初中信息技术：认识Word教学设计
初中信息技术教学课例《word的学习》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《word 的学习》
称
这节课，重点了解 word 的基本操作技巧，word 里
教材分析 的功能使用、常用常考的操作步骤。让学生爱上计算机
操作。
1.认识 word，使用它。
教学目标
2.培养学生的操作能力。 3.培养学生生活中的使用 word 能力。
4.能应对考试。
我认为在学习本堂课，应该积极倡导学生自主、合
学生学习能 作、操作的学习方式，通过自主、合作、运用的学习方
力分析 式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高信
息课素养。
我在设计这堂课时，提起学生的学习人情：
（1）、课前，让学生了解常用办公软件 office。
（2）、课堂教学中从内容入手，引导学生了解信 教学策略选
息课的学习和考试知识点。 择与设计
（3）、信息课很好理解、很容易上手，学习过程
也充满趣味。重点在于动手操作，使用运用软件。
（4）、是学生在学习过程中找到方法和技巧，找
到学习乐趣、找到自信。
）
第一课时
学习目标：
1.认识 WORD.
2.使用 WORD。
教学过程
3 完成老师布置的 word 操作。 教学过程：
一、正常开机。
二、老师讲解和演示。
三、学生操作练习。
四、教师针对性的指导个别学生。
我认为信息课中的 word 操作示例教学。课堂对
信息课内容的处理重在把知识讲清楚，不操作步骤演示 课例研究综
清楚，学生认真练习和掌握所学知识。 述
了解 word 的产生和使用，知道本节课所以要学的
知识、学会并且会运用。
《认识Word》教学设计及反思
《认识Word》教学设计及反思《熟悉Word》教学设计及反思一、教学目标1．学问与技能：熟悉Word窗口的组成，把握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。
2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培育用不同方法解决同一问题的力量和借鉴以往阅历的学问迁移力量。
3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培育用Word软件进行文字处理的兴趣。
4．创新与行为：主动尝试用计算机来表达思想。
二、教具预备1．多媒体机房。
2．电脑教室教学系统。
3．课件、找茬嬉戏。
三、教学重点与难点1．重点：把握启动和退出Word的方法2．难点：熟悉Word窗口的组成及其主要功能。
四、教学设计说明本节是让同学在会用记事本、写字板进行简洁的文字输入的基础上，进行Word 20xx的教学，同学依据以往阅历学习新知，把握启动和退出Word的方法，自主探究Word 20xx窗口各个组成部分和作用，感知到Word 20xx是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。
依据教材的特点与学校生的熟悉规律，本课采纳应用"设疑尝摸索索讲解归纳建构'的教学方法，最大限度地让每位同学参预学习的全过程，充分体现同学的主观能动性，尽量启发同学"自己想'"自己试'"自己做'"自己说'。
培育同学的主体学习习惯，进展同学分析、比较、迁移类推的独立操作力量。
五、教学课时1课时。
六、教学过程(一) 情景导入，初识Word1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来观赏一些电脑作品。
想不想看，好，留意这些作品都有哪些特色。
2．展现用Word制作的各种优秀的小报素材。
(图例如下) 3．同学观看课件后，回答问题。
(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。
)4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？5．介绍Word的基本学问：Word在英文中是字、词的意思。
初中信息技术教学课例《Word2010软件中文字的编辑和修饰》教学设计及总结反思
动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学
课例研究综 生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生
述
分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培
养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，
提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。
颜色按钮。
改变文字的格式:加粗、倾斜、下划线、字符边框、字
符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果:格式→字体(字体、字型、字号、
着重号、效果)→动态效果
改变字间距:格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向:常用工具栏→更改文字方向
(格式→文字方向)
3、上机操作:按要求完成所给文档
本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱
课、操作课，是对文档进行编辑的最简单的基础内容。
1、认知目标
使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同
字体、字号、字形和字色的区别，理解它们的作用，掌
