统编版教材培训心得11篇

统编版教材培训心得因为我今年执教一年级，所以我就特别关注低学段，因此这两周专门参加了语文教材一年级与二年级的网络培训，听到他们对课标、教材以及教材各个模块的策略解读，觉得收获特别多。

一、适合自己的才是最好的。

低学段识字写字依然是教学重点，特别是识字。

从三位老师的教学建议中可以了解到识字教学形式特别多：比如说有韵语识字、字理识字、归类识字、联系生活识字、随文识字、记偏旁、动作加联想等等。

我们教学时不能生硬地搬到课堂教学中，应该结合自己的教学内容和自己的学生特点，灵活运用。

二、激发学生的学习兴趣。

张志军老师提到，一节好课就是让孩子有参与感，让学生有获得感，让学生有幸福感。

也就是以学生为主体，把主动权交给学生，不论是识字教学、写字教学或阅读教学，都应该让学生喜欢、主动去参与，从而享受。

三、胸中有丘壑，方可随心操控课堂周小丽老师提到：在教学前老师应对教材提前通读、对教学用书读熟读透，这样有课标做正确引导，方可在教学时得心应手地灵活实践。

02统编教材网络直播培训心得体会2020这个学期，因为疫情，比往年，开学晚了，孩子们至今没有返回校园，人谈“疫”色变。

立春伊始，似乎让人们看到了希望，看到了万物复苏的曙光。

因为，人生之所以美好，是因为它不总是晴空万里，也不总是困难重重。

我们坚信，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。

安阳市教育教研信息中心组织全市小学语文老师进行了一次网络教材培训。

我听了自由路小学范育建老师三年级的教材分析。

我从中学到了很多，如在备课方面，括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。

要做大处着眼，小初着手，一课一得。

另外从培训中我也领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。

而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。

因此在充分备课的基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。

授课时我们必须做到学透课标，吃教材教材，摸清学情。

我们学校要求不仅要听自己本年级的教材培训，还有听临近年级的教材培训。

听了我校宋欣校长对四年级教材的分析，宋校长的讲座立足于统编教材新理念，立足于课堂教学效率提升，立足于教师教学实际需求。

她用平实形象的语言，使我对四下语文有了初步的认识。

她帮老师们一一破解每个单元的重、难点，还就老师们感觉较难把握的诗歌、习作、小古文等教学，分享自己的经验与见解，令我茅塞顿开，受益匪浅。

宋欣老师说，我们语文老师一定要在孩子的心中播下一颗文化的种子，让学生感受祖国语言文字魅力，探索其中的奥秘，从而爱上我们的祖国，爱上祖国灿烂的文化……另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。

知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。

因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。

今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习——实践——反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积累灵。

03引路人——网络直播培训有感每一次的培训，都能给我带来一次心灵的洗礼与震撼。

这一次也不例外。

一下午的培训，丝毫不觉得累。

对我帮助的要点数不胜数，而今，摘取精华，与大家分享！精彩一：教会学生如何“抓关键语句”宋老师讲座精华：·只要能帮助学生理解主要内容，体会思想感情的句子，都是关键句。

“两不宜”，不宜机械地教关键语句的概念，不宜将教师的理解强加于学生。

“两需要”，需要尊重学生的阅读体验，需要在实践中逐步增加，对关键句的理解，要引导学生走进文本的情感世界。

精彩二：“对比”教学——《阅读链接》的巧妙运用1、文本对比对比之中，学生肯定会发现还是文中用生动、形象的表达写出了琥珀形成的过程。

2、句子对比精彩三：宋老师告诉我们：知识的从“输入—输出”，即从积累—表达的过程。

让我知道了课本中“小练笔”的实用性。

宋老师举例：“花坛里有各色各样的花。

”然后从花的形态、花期、色彩、习性等方面来写。

紧接着：举例第二单元“小练笔”宋老师告诉我们，引导学生从不同的方面去分析，照着样子写一段话。

这种由浅入深、循序渐进的教学方式，使我豁然开朗。

再加上我个人的想法，我认为，在讲授这个片段的时候，还可以运用三下第六单元中的语文要素—围绕着一句话把文章写清楚这个训练点来展开教学。

培养学生真正能够学会从“输入到输出，从积累到表达”的能力。

感谢安阳市教研室庄老师的辛勤付出，感谢咱们安阳县教研室张老师的“润物细无声”。

我相信，不久的将来，我们将是夜空中最闪亮的那颗星。

04统编教材培训有感通过参加六年级语文统编教材的培训，让我认识到自己原来的备课方式局限性太大，既没有关注本单元课文之间的横向联系，也没有关注从低年级学段到高年级学段课程间的纵向联系，同时对学生的阅读教学过程太枯燥、僵化，缺乏有创意的设计，对于课外阅读缺乏指导，不应该把思想教育的着力点放到最后的结论上，而是要带领学生经历获得感的过程，在课堂中间也可以让他们谈发现、谈启示、谈受到的教育等等。

