小学美术一年级上册 第二课《看谁涂的更好看》
一年级上册美术教学设计-第2课看谁涂得更好看▏人美版
一年级上册美术教学设计——第2课《看谁涂得更好看》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生对色彩的感知和运用能力。
2. 培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：颜色、色系、色调等。
2. 色彩的运用：搭配、涂抹、渐变等。
3. 创作实践：以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用。
2. 教学难点：培养学生创新意识和团队协作精神，以及在生活中运用色彩的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对美术的兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍色彩的基本知识，如颜色、色系、色调等，并通过实例进行分析。
4. 创作实践：学生以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创新意识，关注环境、珍惜资源。
5. 作品展示与评价：各小组展示作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书主题：《看谁涂得更好看》2. 板书内容：（1）色彩基本知识：颜色、色系、色调（2）色彩搭配原则：对比、协调（3）创作实践：创新意识、关注环境、珍惜资源七、作业设计1. 完成一幅个人色彩作品，展示自己对色彩的掌握和运用。
八、课后反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学方法。
3. 积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励学生发挥潜能。
一、创作实践的意义创作实践是学生将所学知识应用于实际操作的过程，它不仅能够检验学生对色彩知识的掌握程度，还能够激发学生的创新思维，培养学生的动手能力和团队协作精神。
在创作实践中，学生需要独立思考，选择合适的色彩搭配，并通过合作完成一幅画作，这一过程对于学生的成长具有重要的意义。
一年级上册美术教学设计-《第2课看谁涂得更好看》 人美版
教案名称：《第2课看谁涂得更好看》年级：一年级教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度），能够简单运用色彩知识进行涂鸦创作。
2. 培养学生的审美观念和审美能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感，增强学生的团队协作精神。
教学内容：1. 色彩知识介绍：色相、明度、纯度。
2. 色彩运用技巧：如何搭配色彩，使作品更美观。
3. 创作实践：以小组为单位，进行彩绘创作。
教学重点与难点：重点：色彩三要素的理解和运用，色彩搭配技巧。
难点：如何运用色彩知识创作出富有创意和美感的作品。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、彩笔、水粉、画纸等。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色板、画笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生展示一些色彩丰富的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的教学目标和内容。
二、基本知识讲解（10分钟）1. 色相：教师介绍颜色的基本分类，如红、黄、蓝等。
2. 明度：教师讲解颜色的明暗变化，如何通过调整明度来改变颜色的表现力。
3. 纯度：教师讲解颜色的纯净程度，如何通过调整纯度来增强颜色的鲜艳度。
三、色彩运用技巧讲解（10分钟）1. 色彩搭配：教师介绍色彩搭配的基本原则，如对比搭配、类似搭配等。
2. 色彩运用：教师讲解如何运用色彩知识进行创作，如如何运用色彩突出主题、营造氛围等。
四、创作实践（10分钟）学生以小组为单位，运用所学的色彩知识进行彩绘创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、作品展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，评价内容包括色彩运用、创意、画面效果等。
板书设计：色彩三要素：色相、明度、纯度色彩搭配原则：对比搭配、类似搭配等作业设计：学生回家后，运用所学的色彩知识，为家人或朋友画一幅肖像画，注意色彩的运用和搭配。
课后反思：本节课通过讲解色彩知识，让学生掌握色彩三要素，学会色彩搭配技巧，并运用所学知识进行创作实践。
小学美术人美一年级上册看谁涂得更好看第2课看谁涂得更好看
第2课看谁涂得更好看一、教材分析本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。
是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。
所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。
在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。
在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。
在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。
在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。
二、教学目标1、知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。
2、能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。
3、情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。
三、教学重点、难点重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。
难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。
