二节批判性思维的含义和特征一、批判性思维的含义“批判性思维被认为是面对做什么或相信什么而做出合理性决定的一系列思考技能和策略。
”二、批判性思维的研究对象1、批判性思维气质的培养2、批判性思维技能的训练Truth-seeking；Open-mindedness；Analyticity；Systematicity；Self-confidence；Inquisitiveness； Maturity。
Analysis；Interpretation；Self-regulation；Inference；Explanation；Evaluation。
批判性思维课程基本内容（1）论证本体的理论（2）论证的评价（3）谬误理论三、批判性思维的特征理智的法官克拉精神上帝的鞭子理智的剃刀真诚的对话四、批判性思维的作用1、培养人们的批判性思维习惯和技能2、改善和提高人们的思维素质世界和人生给我们带来疑问，疑问引起思考，思考要问为什么，回答为什么要运用分析和推理，选择判断答案要进行审验和评估，找出接受或者拒绝某种信念与决定的根据和理由。
“一种发展能够用于评估、分析和改进非形式推理的逻辑的尝试,而这些非形式推理不仅出现在人际交流、广告、政治辩论、法律论证之中,而且存在于报纸、电视、英特网和别的大众媒体所刊载的社会评论中。
”第三节批判性思维的敌人——妨害批判性思维的定势定势的各种表现方式权威定势、从众定势，经验定势，书本定势，非理性定势，经验定势第二章论证分析第一节论证的界定一、什么是论证？1、定义论证是提供理由支持一个主张的说理方式。
2、构成三部分：论据、论题、论证方式二、论证与非论证1、论证与解释2、论证与定义3、论证与描述目的：把论证的论题及论据从定义、说明、解释、背景知识等非论证成分中提炼出来。
三、论证与推理1、联系2、区别论证与推理的区别论证的基本问题：如何确立论题的真实性或可信性？推理的基本问题：结论是如何根据前提得出的？是必然地得出？还是或然地得出？回答论证的基本问题需要依赖两方面的条件：一是必须断定论据为真，假的理由不能对任何主张的真实性或可信性提供保证；二是在断定论据为真的条件下，论证方式在多大程度上保证了结论的真实性或可信性。
回答推理的基本问题也需依赖二方面的条件：一是区分前提和结论，并对由前提推出结论推理形式做出清晰的刻画；二是判定当前提为真时结论是否必然为真，即分析前提和结论之间的真值关系。
第二节论证的类型一、事实论证、价值论证、实践论证事实论证：为澄清事实而进行的论证。
价值论证：对价值评判的恰当性与否的论证，或对事物对象存在与发展的价值倾向性的论证。
实践论证：意图改变或阻止某些事情的变化的论证。
二、演绎论证、归纳论证、合情论证演绎论证：运用普遍原理、原则来说明特殊事实的合理性。
归纳论证：用特殊事实来说明较普遍的事实的合理性。
合情论证：从不完善的前提得出某一结论。
第三节论证的结构一、论证的基本结构论题论据论证方式二、复杂论证的结构1、线性论证例：比得生于加拿大（P1），这意味着他是一个加拿大公民（P 2）。
所以，比得应该有选举权（C ）。
该论证的结构为：P1→P 2→C2、组合式论证例：今天是星期二（P1），快到中午了(P2)，而我在星期二的中午通常要打篮球(P3)，所以我应该去体育馆了(C)。
该论证的结构为： P1+ P2+ P3•↓• C3、收敛式论证 P1 P2•• C4、发散式论证例：调查发现汤姆偷了公司的电脑(P)。
他应该赔偿他所偷盗的东西（C 1），并被解雇掉（C 2）。
该论证的结构：PC 1 C 2第四节论证重建一、重构论证的原则宽容原则：重构要立足于有利于论证者、有利于论证成立的立场。
二、重构论证的方法1、识别论题（1）分析概括主要论点（2）揭示作者的论证意图（3）辨析争论的焦点（4）推断结论•2、识别论据论据有3种存在形式：（1）前提（2）假设（3）附加论据、第三章明晰性评估例：幸运牌香烟味道纯正，焦油含量只有3毫克。
问题：？结论：？理由：？第一节数字的明晰性评估思考：数字作为证据的优势是什么？一、百分比评估优点：可以使人们了解某一类对象在全体对象中所占的比例，统计结果一目了然。
缺点：无法反映一种非常重要的信息，即得出百分比所依据的绝对数字。
二、庞大和微小的奥秘——大、小数字的陷阱例: 某校今年本科上线人数达500人，比去年上线人数多了50人，所以，某校今年高考可以说是喜获丰收。
用绝对数字构制陷阱：使用庞大的数字可以让人相信，事实的确如此；使用微小的数字可以让人觉得，某事微不足道。
三、精确数字评估例：《真与假》这本书，是作者花费了毕生精力才创作出的作品，深受广大读者喜爱。
