引身边的打击乐器进课堂的浅议-模板
引身边的打击乐器进课堂的浅议-模板
引身边的打击乐器进课堂的浅议内容摘要随着素质教育的改革和深入,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,引起了人们的重视,打击乐器逐渐地开始走入课堂。
通过打击乐器引进课堂的实际教学经验总结,本文将从三个阶段进行了分析。
第一阶段是让学生们欣赏打击音乐,使他们对打击乐器产生兴趣,让学生发挥主观能动性利用身边的物品自己动手来制作打击乐器;第二阶段让学生们尽情玩打击乐器,老师在玩中引导学生寻找节奏,为歌曲伴奏,培养学生感受、理解音乐的能力;第三阶段引导进行学生创作演奏和合作演奏。
关键词打击乐器课堂素质教育一、我的思考器乐进课堂是小学音乐教学改革的重要内容之一。
为什么要“让器乐进课堂”呢?21世纪是充满激烈竞争的时代,各国经济、军事、科技的竞争,归根到底是人才的竞争。
据研究,人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动,能刺激大脑和整个神经系统,宜于智力开发。
演奏乐器是最好的选择,演奏乐器并不是简单的器官体操,因为所演奏的音乐作品是美的,因此孩子们会在欢悦的音乐体验中,受到美的陶冶。
培养集体主义思想和高尚的情操。
美国着名的音乐教育心理学家詹姆士`莫塞尔曾说过:“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
”器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解,表达和创造能力有着十分重要的作用。
选择身边的打击乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践,选择适宜的打击乐器,并把它选好,用活是提高教学质量的关键。
小学生正处于身心发展最迅速的时期,他们想象力丰富,情感充沛,活泼好动,注意力时间短,让他们整节课都一直跟着老师听、唱、读、说、跳、动还是不够的,要多创造机会让他们亲自参于到各种音乐活动中去,获得艺术审美的愉悦体验,进而培养学生良好的审美情趣。
在现代社会儿童的音乐活动中,身边的打击乐器又是最容易掌握,它质朴、清新、有乡土味,就地取材,紧贴学生的生活,可以开展集体的打击乐器演奏活动,可以发展儿童演奏乐器的兴趣,使儿童在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足,可以扩展儿童的音乐词汇,提高儿童的音乐理解能力。
浅谈打击乐器进课堂优势
浅谈打击乐器进课堂优势【摘要】打击乐器在课堂中的应用意义是多方面的。
通过打击乐器的学习，可以增强学生的节奏感和音乐感，帮助他们更好地理解音乐的节奏和节拍。
打击乐器的演奏需要团队合作，可以促进学生的团队合作能力的培养。
学生需要经常练习，锻炼他们的专注力和耐心。
打击乐器丰富了课堂教学手段和内容，使学生在学习过程中更加生动有趣。
打击乐器的学习可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们对音乐的热爱和探索欲。
打击乐器进课堂具有重要意义，对学生的全面发展有着积极的促进作用。
【关键词】打击乐器、课堂、优势、节奏感、音乐感、团队合作、专注力、耐心、教学手段、学习兴趣、参与度、重要意义。