四、教学准备画纸水彩笔油画棒五、教学课时1课时六、教学过程板书设计课后反思。
第2课 看谁涂得更好看(教学设计) 人美版(2012)美术一年级上册
第2课看谁涂得更好看（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1.了解水彩画的特点和用途；2.学习涂彩色和调配色彩的方法；3.培养观察能力和色彩感受力；4.发展艺术创造力和审美能力。
二、教学重点1.学生能够使用水彩颜料涂画；2.学生能够自由调配颜色；3.学生能够感受颜色对情感的影响。
三、教学难点1.培养学生艺术创造力和审美能力；2.如何将自己的理解和感受通过颜色表达出来。
四、教学内容1.理解水彩画的特点和用途；2.学习涂彩色和调配色彩的方法；3.发挥自己的创造力，比赛涂画。
1. 引入教师先让学生们欣赏一些色彩鲜明、充满生气、具有生命力的画作，并引导学生们思考：这些画作是如何运用颜色的？它们的颜色给你的感觉是怎样的？画作中的颜色能给你带来哪些情感体验？2. 讲授2.1 理解水彩画的特点和用途教师讲解水彩画的基本知识，包括颜料、专用纸张、画刷和调色盘等。
并引导学生们思考：为什么使用水彩颜料呢？水彩画有哪些特点和用途？2.2 学习涂彩色和调配色彩的方法讲解水彩的彩色和色彩调配的原理，引导学生们学习如何涂出自己喜欢的颜色，并进行实践比较。
2.3 发挥自己的创造力，开展涂画比赛让学生们根据自己的想象和理解，自由发挥创造力涂画，之后进行比赛。
在比赛过程中，老师可以给予指导，让学生从中获得更多的绘画经验和知识。
3. 练习学生分组进行涂画比赛，并在比赛中不断提升自己的涂画能力和技巧。
4. 总结在比赛结束之后，老师引导学生们总结这次活动中的经验和体验，让学生们理解到颜色的表达与情感的表达密不可分。
六、教学评估比较每个小组的涂画成果，从技巧和创意两个方面进行评估，鼓励学生们在自由涂画的基础上进行自我表达。
学生们可以将课堂上学习到的知识应用到自己的绘画实践中，创作更加丰富多彩的画作。
此外，也可以利用本节课的教学材料和知识进行学习和讨论。
八、教学反思此次教学中，涂画比赛的形式尤为重要，他可以有效地激发学生的兴趣和想象力。
人美版 美术一年级上册看谁涂得更好看(课件)
谁涂得更好看
猜谜语 身上穿着彩色衣， 没事躺在盒子里。 美术课上学会用， 画出什么都美丽。
彩色笔
蓝色
白色
黄色
绿色
黑色
紫色
红色
橙色
准备好了吗？ 让我们一起来做一个小游戏吧！
你能认出彩笔娃娃身上的颜色吗？
请你来找到正确的颜色吧
蓝
红
黄
绿
棕
色
色
色
色
色
色环
暖色
冷色
说一说水果身上的颜色
接下来 让我们一起 带着色彩去散步吧
课堂实践： 学习认识颜色。并选择自己喜爱的色彩画一幅美丽的画
初步尝试自由涂色，可以是点，线，面等，研 究水彩笔的涂色技巧
课堂小练习： 请每位同学选择自己喜欢的颜色 初步尝试自由涂色， 可以是点，线，面等，研究水彩笔的涂色技巧
谢谢观看
一年级第一册美术第二课《看谁涂得更好看》教学设计及课后反思
一年级第—册美术第二课（看谁涂得更好看）教学设计及课后反思教材分析：（看谁涂得更好看）一课安排在人美版小学美术第—册第二课。
“游戏是儿童的天性〞，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由制造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜欢的游戏方法之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体会色彩对视觉的冲击；体会制造的成绩感；体会愉快：这种体会是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一改正某些颜色的不标准名称。
在认识色彩的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的根底。
教学目标1、感情目标：通过观赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材给予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：体会不同笔触，不同的画材给予画面的不同效果。
课前打算：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时教学流程：第—节(一)创设情境，导入新课1、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反响最快，能说出色彩的名称。
)教师愉快谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜欢的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采纳谈话法揭题。
人美版小学美术一年级上册2.看谁涂得更好看(共21张PPT)
第肆部分
总结拓展
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
谢谢观看
看谁涂的更好看
人美版一年级上册美术课件
教材分析： 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他
们就喜欢在随意的涂抹中体味色彩对视觉的冲击；体味创造 的成就感；体味快乐。本课在认识色彩的基础上让学生自由 选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同 方法涂色，感觉不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同 视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的 不同效果。并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创 作打下良好的基础。
教学目标：
1、运用想象，按自己的意愿，画出 一张漂亮的画。
2、培养学生抽象思维的能力，进一 步培养学生的想象力和创造力。
教学重难点：
1、重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝 试以不同笔触、不同画材组织画面。
2、难点：引导学生体会不同笔触、不同的 画材赋予画面的不同效果。
01 情境导入
目
02 探索新知
录
03 艺术创作
04 总结拓展
第壹部分
情境导入
认识彩法：
仔细观察，这两幅图有什么不同？
