骨干教师考察报告
访名师调研报告范文
访名师调研报告范文一、调研目的本次调研的目的是为了深入了解名师在教学中的优势经验和教学方法，并根据调研结果提出相应的教育改进意见，以促进教育的发展。
二、调研对象我们选择了中学英语教育领域的名师李老师作为本次调研的对象。
李老师是一位有着十年教学经验的资深教师，拥有卓越的教学成绩和师生口碑。
三、调研内容我们主要从以下几个方面对李老师进行了调研：1. 教学风格在观察李老师的课堂教学过程中，我们发现李老师的教学风格非常注重互动和学生参与。
他善于运用各种教学手段来引发学生的兴趣，例如游戏、角色扮演等，使课堂活跃而生动。
此外，李老师注重培养学生的思辨能力和合作精神，在课堂上鼓励学生发表自己的观点，积极互动，促进学生之间的交流和合作。
2. 教学内容李老师的教学内容独具特色，不仅注重培养学生的语言表达能力，而且注重培养学生的文化素养和思维能力。
他通过教材外的扩展阅读、讲解英语国家的文化背景等方式，让学生在学习英语的同时了解和体验不同文化，培养他们的跨文化交际能力和全球视野。
3. 评价体系李老师设置了科学的评价体系，既注重知识与能力的评价，又注重学生的综合素质评价。
他通过课堂作业、小组合作、课堂演讲等方式，全面评价学生的学习情况。
此外，李老师还非常注重对于学生认真程度、思考水平和团队协作能力等方面的评价，以促进学生全面发展。
四、调研结果通过对李老师的调研，我们得出以下结论：1. 李老师的教学风格注重互动和学生参与，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 李老师的教学内容注重培养学生的语言表达能力、文化素养和思维能力。
3. 李老师的评价体系科学合理，能够全面评价学生的学习情况。
五、教育改进意见鉴于李老师在教学中的优势经验和教学方法，我们提出以下教育改进意见：1. 在教学中注重学生的参与和互动，通过游戏、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。
2. 在教学内容上注重培养学生的语言表达能力、文化素养和思维能力，通过拓展阅读和文化讲解等方式提高学生的综合素养。
外出考察学习报告
外出考察学习报告外出考察,既可开拓视野,吸取新鲜空气,换换脑筋;又可拿来他山之石 ,取长补短,改进自己的工作。
下面是小编为大家整理的外出考察学习报告，一起来看看吧!外出考察学习报告一根据单位的需要，有些员工有到外地学习考察的需要，出去一趟定能学到很多东西，在学习考察结束时，如何进行详细的外出学习考察报告呢?以下是考察学习报告范文，仅供阅览：20xx年3月19日，石嘴山市第三批中小学骨干教师培养对象在市师资培训中心领导的带领下，从石嘴山市启程赴苏州、上海两地考察学习。
我们此行60余人，分别到苏州市第一中学、苏州市三中、上海市普陀区教育学院、上海市晋元高级中学参观学习。
在短短的考察期内，我们听了这几所学校优秀教师的示范课并且在课后与做课教师进行教研活动，及优秀教师和专家的报告。
此次考察学习时间短暂，但也让我开了眼界，学到了很多东西，受益匪浅。
下面谈谈我学习的收获与体会：一、各具特色的百年老校1、"书院风范"的苏州市第一中学走进苏州市第一中学，我的第一感觉就像是回到古代的书院。
通过在学校的参观和学校领导对学校的介绍我们对这所百年老校有了更多的了解。
苏州市第一中学始创于1920xx年，1920xx年开始招收中学生，时名苏州公立第一学堂(亦称草桥中学)，是苏州第一所公办新式学堂，学校可溯源至创办于1820xx年的苏州正谊书院。
这时你就明白学校的校训："正谊明道"的由来。
再看到学校的办学追求"教育品格、科学品质、文化品味、园林风格、书院风范、名校风采"时，我感到学校的每一个角落都有他追求的影子，真是恰如其分!名家掌校，名师执教，名人辈出，是百年一中最为显着的特点。
在这所学校出了很多名人，如叶圣陶、胡绳、郑逸梅、袁伟民等文化英杰和二十二两院院士。
