最新浅谈农村小学美术教育存在的问题及思考
农村小学美术教育的现状和对策
农村小学美术教育的现状和对策农村小学的美术教育目前存在许多问题和挑战，包括教学资源的匮乏、师资力量的不足、家庭和社会对美术教育的重视程度不高等。
为了改善农村小学的美术教育现状，下面提出几个对策。
首先，加强教育资源的配置。
农村小学的美术教学资源相对匮乏，缺乏充足的美术教材、工具和设备。
有关部门应该增加对农村小学的补助，并优先为其提供必需的美术教学资源，以改善教育条件。
其次，培养和引进优秀的美术教师。
农村小学的美术教师数量和水平普遍较低，需要加强师资培养和引进。
教育部门可以通过提供培训课程、派遣专家指导等方式，提高农村小学美术教师的教学技能和艺术素养。
同时，可以鼓励优秀的美术师范毕业生到农村小学任教，提高美术教师队伍的整体素质。
第三，加强家庭和社会对美术教育的关注。
农村家庭和社会对美术教育的重视程度相对较低，往往更注重传统的学科教育。
教育部门可以组织家长和社区活动，加强对美术教育的宣传和普及，提高家庭和社会对美术教育的认识和重视程度。
第四，推动跨学科的教学方法。
农村小学教育资源有限，可以通过跨学科的教学方法来增加美术教育的覆盖面并提高学生的学习兴趣。
比如，在语文、数学等科目的教学过程中，可以融入美术元素，让学生通过绘画、手工等活动来提高对其他学科的理解和应用能力。
第五，加强学校的美术教育管理。
学校应该建立完善的美术教育管理制度，制定教学计划和课程标准，加强教学质量的监控和评估。
同时，要为学生提供充足的美术学习机会和展示平台，促进学生的艺术创造和发展。
总之，农村小学美术教育的现状确实存在一些问题，但通过加强教育资源的配置、培养优秀的美术教师、提高家庭和社会对美术教育的关注、推动跨学科的教学方法以及加强学校的美术教育管理，可以逐步改善农村小学的美术教育状况，提高学生的艺术素养和创造能力。
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析
农村小学美术教育存在问题及解决路径探析农村小学美术教育存在的问题主要有以下几个方面：
1. 师资不足：由于农村小学人才资源有限，美术教师数量不足，很多学校甚至没有
专职的美术老师，导致美术教育的专业性不强。
2.教材和教学资源匮乏：农村小学的美术教学教材和教学资源相对比较匮乏，很多
学校只能使用一些简单的教材和素材，无法提供丰富多样的教学内容。
3. 缺乏艺术氛围：农村小学整体文化氛围相对较弱，缺乏对美术的重视和理解，在
学校和家庭中对美术教育的关注程度不高。
4. 教学方式单一：农村小学美术教育普遍采用传统的教学方式，主要以黑板书写为主，忽视了实践和创造的环节，限制了学生的艺术发展。
针对以上问题，可以采取以下路径来解决：
1. 建立师资培训机制：加强农村小学美术教师的培训，提高其专业素养和教学能力。
可以通过组织美术教师培训班、邀请专家进行指导等方式，来提升师资队伍的整体水平。
3. 加强校园文化建设：学校可以通过开展各种美术活动，组织艺术展览等形式，培
养学生对美术的兴趣和热爱，营造浓厚的艺术氛围。
学校还可以鼓励家长参与美术教育，
加强与家庭之间的合作和沟通。
4. 探索创新教学方式：在传统的黑板书写教学的基础上，可以增加实践环节，引入
多媒体教学，鼓励学生进行创作和表演等。
通过多样化的教学方式，激发学生的创造潜力，培养他们的审美能力和艺术技能。
通过加强师资培训，提供优质教材和教学资源，加强校园文化建设，以及探索创新教
学方式等多方面的努力，可以有效解决农村小学美术教育存在的问题，提高学生的艺术素
养和审美水平。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策随着我国农村教育的发展，农村小学美术教育也在逐渐受到重视。
现实中农村小学美术教育存在着不少问题，限制了学生的艺术素养和创造力的培养。
本文将就农村小学美术教育存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 师资力量不足农村小学师资力量不足是制约美术教育发展的一个重要因素。
由于农村师资队伍整体素质不高，导致教师的美术专业水平和教学能力参差不齐，影响了美术教育的教学质量。
2. 资源匮乏农村小学的美术教育资源非常匮乏，很多小学连最基本的美术教学用品都缺乏。
在这种情况下，学生难以接触到更广阔的美术世界，无法进行多样化的艺术实践。
3. 教学方式单一农村小学美术教学方式单一，大多停留在描红、填色等简单的技法训练，缺乏对学生创造力和想象力的培养。
