小学美术教案二年级上册：05课神鸟变树
小学美术神鸟变树教案
小学美术《神鸟变树》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握神鸟变树的故事背景及意义。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 引导学生运用彩泥进行创作，提高动手能力。
4. 培养学生的审美情趣，激发学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 神鸟变树的故事讲解。
2. 彩泥创作：神鸟变树的过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解神鸟变树的故事，培养学生动手操作能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的神鸟变树作品。
四、教学准备1. 准备神鸟变树的故事素材。
2. 准备彩泥材料及工具。
五、教学过程1. 导入新课讲述神鸟变树的故事，引导学生了解故事背景及意义。
2. 讲解与示范讲解神鸟变树的过程，示范如何用彩泥创作神鸟变树。
3. 学生创作学生动手操作，用彩泥创作神鸟变树的作品。
4. 作品展示与评价展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予鼓励性评价。
5. 总结与拓展总结本节课的学习内容，拓展学生对神鸟变树的深入了解。
六、教学评价1. 学生能熟练讲述神鸟变树的故事，理解其寓意。
2. 学生能够独立完成彩泥创作，表现出丰富的想象力和创造力。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。
七、教学方法1. 故事讲解法：通过讲述神鸟变树的故事，引导学生了解和感受其美好寓意。
2. 示范法：通过示范创作过程，引导学生掌握彩泥制作技巧。
3. 动手实践法：鼓励学生动手创作，培养学生的实践能力。
4. 互动评价法：引导学生互相评价，培养学生的审美能力和表达能力。
八、教学步骤1. 讲述神鸟变树的故事，引导学生感受故事的美丽和寓意。
2. 讲解彩泥制作技巧，示范如何制作神鸟变树。
3. 学生动手制作，教师巡回指导。
4. 作品完成后，进行互动评价，教师给予鼓励性评价。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 学生回家后，向家人讲述神鸟变树的故事，分享学习收获。
2. 学生继续练习彩泥制作，尝试创作其他动植物变树的作品。
(完整word版)神鸟变树教学设计
《神鸟变树》教学设计一、教学目标1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
二、教学重点学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。
三、教学难点怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视而且生动的图形。
四、教学过程（一）导入（二）欣赏感受师：（课件出示神鸟图片）同学们，我们先来看一下这张图片，是什么？生：鸟-------师：对，它是一只神鸟，（板书：神鸟）既不是孔雀也不是凤凰，而是画家布巴卡尔想象中的来自天国的神鸟。
你觉得这只鸟美吗？师：现在仔细看一看这张图片，同桌之间讨论一下，说说它美在哪里?生：学生讨论并回答（教师引导学生从构图、造型、色彩三方面说）师：总结三个方面的特点，并提醒同学们在自己的画面上也应该注意这几个方面。
①构图：饱满，立体突出。
②造型：平面几何图形，具有装饰风格。
③色彩：背景为蓝色，神鸟身上的花纹以红色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调浓郁鲜艳，富有非洲民族特色。
（三）转换变化师：刚才咱们看了神鸟，现在这只漂亮的神鸟要给大家表演一个小魔术，大家要仔细看清楚哦！（课件出示倒置的神鸟画面）生：倒过来了--------师：很好，那么，请同学们看一看：倒过来的画变成了什么？生：学生回答。
（板书：变树）师：你能给它起个新的名字吗？（七彩树或五彩树……）现在我们来分析一下神鸟是怎样变成树的。
师引导学生分析神鸟的变化：（1）鸟头变成了什么？（板书：头变树根）（2）神鸟的颈变成了什么？（板书：脖变树干）（3）神鸟身上的羽毛变成了什么？（板书：羽毛变叶）师：同学们观察的真仔细，看来神鸟的变化一点也逃不过大家的火眼金睛。
（四）拓展想象师：有趣吧！接下来咱们一起来欣赏一下其他同学是怎样把神鸟变成大树的好不好？（课件出示优秀的儿童画作品，教师引导学生欣赏，使学生进一步自由的展开想象。
）师：刚才我们看了很多优秀的作品，我想现在很多同学已经想大展身手了。
第15课《神鸟变树》(教案)湘美版(2012)美术二年级上册
第15课《神鸟变树》（教案）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解神鸟变树的故事，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握神鸟变树的基本画法，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 神鸟变树的故事背景及寓意。
2. 神鸟变树的绘画步骤及技巧。
3. 神鸟变树的创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握神鸟变树的基本画法，培养学生的绘画能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析神鸟变树的形态特征，并将其运用到绘画实践中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述神鸟变树的故事，引导学生了解故事背景及寓意。
