音乐试讲王敏超2017.7,30
小学音乐苏少版二年级上册第四单元《唱：火车开啦白云》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐苏少版二年级上册第四单元《唱：火车开啦白云》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐苏少版二年级上册第四单元《唱：火车开啦白云》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1重点难点
1、用唱名演唱《白云》歌谱。
2、了解并掌握弱起节奏。
2教学过程
2.1第一学时
2.1.1教学目标
1、感受火车的音乐形象,体验创造的快乐。
2、能够用活泼欢快的情绪,轻巧的声音演唱歌曲。
3、让每一名学生充分参与音乐活动,表达自己的情绪。
2.1.2学时重点
1、学生能用欢快的情绪,轻巧的声音演唱歌曲。
2、引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆的参与音乐表演。
2.1.3学时难点
1、节奏xx x ︱x - ︱
2、游戏中的身体协调及合作。
2.1.4教学活动
活动1【导入】一、感受音乐形象
(设计意图:从感受入手,导出本课课题。
通过听音乐培养学生听的习惯,从音乐中感受音乐形象。
) 1、师:今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么?你是怎么听出来的?(火车) 2、出示火车图片(幻灯片) 3、请学生描述火车的样子。
活动2【讲授】二、创编节奏
~(设计意图:本环节中引导学生自己的理解来创编火车开了的节奏,充分发挥学生的形象思维,培养创造思维。
同时让学生了解节奏在生活
中的用途。
渗透节奏,把三种节奏型连接起来。
)
1、师:你们坐过火车吗?(坐过)那你们体验或观察过火车的启动过程吗?请你们想一想,火车。
2017上半年幼儿音乐教师资格面试真题《好娃娃》
2017上半年幼⼉⾳乐教师资格⾯试真题《好娃娃》 店铺教师资格考试栏⽬为⼤家分享“2017上半年幼⼉⾳乐教师资格⾯试真题《好娃娃》”，希望对考⽣能有帮助。
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这⾸歌曲是艺术领域中的⾳乐活动，从内容上来看：1.曲式结构：歌曲为两段体，民族调式。
2.⾳域：旋律在五度内浮动。
3.节奏：2/4拍，包括：四分⾳符、⼋分⾳符。
4.速度：轻快、活泼，⽓⼝处明显。
综上所述：这⾸歌曲适合于中班幼⼉演唱。
既考查考⽣组织教学的能⼒⼜考查考⽣的弹奏技能。
歌曲《好娃娃》描绘了乖巧的“好娃娃”陪爷爷边⾛边聊的幸福画⾯，反映出“好娃娃”对爷爷的⼀⽚孝⼼。
2.弹唱建议 (1)弹：歌曲为C调，民族调式，⾳域不⼴，节奏简单，但歌曲旋律有模仿也有对⽐，因此在对⽐处易错，备课是可适当标记，以免出错;歌曲建议⽤半分解和弦伴奏，以表现欢快的节奏特点。
(2)唱：演唱前可⽤琴弹出歌曲中的第⼀个⾳，以最快适应歌曲中C调的⾳准，避免⼈声和琴声不统⼀;注重⾼低声区的转换。
【活动设计指导】 中班⾳乐活动：《好娃娃》 ⼀、活动⽬标 1.认知⽬标：感知2/4拍的节奏特点，知道好孩⼦应该孝敬⽼⼈。
2.技能⽬标：学习⽤亲切甜美的声⾳演唱歌曲，⽤不同的动作进⾏表演。
3.情感⽬标：体验尊敬长辈，关⼼他⼈的情感。
⼆、活动重难点 1.活动重点：理解歌曲内容，通过歌曲表达⾃⼰尊敬热爱长辈的情感。
2.活动难点：⼤胆尝试歌曲表演，学习有表情的演唱歌曲。
三、活动准备 1.物质准备：录⾳机、磁带、钢琴、教学挂图、节奏图谱、⼈物头饰。
2.经验准备：幼⼉学过《好妈妈》⼉歌，并感受过⼉歌中浓浓的母⼦情。
四、活动过程 (⼀)活动导⼊ 1.复习歌曲《好妈妈》，幼⼉分⾓⾊表演，感受歌曲情绪 师：“每个⼩朋友都找⼀个⾃⼰的好朋友，⼀个做妈妈，⼀个做宝宝，我们⼀起来表演《好妈妈》吧!” 2.出⽰挂图，引出活动主题 师：“⼩朋友，你们家⾥除了有好妈妈，还有谁呢?看⼀看图⽚中的⼈是谁?” 师：“爷爷、奶奶年纪⼤了，我们怎样来关⼼⾃⼰的爷爷奶奶呢?⼀起来听⼀听，歌曲中的娃娃是怎么做的吧!” (⼆)活动展开 1.教师范唱歌曲，幼⼉理解歌词 教师将歌曲中相应图⽚按顺序贴在⿊板上，幼⼉根据图⽚内容记忆歌词，教师提炼幼⼉的回答编成歌词。
