明辨性思维完整版课件section 04 self awareness
合集下载
明辨性思维完整版课件section06fallacies概要PPT41页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
பைடு நூலகம்
明辨性思维完整版课件 section06fallacies概要
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
主题班会：明辨是非PPT优秀课件
1
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
2
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
7
8
判断行为的好坏事情的对错自己该做的和不该做的每个人心中都不可缺少一把良知的标尺
Dream of freedom
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
5
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
6
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
3
自由讨论： 1、你判定一本好书的标准是------------2、你判定一部好电影的标准是------------3、你判定一个人好的标准是-------------
判断行为的好坏，事情的对错，Βιβλιοθήκη 自己该做的和不该做的，每个人
心中都不可缺少一把良知的标尺。
4
作为学生，我们
思 做什么是对？做 考 什么是错的？
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
2
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
7
8
判断行为的好坏事情的对错自己该做的和不该做的每个人心中都不可缺少一把良知的标尺
Dream of freedom
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
5
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
6
自由在人间是一种不切实际的奢望。 很小的时候我喜欢飞,可是我不会。 但我依然向往那种在天空中没有任何东西触碰的感觉。 连一根细线的接触都没有。 只有风轻挠着自己的每一根神经发出“沙沙”声的快乐感觉。
3
自由讨论： 1、你判定一本好书的标准是------------2、你判定一部好电影的标准是------------3、你判定一个人好的标准是-------------
判断行为的好坏，事情的对错，Βιβλιοθήκη 自己该做的和不该做的，每个人
心中都不可缺少一把良知的标尺。
4
作为学生，我们
思 做什么是对？做 考 什么是错的？
明辨是非课件
04
明辨是非的案例分析
案例一：网络谣言的明辨是非
总结词：网络谣言具有传播速度快、影 响范围广的特点，明辨是非对于抵制网 络谣言至关重要。
明辨是非的方法：核实信息来源、对比 多种信息、不轻易传播未经证实的消息 。
网络谣言的危害：损害个人名誉、影响 社会稳定、造成恐慌等。
详细描述
网络谣言的传播途径：社交媒体、电子 邮件、即时通讯工具等。
建立健康的人际关系
通过辨别是非，能够更好地理解他人意图和情感，建立和谐的人际 关系。
在工作中的应用
提升沟通和谈判技巧
01
明辨是非能够帮助员工更好地理解公司战略和目标，提高沟通
和谈判能力。
识别潜在风险
02
在工作场所中，明辨是非有助于及时发现潜在的风险和问题，
采取有效措施加以解决。
促进团队合作
03
通过辨别是非，能够加强团队成员之间的信任和合作，提高整
实践经验积累
通过亲身经历和实践经验积累 ，不断总结和反思，提高自己
的判断力和选择能力。
02
明辨是非的认知过程
认知过程的重要性
决策质量
明辨是非的认知过程对于个人和组织 的决策质量至关重要，能够减少错误 和偏见，提高决策的准确性和客观性 。
解决问题
沟通与合作
在团队中，明辨是非能够促进更有效 的沟通和合作，减少误解和冲突，增 强团队的凝聚力和执行力。
创新教育方式
随着技术的发展，可以探索更加生动、有趣的教 育方式，如虚拟现实、互动游戏等，提高学习者 的学习兴趣和参与度。
加强跨学科合作
可以加强与其他学科的合作，如心理学、社会学 、法学等，从多角度深入探讨明辨是非的课题， 提供更全面的教育内容。
8.1 辩证思维的含义与特征 课件(22张PPT).ppt
你认为造成这样严重后果的原因是什么?