这使得学生缺乏对美术的兴趣，无法主动地去发现和欣赏美的世界。
4. 缺乏与社会的联系农村小学美术教育缺乏与社会的联系，缺乏对当代艺术和社会现实的认知。
这使得学生的审美能力和艺术素养缺乏现代感和实用性，无法与社会需求相匹配。
二、对策建议1. 提高师资水平针对农村小学美术教育中师资力量不足的状况，可以通过加强教师培训和进修，提高教师的美术教学水平和教学能力。
可以引进外部的专业美术教师或者通过互联网等方式进行线上教学，为教师提供更多的教学资源和支持。
2. 加强资源支持针对农村小学美术教育资源匮乏的问题，可以通过政府投入和社会支持，为农村小学提供更多的美术教学用品和设备，丰富教学资源。
可以注重美术教育与日常教学生活的结合，通过利用学生周边的自然景色和村落人文环境，为学生提供更多的艺术创作灵感和素材。
3. 多样化教学方式针对农村小学美术教学方式单一的问题，可以尝试引入多元化的教学模式，如艺术创意课程、手工制作课程等，鼓励学生进行更多的创造性实践。
可以利用课外时间开设美术兴趣小组，组织学生参与美术比赛和展览等活动，激发学生兴趣。
4. 增强社会联系针对农村小学美术教育缺乏与社会联系的问题，可以通过组织学生参与社区美术实践活动，引导学生通过艺术作品展现当地的历史、文化和风土人情。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策随着农村教育的快速发展和农村居民生活水平的提高，农村小学美术教育也逐渐受到重视。
在实践中，仍然存在一些问题需要解决。
本文将从教师素质、教材选择、教学方法及资源供给等方面探讨这些问题，并提出相应的对策。
农村小学美术教师素质参差不齐，很多教师没有受过专业的美术培训。
这导致教师在美术教学中缺乏专业知识和教学经验，无法深入引导学生发展艺术素养。
对农村小学美术教师进行专业培训是解决这一问题的第一步。
政府可以组织专家进行培训，提升农村小学美术教师的教学能力。
农村小学美术教材选择不足。
目前，很多农村小学使用的美术教材内容单一，缺乏与学生实际生活和创作的联系。
即使教师具备了专业知识，也会难以调动学生的学习兴趣和积极性。
解决这一问题的方法是开发与农村实际情况相适应的教材，例如融入农村风土人情、农田劳动等元素，让学生能够自主地进行创作。
教学方法单一也是农村小学美术教育存在的问题之一。
很多农村小学美术教学仍然以传统的直接教导为主，缺乏启发性、趣味性和互动性。
为了激发学生的创造力和想象力，教师可以采用一些新颖的教学方法，例如情景模拟、角色扮演、课外考察等，让学生在参与创作中体验美术的乐趣和魅力。
农村小学美术教育的资源供给也存在一定问题。
相比城市的优越条件，农村小学在美术教育方面的资源相对匮乏，如美术教室设施简陋、艺术作品和学习材料有限等。
为了解决这一问题，政府可以加大对农村小学美术教育的投入，提供更多的教学设备和资源，同时鼓励社会各界的捐赠和支持，扩大资源供给。
农村小学美术教育仍然存在一些问题，主要包括教师素质、教材选择、教学方法及资源供给等方面。
针对这些问题，我们可以通过加强教师培训、开发适用的教材、创新教学方法和增加资源供给等途径来解决。
只有这样，才能够让农村小学美术教育更加全面、科学地发展，为学生提供更好的教育和发展机会。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策农村小学美术教育是当前教育改革的一个重要方向，可以帮助学生培养艺术兴趣、提高审美能力，但在实际操作中存在一些问题。
本文将从课程设置、教师水平、教学资源和评价体系四个方面，浅谈农村小学美术教育存在的问题，并提出相应的对策。
农村小学美术教育的课程设置比较单一。
很多农村小学美术教育只停留在传统的绘画技巧和技能训练上，缺乏艺术教育的广度和深度。
应该在课程设置上注重培养学生的艺术表现能力和创新思维，提供多样化的艺术体验和实践活动。
教师水平是农村小学美术教育的一个关键问题。
由于教师培训资源相对匮乏，很难有专业的美术教育师资，导致教师的美术知识水平和教学方法不够优秀。
在提高教师水平方面，可以通过开展艺术教育培训班、邀请专业美术教师来校讲座等方式来提升教师的艺术素养和教学能力。
农村小学美术教育的教学资源相对缺乏。
农村小学的教学设备和教材资源都相对有限，限制了学生的艺术实践和创作。
可以通过加大对农村小学美术教学资源的投入，购置更多适合农村学生的美术教材和艺术实践器材，丰富学生的艺术体验。
农村小学美术教育的评价体系不够科学和全面。
目前许多学校只注重学生的技能水平和成果展示，忽略了学生的艺术思考和创新能力的培养。
