(完整版)一年级数学上册《有趣的拼搭》教学设计
一年级上册数学教案-有趣的拼搭-人教新课标
一年级上册数学教案-有趣的拼搭-人教新课标一、教学目标1.了解拼搭的基本概念和方法；2.培养学生观察能力、想象力和创造力；3.通过拼搭形成初步的空间想象能力；4.继续培养学生细致认真的学习习惯。
二、教学重点1.学生能运用拼搭法组合出规定的空间图形；2.培养学生想象构造的能力及对建筑结构的基本认识。
三、教学难点1.学生能运用拼搭法组合出规定的空间图形；2.学生能在不同空间图形中发现共性，提出具体的拼搭方法。
四、教学过程1.引入通过幻灯片和视频的介绍，向学生展示一些形状奇特的建筑，引导他们发现建筑中的基本形状。
2.新课讲解1.定义：拼搭是指用一些具有规则的小部件，按照一定的方式组合起来，形成各种各样的大型物体。
2.拼搭原则：基础部件、规范组合、多样组合。
3.拼搭方法：正方形拼搭法、三角形拼搭法、长方形拼搭法、不规则拼搭法。
4.实例演示：通过拼搭纸箱，让学生亲身体验拼搭的方法和规则。
5.相关知识：引导学生深入思考打造个性化建筑的基本要素。
3.教学实践1.学生自由拼搭：在老师的指导下，学生利用班级内的拼搭工具，自由组合出他们想象中的建筑物，半小时后让他们之间互相交流、学习。
2.团队拼搭：教师设定任务，让学生在规定的时间内用规定部件完成任务。
3.展示交流：引导学生在班内展示自己的拼搭成果，并相互交流、学习。
4.总结讲评：同学们可以在讲评环节分享自己的拼搭心得，教师也可以统一培训一些实用的知识技巧。
4.拓展延伸1.课后作业：家庭作业是很有必要的，可以培养学生自学能力和学习动机，老师可以通过拍照的形式交给学生家长，加强家校互动。
2.拼搭比赛：对于在班内取得成果的学生，可以组织专业人士进行点评，并设立奖励机制。
五、教学反思1.拼搭课程对学生的想象力和组合能力的培养很有帮助，通过拼搭训练，学生的空间想象能力有了很好的提升。
2.教学过程中应当充分发挥学生的主动性，让他们有更多的发言机会，增加互动讨论的情况。
同时，老师应该做好指引和引导，让大家有效地利用班内资源进行合理的拼搭。
小学数学一上教学设计：有趣的拼搭
小学数学一上教学设计：有趣的拼搭有趣的拼搭【学习内容】新人教版一上数学书 P35-36【教材分析】这部分内容是小学几何图形学习的开端，也为后面的分类学习奠定基础，。
其教学目的是通过学生的看一看，分一分，玩一玩，摸一摸等活动，认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状，并知道相应的名称，使学生初步建立空间观念。
【学情分析】一年级的学生比较好动好奇好玩，喜欢通过学具的摆一摆，说一说从而获得对物体的认识。
在学习这部分内容时，学生已经接触过各种各样的物体，已经形成了初步的感知和体验，对这部分内容的学习不会太难，但是要他们建立空间观念就不是那么容易了。
【学习目标】1、通过拼一拼，搭一撘等实践活动，使学生进一步感知长方体，正方体，圆柱，圆的特征，了解他们在日常生活中的应用。
2、在搭一撘，数一数的实践活动中，使学生展开想象，发展空间观念。
3、通过活动培养学生的自主思考能力，激发学生学习数学的兴趣。
【重点、难点】通过拼一拼，搭一撘进一步认识几何体的特征。
能够根据一定要求拼一拼，搭一撘。
【核心学习任务】充分认识几何体的特征【学习材料】课件、学具【学习过程】一、游戏导入1.说一说正方体，长方体，圆柱，圆的特征,怎么区分正方体和长方体？预设：正方体：面是正方形，大小一样。
长方体：面是长方形。
圆柱：两个圆面，上下一样粗，能滚。
圆：圆的能滚。
2.游戏：根据要求从袋子当中摸出相应的图形二、拼一拼，数一数（一）动手操作1.拿出两个正方形，你可以把它摆成什么图形？预设：横着的长方形，竖着的长方形2.那三个正方形可以摆成什么图形呢？预设：长方形或L型3.想一想：想要拼成一个2乘2的正方体需要几个小正方体？4.同样的两个长方体可以拼出什么形状，三个呢？四个呢？【设计意图：】（二）动脑思考4．同学们，我们不仅带来了几个正方形，还带来了一些长方形和圆柱，我们可以用这些图形来拼一拼，我来说你来做？先放一个长方体，在他的上面放一个正方体，在他的左边放一个圆柱。
有趣的拼搭(教案)2023-2024学年数学一年级上册
有趣的拼搭（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，初步感知拼搭活动的趣味性，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
2. 使学生能够运用所学知识，解决简单的拼搭问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在活动中体验数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣。
二、教学内容1. 认识简单的平面图形，如长方形、正方形、三角形等。
2. 认识简单的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等。
3. 学习图形的拼搭方法，能够将简单的图形组合成复杂的图形。
4. 学习立体图形的拼搭方法，能够将简单的立体图形组合成复杂的立体图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图形的拼搭方法，能够将简单的图形组合成复杂的图形。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，让学生在拼搭活动中体验到数学学习的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼搭模型、实物投影仪等。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入：通过有趣的故事或生活实例，引导学生初步感知拼搭活动的趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解图形的基本知识，让学生认识简单的平面图形和立体图形，并通过实物展示和操作，让学生直观地了解图形的拼搭方法。