叶圣陶的"教就是为了不教"作为了教师们的追求目标。
而学校的办学精神"自加压力，自主发展"，在学校的听课、教研活动、听报告中能感受到教师们具有这种办学精神。
农村骨干教师外出学习考察报告
农村骨干教师外出学习考察报告农村骨干教师外出学习考察报告学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进吴忠市教学改革的发展，教研教培中心领导体贴下属，于2017年10月下旬组织学校管理人员共20人，赴天津市东丽区鉴开中学参加同课异构现场学习观摩考察。
现将此次外出学习考察具体情况汇报如下：一、考察总体印象1、质朴的办学理念鉴开中学是一所07年9月才开始使用的新建的初级中学，1100多名学生，从张校长介绍来看，学生的整体情况和我们学校情况差不多，学习好的学生留不住。
无论是哪个学生，一旦出现不好的苗头，领导、教师甚至工勤人员都不会一味的找客观原因，他们面向全体学生，使全体学生都能享受到学习的成功。
真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来”。
2、浓厚的校园文化走进鉴开中学，你将立即被它的校园文化所吸引：一个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着教育的激-情。
3、先进的教育理念通过王敏勤等教育专家的讲座，各地名师的同课异构，学校领导的经验介绍，共同展示了课堂教学及学生的自主学习“预习——展示——反馈”三大模块。
其中预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标；展示模块主要内容是学生展示自己在预习模块中掌握的知、行、意，并生成自己的知识体系；反馈模块则重点对学生掌握知识的情况进行检验，以达到自我检测、自我提高的目的。
预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起，就构成了学生的自主学习模式的主体。
而师生的知识反馈树更体现了师生的亮点。
二、收获与反思名校之行，带给我们的收获是全方位的，但认真反思，我们也确实存在众多的不足。
在为期9天的行程中，我们不仅参观了天津市鉴开中学，了解他们学校的管理和发展，还游览了不少名胜古迹。
此次的外出参观学习首先是我们了解了发达城市学校的建设和发展，学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。
教师考察报告范文
教师考察报告范文报告人：XXX报告时间：XXXX年XX月XX日一、考察目的本次考察旨在深入了解目标学校的教育教学情况，以及教师的教学水平和教育理念，为学校合作与交流提供参考。
二、考察过程本次考察历时三天，主要分为以下几个环节：1.学校介绍：考察团队首先参观了目标学校的校园环境，并与学校领导进行了座谈。
学校领导详细介绍了学校的办学理念、办学历史和未来发展规划。
2.教师观摩：考察团队参与了目标学校的教师观摩课程。
观摩课程包括语文、数学和英语三个学科的课堂教学。
观摩过程中，我们对教师的授课内容、教学方法以及学生的参与度进行了仔细观察。
3.座谈交流：考察团队与目标学校的教师代表进行座谈交流，就教学经验、教育观念以及教师培训等方面的问题进行了广泛交流。
4.学生参访：考察团队参观了目标学校的班级，并与学生进行了互动。
我们特别关注学生的学习状况、学习环境以及学生对学校的评价。
三、考察结果通过对目标学校的考察，我们得出以下几个方面的结论：1.办学理念：目标学校注重学生的全面发展，教育理念和实践相符。
学校倡导培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，并以此为指导，通过多元化的教学活动和课外培训，培养学生的综合素质。
2.教师教学水平：目标学校的教师整体水平较高，都具备较为丰富的教学经验和教学方法。
