《锄禾》教学设计教案教学设计
《锄禾》教案教学设计
《锄禾》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解《锄禾》的意境。
（2）学会观察生活中的劳动场景，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，懂得节约粮食的重要性。
二、教学重点：1. 《锄禾》的诗意和韵律。
2. 农民辛勤劳动的情景。
三、教学难点：1. 《锄禾》中的一些生僻字词的解释。
2. 如何引导学生从《锄禾》中体会到农民的辛勤劳动和粮食的来之不易。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《锄禾》的意义。
2. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受农民的辛勤劳动。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《锄禾》的作者李绅及其背景。
（2）提问：《锄禾》描绘了什么样的场景？2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读《锄禾》。
（2）学生自主朗读《锄禾》，体会诗歌的韵律和意境。
3. 讲解课文：（1）教师讲解《锄禾》中的一些生僻字词的含义。
（2）分析《锄禾》中描绘的农民劳动场景，引导学生体会农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：（1）提问：《锄禾》中体现了粮食的来之不易，我们应该怎样做？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊重劳动、节约粮食的重要性。
（2）布置作业：让学生观察身边的劳动场景，写一篇心得体会。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评价学生对《锄禾》的理解程度以及对劳动和粮食节约的认识。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作解决问题能力。
七、教学资源：1. 《锄禾》全文。
小学语文《锄禾》教案
小学语文《锄禾》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《锄禾》。
（2）理解诗歌的内容，了解农民辛勤劳作的情景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片、情景模拟等方法，让学生体验农民劳作的辛苦。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的尊重和感激之情。
（2）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的价值观。
二、教学重点：1. 诗歌《锄禾》的字词认读和理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的意境和情感的体会。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《锄禾》的文本。
3. 与诗歌内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生观察农民辛勤劳作的情景。
（2）提问学生对农民劳动的看法，引出诗歌《锄禾》。
2. 诗歌学习：（1）让学生自由朗读诗歌，注意字词的认读和理解。
（2）老师讲解诗歌中的一些生僻字词的含义。
（3）让学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌讲解：（1）讲解诗歌的内容，让学生了解农民辛勤劳作的过程。
（2）引导学生体会诗歌中所表达的作者情感。
4. 情感体验：（1）分组讨论，让学生分享自己对农民劳动的感激之情。
（2）进行情景模拟，让学生体验农民劳作的辛苦。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生理解农民劳动的重要性和辛苦。
（2）布置作业：让学生回家后向家人分享诗歌《锄禾》的内容，并背诵诗歌。
注意事项：在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力，让学生多读多背，提高语感。
要关注学生的情感体验，让学生真正体会到农民的辛苦和付出，培养他们珍惜粮食、热爱劳动的价值观。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生回家后向家人分享诗歌《锄禾》的内容，并背诵诗歌的情况。
3. 情感态度评价：通过学生的讨论和情景模拟，评价他们对农民劳动的尊重和感激之情。
小学一年级语文上册《锄禾》教案、教学设计
（三）情感态度与价心。
2.热爱劳动，养成良好的劳动习惯，学会付出与奉献。
3.传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。
