作文评讲课活动单
《习作多彩的活动》讲评课(教案)
知识目标
掌握写作的基本技巧和方 法，了解不同类型作文的 写作要求。
能力目标
能够独立完成一篇符合要 求的作文，并具备一定的 修改能力。
情感目标
培养学生的写作兴趣和自 信心，增强学生的团队合 作意识。
教学内容与安排
教学内容
本次讲评课主要围绕《习作多彩的活动》这一主题展开，包 括作文题目的解读、写作技巧的讲解、学生作文的点评等环 节。
调整教学方法和策略
根据评价结果，教师可以及时调整教学方法和策 略，以更好地满足学生的学习需求。
教学评价的方法和标准
课堂表现评价
通过观察学生在课堂上的表现，如听讲、发言、讨论等， 评价学生的学习态度和参与度。
作业评价
检查学生的作业完成情况，评价学生对知识点的掌握程度 和应用能力。
测试或考试评价
通过测试或考试的方式，评价学生对知识点的掌握程度和 理解能力。
施，为今后的教学提供借鉴。
家长参与学习情况，与 孩子一起制定学习计划，促进孩
子的学习进步。
PART 04
习作多彩的活动案例分析
REPORTING
案例一：校园文化艺术节
活动背景
01
为丰富校园文化生活，展示学生才艺，学校举办校园文化艺术
节。
活动过程
02
艺术节包括文艺汇演、书画展、摄影展等多个环节，学生参与
02
03
提高学生写作水平
通过讲评学生的作文，指 出其中存在的问题并进行 有针对性的指导，帮助学 生提高写作水平。
激发学生写作兴趣
展示优秀作品，让学生感 受到写作的成就感，从而 激发学生的写作兴趣。
促进学生互动交流
通过小组讨论、互评互改 等方式，促进学生之间的 交流与合作，拓展学生的 写作思路。
作文讲评课万能教案模板
作文讲评课万能教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
2. 能够分析优秀作文的特点，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度。
3. 能够运用所学知识，提高自己的写作水平，写出更加优秀的作文。
二、教学重点。
1. 作文的基本要素和结构。
2. 优秀作文的特点分析。
3. 提高写作水平的方法和技巧。
三、教学难点。
1. 如何分析优秀作文的特点。
2. 如何运用所学知识，提高自己的写作水平。
四、教学过程。
1. 初步导入（5分钟）。
教师简单介绍本节课的内容和教学目标，引导学生对作文的重要性进行思考，激发学生学习的兴趣。
2. 学习作文的基本要素和结构（15分钟）。
教师通过举例和讲解，让学生了解作文的基本要素，包括题目、开头、中间段落和结尾。
同时，分析不同类型作文的结构特点，让学生对作文的结构有更深入的理解。
3. 分析优秀作文的特点（20分钟）。
教师选取一篇优秀作文进行分析，包括语言表达、逻辑结构和内容丰富度等方面。
通过对比分析，让学生明白优秀作文的特点，为提高写作水平奠定基础。
4. 提高写作水平的方法和技巧（20分钟）。
教师介绍一些提高写作水平的方法和技巧，包括积累词汇、多读优秀作品、练习写作等。
同时，教师还可以针对学生的实际情况，提供个性化的写作指导建议。
5. 学生练习与作业布置（15分钟）。
学生进行小组讨论，针对所学内容进行练习，例如分析一篇作文的优缺点，或者根据所学方法和技巧撰写一篇短文。
教师对学生的作业进行布置，并提出具体要求和建议。
五、教学反思。
本节课主要围绕作文讲评展开，通过分析优秀作文的特点，让学生了解作文的基本要素和结构，同时提供提高写作水平的方法和技巧。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解作文的要求，提高自己的写作水平。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，进行个性化的指导和辅导，帮助学生更好地提高写作水平。
作文评讲课教案
2.要求：
时间一个小时，重点看三个方面，一是写作，二是开始，三是意图是否深刻。
第二节课
总课时：
教学时间：
教学目标：
来自其他山的石头，可以用来打磨这块玉
提高学生分析作文的能力
教学内容：学生集体作文评价
教学过程：
1.学生分组：小组成员集体评价提前发的作文，指出优缺点。
寻求心灵的平静，前提是先有一颗心。理论上每个人都有一颗心，其实不然。有一些人，总是被外力控制，总是活在喧嚣的外部世界里，从来没有真正的内心生活。对于这样的人来说，内心的平静是无从谈起的。只有关注自己的灵魂，才会有不安和不安，才会有寻求心灵平静的需要。所以，拥有过内心生活的禀赋，或者说养成这样的习惯，才是最重要的。有这种禀赋或习惯的人都知道，内在生活和外在生活并不互相排斥，但同一个人可能在两方面都很丰富。不同之处在于，关注内在生活的人善于将外在生活的收获转化为精神财富，而缺乏这种禀赋或习惯的人往往迷失在外在生活中，人散在各处。外面的世界充满了纵横交错的道路，每一条都通向不同的地方。只懂得关注外在生活的人，一心一意走在其中一条路上，剩下的路对他来说等于不存在。只有一个不忘外在生活，更注重内在生活的人，才能走在所有可能的方向上，同时永远走在自己的路上。一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能寻找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。