教师在教学过程中注重引导学生独立思考和解决问题的能力，灵活运用各种教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.学生综合素质：目标学校的学生综合素质较高，他们具有较好的学习态度和学习能力。
学生在课堂上表现活跃，并能够在不同的教学环境中自如地适应。
学生之间关系融洽，团队合作意识强。
四、建议与反馈根据以上考察结果，我们对目标学校提出以下建议和反馈：1.进一步加强教师培训：尽管目标学校的教师整体水平较高，但随着教育教学的不断发展，教师培训是必不可少的。
建议学校进一步加强对教师的培训，提高他们的教育教学能力和创新能力。
2.加强学生的实践能力培养：学生的实践能力对其综合素质的培养具有重要意义。
教师个人考察报告范文（通用10篇）
教师个人考察报告教师个人考察报告范文（通用10篇）随着人们自身素质提升，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有成文事后性的特点。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编整理的教师个人考察报告范文，希望能够帮助到大家。
教师个人考察报告篇1xx月xx日至xx日，我有幸参加了由市教育局、xx师院组织的XX 市名师培养工程人选到南京、上海、杭州的教育考察学习。
我们先后到南京市夫子庙小学、凤游寺小学、上海洵阳路小学和杭州崇文学校参观考察，这四所学校的校园文化特色鲜明，或传统、或鲜活、或深厚、或新锐，这四所学校的课堂教学也是各具特色，让我体会到江沪浙一带教学改革的多元和深入。
印象最深、触动最大的应该是专家的讲座，华师大的吴亚萍、李政涛、李永成三位专家分别从新基础教育视野下的课堂教学转型变革的策略、学生工作的核心命题和教师发展的角度为我们做了三场深刻而精彩的讲座，给了我很多启示，也让我更理性的反思自己。
一、调整心态，享受工作带来的苦乐“爱自己，就要栽培自己”，这是李政涛博士讲座的最后一句话，也是对我触动最深的一句话。
虽然在名师培养工程的队伍里我是小字辈，但实际上我也工作了18个年头了。
随着自己在工作中从青涩走向成熟，身上的担子越来越重，面对的挑战越来越多，难度越来越大，而内心追求完美的标准却不曾降低。
这些压力有时压得自己喘不过气来，不知不觉中，职业成就感和幸福感就不那么强了。
我不得不承认，职业倦怠找上我了。
我时常自问：曾经那么喜欢当老师的我，现在怎么就不快乐了呢?“教师职业特点就是艰难、繁重、劳累。
累是不可避免的!问题是，有没有累出效率?累出品位?累出创造?累出智慧?累出成长和发展?”李政涛博士一连串的问题，问得我醍醐灌顶，原因很简单，不是工作太多，不是任务太重，不是超过我的能力，而是我忘记了享受，忘记了享受教学、享受学习、享受失败、享受成长!再看看比我年长的名师们，这几天相处下来，他们对教育教学的热情、执着，感染着我，也让我汗颜，我想他们一定是享受到了繁重工作背后的品位、成长和发展，所以才能累并快乐着。
中职教师幼儿园企业实践报告
中职教师幼儿园企业实践报告此次骨干教师培训的企业实践环节不仅考察了秦中专、南戴河外院、科师教育学院等兄弟院校，更深入到东方爱婴、燕大幼儿园、文化里幼儿园、启航幼儿园、开发区幼儿园等直接对口单位，在兄弟院校接触到了职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作，提升了专业水平;在学前教育领域效果卓著的幼儿园所的参观考察，获取了一线的重要信息。
通过实践项目，我们不但夯实了理论基础，提高了专业技能，还与各兄弟院校交流研讨，分享了教学经验。
全程的实践学习，使我更加清醒地认识到作为一名教师学无止境。
只有孜孜不倦地汲取知识,不断地提高和更新知识,才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。