应该建立科学全面的评价体系，注重学生艺术能力的多方面评价，包括技能、情感、创造力等。
农村小学美术教育存在课程设置单一、教师水平不高、教学资源缺乏和评价体系不全面等问题，但通过改进课程设置、提高教师水平、增加教学资源投入和建立科学评价体系等对策，可以有效解决这些问题，提高农村小学美术教育的质量。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策作为孩子们全面发展的重要组成部分，美术教育在农村小学应该得到重视。
当前农村小学美术教育存在一些问题，影响了孩子们的艺术素养和创造力的培养。
本文将就这些问题进行探讨，并提出相应的对策，以期能够改善农村小学美术教育的现状。
一、问题分析1. 师资力量不足农村小学师资力量的不足是美术教育存在的首要问题之一。
由于农村地区的经济条件和教育资源相对匮乏，很多农村小学缺乏专业的美术教师，甚至有些学校只能由普通教师来兼职教授美术课程。
这导致了教育质量无法得到保证，孩子们的美术素养无法得到有效的培养。
2. 教学设施落后农村小学的教学设施通常比城市小学要落后很多，美术教育也难以例外。
许多农村小学的美术教室条件简陋，甚至没有专门的美术教室，只能在普通的教室里进行美术课程，这影响了美术教学的开展和学生们专注力的有效获得。
3. 缺乏多样化的教学内容受条件限制，农村小学的美术教育往往只能停留在纸上绘画的基础技能，很难给孩子们提供更加多样和丰富的美术教学内容。
这样一来，孩子们的创造力和想象力的培养受到了影响，学生们的学习兴趣也趋于单一和枯燥，难以激发他们的创作欲望。
二、对策提出1. 提升师资水平针对教师力量的不足问题，可以通过多种方式来解决。
可对农村小学的教师进行美术教育培训，提高其美术教学水平；可以通过政府推出激励政策，吸引更多的专业美术教师前往农村小学任教。
还可通过设立专门的美术教育岗位来提高教师的专业化水平。
为了改善教学设施落后的问题，可以通过加大对教学设施的投入，提高农村小学美术教学的条件。
可以在农村小学建设专门的美术教室，配置专业的美术教学器材，提高美术教学的环境和氛围。
在教学内容方面，要针对农村小学的实际情况，合理制定多样的美术教学内容。
可以结合当地特色和孩子们的生活经验，设计更加丰富多彩的美术教学内容，以此激发孩子们的学习兴趣和创造力。
也可以通过增加美术教学的形式多样性，如户外写生、手工制作等方式，来培养孩子们的综合艺术素养。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策近年来，农村小学美术教育一直是教育改革的难题之一。
由于农村地区的经济落后和教育资源不足，农村小学美术教育面临着一些独特的问题。
本文将从教师素质、教材与教法、教育环境等方面，浅谈农村小学美术教育存在的问题，并提出一些对策。
一、教师素质问题农村小学美术教师在专业素养和教育理念方面普遍存在一些问题。
由于农村地区美术教育资源不足，很多农村小学美术教师没有接受过专业的美术教育培训，对于美术专业知识的了解有限。
一些农村小学美术教师对于美术教学的重要性认识不够，往往把美术课视为填鸭式教学，缺乏激发学生创造力和艺术修养的方法安排。
部分农村小学美术教师教学经验不足，难以解决学生在美术学习中遇到的问题。
针对这些问题，农村小学美术教师需要加强自身的专业知识学习，了解美术教学的基本理论和方法。
应该进一步明确美术教育的重要性，将美术教学与学生的创造力和审美能力培养相结合，注重培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。
农村小学美术教师还应该通过参加教学研讨会、培训班等活动，提高自身的教学经验。
二、教材与教法问题农村小学美术教育的教材和教法存在一些问题。
农村小学美术教材缺乏实际性和操作性，内容陈旧、呆板，难以吸引学生的兴趣和积极参与。
农村小学美术教育的教法较为传统，强调教师的讲解和学生的模仿，缺乏多样化的教学手段和活动。
为解决这些问题，农村小学美术教材需要更新，内容应该贴近学生的生活和兴趣，注重培养学生的观察力和创造力。
教师应该采用多样化的教学方法，如小组讨论、实践操作、艺术欣赏等，激发学生的积极性和创造性。
农村小学美术教育还可以借助现代科技手段，如多媒体教学、网络资源等，提供更丰富的教学内容和学习资源。
三、教育环境问题农村小学美术教育的教育环境存在一些问题。
农村地区的美术教育资源匮乏，很多小学没有专门的美术教室和相关设施。
农村小学师资力量不足，教师编制不足，无法保证每个班级都有专职的美术教师。