1. 引言1.1 介绍打击乐器在课堂中的应用意义打击乐器在课堂中的应用意义是多方面的。
打击乐器可以帮助增强学生的节奏感和音乐感。
通过演奏不同的节奏和鼓点，学生可以更好地理解音乐的节奏结构，提高他们的音乐感知能力。
打击乐器可以促进团队合作能力的培养。
在打击乐器表演中，学生需要与其他成员密切合作，相互配合，共同完成演奏任务，这有助于提高他们的团队意识和合作能力。
打击乐器的演奏需要学生保持专注力和耐心，锻炼了他们的注意力和耐心的能力。
通过不断练习和演奏，学生可以培养专注力和耐心，这对他们的学习和生活都是非常有益的。
引入打击乐器可以丰富课堂教学手段和内容，使课堂更加生动有趣。
打击乐器的进入可以提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们对音乐学习的兴趣，让学习变得更加愉快和有效。
打击乐器进课堂具有重要意义，可以促进学生全面发展，培养他们的音乐素养和综合能力。
2. 正文2.1 增强学生的节奏感和音乐感学习打击乐器可以有效增强学生的节奏感和音乐感。
打击乐器包括各种鼓类乐器、木琴、钹等。
通过学习打击乐器，学生可以锻炼他们的节奏感，提高他们对音乐节奏的感知能力。
在演奏打击乐器的过程中，学生需要准确地掌握节奏，把握每一个击打的时机，这对于锻炼他们的音乐感非常有帮助。
浅谈课堂打击乐器在音乐课堂实践中的运用技巧
浅谈课堂打击乐器在音乐课堂实践中的运用技巧音乐课堂不仅仅只是传授音乐知识，更是培养学生音乐素养和团队协作能力的空间。
而打击乐器作为一种重要的乐器分类，具有丰富的声音和表达力，可以在课堂中起到重要的作用。
本文将探讨如何在音乐课堂中合理地运用打击乐器，并总结一些运用技巧，以期增强学生在音乐课堂中的参与度和学习效果。
一、真实感受音乐学生在学习音乐过程中最重要的是真实地感受音乐，而打击乐器作为一种能够产生实际声音的乐器，能够帮助学生更好地体验音乐的节奏和韵律。
在课堂中，教师可以引导学生亲自试奏打击乐器，并尝试模仿音乐中的节奏。
例如，教师可以使用节奏器，共同演奏简单的节奏模式。
课堂中使用打击乐器的练习可以使学生更全面地理解音乐，而不仅仅限于演唱或演奏其他乐器。
二、培养团队合作意识打击乐器在音乐课堂中多数是以团队演奏的形式出现，因此它非常适合用来培养学生的团队合作意识。
在协同演奏过程中，学生需要学会听从指挥、与他人配合以及相互鼓励。
教师可以通过分组让学生合作演奏打击乐器，在团队中分工合作，配合演奏音乐。
这样的合作经历可以锻炼学生的耐心、互助精神和集体意识。
三、提高学生节奏感一个好的音乐节奏感是学生在学习音乐过程中必不可少的要素之一，而打击乐器可以帮助学生提高他们的节奏感。
在课堂中，教师可以使用打击乐器来帮助学生感受和演奏不同的音乐节奏。
例如，教师可以让学生使用简单的打击乐器模拟不同的节奏模式，并通过与教师或其他乐器的组合来锻炼学生的节奏感。
同时，教师还可以设置一些配合打击乐器演奏的动作，让学生根据节奏做出相应的动作，进一步加强他们的节奏感。
四、培养学生的艺术修养打击乐器是一种独特的音乐表达形式，能够帮助学生培养自己的艺术修养和审美能力。
在课堂中，教师不仅可以让学生演奏打击乐器，还可以通过观看音乐会、欣赏打击乐器演奏家的表演等方式来让学生了解和学习打击乐器的艺术表达。
通过学习和体验打击乐器这一艺术形式，学生可以提高他们对音乐的理解和鉴赏能力，培养自己的审美情趣。
浅谈打击乐器进课堂优势
浅谈打击乐器进课堂优势打击乐器是一种能够通过打击、敲击等方式发出音乐声响的乐器。