小学音乐人音版 三年级上册1童年《演唱 摇啊摇》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册1童年《演唱摇啊摇》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活,二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现.体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
三、能听辨音的强弱高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
能听辨音的强弱高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
2学情分析三年级学生对节奏掌握还不太好,对于歌曲的学唱部分表现的积极主动,本课我应加强学生对情感的把握和对动作的编创能力,多示范多鼓励。
3重点难点1、体会歌曲抒情活泼的歌唱情绪,对力度的把握以及八六拍的强弱的处理。
2、最后一句的反复处理,能区分出最后一句与第一句的音调区别。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】摇啊摇一、发声练习,用“lu”唱指定旋律,要求姿势正确、呼吸均匀、唱得平稳、声音连贯自然二:新课学习:1、导入:聆听《摇啊摇》听着这段音乐,你想到了什么?2、同学们在家爸爸妈妈是怎样叫你的呢?想一想小时候都玩过什么游戏?想一想小时候都学过哪些童谣呢?3、出示图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师引导学生感受划船摇啊摇摇到外婆桥的美好意境。
4、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪。
5、放《摇啊摇》录音,学生做划船律动,体验6/8拍的强弱感。
LU哼唱。
6、节奏练习:小手拍一拍。
7、再次聆听,带着节奏做律动,感受强弱拍。
8、放《摇啊摇》录音,学生感受歌曲情绪,速度有什么不同?歌曲甜美温柔,速度为中速。
9、教师范唱歌曲,引导学生手指书视谱。
1)教师带学生有感情的朗读歌词。
2)学生模唱学习歌曲 (部分学生模唱,合唱,轮换进行)。
3)教师边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》,学生模仿,鼓励学生自创动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行边聆听表演。
10、学生带动作练习表演1)教师指明同学上台表演,并加以鼓励。
高中音乐人音版选修歌唱第一单元欣赏《把我的奶名儿叫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第一单元欣赏《把我的奶名儿叫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第一单元欣赏《把我的奶名儿叫》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)通过合唱的学习和体验感受各声部特点
(二)让学生上完这节课后重视歌唱中聆听、乐句、气息、意境的重要作用
(三)了解歌唱与唱歌的区别,学会怎样练习才能唱好一首的方法
2学情分析
学情分析
合唱与独唱在学生理解看来都是唱,认为有好嗓子就能唱好歌,在更多时候他们愿意独唱,而听到合唱就敬而远之,这是因为学生没有体验到合唱的乐趣及合唱歌曲本身的美感,更不知
道合唱的学习可以提高他们的独唱质量。
3重点难点
教学重点
通过视听练等手段与方法进行不断地体验,使学生逐步明白歌怎样练可以唱得好听
教学难点
引导学生每次体验作品后对歌唱方法的梳理,鼓励学生多练习
4教学过程
4.1第一学时