（2）展示神鸟变树的图片，让学生观察、分析其形态特征。
2. 教学示范（1）教师示范神鸟变树的绘画步骤，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起绘画，体会绘画过程。
3. 创作实践（1）学生独立进行神鸟变树的绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《神鸟变树》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等板书内容。
七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅神鸟变树的绘画作品。
2. 家庭作业：收集有关神鸟变树的资料，了解其寓意及在民间美术中的地位。
八、课后反思2. 反思教学方法和手段的适用性，为今后的教学提供借鉴。
3. 根据学生的反馈，调整教学计划，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的教学活动，引导学生从了解到实践，再到创新，逐步完成对神鸟变树这一主题的学习。
小学美术教案二年级上册：05课 神鸟变树
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学美术教案二年级上册：05课神鸟变树小学美术教案二年级上册：05 课神鸟变树小学美术教案二年级上册：05 课神鸟变树 [分析]神鸟变树一、教材分析临摹神鸟变树是学习美术的一种方法，但如果运用不当，死临范本就会严重地束缚儿童的思维，甚至消磨他们对绘画的兴趣。
本课神鸟变树利用低年级儿童爱游戏的心理，充分利用临摹的借鉴功能，在看着画中保留想着画的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创造的境地。
神鸟变树临摹内容的选择直接影响到学习的效果。
《神鸟变树天国之鸟》是塞内加尔歉的画家创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是锂画家想象中的来自天国的神做鸟。
在深蓝色的背景衬托下祟，一只以红色为主的大鸟，抟张开五颜六色的羽毛，展现Я着自己的美丽，画面色彩对驯比十分强烈。
本课神鸟变吻树教学首先通过欣赏画家作坍品，让学生感受作品在构图ㄩ、造型以及色彩配置等方面１的精妙之处。
接下来就是胧变树这重要一环，将画倒欧置，让学生观察神鸟变成了惺什么？然后再在不失原作大隔体特征的基础上，发挥想象如进行绘画创作。
1 / 6通过这种学阗习方式，变机械模仿为能动誓的分析理解，给学生以自由碑处理的空间。
学生作品能让ウ我们从变化中看出不变，又歌能从不变中看到变化，每人季在原作的基础上有发展有创新。
小学美术教案二年级上册：05 课神鸟变树二、教学目标复习巩固色彩鏊知识。
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
熨提高学生的审美能力，激破发学生对美术的兴趣。
三谪、教学设计欣赏感受画家耜作品是本课的重点之一。
在忝教学中可采用讨论法，把观画后的感受互相交流，并讨徇论总结归纳出此画在构图、０形、色上的特点，从而为下一步的创作活动打下良好的基础。
小学美术神鸟变树教学设计学情分析教材分析课后反思
（）小学美术二年级上册教学设计第五课《神鸟变树》一、教学目标知识与技能1、复习巩固色彩知识，提高自主运用水平。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
过程与方法故事导入——欣赏感受——交流讨论——获取新知——发现转换——发展创造——评价提高情感态度价值观培养学生的审美能力，激发学生表现的个性。
二、教学重难点1、培养学生敏锐的观察能力，提高其运用色彩的水平。
2、创设想象的空间，培养学生丰富的想象能力。
三、学法指导1、在欣赏中体会图案之美，从观察中了解构图特点。
2、通过讨论交流获取新知，组织学生开展奇思妙想活动。
四、教学准备CAI课件；神鸟故事，神鸟图片。
五、教学课时一课时六、教学过程一、故事导入（5分）听故事：《神鸟》二、欣赏感受（6分）1、课件出示：《神之鸟》（介绍作品背景）2、观察后谈感受。
（画面有什么特点？美在哪里？）①构图：饱满，立体突出。
②造型：平面几何图形，具有装饰风格。
③色彩：背景为蓝色，神鸟身上的花纹以红色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调浓郁鲜艳，富有非洲民族特色。
三、转换变化（5分）1、课件将《神鸟》倒过来，变成了什么？①鸟头变成了什么？②鸟颈变成了什么？③鸟羽变成了什么？2、小组讨论后全班交流。
四、拓展想象（10分）1、学生自由展开想象。
①这是一棵什么树？②在这棵大树上还有什么?③在树下和四周还会有什么？2、欣赏儿童优秀作品。
五、描绘表现（2分）1、学生大胆地进行绘画表现，画出心中的神鸟变成的神奇的大树。
2、教师适时点拨。
六、展评总结（3分）1、展示学生作品。
2、师生共同点评。
3、教师总结提高。
七、当堂作业（5分）设计绘画心目中的神鸟变成的神树。
八、板书设计（3分）设计并且绘画出心目中的神鸟变树的神奇。
九、板书设计《神鸟变树》课标分析《课程标准》强调：鼓励学生想象、展开创新的翅膀。
“知识是有限的，而想象是无限的”，儿童世界是一个想《新象的世界，丰富的想象力是创造的源泉，所以,我先让学生充分发挥想象创造出神鸟的形象,然后利用多媒体将《神鸟》一画倒置，让学生观察，想一想，神鸟变成了什么？学生展开讨论，激励他们大胆讲出自己的想法。
小学美术神鸟变树教案
小学美术神鸟变树教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握神鸟变树的故事背景及意义。