而要达到此目标，就要求我们教师要增强改革和素质提高意识，学习掌握新技术、新方法和新技能;注重职业教育规律和人才培养规律研究，培养教学创新意识;加强提升实际动手能力，利用各种机会参与有效的培训活动;加强教师间的交流、学习，互相借鉴先进经验和方法;利用各种机会，加强与幼儿园所及其他教育机构间的合作交流，开展各种形式合作:增强“传道、授业、解惑”的责任感，与学生搭建教学互长的平台。
现将实践情况具体报告如下:一、细致周到，以人为本学院领导对这次培训非常重视，组织专家、知名教授反复研究探讨培训方案，明确培养需求，使整体培训方案合理、针对性强。
成立领导组、专家组、教学管理组和后勒保障组，分别负责培训工作的组织、协调督导和后勤保障，做到责任到人。
建立协调会制度，解决随时出现的问题。
各环节，均安排专门人员负责全程监管，有始有终，使得责任者、管理者和执行者都能明确目标和要求，管有依据，学有遵循。
学院对考察活动的安排充分考虑到考察者各方面的需求，每天的行程都会提前预知，让我们做好相关准备。
山崔院长、白院长、董所长亲临学员队优，以确保我们学习的有效性，同时王晶老师、张罗斌老师和齐老师轮换着陪伴关照，支持引领着我们。
尤其是在东方爱婴有董所长亲自主持听评课讨论，使参观考察活动更具有实效性从细节处看出宏规之美，科师的领导老师及秦皇岛的一切都给我们带来无尽的美好回忆，更是让我体验到心灵深处的升华。
借鉴NYP教学理念,探究职教新模式—2008年无锡市职业院校第三批骨干教师赴新加坡出国培训考察报告
Ｎ 在 发 展 过 程 中 ， 渐 形 成 了 ＮＹＰ 化 ， 不 断 传 承 ， ＹＰ 逐 文 并
进 而 形 成 了 两 大 特 色 ：教 学 工 厂 ” 的 办 学 理 念 和 “ 界 “ 无 化 ” 作 理 念 。ＮＹＰ 学 理 念 主 要 有 以 下 几 点 ： 合 教 １超 前 的 职 教 理 念 — — 滚 动 创 新 ． 南 洋 理 工 学 院 建 校 于 １ ９ 年 ，在 短 短 的 １ ｉ 间 成 为 ９２ ６ － ｆ 世 界 知 名 的 理 工 学 院 ， 有 其 独 到 的 教 学 理 念 ． 从 院 长 必 而
年 ， 济 发 展局 科 技学 院整 合 了各 个 学 院 和科 技 中心 ． 经 成
为 进 一 步适 应 职 教 事 业 的 发 展 和 职 教 改 革 的 深 化 ． 进 一 步 加 快 职 业 院 校 的 师 资 建 设 ， 进 学 校 的 内涵 发 展 ， 促 立 了 南洋 理 工学 院 （ ＮＹＰ 。至 于 ＮＹ 的 办 学 特 色 ， 经 理 ） Ｐ 林
了感 性 的 认 识 。 现 将 考 察 学 习 的 理 性 思 考 阐 述 如 下 。
一
林 靖 东 的 经 历 我 们 便 能 体 会 出 他 的 超 前 职 教 理 念 ：９ ２ １９ 年 他 第 一 个 提 出 了 机 电 的 结 合 ， 立 了机 电 一 体 化 专 业 ； 创 １９ 年 他 第 一 个 设 立 了 数 控 专 业 ：０ ２ 他 又 第 一 个 把 ９６ ２０年 计算 机 技 术 与数 控 技术 结 合起 来 … …如今 他 每 年都 到 德
2023年校长外出学习考察报告
2023年校长外出学习考察报告2023年校长外出学习考察报告1为学习先进经验，积极探索学校教育教学管理工作的新路子， 10月23日，东华镇中心小学组织全镇小学校长、中心小学中层领导和部分骨干教师到横石水镇参观考察学习。
这次学习考察组织严密，目标明确，我深感受益匪浅，体会良多。
现将学习考察情况报告如下：一、考察概述1、此次考察的主要目的是：了解横石水镇村小和中心小学的教育教学管理的实施情况，学习其先进经验。
2、此次考察的学校有：联雄小学、江古山小学和横石水镇中心小学3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在教学常规管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的经验进行面对面交流。
