《踏浪教案》初中音乐苏少2011课标版 八年级下册教案5919geo2k
歌曲踏浪教案
歌曲踏浪教案教案标题：歌曲踏浪教案教案概述：这个教案旨在通过歌曲《踏浪》的学习和表演，培养学生的音乐欣赏能力、歌唱技巧和团队合作意识。
通过多种教学方法和活动，帮助学生理解歌曲的意境，提高他们的音乐表达能力和情感表达能力。
教学目标：1. 学习和理解歌曲《踏浪》的歌词、旋律和意境。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的感知和理解。
3. 培养学生的歌唱技巧，包括节奏感、音准和声音的控制。
4. 培养学生的团队合作意识，通过合唱和表演活动加强学生之间的协作和沟通能力。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室，播放歌曲的设备。
2. 歌曲《踏浪》的音频或视频资源。
3. 歌曲《踏浪》的歌词和翻译。
4. 学生们的歌唱练习材料和乐器（如打击乐器）。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍歌曲《踏浪》，简要说明歌曲的背景和意境。
2. 播放歌曲的音频或视频，让学生先欣赏一遍。
歌词理解：1. 分发歌曲《踏浪》的歌词和翻译，让学生阅读和理解歌词的意义。
2. 引导学生讨论歌曲表达的情感和主题，引导他们思考歌曲中的隐含意义。
歌曲学唱：1. 教唱歌曲的旋律和歌词，逐句教唱并让学生跟随。
2. 强调歌曲中的节奏感和音准，进行反复练习。
音乐欣赏和表达：1. 播放歌曲的音频或视频，让学生再次欣赏歌曲。
2. 引导学生表达他们对歌曲的感受和理解，可以通过绘画、写作或口头表达的方式。
合唱练习：1. 将学生分成小组，每个小组负责一部分歌曲的演唱。
2. 指导学生在小组内进行合唱练习，注意声音的平衡和协调。
3. 让每个小组轮流表演他们的部分，全班一起合唱整首歌曲。
展示和评价：1. 让学生进行歌曲《踏浪》的小型演出，可以在学校的音乐会或班级活动中展示。
2. 对学生的表演进行评价和反馈，鼓励他们的努力和进步。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的歌曲或歌词，表达他们的情感和体验。
2. 组织学生参加其他音乐表演活动，培养他们的音乐兴趣和才艺。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的参与和互动，通过多种形式的活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
初中踏浪音乐教案
初中踏浪音乐教案教案标题：初中踏浪音乐教案教案目标：1. 通过学习踏浪音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生的音乐创造能力和审美能力。
教案内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放器播放一段踏浪音乐，让学生感受音乐的节奏和情感。
2. 引导学生讨论他们对踏浪音乐的第一印象和感受。
二、音乐欣赏（15分钟）1. 播放一段踏浪音乐，让学生仔细聆听音乐，注意其中的旋律、节奏和情感表达。
2. 引导学生描述他们对音乐的感受和意象。
3. 分享学生的感受和意象，鼓励学生之间的互动和交流。
三、音乐表达（20分钟）1. 学生分组，每个小组选择一段踏浪音乐，并设计一个小型表演来表达他们对音乐的理解和感受。
2. 小组成员分工合作，包括音乐演奏、舞蹈动作、声音表达等。
3. 每个小组轮流表演，其他学生观看并给予反馈和评价。
四、音乐创作（20分钟）1. 学生以小组为单位，自行创作一段踏浪音乐。
2. 引导学生思考如何运用不同乐器和声音来表达踏浪的情感和意象。
3. 学生进行创作和排练，并准备分享给其他小组。
五、音乐分享（10分钟）1. 每个小组轮流表演他们创作的踏浪音乐。
2. 其他学生观看并给予反馈和评价，鼓励学生提出建设性的意见和建议。
六、总结（5分钟）1. 引导学生回顾整个课堂的学习内容和经验。
2. 鼓励学生分享他们对音乐的新认识和体验。
3. 总结学习目标的达成情况，并展望未来的学习和探索方向。
教案评估方式：1. 观察学生在音乐欣赏和表达环节的参与和表现情况。
2. 评估学生在音乐创作和分享环节的创造力和合作能力。
3. 收集学生的反馈和评价，了解他们对本节课的学习效果和体验的评价。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中继续欣赏和研究踏浪音乐，写下自己的感受和想法。
2. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，拓展他们对音乐的视野和理解。
3. 组织学生参与学校音乐团队或合唱团，提供更多的音乐表演和创作机会。
《踏浪教案》初中音乐苏少2011课标版八年级下册教案5919geo2k
踏浪教案教学目标 1.在丰富的素质教育舞蹈活动中，感受歌曲《踏浪》所要表达的上山看花、下海踏浪的快乐情景，体验热爱大海、热爱生活的情感。