油画棒和彩色水笔的区别
油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的 发生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用 尖器可以刮除外表的色彩。 水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混 合可变成另外一种色彩。
第叁部分
艺术创作
构图九，第626号
《构图九，第626号》
康定斯基在这幅图中，用了两个相同的三角形，一正一 倒，把画面的两端截开，建立了一种数学模式的色彩基础。 两个三角形之间的平行四边形，又被分为四个更小的同样大 小的平行四边形。在这个严格限定但色彩缤纷的背景中，他 散布了一些各色各样像是疯狂起舞的小形状，有圆形、盘棋 方形、窄长的矩形和变形虫式的图案。
小学一年级美术上册课件-第2课看谁涂得更好看-人美版(11张)ppt课件
保罗克利
学生作品欣赏 色彩线条游戏
色彩的幻想
作业要求
选择自己喜欢的色彩，自由搭配组 合。结合学习的涂色方法，完成作 业卡片，比一比，看谁涂得更好看。
同学们
来学校和回家的路上要注意``安````全
同学们
来学校和回家的路上要注意``安````全
``````
谜语
``````
水彩笔
油画棒
水彩笔和油画棒画出来的效果有什么不同？பைடு நூலகம்
橘红 柠檬黄 草绿 翠绿 湖蓝 群青 玫瑰红
你能从下面的图片中找到对应的颜色吗？
涂色小儿歌
涂颜色时要注意， 先涂边来再涂里， 上下涂、左右涂， 涂色均匀要牢记， 颜色丰富别忘记， 点线结合更美丽。
大师作品欣赏 蒙德里安
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目标
1、知识与技能：认识8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
2、过程与方法；在体验和对比中，发展学生的观察力、造型能力，体会色彩的艺术魅力。
3、情感‘态度和价值观：培养学生勇于探索和实践的精神，激发学生对色彩学习兴趣。
学习难点
能运用8种以上的颜色自由组合体会不同笔触，不同的画材创作表现。
辅助手段
水彩笔、油画棒板书ຫໍສະໝຸດ 设计看谁涂的更好看
水彩笔 细
油画棒 粗
流程
教学活动过程
设计意图
情境导入
激发兴趣
认识色彩
体验技法
示范引领
体验技法
示范引领
直观感受
布置作业
展示评价
1、教师谈话：同学们，在今天上课之前我们先来猜个谜语：身穿彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上都会用，画出什么都美丽！
今天我们就来认识这些绘画的好伙伴，并用它们画出好看的画面。
出示课题：看谁涂的更好看
1、在我们的生活中有两种不同的绘画工具，教师出示学生认：水彩笔、油画棒。他们的色彩非常丰富我们一起来认识一下他们。
教师出示8中颜色结合书中第六页的彩笔娃娃图片你认识这几种颜色叫什么名字吗？ 大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青、玫瑰红。
课时
分配
2课时
人美版小学一年级美术上册
学案设计
课题
看谁涂的更好看
设计者
美术组
学习
目标
认识8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
学习重点
在游戏中学会认识8种颜色并使尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
1、油画棒作画的时候给你带来什么感受？ 感觉很粗很厚，涂色的时候笔水彩笔快。
教师总结：油画棒是一种固体颜料。它色才鲜艳、绘画出来比较粗、快
你是如何使用油画棒涂色的？给大家介绍一下？
教师总结：油画棒的方法很多，常见有平涂法、接色法、重叠法、点彩法等表现方法多种多样！
1、教师示范：（1）平涂法：首先选择勾线笔在纸上用线条随意地分割，用油画棒涂色的时候先勾外形一遍，然后沿着一定的方向一笔接一笔地用力涂。在涂相邻的颜色的时候要注意深浅不同的变化。
人美版小学一年级美术上册
看谁涂的更好看
教
材
分
析
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
你最喜欢哪个小朋友的作品？为什么？给你怎样的感受？
引发学生的学习兴趣。
认识常用色并规范其名称，引导学生观察
引导学生感知水彩笔在画面上的效果。并培养学生作画的习惯、启发学生的创思维，解决教学重、难点。
学生实践创作
培养学生评价作品的能力。
教
学
札
记
（2）接色法：可以根据画面需要，从深入浅地进行涂色。接色的地方应该自然柔和。
（3）重叠法：将多种颜色重叠在一起，产生色彩丰富、厚重的感觉。
2、引导学生分析书中作品：你最喜欢哪张作品？画面运用了哪些颜色？
同学们，让我们拿起手中的画笔行动起来吧！
要求：选择8种以上的颜色，自由搭配组合，运用点、线、面等不同的方法，完成一副色彩斑斓的画。
学习
重点
难点
重点：在游戏中学会认识8种颜色并使尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：能运用8种以上的颜色自由组合体会不同笔触， 不同的画材创作表现。
教
学
建议
1、先让学生认识不同的绘画工具，在认识不同的色彩名称。
2、观察不同的绘画工具给画面带来的效果。
3、体验用不同的绘画工具在画面上的表现效果，不同的笔触及画面的组织。
2、请同学们看一看、比一比、说一说，你们的水彩笔是什么样子的？有什么不同？ 笔头细
教师总结：水彩笔的种类丰富。有马克笔、水性彩笔。（教师出示）
请同学们选择 自己喜欢的颜色自己涂一涂，可以是点、线、面。
提问：1、你使用了哪些颜色？水彩笔在涂的时候给你带来什么感受？小组汇报：我用到了····感觉很细干净柔和
怎么涂又快又好看呢？教师介绍绘画小窍门：水彩笔握笔的力量适当，画笔与纸面有滴定角度，画的时候用笔的力量不要太大，容易将纸涂破，涂的时候顺着一个方向涂。
教师总结《涂色儿歌》头身正直脚放平，
握笔放松轻轻涂。
涂色沿着外形齐，
一上一下一上下。
顺着方向来回涂，
涂涂画画真有趣。
1、教师示范：首先可以选择勾线笔在画纸上用线条随意的分割，然后用自己喜欢的颜色，用点、线、面不同的绘画语言在画纸上进行涂色，如果把水彩笔倾斜一点就能画出比较粗的线条，如果把水彩笔立直一点就可以画出细一点的线条，涂色时先勾一遍，然后沿着一定的方向一笔一笔来回一上一下的挨着涂，尽量不要出边，涂均匀。相邻的颜色选择有深浅、不同的变化。只要有区别就行。