决策者缺乏全面、系统、周密地考虑问题的思维。
一、辩证思维的含义 1.形而上学思维方式 P73-2
(1)含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变 的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】 (2)弊端： 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地 反映事物的本来面貌。
整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着
（就同一事物内部关系而言）
③辩证思维的整体是有层次之分的。
事物的整体总是相对而言的。
辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
（就整体内部的层次问题来看）
首先，办事情要从整体着眼，寻求最优目标；
载人航天工程总系统
其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
含义
客观基础
发展历程
特征 意义
整体性 动态性
知识梳理
辩证思维特征：整体性与动态性
整体性
动态性
原因
认识对象均由各个要素、 各种联系构成的有机整体
客观事物是变化发展的
含义及 要求
区 别
作用
全面的观点、各要素和联系 的丰富性、多样性在头脑中 再现、整体角度思考
用变化发展的观点看问题， 用矛盾运动的观点， 不仅考察事物的现状和历史，还要 想到未来
辩证的思维方式
பைடு நூலகம்、辩证思维的含义
3.辩证思维的发展历程： （从自发到自觉）
①古代：朴素的辩证思维； ②近代：唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维：（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起 与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
决策者缺乏全面、系统、周密地考虑问题的思维。
一、辩证思维的含义 1.形而上学思维方式 P73-2
(1)含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变 的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】 (2)弊端： 完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地 反映事物的本来面貌。
整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着
（就同一事物内部关系而言）
③辩证思维的整体是有层次之分的。
事物的整体总是相对而言的。
辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。
（就整体内部的层次问题来看）
首先，办事情要从整体着眼，寻求最优目标；
载人航天工程总系统
其次，搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
含义
客观基础
发展历程
特征 意义
整体性 动态性
知识梳理
辩证思维特征：整体性与动态性
整体性
动态性
原因
认识对象均由各个要素、 各种联系构成的有机整体
客观事物是变化发展的
含义及 要求
区 别
作用
全面的观点、各要素和联系 的丰富性、多样性在头脑中 再现、整体角度思考
用变化发展的观点看问题， 用矛盾运动的观点， 不仅考察事物的现状和历史，还要 想到未来
辩证的思维方式
பைடு நூலகம்、辩证思维的含义
3.辩证思维的发展历程： （从自发到自觉）
①古代：朴素的辩证思维； ②近代：唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维） ③科学形态的辩证思维：（马克思和恩格斯） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起 与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
《明辨是非》课件
网络购物
辨别真假商品，避免在购物中受骗。
人际交往
辨别好友和伙伴是否真诚，选择与有正能量的 人建立联系。
总结
1 明辨是非的重要性
2 掌握正确方法
在生活中避免受骗和误区。
通过观察、辨别、多维度 思考和倾听内心感觉。
3 日常练习
不断应用明辨是非的能力， 提高自我判断力。
《明辨是非》PPT课件
了解明辨是非的重要性：分清事物的好坏、是非。掌握明辨是非的方法：观 察本质、辨别真假信息、多维度思考、听从内心感觉。
目标
1 明辨重要性
2 掌握方法
了解明辨是非在生活中的关键作用。
学习如何准确地明辨事物的好坏、是非。
3 提高能力
通过练习在日常生活中应用明辨是非的技巧。
什么是明辨是非？
2 辨别真假信息
学会识别虚假和欺骗性的信息，寻找可信度 高的来源。
3 多维度思考
4 听从内心感觉
从不同的角度考虑问题，获取更全面的信息。
倾听内心的直觉和感受，它们常常是正确的 指引。
生活中的明辨是非
食品安全
识别有害食品，选择健康和安全的食物。
危险驾驶行为
注意判断他人的驾驶行为是否安全，保护自己 和他人的生命。
1 明辨
分清事物的好坏、是非。
2 是非
对某事物的价值、行为的对错做出判断。
为什么要明辨是非？
1 避免受骗上当
不轻易相信他人，减少受 骗风险。
2 避免陷入误区
减少错误决策的可能性， 避免走入错误的道路。
3 确保正确判断
提高自己的判断和决策能 力。
如何明辨是非？
1 观察事物的本质
不被表面现象迷惑，深入分析事物的本质特 征。
高中政治统编版选择性必修三8.1辩证思维的含义与特征(共24张ppt)
2．我国长江三角洲地区经济发达，但能源短缺、污染严重，西部地 区能源丰富、经济落后，国家因此决定实施西气东输计划。这个计划 的实施，要考虑多处气源联网互供、大型地下储气库、高质量管道、 数字化管理等很多问题，还要考虑这个计划的未来发展。国家实施西 气东输计划，从思维方法上说明了( )