通过视听练等手段与方法进行不断地体验,使学生逐步明白歌怎样练可以唱得好听
4.1.1学时难点
引导学生每次体验作品后对歌唱方法的梳理,鼓励学生多练习。
初中音乐粤教花城版八年级上册第5单元歌曲《教我如何不想他》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐粤教花城版八年级上册第5单元歌曲《教我如何不想他》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.反复诵读,体会新诗的节奏、用韵,感受诗歌的音乐美。
2.学会从诗歌及形式等方面入手赏析诗歌。
3.通过掌握诗歌的意象来把握意境的营造。
4.体会作者爱国思乡念亲之情。
2学情分析乡镇初中学生普遍音乐基础知识薄弱,对音乐艺术的理解不深。
3重点难点【教学重点】学会欣赏本诗的音乐美。
【教学难点】学会新诗的鉴赏方法。
4教学过程新设计一、激趣导入【板书完成题目作者】师:一首歌它通过特色的歌词和独有的曲调,传递一份情愫,象征一份记忆,甚至代表一个时代。
同学们,有没有那么一首歌,对你来说有特别的意义?【学生回答】师:同学们所选的歌曲都是时下流行或大家耳熟能详的歌,接下来老师播放一首大家可能不大熟悉但是很特别的歌曲。
播放歌曲《教我如何不想她》师:歌曲《教我如何不想她》本是刘半农先生于1920年在伦敦时写的一首白话诗,后由赵元任先生将此诗谱曲,在30年代中国青年知识分子中广泛流行。
关于《教我如何不想她》这首诗还有一则有趣的传说。
赵元任夫人杨步伟在她的回忆录《杂记赵家》中有一段叙述。
1930年前后,杨步伟在北京女子文理学院任教,她的那些女学生们非常爱唱《教我如何不想她》,后来歌词作者刘半农奉命接掌该学院,刘半农穿了一件中式的蓝布棉袍子来到学校,女学生们偷偷议论:“原先听说刘半农是一个很风雅的文人,怎么会是一个土老头。
”杨步伟听到了,就告诉这些女学生:“你们一天到晚都在唱他写的《教我如何不想她》,这就是那个他呀。
”女学生哄了起来说:“这个人不像么。
”还有的说:“这首歌不是你家赵先生写的吗?”杨步伟说:“曲是赵先生所谱,但歌词是他写的呀。
”后来刘半农知道了这件事,为此而打油四句:教我如何不想他,请来共饮一杯茶。
原来如此一老叟,教我如何再想他。
赵元任在这首歌里,以十分娴熟的技巧安排了转调,用西洋作曲方法,传递中国味的旋律。
小学音乐苏少版五年级上册第四单元《唱：抓妈荷 采莲谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐苏少版五年级上册第四单元《唱：抓妈荷采莲谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会歌曲采莲谣,能用优美的声音表现采莲时的欢快心情。
2、能用打击乐为歌曲伴奏。
2学情分析《采莲谣》是一首描写水乡儿童生活小景的作品,歌曲通过对荷叶、荷花、蜻蜓、鸳鸯、红鲤鱼的生动描述。
既体现了夏日荷乡的美丽与宁静,又活灵活现地展示了荷乡儿童生活活泼的性格,对于五年级学生来说,能用优美自然的声音演唱歌曲,感受清新的乡村气息。
3重点难点1、能唱好歌曲中跳音节奏2、音准的把握3 认识音乐记号4教学过程教学活动1【导入】谈话导入一、谈话导入1、师:1自古就有文人墨客用诗词歌赋来赞美我们祖国的大好河山,同学们,在你的记忆中,你知道哪些古诗是描写江南水乡美景的?师:2现在呢,又有许多歌曲是表现江南水乡的,你了解吗?2、师:老师也有两幅图片想给你们看看(出示荷塘、荷花),看到这两幅图,老师想到了南宋诗人杨万里的一句诗,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
江南水乡,家家户户都种荷花,夏天,美丽的荷花渐渐凋谢,露出莲蓬,人们带着喜悦的心情,划船来到荷塘里,边采摘莲蓬边哼唱歌谣,好,让我们闭上双眼睛静静地欣赏这首歌谣(师范唱)3、师:好听吗?现在,就让我们走进水乡荷塘,品味充满童趣的《采莲谣》。
2【活动】新歌教学二、新歌教学1、出示歌谱表师:《采莲谣》是一首合唱歌曲,有两个声部,这节课,我们共同学习歌曲的第一声部。