农村小学家长对美术教育的重视程度较低，缺乏给予学生艺术教育支持的意识。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它既能培养学生的审美能力，又能激发他们的创造力和想象力。
随着农村小学教育的发展，美术教育在农村小学中面临着一些问题。
本文将从农村小学美术教育的现状出发，分析存在的问题，并提出一些解决对策。
一、存在的问题1. 师资力量不足农村小学的师资力量相对较弱，很多老师没有专业的美术教育背景，对美术教育的理论和实践掌握不够，缺乏系统的美术教育教学方法和技巧。
由于农村小学师资力量不足，很难保证学生得到高质量的美术教育。
2. 资源匮乏农村小学的教育资源相对匮乏，学校往往缺乏美术教学所需的教材、工具和设施。
很多农村小学的美术教室条件比较差，甚至没有专门的美术教室，学生缺乏艺术创作的场所和条件，也限制了他们进行艺术实践的机会。
3. 教学质量参差不齐由于师资力量不足和资源匮乏，导致农村小学美术教学的质量参差不齐。
一些学校可能只停留在填鸭式的传授知识，缺乏对学生艺术兴趣和创造力的培养，也没有充分激发学生的艺术表现欲望。
4. 艺术氛围不浓厚农村小学的教学环境和学校氛围相对简陋，缺乏浓厚的艺术氛围。
师生对美术教育的重视程度不高，学校美术活动的开展比较少，也没有形成全校师生热爱艺术的氛围。
二、对策建议1. 增加师资培训针对农村小学师资力量不足的问题，应加强对农村小学美术教师的培训。
可以通过举办专业的教师培训班、邀请专业美术教育人员进行指导等方式，提高农村小学美术教师的教学水平和专业素养。
2. 补充美术教学资源针对农村小学教学资源匮乏的问题，可以通过向学校提供美术教学所需的教材、工具和设施，改善学校的美术教学条件。
政府和社会可以加大对农村小学美术教学资源的投入，为学生提供更好的美术教学环境。
3. 推行创意美术教育农村小学的美术教育应该不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的创造力和想象力。
可以通过推行创意美术教育，引导学生进行绘画、手工制作、美术设计等创作活动，激发他们的艺术表现欲望，培养他们的审美情感。
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浅谈农村小学美术教育存在的问题及思考【摘要】面对农村小学美术教育的现状，存在着大量主观和客观方面的问题。
要想进一步促进小学美术教育的发展，就要做好美术教育教学工作。
本文结合笔者在农村小学美术任教一年半的切身体验，对教学中存在的问题浅谈自己的观点。
【关键词】农村小学美术教育问题思考农村小学美术教育是实施素质教育的重要途径之一，其重要性显而易见。
特别是在文化、艺术资源相对缺乏的农村地区，在提高人的审美情趣、完善人素质教育方面起着重要的辅助作用。
儿童时期受到的教育观念，伴随着在人的一生，是持续而深远的。
小学美术教育针对的是有6~12岁左右的儿童，在这个年龄阶段，美术教育有助于儿童的智力开发、个性发展以及创造力品质的激发和养成。
[1]由此可见，小学美术教育在中小学教育中有着不可替代的学科地位。
在经济条件相对发达的地区，我们不难发现，不管是家庭教育、学校教育、社会教育都十分重视艺体类学科，特别是美术和音乐教育，大部分家长都认为孩子具备一项特长是非常重要的，所以美术已经成为大部分孩子生活的一部分。
而农村地区则略显遗憾，在小学阶段的教学中，我们发现，小学三年级的学生以下的学生对美术普遍表现出浓厚的兴趣，而随着年纪的升高，学生逐渐对美术失去兴趣或者说“被迫”失去兴趣。
[2]在当今教育如此重视教育均衡发展的今天，如何还会存在这些问题呢？一、农村小学美术教育存在的问题。
1、主观原因。
思想观念的固着。
在农村小学，学校学生60%以上为留守儿童，基本只有老人和孩子，文化的缺失和陈旧的观念注定在家庭教育观念中，美术是不被重视的。
即使有一部分年轻家长关注美术教育，但身在千里之外。
孩子也无法得接收到美术学习也是学习中重要一部分的意识。
对于学校来说，即便学校重视美术课程，可对于逐渐升高年级的学生来说，由于学习任务的加重，学生把主要精力都投入到了语文、数学等主要学科中，一边应对繁重的学业，一边面对教师和家长对于试卷上分数的强烈期盼，长期既往，学生自然就对美术失去了兴趣和热情。
而又正因为如此，小学美术教育就得不到良好的发展。
1、客观原因：经济和资源的匮乏。
农村地区的经济相对薄弱，而美术学习在大多数人眼中是长期而高额的消耗式投入。
的确，美术学习是一个长期过程，需要大量的纸、笔、上色工具等等。
即使学生对美术表现出极大的兴趣和天赋，许多农村家庭却没有足够的经济能力支持学生，甚者，一些年老的家长舍不得花上十多元为孩子买上一盒水彩笔，这是农村小妹美术教学中教师会遇到的常态。
