基于网络学习空间的智慧课堂探究
“互联网+”背景下智慧课堂教学模式的设计研究
72“互联网 +”背景下智慧课堂教学模式的设计研究潘慧南京邮电大学 教育科学与技术学院摘要：智慧课堂作为当前教育信息化研究的一个热点，是新技术与教育深度融合的产物。
将云计算平台与移动互联技术应用于基础教育，用大数据服务贯穿课前、课中、课后。
本研究在当前智慧课堂研究的基础上，结合其基本特征，设计出符合时代发展的智慧课堂教学模式，以期望通过智慧课堂这种新的教学模式改变现有的教学困惑，旨在探究该教学模式能否提高学生的学习效果。
关键词：互联网 +；智慧课堂；教学模式“互联网+”时代的到来为教育界开辟了许多重大的机遇。
从宏观层面来说，“互联网+”极大地改变了当今的教育生态，逐步重构了教育生态，使得教育形式更加多样化、制度更加灵活化。
由于大数据和学习分析等新一代技术的出现，学生的学习更加个性化和智能化。
从微观层面来讲，“互联网+”在学校教学中的课程、教与学方式和评价方式上都发生了重大变化。
一、概念界定(一)智慧课堂的概念目前为止，关于智慧课堂的概念界定还是处于模糊的状态。
唐烨伟等将智慧课堂定义为：在信息技术的支持下，通过变革教学方式方法，将技术融入课堂教学中，构建个性化、智能化的课堂学习环境，从而有效促进智慧能力培养的新型课堂[1]。
孙曙辉等认为，智慧课堂是依据建构主义学习理论，运用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术构建的，支持课前、课中、课后全过程应用的智能、高效的课堂[2]。
总之，学者们对智慧课堂的概念界定目前大部分还是基于信息技术的基础视角，本研究中将智慧课堂定义为利用新一代技术，打造富有智慧的教学环境，用大数据服务贯穿课前、课中、课后，最终实现学生的智慧生成。
(二)教学模式的内涵美国的乔伊斯认为，教学模式即学习模式，在帮助学生获得知识技能、思维方式的同时，也在教会他们如何更好的学习，模式的应用可以实现学校的大多数目标，可以进行学校策划、课程、单元甚至是一节课的设计，从安排上课、创设课程到设计包括多媒体程序在内的教学资料，其根本目的在于促进学生学习技能的形成，提高学习效果。
浅谈“智慧课堂”在教学中的应用
浅谈“智慧课堂”在教学中的应用1. 引言1.1 介绍智慧课堂智慧课堂是一种基于信息技术的教学模式，利用先进的技术手段和多媒体资源，为教师和学生提供更加便捷、高效的学习环境。
它将传统的课堂教学与现代科技相结合，通过数字化、网络化等手段，使教学内容更加生动形象，增强了教学的趣味性和互动性。
智慧课堂的课程设计、学习资源的获取、教学过程的管理等各个环节都可以得到有效优化，为学生提供更加个性化、自主化的学习体验。
智慧课堂还可以通过实时数据分析和反馈，帮助教师更好地了解学生的学习状态和需求，从而及时调整教学策略，提高教学效果。
智慧课堂是一种利用现代科技手段改进传统教学模式的教学方法，有助于提高教学效率、促进互动性教学、实现个性化教学，为教育教学带来了新的机遇和挑战。
1.2 探讨智慧课堂的优势智慧课堂作为现代教育的新兴教学方式，具有诸多优势。
智慧课堂可以极大提高教学效率。
通过数字化技术的支持，教师可以轻松地准备教学材料、展示课件，并实时监控学生的学习情况。
这不仅节约了教师的时间和精力，也使得教学内容更加生动直观。
智慧课堂促进了互动性教学。
通过多媒体教学工具，教师可以与学生展开更加丰富多彩的互动体验，让学生更加投入到学习中来。
这种互动性教学不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够促进学生之间的合作交流。
智慧课堂还支持个性化教学。
通过数字化平台，教师可以更好地了解每个学生的学习情况和学习需求，有针对性地进行教学设计和辅导。
这样不仅能够帮助学生更好地掌握知识，也能够提高教学效果。
智慧课堂的优势在于提高了教学效率、促进了互动性教学、支持个性化教学，为教学带来了新的可能性和机遇。
教育工作者可以利用智慧课堂的优势，更好地发挥教学效果，提升教学质量。
2. 正文2.1 智慧课堂提高教学效率智慧课堂在教学中的应用，首先体现在提高了教学效率方面。
传统的课堂教学往往受限于时间和空间的限制，而智慧课堂通过数字化技术的应用，可以使教学内容更加丰富多样，更具互动性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。