相对于其它乐器而言，打击乐器通常会更加“热闹”、节奏感更强，因此不仅仅适用于作为演奏的主题乐器，还能够扮演着与其它乐器协调配合的重要角色。
在学校音乐课堂中引入打击乐器学习，不仅仅有助于学生的音乐素养的提高，还有许多其他方面的优势。
首先，打击乐器进课堂可以激发学生的兴趣，增加学生对音乐课堂的参与度。
打击乐器发声清晰，声响宏大，而且在演奏的时候需要动手动脚甚至全身的运动，这种形式和内容的多元化对学生的兴趣是有很大吸引力的。
因此，通过在音乐课堂中引入打击乐器学习，可以使得学生更愿意参与音乐活动，兴趣水平得以提高，乐趣也会随之而来。
其次，打击乐器进课堂可以促进学生的音乐理解和即兴表演能力的提高。
打击乐器的演奏需要表达正确的节奏感和韵律感，这需要学生充分理解音乐节奏理论，分辨节拍，能够归纳出类似的乐曲形式，这些都可以在打击乐器的学习中得到锻炼。
这样的锻炼不仅仅有助于传统意义上音乐素养的提升，同时也有利于学生更好的理解和欣赏音乐作品，还能够促进学生的即兴表演能力的提高。
再次，打击乐器进课堂可以帮助学生提高身体协调能力和认知功能。
连接人体的神经是骨骼肌和平滑肌。
在打击乐器的演奏中，身体的骨骼肌得到恰当的锻炼，可以帮助稳定身体内部平衡，并让学生自觉地关注身体感知的重要性。
同时，学生在演奏乐器时，需要根据不同的乐器和曲目，进行针对性的认知训练。
打击乐器的学习，可以使得智力运动的和音乐性的能力得到结合和提高，对学生未来的各方面发展都有非常重要的意义。
最后，打击乐器进入课堂都有助于帮助学生学会适应音乐领域的多元化。
不同的乐器代表不同的音乐流派和文化，通过学习打击乐器，学生可以通过吸收其他文化中形式多样化的音乐元素，从而更深刻地认识到音乐的多元性和多样性。
这样有益于帮助学生开阔视野，拓宽音乐领域所包含的维度和深度，有利于学生在音乐课堂上获得更加广泛的发展机会。
浅谈打击乐器进课堂优势
浅谈打击乐器进课堂优势随着音乐教育的不断发展和完善，越来越多的学校将打击乐器引入课堂教学中。
打击乐器作为音乐教育中的一种重要形式，不仅能够丰富学生的音乐体验，还能够培养学生的音乐素养和团队合作精神。
本文将就打击乐器进入课堂的优势进行浅谈，以帮助大家更好地了解打击乐器在音乐教育中的价值和意义。
打击乐器可以帮助学生提高音乐表现能力。
打击乐器是音乐表现的一个重要组成部分，学习打击乐器不仅可以培养学生的音乐感知能力和节奏感，还可以提高他们的音乐表现能力和舞台魅力。
通过学习打击乐器，学生可以学会运用不同的击打技巧和演奏技巧，使自己在音乐表演中更加出色和自信。
打击乐器可以促进学生的身心发展。
学习打击乐器需要不断地练习和反复演奏，这对学生的手部协调能力和身体协调能力提出了很高的要求。
通过不断地练习打击乐器，学生可以促进自己的身体发育和手部灵活性，有利于他们的身体健康和发展。
打击乐器的演奏还需要高度的注意力和专注力，通过不断地练习打击乐器，学生可以提高自己的专注力和耐心，有利于他们的心理健康和发展。
打击乐器可以培养学生的团队合作精神。
在打击乐器的演奏中，通常需要由多个学生共同合作，相互配合才能完成一场演出。
学习打击乐器可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，有利于他们培养团队意识和合作精神，提高他们的团队协作能力和组织能力。