4、对横石水教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化――特色化――品牌化”办学目标。
不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。
坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为习惯的养成。
二、考察后的反思及收获1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。
山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。
将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和教师双向检查，实行行管人员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对教师考核增加考核的震撼度和公平性，制定教师行为规范及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动教师的积极性；对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到及时提醒的目的。
管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展，强调文化立校，值得我们借鉴。
2、作为学校的管理者而言，必须具备高水平的综合素质。
具备高素质的管理才能是管理好学校的必要条件。
教师工作考察报告范文
教师工作考察报告范文一、引言教师是教育事业的骨干力量，对于学校的教学质量起着至关重要的作用。
为了全面了解教师的工作情况，我们开展了对某校教师群体的工作考察。
本报告将从教师的教学能力、工作态度以及个人发展等方面进行评估和总结。
二、教学能力教学能力是衡量教师素质的重要标准之一。
通过对教师授课的观察和听课记录，我们对教师的教学能力进行了评估。
首先，教师在备课方面表现出色，认真准备教案，内容全面且有条理。
同时，在课堂上，教师讲解详细、清晰，善于用生动的实例和适当的互动方式激发学生的学习兴趣。
此外，教师注重培养学生的实践操作能力，在实验环节设计上下了很大的功夫。
综合评估来看，教师在教学能力方面表现出色，能够达到预期的教学目标。
三、工作态度工作态度是评价教师综合素质的关键因素之一。
通过与教师的交流和观察，我们对教师的工作态度进行了评价。
教师在工作中展现出高度的责任心和敬业精神。
他们每天按时到校，认真备课，准备充分，追求教学质量。
在课堂上，教师积极与学生互动，鼓励学生提问与思考，注重培养学生的创新思维和实践能力。
此外，教师还积极参加学校组织的各类教研活动，不断提升自身的教育教学水平。
综合评估来看，教师在工作态度方面表现出较好的综合素质，为学校的发展贡献了很大的力量。
四、个人发展个人发展是每位教师必须关注和追求的重要议题。
通过与教师的深入交谈和个别访谈，我们了解到教师在个人发展方面的情况。
教师对于自身的发展非常重视。
他们积极参加各类培训和学术研讨会，提升自己的学科知识和教学水平。
同时，教师还积极撰写教学教研论文，发表在相关学术期刊上，提升学校教育教学的声誉。
此外，教师还关注国内外教育前沿动态，尝试引进新的教学理念和方法。
综合评估来看，教师在个人发展方面展现出了积极向上的态度。
五、结论综上所述，通过对某校教师群体的工作考察，我们可以看出教师在教学能力、工作态度和个人发展等方面表现出色。
他们以专业的态度对待教育事业，注重提升自身的综合素质，为学校的教学改革和发展做出了积极贡献。
一路喝彩一路歌——东北师大骨干教师国家级培训中文班吉林四校之行考察报告