“互联网+”时代下智慧课堂教学模式研究
“互联网+”时代下智慧课堂教学模式研究1. 引言1.1 互联网+时代的背景和意义在互联网+时代的背景下，信息技术的快速发展以及智能设备的普及已经改变了人们的生活方式和学习方式。
互联网的普及和信息技术的应用使得人们可以更加便捷地获取各种信息资源，拓宽了知识的边界。
互联网+时代的到来，意味着人们可以通过互联网与全球各地的信息进行互动和交流，促进了知识和经验的共享。
互联网+时代也为教育领域带来了新的挑战和机遇。
传统的课堂教学模式已经不能满足学生的学习需求，智慧课堂教学模式应运而生，借助互联网和信息技术，实现了课堂教学的个性化和多样化，提高了教学效率和质量。
在互联网+时代，智慧课堂教学模式的发展变得十分重要，它不仅可以提升教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和综合能力，促进教育的变革和发展。
1.2 智慧课堂教学模式的重要性在互联网+时代下，智慧课堂教学模式的重要性不言而喻。
随着科技的飞速发展和互联网的普及，传统的课堂教学模式已经不能满足当前学生的学习需求和教育要求。
智慧课堂教学模式的重要性主要体现在以下几个方面：首先，智慧课堂教学模式能够提升教学效率。
通过利用互联网和先进的技术手段，教师可以更好地展示知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
同时，学生在智慧课堂中可以更便捷地获取知识，促进自主学习，提高学习主动性和积极性。
其次，智慧课堂教学模式能够促进教育信息化发展。
传统教学模式存在信息传递效率低、互动性差等问题，而智慧课堂通过数字化、网络化等手段，能够更好地整合教育资源，提高信息传递效率，促进教育信息化的深入发展。
最后，智慧课堂教学模式能够培养学生的创新思维和实践能力。
通过智慧课堂的互动性和个性化教学，学生可以更多地参与到学习中，锻炼解决问题的能力和创新思维，培养实践能力，更好地适应未来社会的需求和挑战。
综上所述，智慧课堂教学模式的重要性在于提升教学效率、促进教育信息化发展，并培养学生的创新思维和实践能力，是教育改革和发展的必然选择。
《利用网络学习空间开展教与学的实践研究》
《利用网络学习空间开展教与学的实践研究》为了适应社会进步和教育的发展，切实有效地改革课堂教学模式，改进教学方法，结合教育部《教育信息化“十三五”规划》和《教育信息化2.0行动计划》的重要举措，我校大胆创新，将传统教学与现代信息技术手段有效融合，依托学乐云教学平台组织师生开通实名制网络学习空间，逐步实现“一人一空间、人人用空间”的良好氛围，更好地促进教育教学的全面提升。
一、强化信息化建设，为网络学习空间的开展提供硬件保障本着统筹规划，适度超前的原则，着眼现在，展望未来，制定了学校信息化建设三年发展目标。
通过几年的努力，为每一个教室和功能室都配备了希沃一体机，引进智慧校园数字化平台，学校还积极引进学乐云教学软件和问导网教学平台，充分利用网络空间内的优质教学资源、人工智能、云计算、大数据等信息技术，为学校、教师、学生、家长提供了精准高效的信息化教学服务。
二、充分利用网络学习空间打造智慧课堂几年前，我校的教学还停留在“一支粉笔、一张嘴”的传统模式下，整堂课学生都处于被灌输的状态，教学效果不是很理想。
一位教育专家曾说过：“如果学生学习没有动机的话，一切学习、教学都是白搭的”。
所以要借助信息化辅助手段让老师走下舞台，变成后台，让学生走上舞台，变成课堂的主宰者。
本着这个教学理念，学校成立了以校长为组长的课改领导小组，特聘学乐云软件公司和希沃一体机的技术人员现场培训，针对教师们的掌握情况邀请市教育局信息中心进行全员测试并及时反馈，老师们对网络学习空间的认识由茫然逐渐变得亲近。
1.借助学乐云网络学习空间，巧设翻转课堂为了提高学生的综合素养，培养合作、创新精神，促进学生的全面发展。
我校大胆实践，针对学困点和易错点，鼓励教师提前录制微课讲解视频，并设置一些开放式主观题，发送到班级学习空间，鼓励学生课前自主探究学习，针对完成情况教师也可以提前了解学情。
课堂上针对预习中的困惑让学生去议，规律让学生去找，方法让学生去讲，引领学生从知识学习向综合素养的逐步提升。