2.通过对歌曲歌词的联想和想象，即兴形成舞蹈造型和舞蹈动作，对编创活动有所了解。
3.在小组编创活动中提高交流与合作的能力，并从中培养团队精神。
重点难点 1.引导学生发挥想象力，积极参与素质教育舞蹈实践活动。
2.在对不同画面的想象中，运用肢体语言进行小组编创，提高团队合作意识，形成创造性思维。
创造性教学设计素质教育舞蹈融入普通音乐课程中教学准备 1. 卡片道具：体现歌词中心字的卡片。
2.场景道具：太阳镜、太阳帽、太阳伞、耳机、背包、花等，供学生在编创活动中灵活使用。
教学过程 5.1 教学活动【导入】一组织教学 1. 学生围圈坐好2. 师生问好【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。
要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。
【活动】三新课教学（一）导入上节课学习了《踏浪》。
这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。
（二）过程1.歌词分析有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。
小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第一句的中心字是“云”。
山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山花开。
第二句的中心字是“花”。
小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第三句的中心字是“风”。
海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。
第四句的中心字是“浪”。
歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。
副歌是衬词“啦……”。
在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想到什么呢？在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。
踏浪-苏少版八年级音乐下册教案
踏浪-苏少版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解“踏浪”在音乐文化中的地位和意义。
2.理解“踏浪”的音乐风格和基本特点。
3.能够分析“踏浪”在作曲、演奏和表达中的技法运用。
4.培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：使学生能够准确地把握“踏浪”的风格特点，善于运用所学知识，在音乐表达、演奏和创作中获得审美和艺术的享受。
2.教学难点：让学生理解“踏浪”所运用的技法和表现手法，能够在演奏中准确表达出作曲者的意图。
三、教学方法和措施1.通过听、看、说、做有机结合的方式，让学生全面了解“踏浪”音乐作品。
2.采取启发式教学，即以问题为导向，引导学生探究音乐的内涵和外在表现形式。
3.注重个性和创造性的培养，让学生在学习的过程中体验自主学习的乐趣，并开展音乐创作活动。
四、教学内容与进度第一课《听好踏浪》•目标：了解“踏浪”音乐作品的创作背景和创作意图。
•内容：1.介绍“踏浪”的历史渊源和文化底蕴。
2.分享“踏浪”的音乐特点和表现手法。
3.进行音乐欣赏，让学生倾听“踏浪”的旋律与节奏。
•进度：1课时第二课《弹奏踏浪》•目标：掌握“踏浪”乐曲的基本演奏技巧。
•内容：1.教授“踏浪”乐曲的曲式和结构。
2.演示如何正确演奏“踏浪”。
3.指导学生进行“踏浪”乐曲的演奏实践。
•进度：2课时第三课《创意踏浪》•目标：培养学生创新意识和创作能力。
•内容：1.分析“踏浪”乐曲的音乐元素和表现手法。
2.给学生提供创作素材，引导学生进行简单的音乐创作。
3.听取学生创作的音乐作品，进行评议和表演。
•进度：3课时五、教学资源和材料1.PPT幻灯片，介绍“踏浪”音乐的发展历程、音乐特点和表现手法。
2.CD播放器和音乐光盘，进行音乐欣赏和演奏指导。
3.乐器和乐谱，实现“踏浪”乐曲的演奏和创作。
六、教学评价与反思1.通过听、说、做多方位的教学方式，使学生能够深入了解“踏浪”音乐的内涵和外在表现形式，提高他们的音乐鉴赏能力和创新意识。
踏浪音乐教案
踏浪音乐教案【篇一：《踏浪》音乐教案[1]】《踏浪》教案一、教案分析庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在台湾推出的一首轻快活泼的校园歌曲。
音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，婉转动人，清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时代感。