3. 活动一：让学生分组进行平面图形的拼搭活动，培养学生的合作意识和动手操作能力。
4. 活动二：让学生分组进行立体图形的拼搭活动，提高学生的空间想象力和解决问题的能力。
5. 总结：对学生的拼搭作品进行展示和评价，总结图形拼搭的方法和技巧，培养学生的观察能力和总结能力。
6. 作业布置：让学生回家后，利用所学知识进行图形的拼搭活动，培养学生的自主学习能力和实践能力。
六、板书设计1. 有趣的拼搭2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
3. 正文：根据教学内容和教学过程，详细阐述每个环节的教学内容和要求。
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计
苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第六单元《有趣的拼搭》主要让学生通过观察、操作、拼搭等活动，体验和理解平面图形的拼组和变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。
教材内容主要包括三角形的拼搭、正方形的拼搭、长方形的拼搭等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于平面图形的拼组和变换还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、操作，通过实际拼搭活动，让学生体验和理解平面图形的拼组和变换。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、拼搭等活动，理解平面图形的拼组和变换。
2.培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.使学生在解决问题的过程中，培养观察、思考、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解平面图形的拼组和变换。
2.教学难点：让学生在拼搭过程中，理解不同平面图形之间的关系。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、模型等直观教具，引导学生观察、操作，使学生直观地理解平面图形的拼组和变换。
2.动手操作法：让学生亲自动手拼搭平面图形，培养学生的动手操作能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，在解决问题的过程中，培养学生的观察、思考、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：平面图形模型、拼图等。
2.学具准备：每个学生准备一些不同形状的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、模型等直观教具，引导学生观察不同形状的平面图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些拼搭好的平面图形，如房子、汽车等，让学生直观地感受平面图形的拼组和变换。
3.操练（10分钟）学生分组进行拼搭活动，教师巡回指导。
学生可以自由发挥，用所给的平面图形拼搭出不同的物体。
4.巩固（5分钟）教师提出一些问题，如：“你能用几个三角形拼出一个正方形吗？”引导学生思考和交流，巩固所学的拼搭技巧。
一年级上册数学教案-6.2有趣的拼搭-苏教版
一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版教案：一年级上册数学教案 6.2 有趣的拼搭苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第六章第二节，有趣的拼搭。
我们将通过观察和操作，学习用正方形和三角形拼搭不同的图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 掌握正方形和三角形的特征。
2. 学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。
3. 培养观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形和三角形的特征，学会用正方形和三角形拼搭不同的图形。
难点：如何引导学生发现和创造不同的拼搭图形。
四、教具与学具准备教具：正方形和三角形拼图模板，彩笔，黑板。
学具：每个孩子准备一套正方形和三角形拼图模板，彩笔。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些有趣的拼搭图形，引起孩子们的兴趣，然后提问：“你们知道这些图形是怎么拼搭出来的吗？”2. 讲解：我会用PPT或者黑板，展示正方形和三角形的特征，然后讲解如何用它们拼搭不同的图形。
4. 展示与分享：每个小组会展示他们的拼搭作品，并分享他们的拼搭方法和思路。
六、板书设计板书设计如下：正方形三角形四条边三条边四个角三个角相等边不等边七、作业设计1. 请用正方形和三角形拼搭一个不同的图形，并涂上颜色。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对正方形和三角形的特征有了更深入的理解，并能运用它们拼搭出不同的图形。
在实践操作中，他们展现了创造力和团队合作精神。