基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究
基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究1. 引言1.1 研究背景在传统教学模式下，学生被passively 接受知识，缺乏主动学习的机会和空间，教师也往往难以准确了解学生的学习情况和需求。
而智慧课堂以其多样化、个性化的教学方式，使得教师和学生之间的互动更加顺畅，学生的学习兴趣和主动性得以充分调动。
基于智慧课堂的教学模式构建和应用研究对于提高教学质量、促进教育现代化具有重要意义。
通过深入研究智慧课堂在教学中的应用和影响，可以为教育实践提供新的思路和方法，为未来智慧教育的发展指明方向。
对基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究进行探讨和分析，对于推动教育信息化和现代化进程具有积极的意义和重要价值。
1.2 研究意义基于智慧课堂的教学模式构建及应用研究具有重要的意义。
随着信息技术的快速发展，智慧课堂已成为教育领域的重要趋势，对提高教学效率和质量具有重要作用。
通过研究智慧课堂的特点和应用案例，可以为教育工作者提供更多的教学方式和方法，有助于提升教学水平和教学效果，推动教育信息化的进程。
智慧课堂在教育教学中的应用不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以拓展教学内容和方式，促进学生的综合发展。
研究智慧课堂对教学效果的影响，对于了解现代教学模式的优势和不足，有助于优化教学设计和改进教学策略，提高教学效果和学生学习成绩。
本研究旨在探讨基于智慧课堂的教学模式构建及应用，对于推动教育现代化、提升教学质量和效果具有重要意义。
希望通过本研究的深入探讨和分析，能够为教育改革和教学实践提供有益的借鉴和参考，为未来教育发展和创新注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 智慧课堂的特点分析1. 教学资源数字化：智慧课堂将传统的纸质教材数字化，学生可以通过电子设备获取课程内容，实现资源共享和随时随地学习。
2. 个性化教学：智慧课堂可以根据学生的学习情况和需求进行个性化教学，提供定制化的学习计划和资源，让每个学生都能在适合自己的节奏下学习。
网络学习空间视角下的小学数学智慧课堂教学模式
网络学习空间视角下的小学数学智慧课堂教学模式摘要：随着我国教育体系改革的不断深入，传统教学模式与新时代环境已经无法实现高度适配。
为迎合网络学习空间的时代要求，各一线教师必须持续探索、形成与这一背景条件高度适配的教学模式，切实提升学生在课堂现场的学习质量。
基于此，本文将围绕着“网络学习空间视角下小学数学智慧课堂教学措施与方法”展开具体的论述和介绍。
关键词：网络学习空间；小学数学；智慧课堂；教学措施与方法智慧课堂乃是近几年我国教育发展的一个主趋势和走向，越来越多一线教师持续围绕“在课堂中融入智慧教学模式的措施”展开深度的研究和探讨，为的就是优化教学成效[1]。
具体来说，智慧教育的核心在于：向学生提供科学化的指导，借此培养学生的创造性思维以及问题解决能力。
智慧课堂是智慧教育的根本，它的关键理念与当下我国的教学改革方向维持高度统一，所以在未来的教学过程中，各教师需要积极践行这一理念与模式，助推教育与技术的高效融合。
一、传统教学模式与智慧课堂教学模式的特征体现1.传统教学模式的特征体现受传统教学理念的影响，许多资深教师喜欢以个人经验为切入、落实前期的备课环节，简言之，就是在备课过程中，部分教师会只以个人理解作为基本出发点，按照个人想法进行备课，而在课堂上，教师会按部就班地将各知识点输出给学生。
传统教学模式的主要不足体现在：在课堂上，教师属于绝对的主导者，学生可以发言的机会极少；教师也只能借助个人的经验，进一步判断学生对各知识点的掌握程度，无法在课堂中完全照顾到不同层级学生的真实学习需要。
事实上，有了新型模式作为对标物，传统教学模式的痛点更显突出：一是并未结合学情展开设计和安排；二是单向性地输出；三是以粗犷的方式做出评价，以上这一些不足将会严重制约教师在课堂上的教学质量。