生活在当今世界，内心的平静是很难得到的。这个世界充满了机遇和压力。机遇诱惑人去尝试，压力迫使人去奋斗，让人无法静下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，闭关锁国地面对世界。年轻的头脑不应该像水一样安静。世界是年轻人的，趁着年轻去广阔的世界旅行，是人生必经的经历。我们需要防止的是，我们已经完全给了自己主宰的机会和压力，我们在世界上失去了回家的路。
作文写后讲评教案模板
作文写后讲评教案模板教案模板。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握……。
2. 能力目标。
培养学生的……能力，提高他们的……水平。
3. 情感目标。
激发学生对……的兴趣，培养他们的……情感。
二、教学重点与难点。
本节课的重点是……，难点是……。
三、教学过程。
1. 导入。
通过……引入新课，激发学生的学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。
2. 学习新知识。
（1）呈现新知识。
通过……的方式，向学生呈现新知识，让学生对新知识有一个直观的认识。
（2）讲解新知识。
对新知识进行逐一讲解，解释其中的关键点，引导学生理解。
（3）梳理新知识。
对学生进行知识梳理，帮助他们理清思路，掌握新知识的主要内容。
3. 练习与巩固。
（1）课堂练习。
设计一定数量的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固新知识。
（2）课后作业。
布置适量的作业，让学生在课后进行复习，巩固所学内容。
4. 总结与展望。
对本节课的学习进行总结，展望下节课的内容，激发学生对学习的积极性。
四、教学手段。
根据教学内容的特点，选择合适的教学手段，如多媒体教学、板书、实物展示等。
五、教学资源。
准备好所需的教学资源，包括教材、多媒体设备、实物展示等。
六、教学反思。
对本节课的教学进行反思，总结教学中的不足之处，为今后的教学改进提供参考。
七、作业布置。
根据本节课的内容，布置合适的作业，巩固学生的学习成果。
八、板书设计。
根据本节课的内容，设计合适的板书，突出重点，便于学生复习。
以上就是一节课的教案模板，通过以上模板的指导，老师们可以更好地设计教学内容，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
小学作文讲评课实录模板
小学作文讲评课实录模板时间，2022年4月15日。
地点，XX小学四年级三班。
主讲老师，李老师。
参与学生，全班学生。
一、课前准备。
1. 课前准备，提前一周通知学生，让学生准备一篇自己的作文，主题为“我的假期生活”。
2. 教学准备，准备好黑板、粉笔、学生作文本。
二、课堂实录。
1. 开场白（5分钟）。
李老师，同学们，大家好！今天我们要进行作文讲评课，希望大家都准备好了自己的作文。
我们将通过互相分享、交流来提高我们的写作水平。
首先，我将给大家讲解一些作文写作的技巧和要点。
2. 作文点评（30分钟）。
李老师，首先，请同学们将自己的作文递给旁边的同学，让他们看一下，然后我们进行点评。
请大家就对方的作文进行评价，包括内容、结构、语言表达等方面。
学生A，我觉得小明的作文写得很生动，他用了很多形象的词语，让人读起来感觉好像亲眼见到了他的假期生活一样。
学生B，我觉得小红的作文结构很清晰，她先介绍了假期去了哪里，然后又介绍了做了什么事情，最后总结了一下自己的感受，写得很有条理。
李老师，非常好，大家的点评都很到位。
接下来，我将就一些常见的错误和改进方法给大家讲解一下。
3. 作文改进（20分钟）。
李老师，在写作文的时候，我们要注意避免使用太多的“好、坏、大、小”等形容词，要尽量用更具体的词语来描述事物。
另外，要注意避免重复和啰嗦，尽量用简洁明了的语言表达自己的观点。
学生C，老师，那如果我们不知道用什么词语来描述呢？李老师，很好的问题，如果遇到这种情况，我们可以多读一些优秀的作品，多积累一些词汇，同时也可以向老师和同学请教，一起来提高自己的写作水平。
4. 作文分享（15分钟）。
李老师，接下来，让我们来分享一些优秀的作文，看看我们的同学是怎么写的。
学生D，我写了一篇关于去动物园的作文，我觉得动物园里的动物都很可爱，我写得很开心。
李老师，非常好，动物园是一个很有趣的地方，你可以用更生动的语言来描述动物们的生活，让读者感受到你的快乐。
最新《我的自画像》作文点评讲课教案
作文点评总述：写自我画像，最大的要求，就是一定要写出自己的特点。
我们知道，世界上没有哪两个人是完全相同的，即使是双胞胎，也存在细微的差别，否则绝对没人能分清。
而事实上，他们的父母就能清楚地分辨出谁是谁来，而且我们通常也只是讲这两个人真像，似乎是一个模子出来的，但不会说他们是同一个人。
正因为如此，我们在写人时，一定要注意抓住特点，越细微越好。
因为，这些是他（她）特有的，跟别人不一样的东西。