A．辩证思维强调整体性思维，否认部分 B．强调动态性思维，排斥相对静态性思维 C．辩证思维用联系的、发展的、全面的观点看问题 D．只要坚持辩证思维，就能认清一切事物
在总结人类最新科学成果 、批判地继承以往辩证思 维研究的合理因素，特别 是黑格尔的辩证法的基础 上，马克思和恩格斯创立 的辩证思维学说是科学形 态的辩证思维。
在当代，随着社会实践和 现代科学的发展，特别是 研究复杂大系统的系统科 学的兴起与发展，辩证思 维学说得到丰富和深化。
02
辩证思维的特征
整体性的辩证思维
动态性的辩证思维
客观基础
含义
客观事物是变化发展的，人们的思维要正 确地反映事物实际存在的过程，就必须以 动态的方式去思考认识对象。
用动态性的辩证思维看问题，就是用变化 发展的观点看问题，用矛盾辩证思维的动态性体现在我们看问题时， 不仅要考察事物的现状和历史，而且要想 到事物的未来。
客观基础
客观事物是整体性的，决定了辩证思维的整体性。
作用
能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系，能够科学地 处理整体与部分之间的关系。
含义
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、 各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体 角度去思考如何解决问题。
层次之分
辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地 思考问题的。
8.1 辩证思维的含义与特征
明辨是非完整稿PPT课件
第20页/共31页
• 不少中学生头顶金发悠然进出校园，出入发 廊拉直头发，尽玩头发文章，中学生染发拉 发成为一种潮流。
你认为中学生 该不该染发？
第21页/共31页
二、做出正确判断与选择（要做到哪些方面）
1、正确对待社会影响
对来自各方的社会信息……拒绝有害的毒素。
2、正确对待长辈亲朋的影响；
分清是非，问个究竟，不能无原则地一概服从，他们错了我们也要帮助 纠正。
第4页/共31页
她的想法是否正确？
点评：片面的 这是冷漠，不尊
重生命的表现。救死 扶伤、尊老爱幼是中 华民族的传统美德。 为免不必要的麻烦， 在帮助他人时，我们 也要懂得保护自己。
第5页/共31页
他的想法是否正确？
点评：片面的
这种情景下，司 机第一时间救人无可 厚非。作为其他人， 我们也应该关爱他人 生命，在他人生命遭 遇困境时，及时伸出 援助之手。当然，若 个别乘客有急事可以 要求先下车。
第25页/共31页
如何跨越障碍，正确选择？
• 保持良知，正直做人，需要突破内心和外部的障碍。 • 1）首先要战胜自己，抵制诱惑 • 2）敢于打破情面，不追随犯错。 • 3） 坚守美好理想，身体力行。
第26页/共31页
一、最佳选择题
1、甲乙两同学有矛盾，而丙却参与其中，帮甲打架，替朋友“出气”。丙的做
小明说下课了要和他一 起去报仇，不然就不是 哥们，可是打架斗殴是 学校禁止的，怎么办？
2）敢于打破情面，不追随犯错。
第24页/共31页
沃马克图姆·阿哈迈德 (Ahmed Almaksotm)
3） 坚守美好理想，身体力行。
他出身贵族，拥有自己的油田，他早已到了 娶妻生子的年龄，但为了理想，他却只能把热情 投注于自己的事业。2004年,沃马克图姆·阿哈迈 德以绝对优势夺得男子飞碟双多向射击冠军，这 是阿联酋历史上第一枚奥运会金牌。
• 不少中学生头顶金发悠然进出校园，出入发 廊拉直头发，尽玩头发文章，中学生染发拉 发成为一种潮流。
你认为中学生 该不该染发？
第21页/共31页
二、做出正确判断与选择（要做到哪些方面）
1、正确对待社会影响
对来自各方的社会信息……拒绝有害的毒素。
2、正确对待长辈亲朋的影响；
分清是非，问个究竟，不能无原则地一概服从，他们错了我们也要帮助 纠正。
第4页/共31页
她的想法是否正确？
点评：片面的 这是冷漠，不尊
重生命的表现。救死 扶伤、尊老爱幼是中 华民族的传统美德。 为免不必要的麻烦， 在帮助他人时，我们 也要懂得保护自己。
第5页/共31页
他的想法是否正确？
点评：片面的
这种情景下，司 机第一时间救人无可 厚非。作为其他人， 我们也应该关爱他人 生命，在他人生命遭 遇困境时，及时伸出 援助之手。当然，若 个别乘客有急事可以 要求先下车。
第25页/共31页
如何跨越障碍，正确选择？
• 保持良知，正直做人，需要突破内心和外部的障碍。 • 1）首先要战胜自己，抵制诱惑 • 2）敢于打破情面，不追随犯错。 • 3） 坚守美好理想，身体力行。
第26页/共31页
一、最佳选择题
1、甲乙两同学有矛盾，而丙却参与其中，帮甲打架，替朋友“出气”。丙的做
小明说下课了要和他一 起去报仇，不然就不是 哥们，可是打架斗殴是 学校禁止的，怎么办？
2）敢于打破情面，不追随犯错。
第24页/共31页
沃马克图姆·阿哈迈德 (Ahmed Almaksotm)
3） 坚守美好理想，身体力行。
他出身贵族，拥有自己的油田，他早已到了 娶妻生子的年龄，但为了理想，他却只能把热情 投注于自己的事业。2004年,沃马克图姆·阿哈迈 德以绝对优势夺得男子飞碟双多向射击冠军，这 是阿联酋历史上第一枚奥运会金牌。
明辨性思维完整版课件section 01 what is Critical Thinking
levels of
Lower-Order Thinking Higher-Order Thinking Critical Thinking Critical Thinking Standards Barriers to Critical Thinking Benefits of Critical Thinking
3 Distinguish between observation and inference, between established facts and assumptions
4 Maintain a sense of humor
5 Cultivate intellectual curiosity
TV news
……
What is critical thinking?