但也有些孩子对拼搭的方法还不够熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：可以引导孩子们探索更多的拼搭图形，比如圆形、长方形等，并尝试用它们拼搭出更有趣的图形。
重点和难点解析在教学一年级上册数学教案6.2有趣的拼搭苏教版的过程中，我发现了一些重点和难点，需要特别关注。
重点：1. 正方形和三角形的特征：正方形有四条相等的边和四个直角，三角形有三条边和三个角。
2. 用正方形和三角形拼搭不同的图形：通过观察和操作，孩子们要学会用正方形和三角形拼搭出不同的图形。
第六单元 第2课时 有趣的拼搭(教学设计)一年级数学上册 苏教版
第六单元第2课时有趣的拼搭教学流程【设计意图：复习了旧知，感受数学与生活密切联系。
】教师谈话导入：同学们，我们学习了哪些立体图形？导语：这节课我们学习《有趣的拼搭》。
（板书课题）二、探究新知——习“方法”学习任务一：动手合作探索几何图形的特征。
活动一：滚一滚，哪个滚得最快？1.每个小组分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面顶端，听老师发出“开始”口令后，让它们同时自由滚或滑下。
2.猜想：老师这儿有一块斜放的木板，如果把这4块积木放在木板的上方，小朋友们猜一猜，结果会怎样?哪些形状的积木会滑下来?哪些形状的积木会滚下来?哪一个滚得快?2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。
3.发现规律：长方体和正方体会滑下来，圆柱和球会滚下来，球滚的最快。
4.像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。
你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动二：堆一堆，哪种最难堆？1.小组活动：每一小组分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱和6个球，把它们分别堆起来。
2.思考讨论：为什么正方体与长方体堆得高，而圆柱与球不容易堆?3.联系生活：物体表面平的容易堆得高。
你能再举一些它们在生活中应用的例子吗?活动三：摸一摸，摸出的是什么？1.每一小组在口袋里装入长方体、正方体、圆柱和球，每人轮流从口袋中任意摸一个，先猜猜摸到的是什么，再拿出来看一看。
2.活动验证：猜测得对不对，还得通过实践来验证。
活动四：搭一搭，比一比谁搭得好？1.分小组用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭，先集体交流，然后动手操作，可以搭成自己喜欢的、有趣的作品。
比比谁拼搭的最好！2.作品展示，引导评价。
3.小结：（1）球不能放在最下面。
要想搭的高，长方体圆柱可以竖着放。
（2）用长方体正方体搭成的作品比较牢固，用圆柱搭成的作品可以活动。
活动五：数一数。
1.说一说下面的立体图形是由哪些形状的立体图形搭成的？数一数，各种形状的立体图形各用了几个？2.适时指出：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下地数。
2023一年级数学上册有趣的拼搭教案苏教版
主备人
备课成员
教学内容
《2023一年级数学上册 有趣的拼搭教案 苏教版》
本节课选自苏教版一年级数学上册第五章《有趣的图形》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 感知立体图形：通过观察和操作，让学生认识并描述长方体、正方体、圆柱体和球体等基本立体图形。
2. 拼搭活动：利用各种立体图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。
- 正方体表面积：6×边长²
- 正方体体积：边长³
- 圆柱体表面积：2πr²+2πrh
- 圆柱体体积：πr²h
- 球体表面积：4πr²
- 球体体积：(4/3)πr³
5. 设计一个简单的立体图形拼搭游戏，规则自定，并说明游戏的目的。
答案：例如，使用积木进行拼搭，规定时间内拼出指定形状的立体图形。目的：提高学生的空间想象力和动手操作能力，同时增加趣味性。
课后作业
1. 请用纸箱或积木等材料，搭建一个长方体和一个正方体，并描述它们的特点。
答案：长方体有6个面，其中相对的两个面形状和大小相同；正方体有6个相同的正方形面。
2. 尝试用自己的话解释圆柱体和球体的区别。
答案：圆柱体有两个圆形底面和一个侧面，底面大小相同；球体是一个完整的圆形体，没有底面和侧面。
3. 形状分类：学会将立体图形按照形状进行分类，理解分类的依据。
4. 生活中的立体图形：观察生活中常见的立体图形，体会数学与生活的联系。
本节课旨在通过有趣的拼搭活动，让学生在实践中掌握立体图形的基本特征，提高学生的空间感知能力和动手操作能力。
核心素养目标
1. 培养学生的空间观念：通过观察、操作和拼搭立体图形，使学生能够理解图形的形状、大小、位置关系，提高空间想象力。
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计
小学一年级《有趣的拼搭》教学设计小学一年级《有趣的拼搭》教学设计作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学一年级《有趣的拼搭》教学设计，欢迎大家分享。
［教材简析］本课的教学是在学生直观认识几何形体的基础上进行的，通过学生的合作和实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
学生通过“滚一滚”、“堆一堆”体会平面和曲面的区别，突出长方体、正方体、圆柱和球这些不同形体的一些本质属性；“摸一摸”是具有挑战性的游戏，既可以培养学生的应战精神，又可以培养学生的空间观念和判断能力；“搭一搭”既可以激发学生的兴趣，发挥想像力，又可以体会不同形体特征在实际中的应用，并联系生活中的事物进行再创造；教材最后安排了“数一数”活动。