2. 通过观察和分析，培养学生对线条、色彩和构图的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力和创新精神，提高学生美术作品的创作水平。
二、教学内容1. 神鸟变树的故事讲解2. 观察和分析神鸟变树的图像特点3. 创作自己的神鸟变树作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解神鸟变树的故事背景，掌握神鸟变树的图像特点。
2. 教学难点：如何引导学生创新思维，创作出具有个人特色的神鸟变树作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解神鸟变树的故事背景及意义。
2. 观察法：引导学生观察和分析神鸟变树的图像特点。
3. 实践法：让学生动手创作自己的神鸟变树作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得。
五、教学准备1. 神鸟变树的图片或视频资料2. 绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）3. 投影仪或白板4. 分组讨论的桌椅安排六、教学步骤1. 导入新课：通过展示神鸟变树的图片或视频，引导学生关注神鸟变树的故事和图像特点。
2. 讲解神鸟变树的故事背景及意义，让学生了解故事背后的文化内涵。
3. 分析神鸟变树的图像特点，如线条、色彩、构图等，培养学生的审美能力。
4. 示范创作过程：教师展示如何创作神鸟变树作品，讲解创作方法和技巧。
5. 学生动手创作：根据教师示范，学生自行创作神鸟变树作品。
6. 分组讨论：学生将自己的作品展示给小组成员，共同讨论创作心得和经验。
7. 分享成果：每组选取一幅优秀作品进行全班分享，让大家一起欣赏和评价。
七、课堂评价1. 学生创作的神鸟变树作品：评价作品的创意、技巧和审美水平。
2. 学生在讨论中的表现：评价学生的参与度、合作能力和交流技巧。
八、课后作业1. 让学生进一步完善自己的神鸟变树作品，提高作品的完成度。
2. 引导学生收集其他神鸟变树相关的资料，增加对故事的了解。
九、教学反思十、教学拓展1. 组织学生参观神鸟变树相关的展览，加深对故事和图像特点的理解。
二年级上册美术教学设计- 第十五课 神鸟变树 ︳湘美版
二年级上册美术教学设计- 第十五课神鸟变树︳湘美版教学目标•能够在简陋的线条和色彩中表现神鸟变树的意象感•能够运用形状简单的几何图形塑造神鸟和树木形态•培养学生的审美与创造力，提高学生的美术素养教学准备1.教案PPT2.彩笔、彩纸、剪刀、胶水、黑色中性笔，铅笔、擦擦板，简易画架等。
3.画像素材：鸟，树，树干，叶子等。
教学步骤第一步：引入1.让学生观看一些关于神鸟和树木的图片，引导学生了解这些形象的特点，并激发学生对于神鸟变树的创作意念。
2.教师分享相关的美术知识，让学生了解神鸟变树表现的意象感和规范要求。
3.通过引导学生的思考，了解学生对于神鸟变树的理解和感受，激发学生的创造性思维。
第二步：技法示范1.通过教学PPT介绍神鸟和树木的外形和材质。
2.教师通过实际演示，展示神鸟的羽毛和树木的叶子、树干等形态，教授学生绘画中的基本技巧。
3.引导学生了解如何正确使用画笔和颜料，以及如何选取合适的颜色及其搭配，让学生能够画出自己心目中的神鸟变树。
第三步：创作实践1.让学生根据自身的理解和感受，选择自己满意的神鸟和树木形态，进行手工制作。
2.引导学生运用剪纸技巧，将创作材料进行拼接，实现神鸟嵌于树木之上的意象；同时，通过添加其他装饰，让学生的创作更加生动有趣。
第四步：评价与分享1.老师对学生的创作进行评价与点评，引导学生能够对自己的作品进行评价、反思，提高美术技能与审美水平。
2.推选一些优秀的作品，进行展示和分享，加深学生对神鸟变树的理解和意识。
教学评价通过本节课的教学，学生能够掌握神鸟变树的表现技巧和基本知识，探究神鸟变树意象的艺术价值，培养学生的审美与创造力，提高学生的美术素养，同时也能够让学生在轻松愉快的创作氛围中提高自己的动手创作能力。
小学美术《神鸟变数》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解神鸟的基本概念。神鸟是我国传统文化中的吉祥象征，如凤凰、孔雀等。它们是……（详细解释概念）。神鸟的形象在艺术创作中具有重要地位，代表着吉祥、和谐、繁荣等美好寓意。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了神鸟在美术作品中的表现手法和应用，以及如何通过几何图形的组合来创作神鸟形象。
3.加强讨论主题的引导，确保实践活动与教学内容紧密关联；
4.培养学生们的审美判断能力和人际交往能力，提高他们的综合素质。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调神鸟形象的特点和几何图形组合方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神鸟相关的实际问题，如“如何运用几何图形表现神鸟的翅膀？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实验。学生将运用所学知识，尝试用几何图形组合创作神鸟形象。
4.培养学生审美判断和创意实践能力，通过评价他人作品，学会鉴赏、提出建议，促进审美观念的形成与发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-神鸟形象特点及象征意义的理解：重点讲解神鸟的形象特点，如凤凰、孔雀等，并深入阐述其在传统文化中的象征意义，如吉祥、繁荣等。
-几何图形组合方法的掌握：教授学生如何运用基本的几何图形如圆形、三角形、方形等，进行创意组合，形成神鸟的图案。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“神鸟在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