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”
--《中庸》
How to Develop Critical Thinking Skills
Here Are Some Tips
1 Value objective reality
2 Keep an open mind
Barriers to Critical Thinking
Conformism (tendency to follow the group; to do something because everyone else is doing it) Unwarranted assumption (to take some belief for granted without good reasons) Overwhelming emotions
What do you think "critical thinking" means?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-- 赛斯．高汀 (营销大师)
Strategies
if you don't like CT course, or any other courses, and you feel bored, what will you do?
will you say,"So be it." or "i need to figure it out."
Instead of wondering when your next vacation is, you ought to set up a life you don't need to escape from.
– Seth Godin, Marketer
与其思考下次放假是何时，你应该创造一个不需要逃离的生活。
T
hink
They may think or feel uncertainly, maybe their answer will laughed by the others, or maybe they are perfectionlists, but all in all, it's all about how we contral our brain functions.
3 Brain Functions
Think-- Classify, match, understand or
put meaning onto something
brain Feel-- Testify and judge the thoughts, functions evaluate correctness of our choices Demand-- allocate our resource to
Strategies
step 2 Contral our Mind
Our minds contral every aspects of our life, but do you or can you contral your mind?
your thoughts
your emotions
contral you
Awareness & Your Brain
思考实例： 两个学生要完成提升写作能力的任务。第一个人可能体 会到困难、遭遇挫折，并且最终放弃。这个学生给提升写作 能力的任务赋予了消极的意义，将之定义为一个注定失败的 情境。因为他认为学习写作应该是容易的，而当他实际遭遇 困难的时候，他感受到沮丧情绪，感受到挫折感。 而在相同情境中，另一个人将写作能力的提升视为挑战， 他体验到激动、令人愉快的情绪，这并不因为他拥有别人所 额米有的写作技巧，而是因为他对任务有着积极的心态。他 认为学习写作应该是困难的，需要很多时间。而高水平写作 能力的达成必须要反复的修订。 然而，在这个例子中，实际的任务完全是一样的。困难 或简单取决于个人应对挑战的方式。是决定勇敢面对还是完 全避免挑战最终决定个人是成功还是失败，而从根本上来讲， 这又是有思维习惯所决定。思维的差异导致了行为的情感体 验的差异。
Strategies
step 1
change our thoughts to adjust bad or unreasonable feelings and demands 思维----是什么的关键所在
思维
感受
需求
Strategies
step 1change our thoughts
every function requires a process of thinking, so we can analyze our thoughts based on our feelings and demands. e.g. when someone feel bored in class, he should ask himself these quetions: what caused this boring mood? if it's the content i don't likt to invole in, ask."what idea dominates my unwillingness of leaning? what is the value of this book? is it useful or neccessary to me? if it's a YES, what do i need to ajust to accept it?"
To tell the positiveness or negativeness
brain functions
Feel
happy
worry anxexciting
depressed
calm
3 Brain Functions
To motivate our action
your decisions
but,do you contral your mind?
Strategies
step 2 to contral our mind, we should
link our daily problems with our knowledge and experience. We should be aware of how emotions efffect our study possitively or negatively. We should make clear of our learning expectations.