打击乐器可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
打击乐器是一种纯粹的音乐形式，学习打击乐器需要学生用心去体会音乐的内涵和情感，让他们明白音乐是一种美的表达和情感的释放。
通过学习打击乐器，学生可以培养自己对音乐的热爱和对美的追求，有利于他们树立正确的人生观和价值观。
浅谈课堂打击乐器在音乐课堂实践中的运用技巧
浅谈课堂打击乐器在音乐课堂实践中的运用技巧【摘要】本文将围绕课堂打击乐器在音乐教学中的应用展开讨论。
在将介绍打击乐器在音乐课堂中的重要性和作用。
在首先探讨选择合适的打击乐器对教学成效的影响，其次分析教学方法与技巧如何提升学生的学习兴趣和参与度，然后详细讨论鼓的节奏训练对学生音乐能力的培养作用，并探讨打击乐器在团队合作中的角色，最后通过实践案例分析打击乐器在教学中的具体运用和效果。
在将总结本文的观点，并展望课堂打击乐器在音乐教学中的未来发展方向。
通过本文的阐述，读者能够了解到课堂打击乐器在音乐课堂中的重要性和实用技巧。
【关键词】课堂打击乐器、音乐课堂、运用技巧、选择合适的打击乐器、教学方法、技巧、鼓的节奏训练、团队合作、实践案例分析、总结、展望。
1. 引言1.1 引言在音乐教育中，课堂打击乐器是一种极具活力和表现力的教学工具。
通过学生们的亲身操作和演奏，可以更好地激发学生们对音乐的兴趣和热爱，同时也促进他们的团队合作能力和节奏感。
本文将就课堂打击乐器在音乐教育中的实践应用进行探讨，通过选择合适的打击乐器、灵活运用教学方法和技巧、进行鼓的节奏训练、促进打击乐器与团队合作以及实践案例分析等方面，探讨如何更好地运用打击乐器进行音乐教学。
希望通过本文的分享和交流，可以为广大音乐教育工作者提供一些实用的经验和启示，共同推动音乐教育的发展与创新。
2. 正文2.1 选择合适的打击乐器选择合适的打击乐器对于音乐课堂的实践非常重要。
在选择打击乐器时，首先要考虑乐器的音色和音量。
不同的打击乐器有不同的音色特点，有些音色清脆明亮，有些则低沉浑厚。
根据课堂需要的音乐风格和效果，选择合适的打击乐器非常关键。
考虑到学生的年龄和技能水平。
对于初学者和幼儿园儿童，可以选择一些简单易操作的打击乐器，如小鼓、沙锤等。
对于已经有一定基础的学生，可以尝试一些更复杂的打击乐器，如钢片琴、木鱼等。
根据不同学生的特点，选择合适的打击乐器有助于提高他们的学习兴趣和表现。
打击乐器进课堂优化小学音乐教学的研究
打击乐器在小学音乐教学中的作用
激发学生的学习兴趣
打击乐器音色丰富，易于引起学生的 注意和兴趣，提高学生的学习积极性 。
培养学生的节奏感
打击乐器演奏需要准确的节奏感和协 调能力，通过练习可以提高学生的节 奏感。
增强学生的音乐表现力
打击乐器演奏可以表达不同的情感和 意境，通过演奏可以增强学生的音乐 表现力和艺术感染力。
06
打击乐器进课堂的挑战与对策
面临的挑战：师资力量、教学资源等
师资力量不足
当前小学音乐教师中，具备专业打击乐器教学能力的教师比例较 低，难以满足教学需求。
教学资源匮乏
打击乐器种类繁多，部分学校缺乏足够的打击乐器和配套的教学资 源，影响教学效果。
课堂教学管理难度增加
打击乐器进课堂后，课堂教学管理难度相应增加，如何确保课堂秩 序和教学效果成为一大挑战。
研究目的和问题
研究目的
本研究旨在探讨将打击乐器引入小学 音乐课堂的方法和策略，分析其对小 学音乐教学效果的影响，为优化小学 音乐教学提供理论和实践依据。
研究问题