握改变字体、字号、字形和字色的方法。掌握文字的基
础编辑方法及复制、移动还有查找替换操作。认识以边
框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹
教学目标 的设置方法。
过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方 教学策略选
式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学 择与设计
习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。
设置文字格式、段落格式等操作是比较机械的操
作，可采用不同的教学方式来实施教学，如教师讲解．学
生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学
任务。因为本节课几部分的内容基本相近，教学后期采
初中信息技术教学课例《Word2010 软件中文字的编辑和修 饰》教学设计及总结反思
《第3课 认识Word》教学设计教学反思
《认识Word》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解Word的基本观点和功能。
2. 掌握启动和退出Word的方法。
3. 学习创建新的Word文档并输入简单的文本内容。
二、教学重难点1. 教学重点：学习创建新的Word文档，掌握基本的文本输入技能。
2. 教学难点：熟悉Word的基本操作，如格式化文本、插入图片等。
三、教学准备准备计算机教室，安装好Office软件（包括Word），准备教学PPT，准备一些基本的文本内容用于演示和练习。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些用Word制作的精美贺卡，引起学生的兴趣。
2. 介绍什么是Word，它有哪些功能。
（二）演示并讲解Word的基本操作1. 启动Word的方法（1）单击“开始”菜单，选择“程序”中的“Microsoft Word”按钮。
（2）在桌面双击“Microsoft Word”快捷方式。
2. 新建Word文档（1）选择“文件”菜单中的“新建”。
（2）在空白文档中输入文字。
3. 保存Word文档（1）文件菜单中的“保存”或应用快捷键“Ctrl+S”。
（2）指定保存路径和文件名。
4. 打开已存在的Word文档（1）选择“文件”菜单中的“打开”。
（2）在弹出的对话框中选择已存在的文件。
5. 教室练习：制作简单的文字排版，并进行保存。
（三）实践操作：制作课程表，完成表格的制作、文字的输入及修饰，表头的设置等操作。
要求学生一边操作一边进行记录，有困难的及时与老师或同砚交流。
6. 课后作业：保存一份名为“我的作品”的Word文档，里面包含学生的姓名和一段文字。
（四）教室小结：教师总结本节课的内容，并强调学生操作中存在的问题。
（五）安置课外任务：请学生通过互联网浏览学校网站的信息，了解学校的基本情况，并对感兴趣的主题进行搜索和记录。
这个过程有助于学生稳固本节课的知识点，并提高他们的信息素养和网络素养。
五、教学反思：教师在课后对本次课程的教学效果进行反思和总结，分析存在的问题和改进的方向，不息提高教学质量。
初中信息技术 Word 个性化文集【文本的与修改】教案教学设计
初中信息技术Word 编辑个性化文集【文本的编辑与修改】教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握Word 文本的基本编辑方法，包括复制、粘贴、删除、查找和替换等功能。
2. 培养学生对文本进行修改和润色的能力，使文章更加通顺、规范。
3. 培养学生合作交流的能力，提升学生的信息技术素养。
二、教学内容1. Word 文本的基本编辑方法。
2. 文本的修改和润色技巧。
3. 个性化文集的制作。
三、教学重点与难点1. 重点：Word 文本的基本编辑方法，文本的修改和润色技巧。
2. 难点：个性化文集的制作。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生学习文本编辑和修改的方法。
2. 合作学习法：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。
3. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
五、教学过程1. 导入新课：讲解本次课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本编辑方法学习：讲解Word 文本的基本编辑方法，如复制、粘贴、删除等。
3. 文本修改和润色技巧学习：讲解查找和替换功能，以及文本修改和润色的方法。
4. 实践活动：学生分组进行实践活动，制作个性化文集。
5. 展示与评价：各组展示作品，评价作品的文本编辑质量，互相学习、交流。
6. 总结与反思：总结本次课程所学内容，鼓励学生将在本次课程中学到的知识应用到实际写作中。
教学评价：通过学生在实践活动中的表现、作品质量等方面进行评价，了解学生对文本编辑和修改的掌握程度。
六、教学准备1. 教师准备：熟练掌握Word 文本编辑和修改的操作方法，准备相关的教学素材和案例。
2. 学生准备：安装好Word 软件，提前了解Word 的基本操作。
七、教学环境1. 硬件环境：计算机房，每台计算机都安装有Word 软件。
2. 软件环境：Word 软件。
八、教学步骤1. 步骤一：讲解Word 文本的基本编辑方法，如复制、粘贴、删除等。
2. 步骤二：讲解查找和替换功能，以及文本修改和润色的方法。
初中信息技术（Word、Excel、PPT）全套教案