充分表现出年轻人的青春活力和蓬勃朝气以及他们那富有诗意的浪漫气息。
二、教学目标让学生感受其中的欢快，释放心灵，并引导他们培养和保持积极乐观的生活态度。
三、教学重点培养学生积极乐观、热情的生活态度。
四、教学过程1、导入（同学们，给你们一组词语，云朵、风儿、大海、浪花，大家能想象出一个什么样的画面呢？——非常好，同学们的想象力很丰富。
老师再问问大家，如果你们在这样美丽的景色下，心情会怎样呢？——很好！那么，下面让我们带着愉快的心情去学习一首轻快活泼的歌曲《踏浪》。
）2、学唱歌曲(1)板书歌词，并介绍创作背景。
创作背景：这首歌的作词者是庄奴先生当时为台湾一部电影《踏浪》创作主题曲，背景在大海边。
在台湾，好多地方是依山傍海。
有山有水的，透着美。
抬头望蓝天白云，衬托着大海更辽阔。
于是，从云写起：“小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀我才到山上来原来嘛你也是上山看那山花儿开”海边，通常是有风的，有风必有浪，浪涌成花，浪花层层，于是，触景生情：“小小的一阵风呀慢慢的走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来海上的浪花儿开呀我才到海边来原来嘛你也爱浪花才到海边来”就这样，《踏浪》影片上映时，这首歌也就流行开来。
(2)学习第一段（同学们有什么样感受呢？）(3)学习第二段（这一段又是什么样的感觉呢？和前一段相同吗？）(4)整体学习，学生齐唱。
感受歌曲韵律及感情（这首歌的给人青春活泼的美感，那么，同学们，大自然这么美丽，世界这么美好，同学们是不是应该快乐地生活呢？是不是应该积极地生活呢？——是的，我们应该用心认真地去感受生活的美好。
）3、学生齐唱4、小组比唱五、课堂小结（这堂课大家快乐吗？——老师希望同学们以后每天都要这样快乐，好不好？——今天的课就到这里，同学们再见！）【篇二：踏浪教案】踏浪》教案一、教案分析庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在台湾推出的一首轻快活泼的校园歌曲。
踏浪初中教案
踏浪初中教案课程类型：语文年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《踏浪》诗文，了解诗文背景，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对大自然的热爱，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学重点：1. 诗文的背景知识。
2. 诗文中的生字词及其意义。
3. 诗文的意境和主题。
教学难点：1. 诗文中某些生字词的理解。
2. 诗文意境的感悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏《踏浪》诗文的插图，激发学生对诗文的兴趣。
2. 简要介绍诗文作者辛弃疾及其背景。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读诗文，注意生字词的读音和意义。
2. 学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词问题。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析诗文的意境和主题。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价、补充。
四、讲解与赏析（15分钟）1. 教师对诗文进行逐句讲解，帮助学生理解诗文内容。
2. 教师引导学生感悟诗文的意境，体会诗人的情感。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生运用所学知识，进行诗文填空、改写等练习。
2. 教师及时给予反馈，指导学生纠正错误。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
2. 学生进行诗文朗诵、背诵，提高表达能力。
3. 学生课后查阅相关资料，了解辛弃疾的其他作品，拓展知识面。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。
苏少版五四制(初中二年级)八年级音乐下册(五线谱)踏浪_课件1
2.歌曲抒发作者怎样的情感？
热爱大自然，乐观积极的生活态度。
3.歌曲是几几拍子的 ？强弱规律是怎样的？
四四拍子 强 、弱 、次强、弱
选择歌词。 2、舞蹈组。 做形体训练。 3、演唱组。 设计自己喜欢的演唱形式，有感情地演唱歌曲。
踏浪
歌曲介绍
《踏浪》是一首在1980年，由首席女歌手朱逢博引 入内地的一首广为流传的校园歌曲。原唱沈雁， 1979年台湾电影《我踏浪而来》 主题曲。徐怀钰、 卓依婷、小蓓蕾组合、刘德华、黑鸭子、卓依婷等 等都曾演唱过这首歌曲。 作词：庄奴 作曲：古月
思考
1.歌曲的情绪如何？
活泼、欢快地
《踏浪》优秀教案范文