如何有效地将打击乐器融入小学音乐 课堂？打击乐器的引入对小学生的音 乐学习兴趣、音乐素养和综合能力有 何影响？
研究方法和范围
研究方法
本研究采用文献研究、问卷调查、实验研究和案例分析等方法，对打击乐器在 小学音乐教学中的应用进行深入研究。
经验总结：打击乐器进课堂的优缺点
• 提高学生合作能力：在打击乐器合奏、伴奏等实 践活动中，可以培养学生的合作意识和团队协作 能力。
经验总结：打击乐器进课堂的优缺点
教学难度较大
打击乐器种类繁多，演奏技巧各 异，对教师的教学能力和学生的
接受能力要求较高。
教学成本较高
浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用
浅谈小学音乐课堂中打击乐器的运用引言在小学音乐课堂中，打击乐器是一种重要的教学资源，能够丰富课堂内容，激发学生的兴趣，培养学生的音乐素养。
本文将从小学音乐课堂的角度，探讨打击乐器在教学中的运用。
打击乐器的分类打击乐器是一类通过打击、敲击等方式发声的乐器，可分为体鸣乐器和膜鸣乐器两大类。
体鸣乐器包括铜钹、木鱼等，膜鸣乐器包括小军鼓、大鼓等。
在小学音乐课堂中，常用的打击乐器有木琴、三角铁、铃鼓等。
打击乐器的教学意义打击乐器的运用能够为小学音乐课堂带来许多好处。
首先，打击乐器可以增加课堂的多样性和趣味性。
学生们在演奏打击乐器时，能够通过身体的动作与乐器互动，增加了学习音乐的兴趣。
其次，打击乐器有助于培养学生的节奏感。
打击乐器的演奏需要掌握正确的节奏和力度，从而培养学生的音乐感知和音乐表达能力。
此外，打击乐器还有利于提高学生的协作能力和团队精神。
在合奏乐曲中，每个学生需要按照指挥老师的要求演奏自己的乐器，要求学生相互配合，达到协调一致的效果。
打击乐器的教学实践教师在小学音乐课堂中可以通过以下方式运用打击乐器：1. 打击乐器的示范演奏教师先进行打击乐器的示范演奏，让学生听到正确的声音和节奏，并观察教师的演奏动作。
这样可以帮助学生建立起正确的音乐意识和乐器演奏的基本姿势。
2. 学习打击乐器的基本演奏技巧教师可以逐步教授学生打击乐器的基本演奏技巧。
例如，在学习木琴时，教师可以示范如何使用琴槌轻轻敲击木琴的不同音阶；在学习三角铁时，教师可以示范如何使用三角铁槌悬挂在三角铁上并产生清脆的声音。
3. 打击乐器的合奏演奏在学生掌握了打击乐器的基本演奏技巧后，可以进行打击乐器的合奏练习。
教师可以按照乐曲的要求，将学生分成小组，每个小组演奏一个打击乐器，通过指挥老师的指挥，使整个合奏达到和谐统一的效果。
打击乐器在小学音乐课堂中的注意事项在运用打击乐器的过程中，教师需要注意以下事项：1. 安全问题学生在演奏打击乐器时，需要注意乐器的安全使用。
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引身边的打击乐器进课堂的浅议内容摘要随着素质教育的改革和深入,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,引起了人们的重视,打击乐器逐渐地开始走入课堂。
通过打击乐器引进课堂的实际教学经验总结,本文将从三个阶段进行了分析。
第一阶段是让学生们欣赏打击音乐,使他们对打击乐器产生兴趣,让学生发挥主观能动性利用身边的物品自己动手来制作打击乐器;第二阶段让学生们尽情玩打击乐器,老师在玩中引导学生寻找节奏,为歌曲伴奏,培养学生感受、理解音乐的能力;第三阶段引导进行学生创作演奏和合作演奏。