所以，必须大写特写。
你千万不要写他有一双眼睛，一个鼻子，一张嘴巴之类，这些东西人人都有，你写它有什么用，纯属废话。
你们一定看过电视剧《西游记》吧，那里面的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧……一个个人物形象十分分明，它的原著作者正是抓住他们的不同特点来写的，甚至把那些特点进行了夸张，所以你在读或者看时，不会把孙悟空当成猪八戒。
道理就是这样。
下面我就刚才你们读的三篇《自画像》，具体评讲一下。
1、我的“产品”说明书此文非常新颖独特，可谓堪称一绝。
它的最大特点是创新，体现在以下几个方面：一是文体创新：一般来说，写人的作文都用记叙文体，用说明文的形式来写人的确十分罕见。
尤其象这种小学生“自我介绍”的作文，写成说明文，确实富有想象力和创新精神，是一将大胆而又成功的尝试，难能可贵，值得肯定。
二是它虽然是说明文，却表达真情实感。
小作者所写是真实的自己，性格品质特点没有水分。
也因此真实演绎出文章的思想情感，读了此文，让你因认识一位活泼勤奋好学的孩子而欣喜。
三是语言生动形象，“属于神六型的，一拍屁股就着火”，且幽默。
好文，佳作！2、《我的自画像》——杨洁读完这篇作文，我们的头脑里就会出现这样的人物形象：漂亮大方、爱说爱笑、学习优秀、兴趣广泛、自信乐观、聪明伶俐、活泼可爱的一个小女孩。
从结构上看，总——分——总，属于典型的三段式：开篇概括介绍姓名、年龄、入学的学校，属于略写，简洁明快。
中间部分，花了大量的笔墨，分别介绍的自己的性格特征、学习情况以及兴趣爱好三人方面，语言风趣，字里行间透出可爱。
写人作文范文点评教案优选6篇
写人作文范文点评教案优选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!写人作文范文点评教案优选6篇写人作文范文点评教案第一篇作文训练要求：一、知道什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
《请为我竖起大拇指》作文评讲课设计
在作文评赏中“突出重围”——《请为我竖起大拇指》作文评讲课设计【教学理念】《语文课程标准》（2011版）明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”作文教学的瓶颈在“评改”。
作文评改也应该“以生为本”，否则是无法突出重围的。
我们应该充分挖掘学生作文的的资源，通过师生互动,生生互动等多种方法，指导学生学习作文方法。
在真心实意的评改中中，分享作文的经验与方法，让学生在习作评改中享受成功的乐趣。
品尝成功的喜悦。
【教学目标】在欣赏作文中品尝成功的喜悦。
在交流与讨论中，进一步明确写法，在相互的评价中学会欣赏他人的长处，并能为“我”所用。
【教学重难点】从学生的精彩文字中学习描写人物的方法，掌握写人物特长或本领的写作方法。
【教学过程】一、榜上有名，树立榜样1．出示作文训练目标，复习作文要求。
2．这次作文，相当多的同学达到了这些要求，很多同学写得都很出色。
在作文中充分展示了自己特长，朱老师要为你们竖起大拇指。
究竟有哪些同学荣登了这次的“作文明星榜”呢？（出示作文明星榜）宣读“颁奖词”：吴蕴怡同学写自己苦练五子棋，终于战胜自己的爸爸和妈妈，成为家里的五子棋大王，真是妙语如珠；张心怡写自己苦练写作基本功，作文终于在报刊杂志发表，自豪之情溢于言表；费月同学更是让我们见识一位男生幽默风趣的一面，作文中的隽言妙语让人眼前一亮；3.小结：这些同学的作文有一个共同点，能够抓住身边小能人的特长来写，而且描写得细腻真切。
【设计意图：上课伊始，让学生再次温习作文目标，整个评讲都围绕作文训练目标进行，做到有的放矢。
作文是更艰苦而具创造性的劳动，学生写完一篇作文，渴望得到肯定与夸奖。
公布作文明星榜，让上榜学生体验成功的喜悦，宣读“颁奖词”给其他学生树立身边榜样，同时也提示了好作文应该具备的基本条件。
】二、佳作亮相，互评共赏1、每次作文，老师都要请一位同学打印自己的作文，向报刊杂志推荐，这次作文朱老师推荐的是谁呢？请看大屏幕——她就是吴蕴怡（在学生们的掌声中，屏幕上打出“佳作亮相”四个字）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学然后知不足》作文课评讲——开头设计学生活动案例一：青蛙懒懒地躺在井底，仰着头高傲地叫嚣，天空只有这么大，我一眼就把它望到底了。
井底之蛙的故事，众所周知，也许我们都曾嘲笑青蛙的无知，问世间，有多少人不和青蛙一样无知，却依然自以为是呢？南唐后主李煜悲惨的结局不正是因为他早年不务正事，沉迷自己的欢乐世界！早点不懂得向历代君王学习治国之道，使百姓安居乐业，不懂得学习，不明白自己的不足，不懂得该如何让自己的臣子，百姓爱戴自己。
他是一个好声色，不恤国事的君王，终究逃不出亡国的下场，终究不能和女英长相厮守。
（224字）存在的问题：我的修改建议：案例二：为什么有的人一开始很是聪明，那后来却变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！而有的人小时候很“笨”，别人背个东西仅需一会儿，而他则需要很长的时间，但为什么后来他却成功了呢！这是因为他学无止境。