4.培养学生的集体主义精神，懂得团结协作的重要性。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱与鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高自己的语文素养。同时，教师还要注重培养学生的道德品质，将情感态度与价值观的教育贯穿于教学始终，使学生在学习知识的同时，树立正确的价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示农民劳作的图片，让学生初步了解农民的辛勤付出，为新课的学习奠定情感基础。
2.生字词教学：采用直观教学法，利用图片、实物等教具，帮助学生形象地记忆生字词。同时，通过反复朗读、书写，巩固学生对生字词的掌握。
3.诗句解析：采用问答、讨论的方式，引导学生深入理解诗句的含义，感受古诗的意境美。在此过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将运用情境教学法，通过展示一幅农民辛勤劳作的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们知道这幅画上的农民伯伯在做什么吗？”让学生们自由发言，初步体会农民的辛勤付出。接着，我会揭示课题：“今天我们要学习一首关于农民劳作的诗歌——《锄禾》，让我们一起走进这首诗，感受农民的辛勤与伟大。”
4.个性差异：学生在性格、学习能力等方面存在差异。因此，我将关注每个学生的成长，给予他们个性化的关怀与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中茁壮成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握生字词，正确书写，流利地朗读和背诵《锄禾》全文，理解诗句的意思，感受古诗的节奏美。
《锄禾》教案教学设计
《锄禾》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
（3）学会生字词，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生形象地理解《锄禾》的内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生体验农民辛勤劳动的过程。
（3）运用联想、想象等方法，帮助学生感受农民劳动的艰辛。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）教育学生珍惜粮食，反对浪费。
（3）引导学生认识到农业劳动的重要性和价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的场景。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）理解诗句中的意境。
（2）感受农民劳动的艰辛。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等媒体资料，引导学生关注农民辛勤劳动的场景。
（2）邀请学生分享自己对农业劳动的了解和感受。
2. 学习诗歌（1）教师范读《锄禾》，学生跟读。
（2）学生自主阅读《锄禾》，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，学生巩固学习。
3. 理解诗歌（1）分组讨论：农民为什么要辛勤劳动？（2）角色扮演：学生分组扮演农民，体验劳动的过程。
（3）教师引导：通过讨论和角色扮演，让学生感受农民劳动的艰辛。
4. 应用拓展（1）让学生用自己的语言描述农民劳动的场景。
（2）讨论：我们应该如何珍惜粮食？（3）制定行动计划：反对浪费，从我做起。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业中对生字词的掌握程度。
3. 课后实践：了解学生是否能够将所学应用到日常生活中，如珍惜粮食、反对浪费等。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
要注重培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，让学生真正体会到农民劳动的艰辛，从而达到教学目标。
锄禾教案（通用7篇）
锄禾教案（通用7篇）锄禾篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：82《锄禾》教案教学目的1.学会本课生字和由生字组成的新词。
2.理解每行诗的意思和全诗内容，懂得农民劳动辛苦粮食来之不易。
教育学生要尊重农民的劳动，爱惜粮食。
3.练习用自己的话说说这首诗的内容。
4.能正确、流利地朗读并能背诵全诗。
教学时间2课时教学重点1.理解诗意及作者的感情。
2.学会本课生字并正确背诵全诗。
教学难点理解诗中每个字的意思。
教学准备一幅彩色挂图。
【感谢您浏览！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（）网址是www.】教学过程第一课时一、启发谈话：今天我们学习一首古诗，题目是“锄禾”。
很多同学都会背诵这首诗了，那么这首诗是什么意思呢？我们一起来学习。
板书：《锄禾》二、指名朗读课文。
同学们认真看书，然后在书上划出生字来，指名读生字。
三、讲读课文：（一）板书：锄禾日当午，汗滴禾下土。
1.讲解字意：锄：给禾苗锄草松土，是在劳动，指动作。
禾：指禾苗或庄稼。
日：太阳。
当：正是什么时候的意思。
午：中午。
2.请同学们讲解上述字的意思。