关键词打击乐器课堂素质教育一、我的思考器乐进课堂是小学音乐教学改革的重要内容之一。
为什么要“让器乐进课堂”呢?21世纪是充满激烈竞争的时代,各国经济、军事、科技的竞争,归根到底是人才的竞争。
据研究,人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动,能刺激大脑和整个神经系统,宜于智力开发。
演奏乐器是最好的选择,演奏乐器并不是简单的器官体操,因为所演奏的音乐作品是美的,因此孩子们会在欢悦的音乐体验中,受到美的陶冶。
培养集体主义思想和高尚的情操。
美国着名的音乐教育心理学家詹姆士`莫塞尔曾说过:“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。
”器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解,表达和创造能力有着十分重要的作用。
选择身边的打击乐器进课堂是音乐教学改革的一个重要课题,是学生学习音乐的重要艺术实践,选择适宜的打击乐器,并把它选好,用活是提高教学质量的关键。
小学生正处于身心发展最迅速的时期,他们想象力丰富,情感充沛,活泼好动,注意力时间短,让他们整节课都一直跟着老师听、唱、读、说、跳、动还是不够的,要多创造机会让他们亲自参于到各种音乐活动中去,获得艺术审美的愉悦体验,进而培养学生良好的审美情趣。
在现代社会儿童的音乐活动中,身边的打击乐器又是最容易掌握,它质朴、清新、有乡土味,就地取材,紧贴学生的生活,可以开展集体的打击乐器演奏活动,可以发展儿童演奏乐器的兴趣,使儿童在丰富多彩的乐器演奏活动中获得生理上的快感和心理上的满足,可以扩展儿童的音乐词汇,提高儿童的音乐理解能力。
让身边的打击乐器进入课堂对学生的观察力、注意力、动手和谐性、想象力、创造力、合作力都有很大的促进作用,更重要的是能更好地培养学生锲而不舍的追求思想和顽强奋发的意志品质。
让自制打击乐器进入学生学习的课堂,一直是我多年来的愿望。
自制打击乐器在课堂上的广泛应用,无论对教学的整体还是对学生的个体来说都是很有好处的。
二、我的理解器乐教学内容包括选择乐器和传授乐器演奏的正确姿势和方法两个方面。
在选择乐器上我认为应遵循以下几个原则一是要有统一音高的乐器,便于集体演奏;二是要价格便宜,经济实惠;三是要音质好,音色美,能引起学生的兴趣;四是技术要求不高,简单易学。
身边的打击乐器有旋律型打击乐器和节奏型打击乐器。
旋律型打击乐器主要有以下几种:水杯、碗、铝板琴(铝条制)、悬竹(竹制)。
节奏型打击乐器主要有很多:矿泉水瓶、纯净水桶、三角铁(废钢棒制)、碰铃(废车铃制)、沙锤(矿泉水瓶里装米)、小快板(竹板制)、汤匙文具盒、桌子、书本、笔等等。
三、我的策略(一)第一阶段物品利用,引身边的打击乐器进课堂。
爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切。
”使用打击乐器可开发学生的创造能力及想象能力,为培养创造性人才奠定基础。
通过一个月的时间,让学生带来各种各样的打击乐器,先让学生介绍自己的乐器。
我们可以发现,当某件乐器第一次作为教学工具摆放在学生面前时,他们对这个玩意儿定会充满好奇,总按捺不住地想玩弄乐器以发出声音。
我们不妨先不讲,让课堂“乱一乱”,让学生自己去发现,以保护学生对新玩意儿所产生的好奇心。
