沪粤版八年级物理上册《3.7眼睛与光学仪器》教学设计
沪粤版初中物理八上3.7眼睛与光学仪器教案
3.7眼睛与光学仪器教案备课人新授课上课时间课题 3.7眼睛与光学仪器教学目标知识方面1.知道眼睛的光学原理；2.知道近视眼和远视的成因及矫正；3.了解显微镜、望远镜；能力方面知道照相机、投影仪的原理和使用情感态度价值观养成爱护眼睛，科学用眼的习惯；培养热爱科学的情感。
教学重点了解眼睛的结构、成像原理，知道怎样矫正和保护视力；了解照相机、显微镜、望远镜的主要构造和原理。
教学难点通过实验探究矫正视力的方法；照相机、显微镜、望远镜的成像原理。
教学准备PPT课件等。
教学过程备注【前置学习】1.人的眼睛相当于一架照相机，眼球中的相当于凸透镜，眼球后部的相当于光屏。
2.近视眼就是看不清处的物体，可佩戴镜矫正，远视眼是看不清处的物体，可佩戴镜矫正。
3.照相机是利用凸透镜成、、像的原理制成的，它的镜头相当于一个，光线经镜头后在胶片上形成一个、、像。
4.显微镜、望远镜都是由一个镜和一个镜组成，它们都是镜。
【研讨分享】一、小组交流1.研究近视眼和远视眼A．调查本班同学近视眼情况，并让近视眼的同学介绍因近视带来的不便。
B．讨论：近视眼和远视眼的区别，要如何才能矫正？如图2所示是常见的近视眼和远视眼成像示意图，现要进行视力矫正，则下列判断及矫正措施正确的是（）A．甲是近视眼的示意图．需配戴凹透镜矫正B．乙是近视眼的示意图．需配戴凸透镜矫正C．甲是远视眼的示意图。
需配戴凸透镜矫正D．乙是远视眼的示意图，需配戴凹透镜矫正2. 小组讨论，阅读课文活动3和活动4的内容，思考并完成下列问题：A．照相机是哪些基本部件组成？其工作原理是什么？B．用照相机拍照时，为什么被测物总要在镜头的二倍焦距之外？C．显微镜和普通望远镜分别由什么组成？其作用如何？二、展示分享请各小组展示学习成果三、拓展提升1、全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发生率为22.78%，中学生为55.22%,近视人群的急剧低龄化和扩大的趋势，令教育和医务工作者倍感担忧.图6表示来自物体的光经过远视眼或近视眼折射光系统折射后的成像情况和对它惊醒矫正的做法，其中表示近视眼成像情况的是第图；表示对近视眼进行矫正的是第图。
沪粤版八年级物理上册第三章3.7.眼睛与光学仪器教学设计
沪粤版八年级物理上册第三章3.7. 眼睛与光学仪器教学设计我的教学设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生通过观察、实验、讨论等方式，了解眼睛的构造和光学原理，以及光学仪器的工作原理。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 了解眼睛的构造和光学原理，理解眼睛是如何看到物体的。
2. 学习光学仪器的基本原理，了解放大镜、望远镜、显微镜等光学仪器的工作原理。
3. 培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：眼睛的构造和光学原理，光学仪器的工作原理。
难点：光学仪器的制作原理和应用。
四、教具与学具准备：教具：PPT、放大镜、望远镜、显微镜等。
学具：笔记本、实验报告表格等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考如何才能看到这些物体。
2. 讲解眼睛的构造和光学原理：通过PPT展示眼睛的构造图，讲解眼睛是如何看到物体的。
3. 实验一：让学生使用放大镜观察物体，了解放大镜的工作原理。
4. 实验二：让学生使用望远镜观察远处的物体，了解望远镜的工作原理。
5. 实验三：让学生使用显微镜观察微小的物体，了解显微镜的工作原理。
6. 讨论：让学生分组讨论光学仪器的制作原理和应用。
六、活动重难点：重点：眼睛的构造和光学原理，光学仪器的工作原理。
难点：光学仪器的制作原理和应用。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，学生们对眼睛和光学仪器有了更深入的了解，实验环节也让学生们亲身体验了光学原理的应用。
但在讨论环节，部分学生对于光学仪器的制作原理和应用还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让学生们课后调查光学仪器在生活中的应用，如相机、投影仪等，下节课分享给大家。
重点和难点解析：一、实践情景引入：在本次活动中，我选择了实践情景引入的方式，让学生们通过观察教室里的物体，思考如何才能看到这些物体。
沪粤版八年级物理上册3.7眼睛与光学仪器教学设计
沪粤版八年级物理上册 3.7眼睛与光学仪器教学设计我的教学设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过生活中的实例引出眼睛和光学仪器的相关知识。