3.说说前半句话的意思：（参考：在炎热的夏天，中午的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草松土。
）4.理解字意：滴：滴到的意思。
5.说说后半句诗的意思。
（参考：汗水滴到禾苗下边的土里。
）（二）看图说说第一句诗的意思。
中午，太阳高高悬挂在空中，农民在烈日照射下，一手拿着锄头，一手擦汗，在田间给禾苗锄草松土，一滴滴的汗水滴到禾苗下的泥土里。
（三）板书谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1.理解字意：盘：盘子餐：饭食皆：都的意思2.第2句诗的意思：（提示：可以让同学自己来说。
）（参考：谁知道碗里的饭，每一粒都是用农民辛苦劳动的汗水换来的。
）（四）说说这首诗的意思。
（指名2～3人）（五）指名背诵全诗。
四、小结：这首诗告诉我们一个什么道理？（提示：作者看到农民辛苦劳动，知道粮食来得不容易，表达了对农民劳动的艰辛的同情。
告诫人们要爱惜粮食。
）第二课时一、检查背诵情况。
《锄禾》教案教学设计
《锄禾》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，了解农民辛勤劳作的过程。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解农民辛勤劳作的情景。
（2）分角色朗读，培养学生的朗读技巧和表达能力。
（3）以小组讨论的形式，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的尊重和感激之情。
（2）培养学生珍惜粮食，节约资源的意识。
（3）培养学生热爱大自然，关注生态环境的情感。
二、教学重点：1. 《锄禾》的诗意和农民辛勤劳作的过程。
2. 生字词的学习和运用。
3. 朗读技巧和表达能力的培养。
三、教学难点：1. 理解《锄禾》的诗意，体会农民辛勤劳作的辛苦。
2. 运用生字词到实际情景中。
3. 分角色朗读和小组讨论的技巧。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《锄禾》的全文。
3. 与《锄禾》相关的图片、视频等资料。
4. 分角色朗读的角色分配表。
5. 小组讨论的问题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的图片，询问学生对图片的观察和感受。
（2）引导学生思考农民辛勤劳作的情景，引起学生对《锄禾》的兴趣。
2. 学习《锄禾》：（1）教师带领学生朗读《锄禾》，指导学生正确发音和停顿。
（2）学生自读《锄禾》，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词的意思，并进行实物展示或图片展示，帮助学生理解和记忆。
3. 理解诗意：（1）教师引导学生理解《锄禾》的诗意，解释农民辛勤劳作的过程。
（2）学生分享对《锄禾》的理解和感受，进行小组讨论。
4. 分角色朗读：（1）学生进行分角色朗读，教师指导学生的朗读技巧和表情。
（2）学生展示分角色朗读，教师进行评价和指导。
5. 应用练习：（1）学生运用生字词到实际情景中，进行造句或写小故事。
（2）学生分享自己的作品，进行小组讨论和评价。
（2）学生进行相关的拓展活动，如观看农民劳作的视频，参观农田等。
小学《锄禾》语文教案
小学《锄禾》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解《锄禾》的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
（2）培养热爱劳动、自主学习的习惯。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
难点：（1）理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏。
三、教学准备：1. 教学课件：《锄禾》全文。
2. 词语卡片：锄、禾、日、当、午、汗、滴、禾、下、土。
3. 奖励物品：小星星、小红花等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件，全文展示《锄禾》。
（2）教师带领学生朗读《锄禾》，让学生感受诗歌的韵律。
2. 学习诗歌：（1）教师逐句讲解《锄禾》，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生跟读，体会诗歌的意境。
3. 词语学习：（1）教师出示词语卡片，引导学生认读、组词。
（2）学生进行识字游戏，巩固词语学习。
4. 理解感悟：（1）教师引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？（2）学生分享自己的感悟，培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
5. 朗读背诵：（1）教师鼓励学生大胆朗读《锄禾》。
（2）学生相互评价，共同提高朗读水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬农民、珍惜粮食的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵《锄禾》。