2.智慧课堂教学模式的特征体现所谓智慧课堂模式指的是，教师立足各类问题作为基本出发点和落脚点，将智慧教育列为教学的核心点，设定培养、启发学生智慧的主要教学目标，结合各类信息化手段推进高质量的教学。
巧借网络空间,打造小学道德与法治智慧课堂
如，道德与法治五年级上 “中
”
—课，教学侧重点是要增强学生对祖国文化的认同并
，培养学生维护民族团结的责任感和使
命感。教学时，教师可以借助网络学习空间资源，让
学生
、成
高
的
、
中
的
等故事，
激发 学生的学习兴趣。接着，让
学生通过网络学习空间的视频素材，学习唱一唱《爱
我中华》这首五十六个民族的 之声。在音乐声中，
有梯度的问题，相机引导学生合作探究，（
进学生深入思考，才能大程度帮助学生理解知识,
灵活运用知识顺利地解决问题。
例如，人教版五年级上册“植树问题”的例1,学 生对规律性的事物有着探究心理，但空间想象思维能
力还较弱，对于“间隔％ “间隔数％以及“棵数”的
理解不容易弄清楚。所以，每当笔者在讲解此类问题
时，他们都会有畏难情绪，
4
16
4
20
4
学生合作探究后，笔者抛出问题& “你能发现总
长、间距、
数三者之间有什么关系吗（有什么规
律？”以此帮助学生正确理解三者之间关系，以及解决
这类问题的数学模型。在此过程中，笔者先让学生经 历观察与思考，对手 数与间隔数有初步认识，再在
学生“卡壳”之处适时介入，引领学生寻找正确的思
考方向，帮助他们厘清并建构起植树问题的模型。
从远古时代五十六个民族就在中华大地上繁衍、生息
……这样基于网络学习空间的智慧化教学方式，不仅
使学习变得更加丰宣多彩，也使课堂变得更立体、更
情境化，
地提升了学生的学习积极性，能让
学生获得更加深刻的感悟和理解。
二、 合作探索，拓展延伸
在网络学习空间的辅助下"小学道德与法治课堂
基于“互联网+”的智慧课堂教学设计
基于“互联网+”的智慧课堂教学设计1. 引言1.1 背景介绍在当今信息技术飞速发展的时代，教育领域也在不断探索如何借助互联网等新兴技术促进教学改革和教学效果的提升。
随着互联网+时代的到来，智慧教育逐渐成为教育改革的关键词之一。
教育教学活动正在向数字化、网络化、智能化方向发展，智慧课堂已成为教育领域的热门话题。
传统的课堂教学模式存在着固有的局限性，教师的教学资源有限，学生的学习方式单一，师生互动不够充分，教学评价和反馈机制不够完善等问题日益凸显。
借助互联网+技术构建智慧课堂已成为教育改革的必然选择，旨在提高教学效率、个性化教学、拓展学生学习空间、促进师生互动、建立科学的评价机制等。
本文将从背景介绍、问题提出和研究意义三个方面出发，探讨基于“互联网+”的智慧课堂教学设计的理论与实践，以期为教育改革和教学改进提供参考和借鉴。
1.2 问题提出在传统课堂教学中，学生在听讲解、做练习、交流讨论的过程中存在着诸多问题。
传统教学模式下学生的学习兴趣和主动性不高，缺乏参与性和互动性。
教师难以及时了解学生的学习情况和需求，无法灵活地调整教学方法和内容。
传统的评价和反馈机制相对单一，难以全面准确地评价学生的学习情况。
随着科技的不断发展，互联网技术的广泛应用，传统课堂教学也逐渐面临转型和升级的挑战。
如何借助互联网技术，打造智慧课堂，提升教学效果，促进学生成长，已成为当前教育领域面临的重要问题。
如何结合互联网+的理念与教育教学的实际情况，创新传统教学模式，构建互动性强、个性化、自主学习的教育环境，成为教育界共同思考的课题。
在这样的背景下，本文旨在探讨基于“互联网+”的智慧课堂教学设计，以期对教育教学工作能够起到一定的借鉴作用。
1.3 研究意义智慧课堂是利用互联网和先进技术，将信息化教学与传统教学有机结合，以提高教学效果和教学质量。
随着互联网技术的不断发展，智慧课堂越来越受到教育界的关注和重视。
本研究旨在探讨基于“互联网+”的智慧课堂教学设计，深入挖掘其在教育领域中的应用和意义。
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基于网络学习空间的智慧课堂探究
随着信息技术的飞速发展，课堂教学方式也在不断创新。
近几年，网络学习空间和智慧教育开始走进公众视野，获得了众多教育学者的支持与关注。
笔者结合实际情况，谈谈基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学存在的问题
及改进方法。