同时认识到应该注重整个学期的阅读学习，可以给学生推荐书目，在充分阅读中，开阔视野、陶冶情操，进而关注他们的阅读感受，让他们乐于分享阅读成果。

新教材培训让我豁然开朗，认识到本就特殊的六年级同学，小升初衔接阶段的学习一定要承前启后、瞻前顾后，避免学习断层，合理安排时间采用集中补学、集中随文补学、分散补学的方式，让孩子们把小学阶段所学内容，进行及时补救，与中学学习做好衔接。

作为老师，我必须建立文化自信，多参加培训学习，才能认识自己教学工作中的不足，进而提升自己的教育教学水平。

05统编版三年级下册语文培训心得在这次特殊的疫情期间，我通过网络参加了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的认识。

新课标更加突出以人为本，学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性。

从以下几点进行说明。

1.更加彰显社会主义核心价值观。

语文是一门人文性与工具性统一的学科，它培养学生养成高尚道德情操。

本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等价值观。

2.注重基础。

重视识字写字，阅读，习作，口语交际，从各个方面培养学生的听说读写，使学生享受学语文的过程，而不是学课文的过程。

3.重视阅读。

兴趣是最好的老师，注重激发学生的阅读兴趣。

设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将学习的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。

4.重视学生学习能力的培养。

倡导自主、合作、探究的学习方法。

以学生为主体，教师指导为辅，指引学生不断的进行学习探究，主动进行学习。

我通过这次培训，更新了自己的教学理念，并要运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

06统编教材培训有感这次培训收获颇丰。

何风彩老师讲的“聚焦线上教问题，探寻因材施教智慧”，向我们列举了一系列当下“停课不停学”、“网上教学”呈现出来的诸多问题，并提出了解决方案。

老师们针对自己班孩子的具体情况，各显神通完成教学工作。

例如：教学目标尽量要小、精、准；富有成效的小组互动；线上谈心唤醒学生学习热情；实实在在单独辅导等等，解决了他们自身的问题，也给了我们启示。

何老师更是把疫情当素材，融进了学生们的习作训练当中；教育无边界，我们生活所涉及的内容全都是语文；真正的家国情怀应该是在人生经历中建立起来的。

这样的大语文观正是我所缺少的。

张志军老师开讲第一句话是：“参加这次培训，不仅仅是一份对教材的解读，更是对教学的一种责任。

”这句话赋予了本次培训新的意义：【责任】。

张志军老师从课标和教材编排两方面对整本教材进行了解读，并提出了具体的教学建议和温馨提示。

段晓丽老师从识字写字、阅读和语文园地等方面，把一二单元进行了详细解读。

因为最近在艳霞老师的引领下，正在做三四单元的教材分析，看到自己的一些想法和专家们的解读一致的时候，心里不由得会放松一些，自己的方向、解读的思路没有跑偏。

这也是本次培训的一大收获。

感谢引路人！07统编版教材培训心得特殊阶段，能够进行线上培训，我特别期待，期待专家老师的小学三年级语文下册统编教材培训会。

真的很有幸能与这些专家进行心与心的交流。

两位老师从精读课文、略读课文、古诗、口语交际、习作、课后题，还有口语交际课堂案例等进行了详细的讲解。

使我对教材有了更深的认识。

1、备课方面要从整体上把握教材，认真研读教材，包括教材的处理，重难点的把握，对不同课型的处理等，要达到一定的教学目的，需从重难点入手，对于一些综合性学习或是观察作业等要早些布置给学生。

以课后题为主，首先自己得带着问题去研读全文。

2、统编版小学语文教材采用了人文主题与语文素养双线结构。

正如新课标所说语文是工具性与人文性的统一，人文是培养学生语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。

工具性是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作，都是从字词句段篇为基础的，所以说这方面的训练是螺旋上升的。

两位老师还讲了每个单元的主题，以及单元前的语文要素，即点明了如何学习本单元以及学什么。

以前有时自己不知道要教些什么，这次培训专家为我指明了方向，只要有主题，方向就能明了。

3、三年级开始就安排了略读课文。

精读课文、略读课文、课外阅读三位一体的阅读体系，他们都各承担着不同的功能，精读课文学习方法，略读课文运用方法，快乐读书吧，使课外阅读课程化，引导学生大量阅读，促进学生的阅读能力的提升。

以前的教学中我也说过，让学生读书，但是没有特别的重视学生的阅读，通过这次培训以及大语文观，我知道了，要加大力度重视学生们的阅读和自己的阅读。

4、专家还向我们分享了他们团队的一些优秀做法，案例等等。

在自己的教学中，也会尝试一些新的比较好的适合本班学生的做法。

这次聆听我觉得自己要终身不断学习，要想给学生一杯水，自己要常流水，我要珍惜每次培训学习的机会，以求丰富自己，提升自己，每一次培训真的都是一次身心的旅行。

08学而思思而得——五年级统编教材培训小记用新方式聆听听了张琳琳老师和李瑞芳老师对五年级教材的培训，也有了新的感受和收获。

“学而不思则罔，思而不学则殆”认真回顾，现将心得总结如下：一、关注语文要素，明确训练点统编版教材的最大特点就是双主题，“人文主题和语文要素”。

在之前的语文教学中，我们更多关注的是人文主题，所以我们经常会出现语文课上成品德课，这样的现象。