在平时使用打击乐器时,让学生自己去探索打击乐器有几种敲击的方法,发出几种不同的声音,它们像生活中的什么声音,每个环节都让学生自己去发现。
那如何引呢?在这个阶段里,我通过以下三个步骤来引身边的打击乐器进课堂。
1、赏。
俗话说:读书百遍,其义自见。
我觉得在把身边的打击乐器引进课堂的教学过程也应该是如此,学生只有通过不断的去接触和了解打击乐,才能体会打击乐器带给我们生活的乐趣。
学生在接触和了解打击乐的过程当中,首要的是要培养他们对打击乐的兴趣,这样才能激发他们学习的热情,如何才能提高他们的兴趣呢?我觉得在日常过程中应该让学生多欣赏一些经典的打击乐作品,以此提高他们对学习打击乐的兴趣。
第一个星期,我收集了很多打击乐的资料,介绍给学生。
首先,我给学生介绍了我和黄婷老师最近在全省各地演出的家常用具打击乐《农家乐》,这是由高脚桶、竹杠、柴刀、锄头、浴桶、铜火炉、酒坛```````总共20件农家用具组成的,经过敲敲打打,奏出了一曲美妙、和谐的《农家乐》,通过录象,让学生认识到最平常的家具也可以当作打击乐,让他们耳目一新。
接着,我又给他们介绍了元培幼儿园的《水乡小乐坊》,利用具有家乡特色的老酒瓶、河蚌壳、旧饭筒、螺蛳壳等材料将其变废为宝,通过巧妙组合、点缀制成了一组具有水乡特色的教玩具,散发着浓郁的地方气息。
还有一所幼儿园的老师用奶粉罐和矿泉水瓶等制作了一组很有特色的打击乐器。
在此,我还给学生带来了全国高等艺术院校打击乐演奏大赛的几个得奖作品。
其中有荣获一等奖的四川音乐学院的《库塔坎》:由四川音乐学院打击乐团的四位同学演绎,当槌头在琴键上跳跃时,四个人的呼吸环环相扣,声音所到之处丝丝相连,不禁让人回想起那句经典诗词:“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
”……获二等奖的上海音乐学院打击乐团演奏的《土?皮赋》:随着沉郁的、轰隆的鼓声和背景音乐,仿佛把我们带入了一个蛮荒的境地。
石头敲击着陶罐,纯朴的节奏显得别有风味。
乐曲渐入高潮后半部分,陶、石的击打重新加入进来,背景音乐也重新响起,但此时的感觉不再是荒凉。
这种质朴的、温情的声音也与原本苍凉的背景音乐形成鲜明对比,似乎让我们感受到站在历史长河末端对人类初始阶段的回眸。
介绍了国内的经典作品,我又给学生介绍了国外的组合,他们用一些日常用品作为乐器进行表演,例如湿布、下水管道等进行打击乐。
这些作品让学生们赞不绝口,不时的发出这样的感叹:这个东西也能当打击乐?这么平常的东西也能演奏出如此美妙的音乐?真神啊!2、找。
通过欣赏各种各样的打击乐表演后,学生们都表现出对打击乐器的浓厚的兴趣,于是我就告诉学生原来打击乐器我们可以在自己的身边发掘、自己制作。
打击乐器分节奏型和旋律型,我先引导学生去找较简单的节奏型打击乐器,由于学生对打击乐器兴趣浓厚,积极性特高,只用两三天的时间就找来各种各样的节奏型打击乐,有:在矿泉水瓶里装少量米来当沙球、在矿泉水瓶里装些水来当水球。
还有可乐瓶和报纸。
还有用笔分别敲打笔和塑料瓶。
有的学生把家里的餐具都带了,有筷子筒和陶瓷勺子。
学生认识了节奏型打击乐后,我又引导学生去找旋律型打击乐。
在我的提示下,学生同桌合作找了些旋律型打击乐,有各种各样大大小小的碗,还有杯子等。
把大小不同的碗放在一起敲,便有了高低不同的音,那竹筷敲击瓷碗发出的音色非常清脆。
在每个杯子里装不等量水,敲击起来自然就有不同的音高,发出叮丁冬冬的响声,非常美妙。
还有的学生用自己的笔套和零食袋口吹出了旋律,这是最方便的旋律型打击乐。