活动的目的是让学生了解眼睛的构造和功能，掌握光学仪器的基本原理和应用。
二、教学目标：1. 了解眼睛的构造和功能，知道眼睛是如何看到物体的。
2. 掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，了解放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
3. 能够运用光学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点：重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理和应用。
难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
四、教具与学具准备：教具：PPT、眼球模型、凸透镜和凹透镜、放大镜、望远镜、显微镜等。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程：1. 引入：通过讨论“我们是如何看到物体的？”引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解眼睛的构造和功能，凸透镜和凹透镜的光学性质，放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
3. 实践：让学生用放大镜、望远镜和显微镜观察不同的物体，并记录观察到的现象。
4. 讨论：让学生分组讨论观察到的现象，并用PPT展示讨论结果。
六、活动重难点：重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理和应用。
难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，放大镜、望远镜和显微镜等光学仪器的工作原理。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该对眼睛和光学仪器有了更深入的了解。
在课后，可以让学生进行一些拓展延伸活动，如：查阅资料了解光学仪器在现代科技中的应用，或者进行小实验探究凸透镜和凹透镜的光学性质等。
通过这些活动，学生可以更好地巩固所学知识，提高实践能力。
重点和难点解析：1. 眼球模型的使用：我将准备一个眼球模型，这个模型将帮助学生直观地了解眼睛的构造。
在讲解眼睛的构造和功能时，我会引导学生观察眼球模型，并解释各个部分的作用。
这个模型将使学生更容易理解眼睛的工作原理。
3.7眼睛与光学仪器—沪粤版八年级物理上册优秀教学案例
小组合作是本章节教学的重要手段。我将根据学生的知识基础、能力水平和性格特点，合理分组，使每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势。在小组活动中，引导学生相互讨论、交流、分享，共同完成光学实验、探讨问题解决方案等。通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高他们的沟通技巧，增强集体荣誉感。
（四）反思与评价
案例中充分运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究光学知识。通过设计富有启发性的问题，激发学生的思考，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。这种探究式学习方式，有助于培养学生的科学素养和创新能力。
3.小组合作促进交流共享
小组合作是本案例的又一亮点。通过合理分组，让学生在合作中发挥各自的优势，共同完成光学实验和问题探讨。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通技巧和集体荣誉感，同时也为学生提供了互相学习、共同成长的机会。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.利用实验、观察、模拟等方法，让学生在实践中掌握光学知识，提高实践操作技能。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，对光学原理进行深入理解。
4.创设情境，激发学生提出问题、解决问题的欲望，培养他们敢于质疑、勇于创新的精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、追求真理的情感，激发他们对物理学科的兴趣。
2.增强学生保护眼睛、关爱视力的意识，培养他们健康的生活习惯。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高他们的批判性思维。