正如明代张溥一样。
不可否认，有的人是很聪明，正如仲永一样，五岁就会吟诗，然而他却凭着自己的聪明，以为自己无需要再去学习了，到处炫耀自己的才华，而没有发现自己的不足，不去学习更深的知识，最后只落得个昙花一现。
哪里还有继续施展才华的机会。
可见，要想永远有机会表现自己，就必须持之以恒地去学习，从而发现自己的不足，以便改善缺点，使自己做得更好。
（260字）存在的问题：我的修改建议：案例三：如果想完成一件事情，我们都得立刻动手去做，空谈无济于事。
每个人都会有自己的理想和目标。
但是我们很多人都只是想一想，并没有付诸行动。
那么一切都无法实现，没有任何意义。
一个人的一生中，行动决定一切，行动高于一切。
古人云：“学然后知不足。
”（117字）孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”为什么孔子感到学习的快乐呢？那是因为孔子之道——学然后知不足。
（48字）存在的问题：我的修改建议：案例四：中国古代著作《礼记》中说道：“学然后知不足。
”这是在警示我们这些后人要学习，才能知道自己的不足，才能使自己的认知更加完善。
（杨佳鑫）（61字）古人云：“不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚。
”其实我们的学习也是如此。
只有我们学习了，然后才能了解自身的缺点和不足。
这正如《礼记·学记》中所说的“学然后知不足”。
（李一文）（86字）自大的河伯在未见到海神若之前，欣然自得，高兴地认为世间的美景都集聚于自己。
然而见到了海神若的一望无际之后，他意识到了自己的浅薄，孤陋寡闻，改变了原先骄傲自满的态度。
这则小小的寓言让我明白：学习过后才能了解自身的不足。
（赵伟强）（95字）最近我发现，随着我学习的知识面越宽广，学习的层次越高，我越觉得以前的自己是多么地无知，多么地渺小。
现在我明白，用《礼记·学记》中的“学然后知不足”来形容最恰当不过了。
（张翔）（83字）归纳提升：精彩语段：1.所以我们要学，学习得越多，才会知道自己的不足，才能更谦虚地学习，从而超越自己，完善自己。
（袁鹏鹏）2.这不禁让我想起了一段悲痛的历史。
（周殷平）3.笛卡尔说过：“愈学习，愈发现自己的无知。
”（杨春云）4.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。
”它告诉我们：人如果不学习，就不懂得道义。
人必须学习，也只有学习了，才能知晓自己的不足，才会懂得自身的渺小，从而激励自己更加不断努力地学习，才可能走向成功、迈向辉煌。
（语文老师）5.由此可见，学然后知不足是多么的重要啊！（张淇淋）6.《礼记·学记》曰：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足。
”我以为，一个人只有学习了，才知道自己的不足和欠缺。
（沈媛媛）7井底之蛙，只看到井口上面的一片天空，在它的眼里，世界只有那么大。
它认为井底是最美的地方，是它的安乐窝。
它看到的越少，就越容易满足，就越安于现状，当然就不思进取。
（薛王燕）资料链接：南朝的江淹，字文通，他年轻的时候，就成为一个鼎鼎有名的文学家，他的诗和文章在当时获得极高的评价。
可是，当他年纪渐渐大了以后，他的文章不但没有以前写得好了，而且退步不少。
他的诗写出来平淡无奇；而且提笔吟握好久，依旧写不出一个字来，偶尔灵感来了；诗写出来了，但文句枯涩，内容平淡得一无可取。
江淹就文思枯竭，再也写不出什么好的文章了。
江郎才尽——比喻才思减退。
《伤仲永》（王安石）——金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。
父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。
他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听说这件事很久了。
许多年后到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。
寓意：1 后天学习很重要。
比先天天赋重要。
2环境很重要。
因为同乡人的举动加速了他的泯然众矣。
3 自身要好学。
不能因为父亲不使学而就不学习。
优秀作文展示——学然后知不足（本文作者张明厚，考入北京大学）1河水来到浩瀚的大海，就会望洋兴叹，感到自己是多么的渺小；井底之蛙跳出井底，看到无垠的天宇，就会自惭孤陋寡闻；我们通过学习，就能认识到自己的不足，从而更加谦虚、更加努力地去学习。
我以为这就是“学然后知不足”。
(比兴开头，引出论点)2学习能丰富我们的知识，开阔我们的视野，使我们认识到自身的不足，从而更加谦虚地去学习。
（再次点题）不断的学习过程就是对知识领域不断开拓的过程，每开拓出一片知识的荒地，就可以种下一片智慧的种子，以努力作阳光，把汗水作基肥，智慧的种子就会生出智慧之芽，开出智慧之花，结出智慧之果。
随着知识的逐渐积累、增多，就会发生从量到质的变化，从狭小的知识境界到更广阔的知识境界的升华。