（2）家长协助孩子用词语卡片进行识字游戏。
2. 拓展作业：调查家人的粮食浪费情况，提出改进措施，培养节约意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果和家庭作业的落实程度。
《锄禾》教学教案设计
《锄禾》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生理解《锄禾》的意义。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重农民的情感。
（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
难点：（1）诗文中的生字词理解。
（2）诗文意境的体会。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资源，创设情景，帮助学生形象地理解诗文内容。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的理解能力。
四、教学准备1. 教学课件：包含图片、视频等资源，用于辅助教学。
2. 诗文材料：《锄禾》文本及其相关资料。
3. 分组讨论道具：如小卡片、画笔等，用于小组合作学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示农民辛勤劳动的场景。
（2）引导学生谈论自己对农民劳动的观察和感受。
2. 朗读诗文（1）教师带领学生朗读《锄禾》。
（2）学生自主朗读，体会诗文节奏和韵律。
3. 解释字词（1）教师讲解诗文中的生字词。
（2）学生通过小组合作，讨论诗文中的字词含义。
4. 理解内容（1）教师提问，引导学生思考诗文内容。
（2）学生回答问题，表达自己对诗文的理解。
5. 体会意境（1）教师引导学生想象诗文中的场景。
（2）学生分享自己对诗文意境的体会。
6. 应用拓展（1）学生分组讨论，思考如何将诗文中的精神应用到生活中。
（2）各小组汇报讨论成果，分享自己的感悟。
7. 总结反馈（1）教师总结课堂教学内容。
（2）学生表达对本次课程的收获和感受。
8. 作业布置（1）要求学生正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）要求学生写一篇关于《锄禾》的感悟文章。
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《锄禾》教学设计教案教学设计
《锄禾》教学设计
《锄禾》是北京版小语教材第二册的一首古诗。
这首五言绝句描写了诗人所见到的农民在烈日下锄草松土，汗流满面的情景，以及想到的粮食来之不易，是农民辛苦所得的道理。
新大纲明确指出第一学段的诗歌阅读目标“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”这首诗虽然浅显易懂，但对于一年级的小学生来说，初次接触古诗，也是很不容易理解的。
这就需要教者灵活运用各种方法，使学生理解诗句的意思。
一、理解题意，了解古诗结构。
首先解题，“锄禾”，即给禾苗锄草松土。
然后告诉学生这首诗共四行，每行5个字，这种格式的诗叫“五言绝句”。
二、教给方法，理解诗句的意思。
第一行“锄禾日当午，”
1、谁知道“锄禾”的意思？
2、“日当午”是什么意思？（中午太阳晒得最热的时候）
3、教师讲解：古人写诗时，为了读起来朗朗上口，往往把词语的顺序进行了位置的调换，在这一行里，就应该把“锄禾”和“日当午”的顺序还原，翻译起来才通顺。
4、指名学生翻译，教师及时补充和表扬，注意要说出“谁”
在“锄禾”。
第二行“汗滴禾下土。
”
1、教师讲解：我们学习古诗最常用的办法就是：先理解诗句中每个词（字）的意思，然后再把它们连成一句完整通顺的话就是诗句的意思了。
2、指名学生说：“汗滴”、“禾”、“下”、“土”的意思。
3、指名学生翻译这一行诗句。
第三四行“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”
1、学习方法同第二行，学生对整句话的意思容易理解。
2、“皆”是什么意思？学生难以理解。
教师反复让学生逐字逐句地对着原诗翻译，要求翻译和原诗一一对应，直到学生知道“皆”就是“都是”的意思为止。
3、板书“皆”的意思，给学生留下深刻的印象。
三、联系生活实际，获得初步的情感体验。
1、在学生理解了“锄禾日当午，汗滴禾下土。
”后，教师示范“锄禾”的动作，让学生跟着在下面做，要求双手握拳，一前一后，好似抓住锄头似的；前腿弓步，后退伸直；低头弯腰，左右“锄草”。
教师并渲染此时是正午太阳晒得最热的时候，人人满头大汗的情景。
然后询问学生的感受，并趁热打铁告诉学生农民伯伯每天从早到晚都是这样在烈日下艰难劳作，从而让学生体会到农民种粮食的辛苦，激发他们对农民和农民劳动的尊重。
2、在学生理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”后，让学生联系生活实际谈在家庭和学校用餐时，自己或别人有无浪费粮食的现象。
如果有，在学了这首古诗后，你会如何去做？从而让学生明白节约粮食光荣，浪费粮食可耻的道理。
四、朗读古诗，感受语言的优美。
在学生理解全诗后，教师可告诉学生在朗读五言绝句是，大部分是在前2个字后有稍长的停顿。
接着教师示范读，让学生体会古诗的韵律美。
然后让学生练习读，进一步体会古诗的情感，必然水到渠成。