苏教版二年级上册音乐作业

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苏少版小学音乐二年级上册全册教案【22页】

苏少版小学音乐第三册全册教案课时1 课题第一单元好朋友唱：拍手唱歌笑呵呵教学要求1、能用欢快的情绪、自然的发声，演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2、用唱名模唱旋律片段。

重点学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》难点体验歌曲情绪；模唱旋律片段教学过程备注一、组织教学二、师生问好三、导入新课：眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼中有个我，在我的眼中有个你，不信我们对面坐，看看是不是（学生对面坐，看一看是不是）？四、教学过程1、讨论：将对面坐看到的结果告诉老师2、听录音范唱，老师简介：《拍》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真、活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。

全曲短小精悍，结构方整，易学易唱，适合表演。

3、再听录音范唱，老师带领同学们玩拍手游戏4、师生一起按节奏读歌词5、轻声哼唱歌词6、齐唱7、用不同的形式演唱（分男女生唱、边唱边进行拍手游戏等）8、欣赏同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》提问：这两首歌曲情绪是否相同？你喜欢哪一首？为什么？五、小结：同学们，其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处。

课题唱：大白象听：小象教学要求1、能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《大白象》。

2、能专注的聆听音乐，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

重点感受“管弦乐”难点感受“管弦乐”；歌曲的节奏教学过程备注一、组织教学二、师生问好三、听赏《小象》1、简介：位于清迈城西北27千米处的迈洒河谷，青山绿水，风景秀丽，一座著名的大象城就建造在这里。

这个大象营是泰国最早的大象表演场之一，每天早晨有两场表演，节假日下午加演一场。

表演内容包括大象洗澡、踢足球等。

表演结束后，游客可以喂大象，或骑象游玩。

世界上现存的象有两种，亚洲象和非洲象。

我国已经把亚洲象列为一级保护动物，并在西双版纳建起了大象自然保护区。

2016苏教版二年级上册音乐期末试卷及答案

2016苏教版二年级上册音乐期末试卷及答案第一篇：2016苏教版二年级上册音乐期末试卷及答案苏教版二年级上册音乐期末试卷一、判断题（对的打“√”错的打“×”）１、《两只小象》要唱得中速、稍慢。

（）２、《打掌掌》这首歌是江西潘阳儿歌。

（）３、《过新年》歌唱的是春节的欢乐热烈的场面。

（）4、《草原上》是北京儿歌。

（）5、《小鞋匠》是德国儿歌。

（）二、写五种乐器的名称（15分）1、《》2、《》3、《》4、《5、《》三、选择题（正确的序号填在括号里。

1、“V”是（）。

（1）换气记号（2）休止符（3）连音线2、《火车开了》是一首（）儿童歌曲。

(1)台湾（2）印度（3）巴西（4）匈牙利3、《其多列》是（）的歌曲。

（1）二拍子（2）三拍子（3）四拍子》苏教版二年级上册音乐期末试卷答案一、判断题（对的打“√”错的打“×”）１、《两只小象》要唱得中速、稍慢。

（×）２、《打掌掌》这首歌是江西潘阳儿歌。

（√）３、《过新年》歌唱的是春节的欢乐热烈的场面。

（√）4、《草原上》是北京儿歌。

（×）5、《小鞋匠》是德国儿歌。

（√）二、写五种乐器的名称（15分）1、《》2、《》3、《》4、《5、《》三、选择题（正确的序号填在括号里。

1、“V”是（1）。

（1）换气记号（2）休止符（3）连音线2、《火车开了》是一首（3）儿童歌曲。

(1)台湾（2）印度（3）巴西（4）匈牙利3、《其多列》是（）的歌曲。

（1）二拍子（2）三拍子（3）四拍子》第二篇：二年级上册期末试卷答案试卷是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。

一起来看看期末试卷及答案，仅供大家参考！谢谢！一、看拼音，写词语。

lì sh09 yǐ jīng jiào shì z09 xì qí zhìy09 zhòu yōng bào dào yǐng xìng fú róng yì二、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。

苏教版二年级上册音乐期末试卷(经典)

苏教版二年级上册音乐期末试卷(经典)一、听力部分（20分）1.听音乐，选出你所听到的乐器（1）____（2）____（3）____（4）____（5）____（）A.钢琴 B.小提琴 C.长笛 D.古筝2.听音乐，选出你所听到的歌曲名称（1）____（2）____（3）____（4）____（5）____（）A.《小星星》 B.《茉莉花》 C.《学猫叫》 D.《让我们荡起双桨》3.听音乐，选出你所听到的乐曲名称（1）____（2）____（3）____（4）____（5）____（）A.《卡门》 B.《天空之城》 C.《草原之夜》 D.《喜洋洋与灰太狼》4.听歌，填歌曲简称（1）小蚂蚁，____（2）天上掉下个林妹妹，____5.听歌，填空太阳落山了，到了安息的____；小鸟归家了，到了它们的____。