这首歌曲是几几拍的?四二拍的强弱规律你还记得吗?你可以用动作或手势来表现它的强弱规律吗?2、同学跟老师做划船的动作,感受三拍子的韵律,随着音乐动一动,(做划船动作,初听歌曲)3、师:那我们坐着船荡漾在湖心,现在一起用“lu”来轻轻地哼唱歌曲?(再听歌曲)4、师:你在哼唱时,有没有发现,“▼”个记号,你认识吗?师:怎么唱呢?(生答)5、生按节奏读歌词①师指导读②跟琴唱6、师介绍歌曲中衬词的作用,给整首歌曲增添了活泼的童趣。
初中音乐人音版七年级下册第三单元《演唱：☆青春舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人音版七年级下册第三单元《演唱：☆青春舞曲》优质课公
开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识目标：能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点。
2、能力目标：通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，培养节奏感和简单的舞蹈创编能力，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。
3、情感目标：通过学习《青春舞曲》，能够对我国新疆地区的民族民间音乐感兴趣，并从中体会到青春如小鸟一般不复返的道理，启发学生自觉珍惜大好的青春时光。
2教学重点
1、通过实践活动,学生能用欢快的情绪,自信的演唱《青春舞曲》;
2、用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏,并进行歌唱及舞蹈表演。
3重点难点
能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并进行歌唱及舞蹈表演。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入新课
我们的祖国地大物博、幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土人情孕育了风格各异的音乐文化，成为我们中华民族宝贵的文化艺术财富。
那就让我们一起走进神秘而美丽的新疆。
（观看课件，从土特产、小吃、服饰、乐器、民族信仰五方面了解新疆。
）
2【讲授】学唱新歌
1、听赏歌曲，感受歌曲的情绪
现在我们一起听赏这首歌。
听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？
（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）。
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听丢丢铜仔》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听丢丢铜仔》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版六年级上册6两岸情深《聆听丢丢铜仔》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡,说出1、2段旋律各自的特点及不同情绪。
2、聆听乐曲《阿里山的姑娘》,自选乐器并设计节奏为1伴奏,表现乐曲热烈欢快的情绪;背唱歌曲《阿里山的姑娘》,随音乐边唱边跳,体验歌曲情绪。
3、能用自然优美的歌声有感情的演唱歌曲《半屏山》,并和同学合作,用多种演唱形式来表现歌曲。
4、能按编创节奏要求做练习,能在教师琴声带领下做视唱练习。
2学情分析
六年级的学生现在一般都十二、三岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的知识,而且,学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。
3重点难点
重点:能用优美自然的歌声演唱歌曲《半屏山》《阿里山的姑娘》,体验歌曲的情绪。