一路喝彩一路歌——东北师大骨干教师国家级培训中文班吉林四校之行考察报告云南曲靖市第一中学任玲北国深秋，东北师范大学中小学骨干教师国家级培训中文班全体学员，在中文系领导和班主任刘老师、宋老师的精心策划和周到安排下，开始了吉林四校考察之行。
我们带着未到其地先闻其名的钦佩，带着不取真经不罢休的决心，也带着几分对名校名师的仰慕，走进了吉林省窗口学校东北师大附属中学，吉林省重点中学延边二中，走到了地处边远民族地区却极重视教育的图们、珲春，走进了在当地颇有影响的图们铁路三中和珲春四中，一路见闻，留下一路喝彩，也留下一路思考。
一、名校风采（一）浓厚的校园文化气息走近附中的大门，远远看见校门两旁站着身披绶带的值日学生，迎着晨风，展开笑脸，热情而友好地向每一位到校的老师问侯：“您好！早上好！”起初以为是学校为迎接参观而特意安排的仪式，当看到每栋教学楼门口都有值日学生，礼貌地迎接着到校的每一位同学时，我们才知道，这是学校的常规了。
每天，师生都在这样温馨而文明的问候中开始新的生活。
我们不由赞叹：文明程度高，第一印象好。
参观的主要目标是教学大楼。
楼顶端一排镏金的大字格外耀眼：志存高远，学求博深。
这就是附中的校训。
走进主楼正厅，扑面而来的是浓浓的文化气息，大厅正中摆放着一个大大的地球仪，与学校正门两侧的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的题词相得益彰，让人顿生放眼世界的情怀，也昭示着附中坚定不移的办学思想。
正前方是两米见方的校区模型，抬头上观，电子屏幕上显示着他们的“教风”和“学风”：教风——“勤奋严谨，善诱慎行”；学风——“勤学好问，多思求是”。
在这里，感受到的是一种崇高、一种严肃、一种神圣。
走上大楼，可以看到每层楼中部的墙面上，都有精心设计的内容，如荣誉榜——学校历年所获荣誉的展示；风范园——获各种荣誉的优秀教师、骨干教师的照片及称号……在这里，没有空洞的“我们要爱我们的老师、爱我们的学校”的说教，而是以一种无声的语言有力地表达着学校、教师的光荣和魅力，让师生心生一种拼搏的信念，也让所有参观者发自内心地微笑颔首。
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骨干教师考察报告
洛阳市第十六中学樊素敏
12月7日，我们有幸考察了洛阳市第二外国语学校，在那里我们深深的被感动着。
无论办学条件，还是教学质量，在洛阳市都是一流水平，学校办学规模都比较大，学生人数在3000—4000人，办学条件都是很现代化的，所有教室都装备了多媒体教学设备，教师上课多运用这些设备，大大增强了教学效果。
各学校都有许多兴趣小组和学生社团，并且取得了突出的成绩。
学校具有自己的办学特色，科学教育、艺术教育特色十分鲜明，教学研究成果累累，令人羡慕。
在师资队伍建设上，他们一是面向全市招聘优秀教师加盟，一是狠抓师徒结对，发挥学科带头人的示范作用，一对一地培养青年教师。
在教师管理上都有一套激励竞争机制，如高职低聘、解聘、转岗等办法，给教师一定的压力，促使教师人人尽责。
各校的带头人分两类，一是学科教学带头人，一是班主任带头人，教师带头人和骨干教师的照片和简介呈现于橱窗中，作为全体教师学习的楷模。
在这里都十分重视校园文化建设，不仅校园布局合理、紧凑，而且很有人文气息，花坛、草坪、绿树成荫，环境优雅，教学楼窗户外都加装安全防护栏，学生大都很讲礼貌，见了我们这些外地来的老师能主动问好，体现出名校学生的素质。
学校设有天文实验室和观象台，把楼梯走廊建成星空走廊，绘有银河系星图；经常请科研院所的专家来学校给师生做报告，学校有学生管乐团、民乐团、舞蹈团、武术队，而且其水平都不一般，多次在洛阳市京市和城区组织的活动中获奖，
有的还在国际性比赛中得奖。
学生的课外研究活动也比较丰富，且有成果，很注意发展学生的特长爱好。