二、选择题（20分）1.五线谱可以表示的是（）A.音调高低B.音的长短C.音的轻重D.都可表示2.表示音调高低的是（）A.音符形状B.符头位置C.符头数量D.符杆长度3. 表示音符时值的是（）A.符头形状B.符头位置C.符头数量D.符杆长度4. 这些乐句中，下列哪个音乐符号的时值最短（）（）A.点音符 B.二分之一音符 C.八分音符5.表示三连音的是（）A.连线B.三角形C.波浪线D.三条横杠6.每个声部都有独立的旋律和和声，这种演奏方式是（）A.和弦B.和音C.复调D.单调7.哪一项是无节奏音乐的特征（）A.节奏条理赏析B.旋律条理赏析C.旋律鲜明，音高起伏D.没有旋律和节奏的限制8.副歌有什么作用？A.维系和弦的和声B.承接主歌的旋律C.用于表现优美的和声D.用以吸引听众的注意力9.音乐的节奏会影响哪方面？A. 协调性B.美感和谐C.曲式形态D.音高的起伏10.音乐情感的传达以（）为最基本方式？A.旋律B.速度C.谐和的和声D.歌词三、填空部分（25分）1. 米线（）镜面对称。

2. 馒头（）旋转对称。

苏少版二年级音乐上册第二单元

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《小宝宝睡着了》是一首优美的摇篮曲，复乐段结构，四三拍。全曲洋溢着温柔、安宁的气氛，旋律与歌词结合非常自然，近似吟诵，富有摇曳的动感。
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Hale Waihona Puke 关闭歌曲之王——舒伯特
舒伯特 (1797 一 1828) ，奥地利作曲家。出生于维也纳一个教师的家庭，八岁开始随父、兄学习提琴和钢琴。 1808 年入帝国神学院学习。 1811 年创作了第一首歌曲《哈加尔的悲哀》，受到萨里埃里的赏识。 1812 年随萨里埃里学习作曲。十六岁作第一交响曲，十七岁为歌德的诗篇《纺车旁的葛莱卿》、《野玫瑰》、《魔王》等谱曲。十八岁完成第二、三交响曲、两部弥撤曲、五部歌剧及一百四十多首歌曲，以多产著称。他终生清贫，依靠别人救济而生活。虽然三十一岁就去逝了，但他给后世留下了大量的音乐财富。他总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、六百余首歌曲等近千件作品。其中著名的有：《未完成交响曲》及《C 大调交响曲》、《死神与少女》四重奏、《鳟鱼》五重奏、声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬日的旅程》及《天鹅之歌》等。
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请你试着在小树叶上编一曲树妈妈的歌谣，念一念并选择合适的打击乐器，随《大树妈妈》的音乐一起演奏吧。
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怎样组合这些形式，才能更丰富地表现歌曲《小宝宝睡着了》？和伙伴们合作试一试吧。
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2023年苏教版二年级音乐上册期末试题

2023年苏教版二年级音乐上册期末试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 下面哪个是音乐的基本元素？- A. 颜色- B. 声音- C. 形状- D. 闻觉2. 音乐的三要素是什么？- A. 唱歌、跳舞、表演- B. 音调、节奏、速度- C. 旋律、和声、节拍- D. 色彩、质地、形状3. 音乐的节拍是指什么？- A. 一首歌的时间长度- B. 歌曲的情感表达- C. 音乐中的重心- D. 音乐中的强弱变化4. 下面哪个乐器属于弦乐器？- A. 钢琴- B. 小提琴- C. 鼓- D. 口琴5. 调性决定了音乐的什么特征？- A. 音高的高低- B. 篇章的结构- C. 音乐的情感表达- D. 音乐的风格6. 下面哪个是音乐的速度？- A. 快慢- B. 高低- C. 强弱- D. 甜咸7. 下面哪个乐器属于打击乐器？- A. 小提琴- B. 钢琴- C. 鼓- D. 口琴8. 音乐的节奏是指什么？- A. 音乐的旋律- B. 音乐的情感表达- C. 音乐的重心- D. 音乐的节拍9. 下面哪个是音乐的旋律？- A. 音乐中的重心- B. 音乐的强弱变化- C. 音乐的节拍- D. 音乐的高低起伏10. 节拍是什么在音乐中的体现？- A. 音乐中的重心- B. 音乐的高低起伏- C. 音乐的节奏- D. 音乐的强弱变化二、填空题（每题3分，共30分）1. 音乐的最高旋律音高叫做____________。