［教学目标］1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。
3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。
［教学过程］一、激趣揭题1、（出示小红花）小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形。
）3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。
4出示课题：有趣的拼搭。
（板书）［评：爱玩好动是孩子的天性。
教师通过组织游戏性的活动“包装”数学知识进行教学，让学生在玩中学，学中玩。
在课始就激发了学生主动参与学习活动的兴趣，产生学好数学的愿望，为下面进一步探索立体图形的特征打下基础。
］二、组织活动1、“滚一滚”。
交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。
右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么。
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有趣的拼搭
【教学内容】教科书35--36页。
【教学目标】
1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。
3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。
4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
【教学重、难点】通过实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
【教学准备】长方体、正方体、圆柱、球
【教学过程】
实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
一、创设情境，激发兴趣
小朋友，看老师给大家带来了什么？（出示用四种几何形体搭出的积木。
）你们看了觉得漂亮吗？今天我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。
（板书课题：有趣的拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。
二、开展活动，探索问题
1、开展“堆一堆”活动。
（1）活动导入：小朋友，我们再来开展看谁堆得高的比赛。
请同一组的4个同学分别拿出6个长方体、6个正方体、6个圆柱、6个球，把它们分别堆起来。
（2）小组开展“堆一堆”活动。
（3）讨论交流：在堆的过程中，你发现了什么有趣的现象？哪些形状的物体好堆？哪些形状的物体不好堆？
（4）联系生活实际，引导联想应用：物体表面平的容易堆得高。
你能再举一些在生活中应用的例子吗？
1. 开展“堆一堆”活动。
（1）活动导入
（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
（2）指名上台摸一摸，并猜猜是什么物体。
重点让学生说说摸得感觉。
（不要求很规范具体。
）
（3）小组开展“摸一摸”活动。
请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。
2. 开展“滚一滚”活动。
（1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。
先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出“开始”的口令后，让它们自由滚或滑下。
同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。
（2）老师发出“开始”口令，各组开展“滚一滚”活动。
（3）讨论交流：你发现了什么有趣的现象？哪种物体滚得快？哪种物体滚得慢？圆柱怎样放滚得快？怎样放滚得慢？
（4）联系生活实际，引导联想应用：像圆柱和球这样形状的物体容易滚动。
你能再举一些在生活中应用的例子吗？
3. 开展游戏“摸一摸”活动。
（1）活动导入
（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
（2）指名上台摸一摸，并猜猜是什么物体。
重点让学生说说摸得感觉。
（不要求很规范具体。
）
（3）小组开展“摸一摸”活动。
请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。
4. 开展“数一数”活动。
（1）活动导入：小朋友们拼搭的东西真有趣。
现在老师请大家数一数，一件作品中各种物体各用了多少个？
（2）小组开展“数一数”活动。
（3）多媒体呈现教材上的几种几何图形，要求学生看图说说：搭出的图形像什么？是用哪些形状的物体搭成的？数一数，各种形状的物体各有多少个？引导学生用做记号的方法分类进行统计。
5. 开展“搭一搭”活动。
（1）活动导入：通过刚才的活动，我们对各种形体有了新的认识。
下面请大家当“小小设计师”。
每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的材料搭成自己喜欢的、有趣的作品，比如动物呀，交通工具呀，房子呀等等。
比一比哪个组搭的东西既有趣又好看！
（2）小组开展“搭一搭”活动。
（3）各组介绍作品，组与组互相评比，教师表扬鼓励。
三、总结活动，深化认识
今天，我们活动的主题是“有趣的拼搭”，为什么是“有趣的”呢？通过活动，我们发现了什么？学到了哪些知识？
【板书设计】
堆一堆
滚一滚
摸一摸
数一数
搭一搭
一年级（1）班龙文静。