Strategies
step 3 Combine our Intellect & Emotion in study
Emotion helps us to focus on our personal success, Intellect or wit helps us to reason and analyze what we value, and how to achieve it.
brain functions
Demand
target
agenda
desire
evaluate
purpose
motivation
Awareness & Your Brain
think demand feel
大脑的三个机制持续地相互作用， 并且在动态的过程中相互影响
Awareness & Your Brain
pursue possible goals
3 Brain Functions
To understand the world around us
brain functions
Think
judge
comfirm integrate
sense
decide
analyse
compare
3 Brain Functions
think
feel
demand
demand
Awareness & Your Brain
We exlpain, understand or mistake from the objects, and we respond correspondingly. So, there is a good chance that two people react differently when put them into a same condition, one may feel pain and depression, one may feel exciting and challenging.
Section 4
Self Awareness
3 Brain Functions Awareness & Your Brain
Strategies
critical thinking chapter 8 -- brooke noel moore
Why do some students feel shy or nervous or embarrassed when they try to answer questions in class?
Strategies
if you don't like CT course, or any other courses, and you feel bored, what will you do?
will you say,"So be it." or "i need to figure it out."
Instead of wondering when your next vacation is, you ought to set up a life you don't need to escape from.
– Seth Godin, Marketer
与其思考下次放假是何时，你应该创造一个不需要逃离的生活。
T
hink
They may think or feel uncertainly, maybe their answer will laughed by the others, or maybe they are perfectionlists, but all in all, it's all about how we contral our brain functions.
3 Brain Functions
Think-- Classify, match, understand or
put meaning onto something
brain Feel-- Testify and judge the thoughts, functions evaluate correctness of our choices Demand-- allocate our resource to
Strategies
step 2 Contral our Mind
Our minds contral every aspects of our life, but do you or can you contral your mind?
your thoughts
your emotions
contral you
Awareness & Your Brain
思考实例： 两个学生要完成提升写作能力的任务。第一个人可能体 会到困难、遭遇挫折，并且最终放弃。这个学生给提升写作 能力的任务赋予了消极的意义，将之定义为一个注定失败的 情境。因为他认为学习写作应该是容易的，而当他实际遭遇 困难的时候，他感受到沮丧情绪，感受到挫折感。 而在相同情境中，另一个人将写作能力的提升视为挑战， 他体验到激动、令人愉快的情绪，这并不因为他拥有别人所 额米有的写作技巧，而是因为他对任务有着积极的心态。他 认为学习写作应该是困难的，需要很多时间。而高水平写作 能力的达成必须要反复的修订。 然而，在这个例子中，实际的任务完全是一样的。困难 或简单取决于个人应对挑战的方式。是决定勇敢面对还是完 全避免挑战最终决定个人是成功还是失败，而从根本上来讲， 这又是有思维习惯所决定。思维的差异导致了行为的情感体 验的差异。
Strategies
step 1
change our thoughts to adjust bad or unreasonable feelings and demands 思维----是什么的关键所在
思维
感受
需求
Strategies
step 1change our thoughts
every function requires a process of thinking, so we can analyze our thoughts based on our feelings and demands. e.g. when someone feel bored in class, he should ask himself these quetions: what caused this boring mood? if it's the content i don't likt to invole in, ask."what idea dominates my unwillingness of leaning? what is the value of this book? is it useful or neccessary to me? if it's a YES, what do i need to ajust to accept it?"
To tell the positiveness or negativeness
brain functions
Feel
happy
worry anxexciting
depressed
calm
3 Brain Functions
To motivate our action
your decisions
but,do you contral your mind?
Strategies
step 2 to contral our mind, we should
link our daily problems with our knowledge and experience. We should be aware of how emotions efffect our study possitively or negatively. We should make clear of our learning expectations.
Strategies
step 3 Combine our Intellect & Emotion in study
Emotion helps us to focus on our personal success, Intellect or wit helps us to reason and analyze what we value, and how to achieve it.
brain functions
Demand
target
agenda
desire
evaluate
purpose
motivation
Awareness & Your Brain
think demand feel
大脑的三个机制持续地相互作用， 并且在动态的过程中相互影响
Awareness & Your Brain
pursue possible goals
3 Brain Functions
To understand the world around us
brain functions
Think
judge
comfirm integrate
sense
decide
analyse
compare
3 Brain Functions
think
feel
demand
demand
Awareness & Your Brain
We exlpain, understand or mistake from the objects, and we respond correspondingly. So, there is a good chance that two people react differently when put them into a same condition, one may feel pain and depression, one may feel exciting and challenging.
Section 4
Self Awareness
3 Brain Functions Awareness & Your Brain
Strategies
critical thinking chapter 8 -- brooke noel moore
Why do some students feel shy or nervous or embarrassed when they try to answer questions in class?