4.引导学生认识到科学技术对社会发展的作用，培养他们的社会责任感和使命感。
在本章节的教学过程中，我们将关注学生的全面发展，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。通过人性化的教学方式，激发学生的内在潜能，帮助他们建立正确的价值观，为我国培养具有创新精神和实践能力的物理人才奠定基础。在这个过程中，教师将密切关注学生的学习需求，不断调整教学策略，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识，健康成长。
新沪粤版八年级上册初中物理 3.7 眼睛与光学仪器 教案(教学设计)
3.7 眼睛与光学仪器第一课时一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法1.通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼。
2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力。
三、情感态度与价值观1.通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识。
2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。
眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正1.视力表；实物投影仪，小气球，眼球模型；眼睛的构造和成像原理挂图、投影片；远视眼及其矫正的挂图；度数不同的近视眼镜、远视眼镜。
2.度数不同的近视眼、远视眼镜片（可用焦距不同的凸透镜、凹透镜代替）；蜡烛；光具座；凸透镜；火柴（四人/组）。
同学们都有一双眼睛，你们能否想象出，人是如何通过眼睛去观察周围丰富多彩的世界？我们很多同学都喜欢照相，那么照相机（出示）是怎样给你留下成长的足迹、精彩的瞬间的呢？为了解决你的问题，我们一起来学习和研究与照相机、眼睛、眼镜相关的知识。
1.眼睛是怎样看见物体的（1）眼睛的结构我们一起来观察我们眼睛的结构，来解决“眼睛为什么能看见物体”这个问题。
a.学生阅读课本：了解眼睛结构图，并结合生物挂图眼睛成像原理图，与同学们一起探讨、分析，再与照相机比较，最后得出眼球的成像原理。
【板书】眼睛的构造：角膜、睫状体、晶状体、视网膜等。
b.设问：人的眼睛就像一架神奇的照相机，请问：人眼的凸透镜，光屏在哪里？c.小结：晶状体、角膜等组织共同作用相当于一个凸透镜，从物体发出的光线经过它会聚成像在视网膜上（相当于智能的光屏），再通过视觉神经把信息传到大脑，从而产生视觉。
（放映物理教学参考资料光盘中眼睛成像动画）(2)眼睛的调节a.活动：在黑板上出示视力表，请一位视力好的同学分别站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一个“E”字。
沪粤版物理八年级上册3.7《眼睛与光学仪器》教学设计
沪粤版物理八年级上册3.7《眼睛与光学仪器》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心，尊重幼儿的兴趣和需求，充分运用游戏和生活中的实例，引导幼儿探索和发现。
这次我设计的课程是沪粤版物理八年级上册3.7《眼睛与光学仪器》，我希望通过这次课程，让幼儿了解眼睛的构造和功能，以及光学仪器的基本原理。
一、设计意图这次课程的设计，我采用了情境教学法和互动式教学法。
我希望通过生活化的情境，让幼儿能够更好地理解和掌握眼睛和光学仪器的相关知识。
同时，通过互动式教学，激发幼儿的探究兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解眼睛的构造和功能。
2. 让幼儿了解光学仪器的基本原理。
3. 培养幼儿的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理。
难点：光学仪器的原理和实际应用。
四、教具与学具准备教具：图片、模型、视频等。
学具：画笔、纸张等。
五、活动过程1. 情境引入：通过图片和视频，引导幼儿观察和描述眼睛的构造和功能。
2. 探究活动：让幼儿分组讨论，思考光学仪器的工作原理。
3. 实例分析：通过实例，让幼儿了解光学仪器在生活中的应用。
4. 动手实践：让幼儿自己动手制作简单的光学仪器，如放大镜、望远镜等。
六、活动重难点重点：眼睛的构造和功能，光学仪器的基本原理。
难点：光学仪器的原理和实际应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思这次课程的设计和实施过程，根据幼儿的表现，调整教学策略，以更好地满足他们的学习需求。