还有一个问题就是教学资源的缺失，现在国家非常重视农村教育的发展，提出了教育均衡发展，为此，也为学校配备了大量的美术器材。
但这些美术器材是否能够有效适应农村小学美术的教育呢？举个例子来说，小学美术课最长用到的是纸、笔、色彩工具。
学生每学期会发给学生一个美术本，但是笔和色彩工具是需要自己购买的。
学生最基本的需求并没有得到有效的满足。
对于小学美术教师来说，我们非常希望能够利用美术课，扩展学生的思维，提高学生的审美情趣。
但是每当面对全班几乎只有铅笔和图画本的困境，也只能开展一些简单的线描绘画。
通过欣赏和简单的绘画来学习。
以至于有些教师失去了教学的动力，就开始了“照葫芦画瓢”的美术课，就更别说课本中需要用到大量工具和材料的手工课了。
所以，是否能够针对农村小学美术教育中的实际需求提供器材，对于小美术教育教学是非常重要的。
二、针对小学美术教育存在问题的思考。
1、转变美术教学观念。
家庭教育观念和社会教育观念的改变是一个持久而艰难的过程。
在一线教育中，我们最重要的是改变教师和学生的观念。
对教师来说，合理的选择教材内容是很重要的，在美术课本当中，因为局限性，是否课本中的每一课都要按课本要求来做呢？显然不是的。
教师要能够因地制宜，有效选择教授内容以及合理补充教育内容。
只有美术教育中美术教育的形式更加丰富，能够适应学生的性格、兴趣、能力。
才能让学生对美术保持新鲜感。
只有在这个基础上，学生感受到美术课的乐趣，教师才能更好的向学生传达出美术课的重要性，让学生能够喜欢美术，意识到美术是学习的一部分，是生活的一部分。
1、针对农村小学美术现状对教师进行针对性培训。
从这几年来，国家高度重视教育均衡发展就可以看出，其实是非常重视农村教育发展的。
这两年也聘用了很多专业教师，但是，初出象牙塔的教师，还存留在教育理论的阶段，或者说更多的教育理念也是针对城里的孩子，属于专业级的美术教育，如何尽快适应农村小学的美术教育，是一个极大的挑战。
3、课本内容的有效选择和校本课程的开发。
在教学中，教师常常会发现，因为实际环条和环境的原因，有一些课程是无法按课本要求进行完成的。
所以，能够合理的选择课本内容，也是农村小学美术重要的一项技能，当然，这部分主要是一线教师完成的，考验的是一线教师的能力。
当然，当我们根据具体情况减弱了一些课本内容时，就需要补充一些内容。
而补充的内容要如何选择，如何高效的补充呢？在农村小学中，专职美术教师比例略小，即使专职，也不不可避免的会兼职其他工作。
教师时间有限，而且一个学校基本也只有一位美术教师，思维受限，无人交流指导。
而课程是一个系统的过程，美术教学更是发散思维和想象力的课程。
所以针对农村地区条件，集思广益，开发校本课程，或许对于地方农村小学美术教育更具有实效性，贴近生活环境的美术课，对于学生来说，更具有亲和力与实施力度。
相信也会成为教学特色。
4、配套设施的投入和实用性。
俗话说经济基础决定上层建筑，有了有效的经济支持，才能实现更好的教学。
不能让农村的孩子因为没钱购买美术材料而无法上美术课，失去对美术课的兴趣。
也不要让农村的小学美术教师缺少有效的美术配备而失去动力。
因此，在国家重视的基础上，不仅要配备美术教程的教材，是否能够针对地区发展，在教学配备上能够因地制宜，进行相应的改进。
为农村小学美术多配备一些基础用品和易消耗品。
在实需和数量上给予一定的支持和满足。
三、结语。
在农村小学任教美术已经一年半了，我深刻的体会到在农村教学中想要将美术教育良好的开展有多大的困难。
从拿到教材的不知所措和面对材料缺乏的无所适从。
当然，这也是大部分农村小学美术教育存在的普遍问题。
问题的提出、问题的思考、问题的验证、问题的解决是一个长期而反复过程的。
但我们相信，只要意识到了农村小学美术教育的问题，并且积极着手解决。
相信小学美术教育会发展得更好，一定能为孩子的人生之路添上一抹绚丽的色彩！参考文献[1] 全日制义务教育美术课程标准(实验稿)[S].北京师范大学出版社,2001.[2] 顾艳青;农村小学美术教育存在的问题及对策研究[D].山东师范大学,2010.目录(A面)第一章丰富的图形世界.............................................. A3-A10 1.1 生活中的立体图形 ................................................................. A3-A4 1.2 展开与折叠 ............................................................................ A5-A6 1.3 截一个几何体......................................................................... A7-A8 1.4 从三个方向看物体的形状 .................................................... A9-A10第二章有理数及其运算............................................ A11-A29 2.1 有理数 ............................................................................... A11-A12 2.2 数轴 ................................................................................... A13-A14 2.3 绝对值 ............................................................................... A15-A16 2.4 有理数的加法............................................................................ A17 2.5 有理数的减法..................................................................... A18-A19 2.6 有理数的加减混合运算...................................................... A20-A22 2.7 有理数的乘法..................................................................... A23-A24 2.8 有理数的除法............................................................................ A25 2.9 有理数的乘方............................................................................ A26 2.10 科学记数法 ............................................................................. A27 2.11 有理数的混合运算 ........................................................... A28-A29第三章整式及其加减 ............................................... A30-A37 3.1 字母表示数 ............................................................................... A30 3.2 代数式 ............................................................................... A31-A32 3.3 整式 .......................................................................................... A33 3.4 整式的加减 ........................................................................ A34-A35 3.5 探索规律............................................................................ A36-A37第四章基本平面图形 ............................................... A38-A46 4.1 线段、射线、直线 ............................................................. A38-A39。