难点:能按编创节奏要求做练习,能在教师带领下跟琴声做视唱练习。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、通过聆听歌曲感受台湾、大陆的两岸情深。
2、能准确的演唱乐曲第一乐段旋律并加歌词演唱。
3、了解乐曲的主奏乐器及其音色,能描述乐曲各乐段的旋律特点。
4.1.2学时重点
能准确的演唱乐曲第一乐段的旋律并加歌词演唱。
能描述乐曲各乐段的旋律特点。
4.1.3学时难点。
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音乐试讲
出题方向
1. 音乐教师面试考试题型汇总
欣赏类、歌唱表演类、乐器类、情景剧类、音乐编创类、音乐活动类、音乐家故事类、
音乐理论类。
2. 小学音乐教师面试考试常见题型
歌唱表演类、欣赏类、乐器类。
3. 中学音乐教师面试考试常见题型
歌唱表演类、欣赏类、音乐理论类。
试讲模板
1. 课堂开场篇
(1)进门问好
大家好，我是 X 号考生，
(2)开始上课
同学们好！我们现在开始上课。
（请坐）。
上课之前，请同学们先和老师一起，听一段音乐。
（“在今天的课程开始之前，我先给同学们讲个故事”等形式引出讲课主题）。
(3)课程导入
A. 播放音乐，直接导入
B. 讲述与音乐主题有关的故事
讲述一段与本节课所讲音乐或作曲家相关的故事，可以是音乐创作背后的故事，音乐创作时作曲家发生的故事，作曲家的生辰背景等等。
C. 朗诵一段与音乐意境相关的诗歌或散文
这个方法在音乐鉴赏课中经常用到。
旨在通过与所要讲述的音乐意境相符的诗歌或散文表达，让学生通过诗歌或散文，理解音乐所要表达的主题与深刻内涵。
D. 问题导入法也称提问式导入
通过问同学们相关的问题，引出课程主题。
如：你们有听过这首乐曲吗？有去过歌曲里面唱到的地方吗？等等。
E. 悬念导入法
有些歌曲的歌词是以叙事的手法呈现的，可以先在课前留个疑问，课堂上慢慢揭秘。
F. 播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等形式导入
开场 + 导入≈ 2 分钟
2. 课程主题篇
(1)教唱、教奏（乐器）课程
A. 示范演唱、演奏
同学们，我们今天来学习唱 XX 歌曲，现在，老师先为大家唱一遍，同学们仔细听好，或者先播放一段授课音乐的音频等。
B. 分小节、分段讲解
这里切忌避免专业术语，要把深奥的乐理知识，尽量讲得通俗易懂。
C. 设置提问，邀请学生进行试唱或试奏
不用一下子唱那么多，不真实，可以一句句地来，老师带着学生一起唱，营造鲜活逼真的音乐课堂。
提问学生时，切记分情况：
a. 学生演唱（奏）正确时，嗯，很好啊，短短的时间内就可以唱得那么好，非常棒！
请坐。
b. 学生演唱（奏）得不太熟练时，非常好啊，唱的不错，但是中间还有一些小问题，
这个时候老师可以再次针对个别小节为学生做示范。
请同学站起来演唱（奏）时，如何称呼学生：
提问学生定语分类（可以不用称呼学生名字）
a. 衣服颜色：穿红色衣服的同学。
b. 课堂表现：刚才演唱得最投入、声音最大的那位同学。
c. 地理位置：最后一排靠窗的那位同学。
d. 学生职位：文艺委员、班长等。
D. 设置互动
可设置领唱、轮唱、重唱、齐唱、男女生分开唱、对唱或问答唱、分组唱等形式。
提问互动 4-6 次 , 课堂主题≈ 6 分钟。
(2)音乐鉴赏类课程
A. 介绍该课程要鉴赏的音乐主题，音乐元素。
B. 播放音乐，或者教师课堂现场演奏和演唱。
C. 介绍音乐所属流派、音乐风格、以及曲式结构等内容。
D. 欣赏与此音乐相关类型的乐曲或歌曲；或同一作曲家，不同时期的不同作品（对比教学法）。
E. 拓展与讲授课程相关的一些音乐文化、戏剧、舞蹈等姊妹学科的延伸（可有
可无）。
课堂主题≈ 6 分钟
3. 课程总结篇
(1)通过所学歌曲让学生自己来总结。
(2)通过播放音乐引导学生一起回忆。
课堂小结≈ 1 分钟
4. 课堂首尾篇
(1)作业布置
演唱作业、实践观察作业、课外搜集资料作业、与其他学科相联系作业。
(2)结束下课
同学们，这节课咱们先上到这儿，同学们都表现得非常积极，希望下节课继续保持！好，同学们，下课！
作业布置 + 课堂首尾≈ 1 分钟。