3、创。
通过半个月的搜索和摸索身边的打击乐器后,学生已经不能满足于平常的打击乐器了,想找与众不同的打击乐器。
这时我乘热打铁,给他们一星期去创造有特色的打击乐器。
学生非常努力,做的非常有意思,比如用啤酒瓶盖或塑料瓶盖做成的响板,虽然比较粗糙,但非常有创意。
还有把小石头做成了串铃,特别有意思,做的也很精致,声音非常清脆。
还有用蚊香盒和小铃铛做成了串铃,形状比较漂亮。
(二)第二阶段合理运用身边的节奏型打击乐器为歌曲伴奏,培养学生感受、理解音乐的能力。
让身边的打击乐器进入课堂,不仅仅只是让学生们制作打击乐器,它的最终目的是通过这样的一种更加灵活多变化更加适合学生心理的途径,来让学生学习音乐的基本知识和基本技巧,培养学生感受、理解音乐的能力,所以打击乐器需要通过打击乐的形式表现出来,也是就简单的为进行歌曲伴奏。
在实际的的运用过程中,我从两个步骤进行教学:1、玩。
一个月的搜索打击乐过程中,学生们已经迫不及待的想玩这些不寻常的打击乐。
在这个阶段,我先让他们尽情的玩打击乐器,让他们找出发音部位,找出哪个部位的音色最好听,有多少种不同的演奏方法等等。
我给他们制作了一张表格:乐器名称乐器类型(节奏型或旋律型) 演奏方式音色2、奏。
学生们在运用打击乐器伴奏时,可能存在着这样几个问题:①伴奏风格不恰当②伴奏作用未体现。
不同乐器由于不同特性,适用范围也不同:三角铁(废钢棒制)、碰铃(废车铃制)声音清脆、穿透力强、余音袅袅,常配合优美抒情的曲调演奏;纯净水桶如鼓一般,从桶心到桶边可发出不同的音高,音色各异,力度变化大,对情绪及气氛的渲染能起较大的作用……因此,在使用节奏型打击乐器时应根据音乐的不同风格、不同的表现需要有选择的使用。
首先,我先引导学生用节奏型打击乐器给歌曲伴奏。
如在《捉迷藏》教学中,为了让学生熟悉3拍子节奏,我引导学生用废车铃充当三角铁,用装了米的矿水泉瓶充当沙球。
废车铃演奏第一拍,用装了米的矿水泉瓶演奏第二、三拍。
这样更能强调三拍子“强弱弱”的律动感。
在学唱《山谷静悄悄》中,学习节奏这一部分,黄婷老师是这样设计的:师:同学们,你们想不想到山谷中去看一看?(听着《山谷静悄悄》的伴奏音乐有序地走进“山谷”)师用轻声的话语说:现在我们来到了幽静的山谷。
听从山的那边传来一个声音。
(教师用竹筒敲节奏: X X X X X X )师:你听到了什么?师回答后教师再次用纯净水桶敲出节奏,让学生模仿。
这不但让学生掌握了节奏,更能让他们体会了力度记号。
(p mp)然后,我再引导学生用旋律型打击乐器给歌曲伴奏。
在《我是小音乐家》歌曲拓展教学中,我用碗来示范演奏歌曲,让学生用自带的旋律型打击乐来演奏歌曲,(碗、装了水的杯,装了水的啤酒瓶等)先以钢琴为准调好音,然后演奏歌曲。
这样帮助学生进一步感受歌曲,培养学生的创编能力和合作意识。
在黄婷老师设计的《小乌鸦爱妈妈》难点教学中,充分利用了旋律型打击乐来辅助教学: 小乌鸦不但懂事,而且他还有很多的本领,你们想不想知道?师:那就请小朋友们先把眼睛闭上,仔细地听小乌鸦还会什么本领?由师用碗来演奏55—55︱5 3 ︱1-︱1-‖(小朋友猜不出来师直接出示:小乌鸦会用碗来演奏音乐,其实小乌鸦还会用杯子敲,谁来试一试?用杯子敲出下面的旋律) 55— 55︱5 3 ︱1-︱1-‖师:你们想不想也来试一试啊?可小乌鸦说你们必须会唱这两条旋律才把乐器借给你们。
那我们就来学一学吧!这样,学生非常感兴趣,难点很快就解决了。