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小学美术教案二年级上册：05课神鸟变树
[分析]神鸟变树一、教材分析
临摹神鸟变树是学习美术的一种方法，但如果运用不当，死临范本就会严重地束缚儿童的思维，甚至消磨他们对绘画的兴趣。
本课神鸟变树利用低年级儿童爱游戏的心理，充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创造的境地。
神鸟变树
临摹内容的选择直接影响到学习的效果。
《神鸟变树天国之鸟》是塞内加尔的画家创作的壁毯画，它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象中的来自天国的神鸟。
在深蓝色的背景衬托下，一只以红色为主的大鸟，张开五颜六色的羽毛，展现着自己的美丽，画面色彩对比十分强烈。
本课神鸟变树教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。
接下来就是“变树”这重要一环，将画倒置，让学生观察神鸟变成了什么？然后再在不失原作大体特征的基础上，发挥想象进行绘画创作。
通过这种学习方式，变机械模仿为能动的分析理解，给学生以自由处理的空间。
学生作品能让我们从变化中看出不变，又能从不变中看到变化，每人在原作的基础上有发展有创新。
二、教学目标
复习巩固色彩知识。
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣。
三、教学设计
欣赏感受画家作品是本课的重点之一。
在教学中可采用讨论法，把观画后的感受互相交流，并讨论总结归纳出此画在构图、形、色上的特点，从而为下一步的创作活动打下良好的基础。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应充分利用电脑多媒体，将这一过程形象生动地展现给学生。
在教学活动中，应启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由的创造性的表现。
教学过程安排如下：
故事导入——欣赏感受——交流讨论——获得新知——发现转换——发展创造——评价。
在教学导入环节可讲讲关于“神鸟”的故事，设置情境，再引导学生观察、讨论，并归纳出对此作品的感受，饱满的构图、艳丽的色彩、巧妙的色彩配置使天国之鸟具有强烈的视觉吸引力。
发现转换这一过程是本课的关键，应充分利用教学媒体以激发学生的兴趣，进而激励学生大胆讲出自己的想法，互
相启发。
作业既可按照原作色彩配置也可按自己的想法变换色彩。
评价时可让学生谈谈“变树”的感受。
本课作业要求为掌握《天国之鸟》的主要特征并对倒置的作品进行大胆的联想，创造性地绘制出一幅神鸟变树的图画。
四、教学建议
如有学生觉得倒置画面形象像别的东西，也可按自己的想法创作。
也可采用手工制作的方式完成作业。
[教案]怡景小学张永雄老师的教案《神鸟变树》一、教材分析
临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。
本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。
通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
二、教学目标：
培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
训练学生的连贯思维能力和动手能力。
激发学生对美术的兴趣。
色彩丰富的表现能力。
三、教学重点：
学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。
四、教学难点及处理方法
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。
2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。
五、教学过程
导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。
展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。
图片的简单介绍：，强化师生互动，学生获得新知识。
图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。
发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。
六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。
可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构
图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！
强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近。
橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，。
七、评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。
老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、课后拓展
收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。
以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。