2. 音乐的最低旋律音高叫做____________。

3. 音乐的节拍是指音乐中的_________________变化。

4. _____________是一种古老的中国乐器。

5. 音乐的节奏是指音乐中的_________________变化。

三、判断题（每题2分，共10分）1. 声音是音乐的基本元素之一。

( )2. 唱歌、跳舞、表演是音乐的三要素之一。

( )3. 音调、节奏、速度是音乐的三要素之一。

34页全册教案新苏教版二年级上册音乐教案

备课本科目音乐班级二（3）班任课教师李秀兰第一单元好朋友教学内容：苏教版第三册第一单元教学目标:1. 能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐，表达对童年生活的热爱。

2. 能用自然的声音，富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》，体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。

能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la3个音的音高感。

3. 专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》，能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动，对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。

4. 在念、唱、奏、动的活动中，进一步巩固四分、八分节奏，表现出稳定的节拍感。

认识铝板琴，了解C大调mi、sol、la3个音组成的短小旋律。

教学重点难点:教学重点：1. 感受童声齐唱，乐曲情绪。

2. 准确的模唱歌曲的旋律。

3. 扩大音乐视野。

教学难点：建立mi sol la三个音的音高。

教师:钢琴、教学光盘学生:保持整洁的桌面、音乐书课时安排:3课时第一课时教学内容：听：大白象唱：两只小象教学目标：1.能用的抒情、自然的发声，演唱歌曲《两只小象》。

2.能专注的聆听音乐，感受歌曲的人文主题和三拍子的韵律感，用自己喜欢的方式表达对作品的感受。

重点：感受童声齐唱难点：感受童声齐唱；歌曲的节奏教学过程：一、组织教学二、师生问好三、听赏《大白象》1.简介歌曲的主题2.听赏《大白象》△完整聆听音乐，体会音乐的情绪。

△复听音乐。

提问：歌曲讲了一件什么事情？△再次完整聆听音乐，随着音乐模仿大象的动作，并用嗓音模仿大象的叫声。

四、唱《两只小象》1.导入：小朋友们，刚刚我们认识了大象，那么大家认识它的孩子吗？老师带大家一起去看看。

2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲3.轻声哼唱，找出难唱的地方4.模唱歌词（节奏复杂处重点练习）5.齐唱五、小结第二课时教学内容：唱：《打掌掌》音乐游戏：《打花巴掌》认：铝板琴教学目标：1.能清晰、准确的模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi sol la三个音的音高感。

苏教版小学二年级上册音乐全册教案

苏教版小学二年级上册音乐全册教案第一单元好朋友第一课时教学内容：唱：1、《拍手唱歌笑呵呵》2、模唱歌曲教学目标：1、通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。

2、能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。

3、能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。

教材分析：《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。

全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方整，易学易唱，适合表演。

教学重、难点：《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理，唱出欢快愉悦的心情。

教学准备：CD、CD机、钢琴教学过程：一．游戏导入师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？（学生回答，有两种情况。

）1．情况一：有学生回答“拍手游戏”。

师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？（老师邀请学生游戏）2．情况二：没有学生回答“拍手游戏”。

师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？（学生回答）师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？（老师邀请学生游戏）[设计意图：从学生的生活入手，一下子抓住学生的趣味，拉近学生的距离。

]二．趣味学歌1．教师范唱师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。

）2．在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。

采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。

学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。

）3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。

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二年级上册音乐作业
第一单元《好朋友》作业
1、管弦乐《口哨与小狗》，美，普莱亚作曲。

乐曲的三个部分分别采用了哪一种表现方式？请你用直线连一连。

1 乐队
2 口哨＋乐队
3 口哨＋乐队＋狗叫
2、背唱《两只小象》
3、为歌曲《大白象》乐器伴奏
第一段：三角铁
第二段：三角铁、小鼓
第三段：三角铁、小鼓、响板
4、为歌曲《打花巴掌》创编歌词并设计声势动作
①（打花巴掌）（呔，）（五月）（五），（好朋友）（一起）（来跳）（舞）
②（打花巴掌）（呔，）（六月）（六），（好朋友）（一起）（真快）（乐）
5、为歌曲《打掌掌》设计动作。

模唱曲谱 63 6 ︱ 36 5 ‖
6、节奏练习并唱会字母谱。

①×××︱×××︱××××︱×××‖
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②××︱××︱×××︱×－‖
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③×－×︱×－×︱×－×︱×－－‖
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