这所洛阳市有名的中学，能够在竞争十分激烈的教育界长盛不衰，取决于科学的管理机制和先进的办学理念，取决于领导班子务实进取的作风和勇于开拓，大胆改革的魄力，取决于一支结构合理、功底扎实、专心致志钻研教学的教师队伍，这三方面是很值得我们研究借鉴的。
二、听课的启示
这次在学校听了两节课并进行了评课，从新课程的视角来看，这些课折射出的课堂教学风格是清新自然、富有新意的，我在听课中主要产生以下几点感受：
第一，教师的教学功底都很扎实。
中老年教师都有一套属于自己的有特色的教学艺术，他们具有宽广的知识面和深厚的文化素养，讲授数学知识达到生动形象、游刃有余、得心应手的境界，尤其善于启发学生思考，引导学生的思路，鼓励学生开扩视野，变换视角分析问题，解决问题。
第二，学校的青年教师普遍地具有强烈的教改意识。
青年教师既善于学习中老年教师的教学艺术，又积极采用多媒体教学手段，来提高教学效果。
两位青年教师的数学课，都采用多媒体教学手段来呈现教学内容，展示问题，板书很少。
教师运用电脑软件大大丰富了教学内容，生动活泼，很符合学生的认识规律，展示出土铁器的图片，让学生观察、辨认，说出功用，与铜器、石器作比较，理解生产力水平
的提高，达到了培养观察能力的目的。
用电子幻灯片呈现表格和材料题，引导学生比较、归纳、概括、讨论交流，教学容量大，落实了能力培养目标。
第三，教师之间的交流很充分。
各学校都十分注重青年教师的培养，举行隆重地拜师会，使师傅有荣誉感，也有压力，使徒弟有学习的目标和努力的方向。
教研组实行分工备课，资源共享，一个教师重点负责备几课，将备好的教案发到同头课教师的电子信箱中，共同研讨、修改，而且通过课题研究来总结教学经验，使成功经验体系化，成为大家共同采用的方案和原则，确实达到了传播推广先进经验，引领青年教师迅速成长的目的。
三、听专家报告，提高了理论素养
这次考察使我懂得，一个优秀教师应当具有相当深度的学科教育史的修养，了解本学科教学的发展历程；（二）要凸显培养人文素养的重要性；（三）注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展；（四）自主探究合作不等于取消教学目标，没有目标的教学，不是教学；（五）不宜刻意地追求数学知识系统的完整，但要处理好知识与能力的关系，要注重方法类认识的传授；（六）恰当地把握文本，不要以分解的局部取代整体感受，读懂文章的一部分不等于读懂了整篇文章，不要以所谓人文性冲淡知识性；（七）教学过程中的真民主、假民主的问题。
课堂是允许教师和学生犯错误的地方；课堂是学生、教师展示才华的地方；课堂是学生接受教育的地方，是非正误，必须旗帜鲜明；真正的对话才是民主，而有交流、有研讨、
有交锋，才是真正的对话。
这些观点给我很深的启发，虽然老师重点谈数学教学课程改革，但其中闪炼的教学论思想却具有广泛的指导性。
人民教育出版社总编、博士生导师吕达的报告《课程改革向何处去》，全面系统地阐述了他对课程改革的思考，他的六点反思很有启发性，对于转变教育观念，审视教育教学行为，辨证地看待和处理课程改革中的各种问题，具有重要的指导性。
综上所述，通过这次到学校参观、学习、考察，开阔了眼界，真正见识了现代教育的先进性，真正体验了东西部教育的差距，差距不仅在办学条件和社会环境上，而在教师的教学艺术水平和教科研水平上。
我深刻地意识到，我们需要以更加强烈的敬业精神投入到教育教学中去，努力做一个学者型教师。
要专心致志，心无旁骛，孜孜以求，要经常反思，深入总结的提炼精华；要广泛涉猎，虚心吸纳，博采众长。
教学艺术是一种专业技术，也是一种事业的境界，只有具备丰厚的积淀，才能过到得心应手、游刃有余的境界。
我们办学的硬件设施虽然没有二外先进，但我们的教育思想和教学理念还是全新的，丝毫不逊于他们，我们学校的教学质量跟二外相比是有过之而无不及的，我们应该“取人之长，补己之短”，用我们学校自身的教育优势发展自我，壮大自我，为我们的学校教育不断向前发展，作出应有的贡献。
骨干教师考察报告
洛阳市第十六中学
樊素敏。