同时，我也会引导幼儿进行拓展延伸，让他们能够将在课堂上学习到的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于课程的成功实施至关重要，它们涉及到幼儿的理解和参与度，以及他们对于眼睛和光学仪器知识的学习和掌握。
情境引入的设计是我特别关注的重点。
通过图片和视频，我能够直观地展示眼睛的构造和功能，这样的直观展示有助于吸引幼儿的注意力，并激发他们的兴趣。
3.7眼睛与光学仪器教案2024-2025学年学年沪粤版物理八年级上册
3.7眼睛与光学仪器教案 20242025学年学年沪粤版物理八年级上册我设计这节《眼睛与光学仪器》的物理课，旨在让学生通过观察和实验，深入理解眼睛的构造和光学仪器的工作原理。
我希望通过这节课，能够激发学生对物理学的兴趣，培养他们的观察能力和实验能力。
本节课的教学目标是让学生了解眼睛的构造和功能，理解光学仪器的工作原理，并能够运用这些知识解释日常生活中的现象。
教学难点是光学仪器的工作原理，特别是凸透镜和凹透镜的成像规律。
教学重点是眼睛的构造和功能，以及如何通过光学仪器来改善视力。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括眼球模型、凸透镜和凹透镜、放大镜和望远镜等。
我会通过一个简单的谜语来引入课题：“什么东西，有眼无珠，却能看见万物？”让学生猜测，进而引出眼睛的重要性。
然后，我会展示眼球模型，引导学生观察眼球的各个部分，并讲解眼球的构造和功能。
我会用浅显易懂的语言，让学生理解眼睛是如何看到物体的。
接着，我会介绍凸透镜和凹透镜的成像规律，让学生通过实验观察，理解放大镜和望远镜的工作原理。
我会让学生自己动手操作，观察不同焦距的凸透镜和凹透镜对光线的作用，使学生能够直观地理解光学仪器的原理。
在活动的过程中，我会引导学生思考一些问题，如：“为什么远视眼需要戴凸透镜？”、“为什么近视眼需要戴凹透镜？”等。
通过这些问题，让学生进一步理解光学仪器在改善视力方面的作用。
这节课的重难点是光学仪器的工作原理和眼睛的构造。
为了让学生更好地理解和掌握这些知识，我会设计一些随堂练习，如让学生根据凸透镜和凹透镜的成像规律，判断一些光学仪器的正确使用方法。
上完这节课，我会进行课后反思，看学生对眼睛和光学仪器的理解程度，以及他们在实验中的表现。
如果有必要，我会对教学方法和教学内容进行调整，以提高教学效果。
我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如观察日常生活中的光学现象，或者查阅资料，了解光学仪器在其他领域的应用。
这样，既能巩固所学知识，也能激发学生对物理学的兴趣。
沪粤版八年级上册物理3.7眼睛与光学仪器优秀教学案例
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我将布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于眼睛与光学仪器的科普文章。
2.设计一个简单的光学实验，验证凸透镜的成像规律，并撰写实验报告。
3.深入了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，为身边的朋友或家人提供一些建议。
五、案例亮点
本教学案例在设计和实施过程中，凸显以下五个亮点：
（一）情境创设与生活实际紧密结合
在本案例中，我充分运用生活实际情境，让学生在熟悉的事物中发现物理知识。通过展示眼睛模型、光学仪器等，激发学生的好奇心，使他们感受到物理学科与日常生活的紧密联系。这种情境创设方式有助于提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动机。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将重视学生的反思与评价，帮助他们总结经验，不断提高。
1.让学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，找出需要改进的地方。
2.组织学生相互评价，让他们在评价中学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同提高。
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，既要关注学生的知识与技能掌握，也要关注他们的学习过程和方法，以及情感态度与价值观的培养。
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲解眼睛与光学仪器的相关知识。