初中信息技术（Word、Excel、PPT）全套教案七年级第⼀学期信息技术教学总⽬标知识与技能：1、了解信息的概念与特征，了解信息技术的发展及应⽤。
2、掌握计算机软硬件基础知识，了解计算机系统的⼯作原理，熟练掌握计算机系统的基本操作。
3、能根据实际需要，运⽤常⽤的信息技术⼯具获取、加⼯、管理、表达交流信息。
过程与⽅法：4、能从⽇常⽣活、学习中发现需要利⽤信息技术解决的问题，能通过问题分析初步确定信息需求。
5、能运⽤信息技术，通过合理的信息加⼯解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
6、能运⽤适当的⼯具和⽅式呈现信息、发表观点、交流思想。
情感态度价值观：7、激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使⽤信息技术、参与信息活动的态度。
8、能正确认识到信息技术对社会发展、科学进步、⽇常⽣活与学习的影响，养成利⽤信息技术促进学习和改善⽣活的意识和态度。
9、形成良好的信息活动⾏为习惯，健康地、安全地、地使⽤信息技术。
信息技术教案计算机基础篇第1课信息【教学内容】⒈认识信息与信息技术；⒉了解信息给社会带来的影响；【教学⽬标】⒈认识信息；⒉掌握信息的概念；⒊了解信息技术。
【教学重难点】信息与信息技术给⼈类社会带来的影响。
【教学时间】1课时【教学过程】（⼀）导⼊：同学们，我们正处于⼀个信息社会⾥，⽣活中充满了各种各样的信息。
那什么是信息呢，信息⼜有哪些作⽤呢？这就是今天我们要解决的问题。
（出⽰课题：信息与信息技术）（⼆）新授：（出⽰课件图⽚1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（出⽰课件图⽚2－4）分别问：通过观看以上图⽚，你能得到什么信息呢？师问：你还能说出其它的信息呢？（⽣答）我们可以知道：信息是⼀些消息，在我们学习、⽣活、⼯作中都离不开信息。
［师⽣归纳］1. 信息就是有⽤的消息，包括我们看到的、听到的、闻到的知识、消息、数据、新闻等等。
2.信息的特点：（1）信息⽆处不在、（2）信息可以共享、（3）信息可以传递（4）信息具有依附性、（5）信息具有价值性、（6）信息具有时效性3. 信息的表现形式：信息通常以⽂字、图象、图形、声⾳、语⾔等形式表达。
初中信息技术教学课例《使用word文档制作课程表》教学设计及总结反思
技术思维能力弱，在电脑操作方面基础很弱，大部分学 学生学习能
生只能按照教师的操作模仿练习。由此，本节课我计划 力分析
安排三节课给学生，达到模仿—巩固—自我设计的逐步
提升效果。Leabharlann 学生交流与合作能力不足，很多学生在不会操作的
情况下，不懂得提问或者向同伴请教。
在整个课堂教学中，结合学生实际，我将采用分段
式引导、分步骤教学策略，教师先统一制作一个成品展 教学策略选
“可是我们设计的表格，课程表三个字在角落一段，很
教学过程 不美观，那么应该怎么办呢”，提醒学生可以将第一行
的所有单元格合并，请学生在菜单栏找一下有没有这个
按钮呢，个别学生找到并举手示意，教师提示将第一行
的所有单元格选中并点击合并单元格，学生按照此操
作，纷纷完成了表格标题的美化，并提示学生可以更改
自己喜欢的字体，颜色。
示给学生看，具体分析课程表的结构和组成部分，让学 择与设计
生先在稿纸上画出自己想要设计的的模板，再安排时间
让学生根据教师的讲解具体设计自己的作品。
学生在制作好自己的课程表框架以后，面临一个问
题“就是表头的设计”，我请学生想象一下，你们看到
的表头都是什么样子的，学生在思考以后纷纷表示“课
程表”这三个字大都是黑体，很醒目的样子，我问学生
知识和能力：懂得结合个人实际，设计表格结构，
优化表格，制作一份个性的课程表
过程和方法：学生在设计课程表掌握表格的整体设
计思路，懂得与同学分享自己的诸如字体颜色，背景的 教学目标
设计理念
情感态度和价值观：学生在整个设计中，认识到设
计是需要不断打磨调整，也需要和其它同伴沟通才能获
得好的设计灵感
我校是一所偏远山区农村寄宿制中学，学生的信息
初中信息技术教学课例《WORD图文混排》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《WORD 图文混排》
称
教学重点：对练习题目的整体要求和细节要求的准
确理解。 教材分析
教学难点:学生掌握的基础操作有限，题目涉及到
的方面比较广，要查漏补缺。
通过课堂练习，使学生复习 word 基本操作并进行 教学目标
最小的，容易掌握。
3.13 学生学习有主动性，13 学生基础差，学习该
部分内容不困难。
教学策略选
演示法、观察法、任务驱动法
择与设计
引入： 教师演示、讲解：同学们！这节课我们来完成 2 个课堂练习，通过这些练习，回顾更多 word 应用的细 节进行复习巩固。 引导学生进行习题要求的分析和选择操作步骤；学 生练习大约 20 分钟后，针对辅导过程中发现的问题集 中讲解，现在让我们来看看老师完成其中部分题目的情 况。（用教师机进行演示）。 新授课：【Word 文字处理--青春】 1．将文档中的所有文字，字体设为黑体，小四号 字。 教学过程 2．文档中的所有段落设为首行缩进 2 个汉字，行 间距：固定值，20 磅。 3．在文档上方插入艺术字库中第一行第一列式样 的艺术字，内容为“让风景依旧”。 4.将文章中所有的“青春”替换为“青春之歌”。 5.添加一个题目“青春去远”字体设为、黑体、二 号字、加粗、居中。 6.将正文段落首行缩进 2 个字符，行间距固定值 20 磅；两端对齐。 7.将纸型设置成 A4 纸，页边距设置成上下 2.3 厘 米，左右 3 厘米。
8.插入页眉，内容为“我们的青春”，设式样
→内容
Word2、查找、替换：编辑→替换→查找、替换为
→全部替换