自该书1927年出版迄今为止，已经再版了5次，售出了92，476，453册。
四、如堕雾中的平均值——平均数评估例：假设今日你是一家企业负责人，有二家厂商可提供你所须的零件，价格与品质相同，甲厂商平均交货天数为5天，乙厂商为5.125天，请问你会向哪家厂商订货？分析：来看甲、乙二厂商最近过去8次交货记录：甲厂商(2,2,7,4,1,9,7,8)，乙厂商（4,5,5,6,5,5,6,5)平均数的含义平均数谬误定义：以平均数的假象为根据引申出一般结论的错误论证。
1．不恰当地使用算术平均数例：某乡政府负责人向上级汇报工作：在上级领导的正确领导下，我乡的经济有了飞速的发展，人民生活水平有了大幅度提高。
与前年相比，全乡收入增加了3500元。
2．不恰当地使用众数例：某城市因电厂出事故而造成全市停电一天，给该城市的经济造成了损失。
该城市某领导说：这次停电事故的确给我市的工业企业带来了损失，但并没有媒体上宣传的那么大，工厂的平均经济损失是3万元，而不是8.6万元。
3．不恰当地使用中位数例：甲、乙两支排球队，甲队和乙队上场队员的身高平均都是1.98米，所以，乙队身高并不占优势。
五、统计比较大骗局——比较数据评估1、不完全比较2、数据不可比例：韩勇9+9生发剂经过改良，疗效增加25%，见效快，是克服脱发的必胜法宝。
六、层出不穷的偏见——统计样本和问卷设计评估1. 样本太少的谬误2. 样本偏颇3. 问卷本身的问题(1)问卷的措辞是否含糊不清。
(2)问卷设计是否包含偏见？七、赌徒谬误例：玛丽莲问题有三扇门可供选择，其中一扇门后面是汽车，另两扇门后面是山羊。
主持人让你随便选。
假设你选中了一号门。
于是，主持人打开了后面是山羊的一扇门——三号门。
现在主持人问你：“为了以较大的概率选中汽车，你是坚持选一号门，还是愿意换选二号门？”第二节概念的明晰性评估一、明晰性概念的不同表现方式1．内涵清晰、外延封闭2．内涵清晰、外延开放3．内涵不清晰、外延封闭二、影响概念明晰性的因素1．自然语言具有不明确性“一个语词或语句的中心部分或核心部分的含义可能是清楚的、明确的，但离开了中心，走向边缘，它就逐渐变得模糊不清了。
”2．自然语言具有不确定性三、语法方面（2）语义方面（3）语用方面三、明晰概念的几种方法“概念乃是解决法律问题所必须的必不可少的工具。
没有概念，我们便无法将我们对法律的思考转变为语言，也无法以一种易懂明了的方式将这些思考传达给他人。
如果我们试图完全屏弃概念，那么整个法律大厦就将化为灰烬。
”解释的方法（1）限缩解释（2）扩张解释思考：扩张解释和限缩解释的实质？练习：1979 年《刑法》第124条：“以营利为目的, 伪造车票、船票、邮票、税票、货票的，处 2 年以下有期徒刑、拘役或者管制”。
有人认为，其中虽未规定伪造飞机票，但通过扩张解释也可以把伪造飞机票包括进去。
这种看法是否正确？2．主观原因造成的概念不明晰：指出谬误（1）合成的谬误（2）分解的谬误练习：物种灭绝是大自然的规律。
据科学家估计, 在人类使用最原始的工具以前, 地球上曾经存在的物种就已经灭绝了大半。
大自然的这种不断产生和消灭物种的恒常过程被那些指责人类因使用技术而影响了环境, 并由此而造成新近的物种灭亡的人所忽视。
这些人必须明白: 现代灭绝的物种即使没有人类技术的应用现在也会灭绝的。
以下哪项指明了上述论证中存在的最严重的逻辑缺陷 ?•(A) 作者错误地假设技术的应用不会导致任何环境上的破坏。
•(B) 作者忽视了这样一个事实 : 目前尚未灭绝的物种面临着灭绝的危险。
•(C) 作者没有考虑到可能存在着还没有被科学家区分和研究过的物种。
•(D) 作者只引证了那些支持半数以上曾经存在的物种已经灭绝的理论的科学家的观点, 而没有提到任何一个不支持这一理论的科学家。
•(E) 作者没有提供明确的证据表明现代灭绝的物种与在没有人类技术存在的情况下将会灭绝的物种是同样的。
练习：市场上大部分电动修剪机在修剪时都可以发挥适当的功效, 但许多修剪机的操作是危险的, 未经训练的操作者可能会受到严重伤害。
鲍特勒公司生产的修剪机曾由国立实验室检测 , 这是安全检测方面最权威和最让人信任的实验室。
因此你知道 , 如果你买了鲍特勒的电动修剪机，你就是买了安全最有保证的产品。
对下列哪项问题的回答最有助于评价上述广告结论的真实性 ?(A) 国立实验室对鲍特勒公司生产的其他产品进行过检测吗 ?（B）操作的安全性对购买修剪机的普通人来说有多么重要 ? （C）国立实验室对鲍特勒公司生产的修剪机检测的结果如何 ?(D) 是否有比用修剪机更安全的修剪方法 ?(E) 市场出售的其他修剪机有没有比鲍特勒修剪机更好用的 ?(4) 诘问的谬误 * 暗含不当假定的复杂问语。