《踏浪》优秀教案《踏浪》优秀教案范文《踏浪》优秀教案篇1活动目标：1、练习边抖动绳子边走(跑)2、练习用脚前后左右踏住晃动的绳子。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、能根据指令做相应的动作。
活动准备：绳子活动过程：一、海边的波浪1、幼儿分散在场地上，手拿一根短绳，把绳子拖在地上随意抖动，让绳子像海边的`波浪一样，越抖越快，波纹越多。
2、幼儿排成一队，一起抖动绳子，好象还浪拍打在沙滩上。
二、嬉水浪1、两名幼儿各持一根绳子，相对站立，一名幼儿边抖动绳子边后退，另一名幼儿边抖动绳子边向前走，两人来来回回，前前后后的边走边抖动绳子，好象水浪互追。
2、四组幼儿排成四队，四队分别向前走，向后走，形成交替的形状，看上去就像海浪在涌动。
三、踏浪、追浪1、一组幼儿排成一横队，做海浪的水波，用绳子边抖动边后退，另一组幼儿为踏浪，双脚交替踏浪，踩踏到后两个人交换角色。
在游戏中要求幼儿绳子不要抖动的太高，以免摔倒。
2、两人一队，一人抖动绳子变向跑，一人追。
《踏浪》优秀教案篇2活动目标：1、乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达娃娃与浪花、互相嬉戏的心情。
2、引导幼儿能运用身体动作自由地表现浪花和娃娃相互问好，做游戏乐曲情节。
3、引导幼儿熟悉旋律，了解乐曲两段式结构，感受乐曲欢快的情绪。
重点：能运用身体动作自由表现乐曲情节。
难点：了解乐曲两段式结构，熟悉乐曲旋律。
活动准备：《赶海小姑娘》歌曲伴奏；娃娃踏浪图片；浪花头饰若干活动过程：一、开始部分朗诵儿歌《娃娃踏浪》，帮助幼儿进入情境二、基本部分1、欣赏乐曲《赶海小姑娘》，感受歌曲跳跃、优美音乐情绪1）你们听到了什么声音？2）幼儿完整聆听乐曲，娃娃与浪花在做什么游戏？引导幼儿想象1、分段欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快与优美情绪并创编动作1）欣赏A段：了解乐曲是两段式结构。
你们怎样和小浪花打招呼？小浪花会怎么做？怎样和浪花交朋友？2）欣赏B段：感受乐曲优美特点，创编动作娃娃在小浪花怀抱里做着哪些事情？3、完整倾听乐曲，鼓励幼儿自由、大胆表现娃娃、浪花游戏情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
踏浪教案
教学目标1.在丰富的素质教育舞蹈活动中，感受歌曲《踏浪》所要表达的上山看花、下海踏浪的快乐情景，体验热爱大海、热爱生活的情感。
2.通过对歌曲歌词的联想和想象，即兴形成舞蹈造型和舞蹈动作，对编创活动有所了解。
3.在小组编创活动中提高交流与合作的能力，并从中培养团队精神。
重点难点1.引导学生发挥想象力，积极参与素质教育舞蹈实践活动。
2.在对不同画面的想象中，运用肢体语言进行小组编创，提高团队合作意识，形成创造性思维。
创造性教学设计素质教育舞蹈融入普通音乐课程中
教学准备1. 卡片道具：体现歌词中心字的卡片。
2.场景道具：太阳镜、太阳帽、太阳伞、耳机、背包、花等，供学生在编创活动中灵活使用。
教学过程5.1 教学活动【导入】一组织教学1. 学生围圈坐好
2. 师生问好
【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。
要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。
【活动】三新课教学（一）导入
上节课学习了《踏浪》。
这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、
舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。
（二）过程
1.歌词分析
有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。
小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第一句的中心字是“云”。
山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山
花开。
第二句的中心字是“花”。
小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第三句的中心字是“风”。
海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。
第四句的中心字是“浪”。
歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。
副歌是衬词“啦……”。
在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想到什么呢？
在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。
2.编创舞蹈造型