常言道：“不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚。
”是啊，“登高”便可“远望”，“临渊”即可“俯瞰”。
远望、俯瞰才能够开阔视野。
在知识的海洋里，知识境界愈高，视野就愈开阔；视野愈开阔，就愈觉得自己掌握的知识不过“大海之一滴”而已，于是便愈知己之不足；愈知己之不足，便愈是谦逊虚心，学习起来便愈是勤苦，所以他达到的知识境界就愈高。
（正面说理）3不学习的人，看不到自己的不足，总是自高自大，不可一世。
其实，这种人的知识太浅薄不过了，任何博学多才的人都不会自满自足。
学习如同逆水行舟，不进则退。
因此，这种人即便有满腹的才学，也会像高空中洋洋自得、自做美梦的云雀一样，从虚幻的云雾中坠落下来，摔在现实的岩石上。
不是吗？夜郎自大的清王朝，以“天朝”自居，不愿意学习西方先进的科学技术，闭关自守，结果使中国变成一个匍匐在洋人铁蹄之下的半封建半殖民地的国家。
（反面说理）4不学无术，自高自大，同样是我们做学问的劲敌。
由此看来，我们只有通过学习，在学习中不断认识到自己的不足，自谦自励，才能在探求知识的道路上永不知足，永远进取。
（联系现实、自己，总结全文）理清结构引论：类比论证类比实例（河水望洋兴叹+井蛙自惭孤陋）本论：正面论证正面提出论点——学习能使我们认识到自身的不足正面说理比喻论证——以拓荒比喻学习层进论证八个“愈”字反面论证反面提出论点——不学习的人看不到自己的不足而自高自大反面说理比喻论证（云雀之喻）反面举例清王朝闭关自守结论：我们只有在学习中不断认识到自己的不足，才能自谦自励，永远进取。
学然后知不足（本文作者田绪红，考入清华大学）1雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用古人的话说，就是“学然后知不足”。
(比兴开头，引出论点) 2有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。
这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。
我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。
我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。
起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。
于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，，就辞别了师傅。
后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。
这则寓言告诉我们：不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。
3相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。
著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。
他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。
因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。
”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。
4学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。
鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。
”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。
”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。
不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。
’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断学习，不断进取，永不满足。
5朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。
只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。
本文思路结构：引论：类比引论法类比实例（雄鹰搏击蓝天 + 小溪奔入大海）本论：反面论证提出论点——不学习也就不会感到不足反面说理比喻论证（井底之蛙）+ 反面举例（江郎才尽 + 楚人学舟）正面论证正面提出论点学然后知不足正面举例芝诺的言行 + 正面说理鲁迅语 + 列宁语 + 巴甫洛夫语结论：引用朱熹诗比喻：只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸。