How-do-you-get-to-school公开课说课稿

Un it3 How do you get to school?

建平镇中学董莲凤

各位领导，各位老师：

大家好!我说课的内容是人教版《go for it》七年级下册第三单元Howdo you get to school? 的第一课时，即SectionA的1a-1c部分。下面我从以下7 方面来说一下我对这一课的认识及我的教学实施过程。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一单元关于上学时间的话题紧密相连。

SectionA部分展现了学生以不同的交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼

此上学方式、出行花费的时间以及家与学校的之间的距离等问题的讨论中。本单元的第一课

时则是通过1a，1b和1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言和知识目标，学习了

常见的交通方式的表达，并让学生初步感知和学习“Howdo you get to school? ”"I

walk. ”

"How does she get to school ? She takes the subway." 这样的句型，为进一步深入学习由"How long…”和"How far…？”引导的句型作好铺垫。

二、学生情况分析：

对于七年级的学生来说，他们在经过七年级上个学期的英语学习后，已具

有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基

础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，会很容易产生兴趣。

三、教学目标的制定

根据课程标准的要求，教材的地位及作用和学生的实际情况我确

立如下三方面的教学目标：

即知识目标、能力目标和情感目标。

1. 知识目标:

1）通过本节课的学习，使学生熟练掌握表示常见的交通工具的英文单词，如bus, train, bike, car. subway , 以及出行方式的英文表达法如：walk ,ride a bike, take the bus，drive a car , by bus ，on foot。

2 ）引导学生学会用How引导的特殊疑问句询问出行方式，以及如何熟练运用动词“take ”和介词“by”,来表达乘坐交通工具的方法。

2. 能力目标：

通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，

学会谈论交通方式。提高学生听、说、读、写综合能力，加强学生对一般现在时态用法、结构的理解和使用。

3. 情感目标：

通过本堂课的学习培养学生合作学习的意识，并让学生懂得从环保的角度出发，了解交通工具给环境带来的影响，尽量选用低碳环保的方式出行。

四、教学重点及难点：

根据本课的教学目标及学生实际情况确立本节课的重点及难点。

教学重点：

1）掌握有关交通工具的名称、短语及表达出行方式的句型。

2）学会表述自己和谈论他人的出行方式。并学会用这些句型进行交际教学难点：

让学生能够熟练运用和区别walk和on foot; take, ride和by表示交通方式。

五、教法分析

本节课通过将所需要的录音、图片、动画、文字制成多媒体课件，使抽象的

语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多项交流。增添了语言学习直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。六、学法指导：

新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。遵循学生的认知规律，，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。寓素质教育于

语言教学之中，“在学中用，用中学”。学会自己自主发现推测归纳，提高学习自主性和学习能力。

七.教学过程：

本堂课教学由6个部分组成，分别是：激发兴趣，导入新课；师生互动，探究新知；合作交流，归纳总结；能力展示，练习提升；谈论收获，情感渗透；布置作业，课后巩固。

在整个教学活动中，我一直遵循“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，”的原则，通过设计不同的几个任务，让学生在结对活动和小组活动中学习、交流、合作、展示。几个任务分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。

把任务活动放在小组中进行，学生在活动中互相帮助，会形成良好的自主学习和合作学习的习惯。学生有更多的时间来运用英语。从而最大限度的实现了“在学中用，在用中学”的教学理念。

下面说一说本节课的具体实施过程：

（一）、在失声问候之后，我指着白板说“Here's a video, what about it ? Do you want to know? （学生会说yes!） OK! Let ' watch it right now! ”（播放）然后问学生“How do you get to school? Can you tell me ? This class

let ' learn unit3.How do you get to school? ”

这一设计既潜移默化的对学生进行了“低碳生活，绿色出行”的思想渗透，又激发了学生的学习兴趣，为之后的学习打下了一个良好的开端。