一、小学数学课堂教学中应用网络学习空间存在的问题
（一）教学设计环节
第一，目前虽然很多教师已经使用了网络学习空间，但大部分教师只是把传统教学过程中的学习资料上传到网络
空间，方便学生学习和查阅。
这种方式只是实现了资料的空间转移，并没有发挥网络学习空间的真正价值。
第二，使用网络学习空间的目的是为了服务小学数学教学，因此传统的教学内容需要进行改进或者是重组，才能够真正实现网络学习空间的效用。
但目前大部分的教学设计内容和活动与传统课堂相比并没有什么区别。
第三，使用网络学习空间的优势是打破了传统学习的时空限制，弊端是有了网络学习空间之后，教师和学生之间的沟通与交流时间被压缩，人和人之间的情感被大大削弱。
（二）教学实施环节
教学内容的实施会受到诸多方面因素的影响，再完美的教学设计也有可能会在实施的过程中出现差错。
在利用网络学习空间开展学习的过程中出现了一种极端，那就是教学方式过于形式化，教学环节以及教学内容都仅仅围绕这个网络学习空间来设置，完全利用网络空间而不使用其他工具，造成其他教学工具的浪费。
此外，众多教师在使用网络学习空间的过程中经常出现设备问题或者是网速问题，导致页面无法打开或者是打开速度较慢的问题，严重影响到日常教学的正常进行。
（三）反思与评价环节
第一，评价的本质离教育目标偏差较大。
评价者没有深刻认识到教学中存在的问题，也没有抓住问题的本质进而找出解决问题的根本办法。
第二，很多班主任根本不理会其他任课教师的意见，敷衍了事的态度极其明显。
在评价内容中没有关于网络学习空间使用效果的评价。
学生被动地接受知识，被动地做出评价，然而评价的内容和实际需要并不相符。
第三，教师针对学生在网络学习空间中的学习记录以及交流内容没有做出深入剖析，也不了解学生使用网络学习空间的情况。
无法根据学生的不同情况采取有针对性的教学措施，更谈不上为其提供具有个性化的学习支持和学习资源。
二、基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学方法
（一）以培养智慧型人才为目标
借助网络学习空间开展小学数学智慧教学，目的是为了培养智慧型人才，培养具有较强创造力、能够自主学习的人才，并不是只会学习书本知识的学生。
网络学习空间，为教学活动的实施提供了较强的技术支持以及资源支撑，如能够为学生自主学习提供资源条件，实现师生跨时间、跨地域的交流等。
教师在设计教学目标的过程中，应以学生为中心，把学生放在主体地位。
教育应以培养具有创新性思维的学生为目的，不能只是单一地学会动手或者是操作等，还应培养学生掌握自主学习的方法，让学生明白其中的原理。
（二）以任务或问题来引导学生学习
给学生布置任务或者是学习作业，可谓激发学生自主学习和思考的诱饵。
这种做法能够充分挖掘出不同学生的内心需求，促使学生以更强的积极性投入到学习活动中去。
教师在设计任务或问题的过程中，要注意问题的难度不应太高，否则会让学生产生挫败感。
教师要结合不同学生的理解能力以及学习水平来设置任务，既要实现教学培养目标，同时也要让学生感受到完成任务的喜悦感和成就感。
设置的任务或问题应具备开放性，不要太过于机械和呆板，要尽可能地激发学生的兴趣，不能压抑学生的思维发展。
通过应用网络学习空间，设置不同的学习问题，带领学生进入到特殊的教学情境中，激发学生的学习兴趣，让学生感受到多样化的学习
体验。
（三）灵活应对课堂上的各种技术故障
由于网络学习空间和传统的教材讲解不同，在课堂教学的过程中可能会出现各种各样意想不到的技术故障。
这就要求教师在上课之前检查好各种设备以及网络，一旦出现问题能够做到及时处理，不要在上课的时候花费过多的时间处理技术故障，以免影响课程进度，影响学生的学习情绪。
如果出现技术故障且无法在短时间内处理，应想好其他补救措施，比如用传统课本知识讲解的方式来取代多媒体，以保持学生的学习热度。
智慧教育的实现和发展依托教育与技术的结合。
网络学习空间作为技术与教育融合的体现，能够为教育的发展带来新的机遇和视角。
基于网络学习空间的小学数学智慧课堂，对教师的教学设计、教学实施以及教学评价等方面的能力提出了进一步的要求，为了达到这些要求，教师需要将网络学习空间与教育教学充分融合，灵活运用网络学习空间促进课堂教学，让学生对小学数学学习产生更加浓厚的兴趣。
（作者单位：江西省定南县第一小学）
□责任编辑：张淑光。