1.讲解眼睛的结构和功能，阐述光线经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体的折射，形成清晰的像在视网膜上的过程。
2.介绍凸透镜的成像规律，包括实像和虚像的概念，以及物距、像距等参数之间的关系。
3.分析近视眼和远视眼的成因及矫正方法，引入眼镜、放大镜、显微镜等光学仪器的成像原理。
（二）问题导向激发学生思维
本案例以问题为导向，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究。问题涉及眼睛与光学仪器的关键知识点，让学生在思考中学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
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沪粤版八年级物理上册《3.7眼睛与光学仪器》教学设计教学目标
1．知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解；
2．知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。
3．知道照相机是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的。
4．初步了解显微镜和望远镜的结构和作用。
重、难点
教学重点：眼睛和照相机。
教学难点：近视眼和远视眼的成因和矫正。
器材准备
眼睛模型、照相机
教学过程
一、新课引入：
完成光路图：
二、新课教学：
（一）眼睛是如何看见物体的？为什么有的人会近视？
进行新课：
1、眼睛：
（1）、眼睛的结构：
各部分的作用……晶状体：
睫状体：
视网膜：
（2）、眼睛如何看到物体：课本P63示
总结：眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档
照相机
2、近视眼与远视眼的产生原因：
（1）近视眼：
原因：晶状体太厚，折光能力太强、眼球前后方向太长
结果：光线会聚在视网膜的前面
（2）远视眼：
原因：晶状体太薄，折光能力差、眼球前后方向太短
结果：光线会聚在视网膜的后面
探究：如何调整？
3、眼镜：
（1）、近视眼镜：让光线发散……凹透镜
（2）、远视眼镜：让光线会聚……凸透镜
4、眼镜的度数：
度数越大，折光能力越强。
远视眼镜（凸透镜）……正数
近视眼镜（凹透镜）……负数
（二）影像的保存
照相机：镜头相当于凸透镜，胶卷相当于光屏
原理：被拍摄的物体到镜头的距离要大于2倍焦距，才能在胶卷上得到倒立、缩小的实像。
照相机的使用方法：照相机对准被拍摄的景物后，旋转相机前面的
“调焦环”移动镜头，即调节镜头到胶片的距离，使胶片上形成一
个清晰的倒立、缩小的实像。
按下“快门”，镜头打开，使光线进入并射向胶片。
快门速度是快门开合的时间，或称曝光时间。
“光圈”
通过改变光孔的大小控制进入照相机的光线数量，这与眼睛的虹膜
通过改变瞳孔控制进入眼睛的光线数量相似。
照相胶片上涂有化学
物质，在光作用下发生化学变化，通过化学反应，所成的像固定在
胶片上，变成底片。
将底片冲洗后，就能将像印在相纸上。
（三）眼睛的好帮手
显微镜和普通望远镜都是由物镜和目镜两组透镜组成的。
课下登录互联网，分别搜索“显微镜”和“望远镜”，查阅更多的相关信息，并与同学交流。
小结
1．眼睛的成像原理、近视眼和远视眼
２．照相机原理
练习设计
1．人的眼睛像一架神奇的照相机，眼球中的晶状体相当于一个，
外界物体在视网膜上形成像。
２．在图中，分别画出了眼睛看物体时的光路，在A、B、C、D四个光路中，描述了正常眼睛的成像情况；描述了近视眼的成像情况，矫正近视眼应佩戴眼镜的镜片是透镜(选填“凸”或“凹”)；
描述了远视眼的成像情况，矫正远视眼应佩戴眼镜的镜片是____透镜（选填“凸”或“凹”）。
３．普通照相机的镜头相当于一个透镜，一架普通照相机镜头的焦距为40cm，当被拍照的人到镜头的距离大于 cm时，底片上会得
到一个像。
４．如图所示，是在一些交通道路口、银行等公共场所安装的两种电子监控器。
它们的光学系统收集监控区域内的景物信息，光电转换系统把光信号转换成电信号，输送到监控中心，实现间接监控的目的。
其光学系统的工作原理相当于（）
A.照相机
B.放大镜
C.显微镜
D.望远镜
５．某校同学在学习了眼睛后，想通过实验
探究近视眼的形成原因。
他们选择了如
下器材：蜡烛、用薄膜充入水后制成的
水凸透镜（与注射器相连，注射器里有
少量水）、光屏等。
水凸透镜的厚薄可以通过注射器注入、吸取水的多少来调节。
其装置如图所示。
⑴在此实验装置中，水凸透镜相当于人眼球中的晶状体，相当
于人眼球中视网膜。
⑵当眼睛看近处的物体时，要在视网网膜上形成清晰的像，晶状体会
变得更凸、还是较扁？
⑶请你说出近视眼的成因；并用此实验装置设计实验进行验证，写出
实验过程。