（1）讨论、编创、合作
通过肢体语言，运用歌词的中心字作为元素，编创舞蹈造型，展现歌曲所要表达的情境。
一共有5个小组，请每个组的小组长上台抽取一个中心字，这个
字就是各组所要展现的舞蹈造型的基本元素。
按照抽取的中心字的顺序重新排好队伍。
第一组是“云”第二组是“花”第三组是“空白”第四组是“风”
第五组是“浪”。
这里需要说明的是，“空白”的第三组自由发挥，由学生自己在卡片上填写中心字，舞蹈造型展示后让其他组的同学来猜，他们表达的是什么内容或情境。
给大家7分钟时间准备。
（2）分组展示
通过第三组同学的造型，猜猜他们卡片上的中心字会是什么？
3.编创舞蹈动作
（1）讨论、编创、合作
进一步将五组舞蹈造型编创成五组4个八拍的舞蹈动作，老师准备了一些道具，可根据需要每组选择使用。
给大家12分钟时间准备
（2）跟着老师的钢琴伴奏，分组展示。
艺术创作来源于生活并高于生活，因此在编创舞蹈造型或舞蹈动作的时候，不必求形似，也就是说不停留在外形模仿上，要把它看作是动作想象的凭借物，目的不在于外表像不像，强调的是内在的“神似”，而这个神似就是我们的情感。
要用心体会音乐，用心表达音乐。
（3）完整展示
歌曲中间两处和结尾各有一段sole，这三个地方自由发挥，跟着音乐唱起来跳起来吧！
【讲授】四总结总结
《踏浪》带给我们的是上山看花、下海踏浪的愉快悠闲的心情，是充满诗情画意的想象和联想。
面朝大海，春暖花开！生活在厦门、
生活在海边是一件多么幸福的事，希望同学们能更加热爱大海、热爱自然、热爱我们的家乡！【活动】五下课礼仪踏浪
课时设计课堂实录踏浪
第一学时教学活动【导入】一组织教学1. 学生围圈坐好
2. 师生问好
【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。
要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。
【活动】三新课教学（一）导入
上节课学习了《踏浪》。
这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、
舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。
（二）过程
1.歌词分析
有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。
小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第一句的中心字是“云”。
山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山
花开。
第二句的中心字是“花”。
小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。
第三句的中心字是“风”。
海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。
第四句的中心字是“浪”。
歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。
副歌是衬词“啦……”。
在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想
到什么呢？
在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。
2.编创舞蹈造型
（1）讨论、编创、合作
通过肢体语言，运用歌词的中心字作为元素，编创舞蹈造型，展现歌曲所要表达的情境。
一共有5个小组，请每个组的小组长上台抽取一个中心字，这个
字就是各组所要展现的舞蹈造型的基本元素。
按照抽取的中心字的顺序重新排好队伍。
第一组是“云”第二组是“花”第三组是“空白”第四组是“风”
第五组是“浪”。
这里需要说明的是，“空白”的第三组自由发挥，由学生自己在卡片上填写中心字，舞蹈造型展示后让其他组的同学来猜，他们表达的是什么内容或情境。
给大家7分钟时间准备。
（2）分组展示
通过第三组同学的造型，猜猜他们卡片上的中心字会是什么？
3.编创舞蹈动作
（1）讨论、编创、合作
进一步将五组舞蹈造型编创成五组4个八拍的舞蹈动作，老师准备了一些道具，可根据需要每组选择使用。
给大家12分钟时间准备
（2）跟着老师的钢琴伴奏，分组展示。
艺术创作来源于生活并高于生活，因此在编创舞蹈造型或舞蹈动作的时候，不必求形似，也就是说不停留在外形模仿上，要把它看作是动作想象的凭借物，目的不在于外表像不像，强调的是内在的“神似”，而这个神似就是我们的情感。
要用心体会音乐，用心表达音乐。
（3）完整展示
歌曲中间两处和结尾各有一段sole，这三个地方自由发挥，跟着音乐唱起来跳起来吧！
【讲授】四总结总结
《踏浪》带给我们的是上山看花、下海踏浪的愉快悠闲的心情，是充满诗情画意的想象和联想。
面朝大海，春暖花开！生活在厦门、
生活在海边是一件多么幸福的事，希望同学们能更加热爱大海、热爱自然、热爱我们的家乡！【活动】五下课礼仪。