Word3、页面设置：文件→页面设置→纸型、页边
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新修订初中阶段原创精品配套教材认识Word 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Meet Word
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
认识Word
课题：
课型: 新授
课时：1课时
授课人:郑祖彬
教学目标：
知识目标
掌握Word的启动和退出的方法。
了解Word窗口的组成和使用。
掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。
能力目标
1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。
2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
培养学生的归纳总结能力。
情感目标
在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。
层次目标
较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。
一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作
教学重点：
知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用
教学难点：
Word窗口中各部分的功能。
教学方法：
任务驱动法；演示与实践结合的方法
教学准备：
硬件：多媒体电脑室软件：Word 2000 广播教学系统教学过程：
导言
从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word2000。
提出问题
了解有关Word知识。
如何启动Word？
认识窗口的组成？
如何新建Word文档？
如何输入文字？
如何保存Word文档？
如何退出Word？
活动过程
1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）
2、启动Word2000让学生示范：（广播教学）
（1）直接启动（2）从菜单启动（3）快捷方式*
根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。
练习启动Word
学生练习：用以上两种方法启动Word2000
提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标
3、2000窗口
（1）学生自学：看书
认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）
（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明
标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名
菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。
编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。
（叫个别学生示范）
滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。
状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。
4、Word文档的新建
演示并讲解：当我们启动Word时，系统会自动建立一个空文档，此外，我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程
学生根据老师的演示总结出新建文档的方法：利用文件菜单中的新建命令；及利用工具栏中的新建按钮。
并按步骤操作
在文档中输入文字
演示并讲解：当插入光标在编辑区中闪动时，我们就可以在Word中输入文字了，利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字，需要先启动汉字输入法，我们在前面的第五课、第六课已学过了，可以把这些知识运用到Word中来。
(边讲
解边演示)
学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。
保存文档
演示并讲解：在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上，保存的方法和我们在画图中所学的大致相同：单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字，最后单击保存按钮。
学生把刚才输入的文件保存起来。
注：Word文件的扩展名为.doc，此外，我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。
退出Word
讲解：退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同：单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。
学生实践操作退出Word注：如果文件修改后尚未存盘，在退出Word时会出现提示是否存盘对话框
归纳总结：今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。
操作练习：
1、尝试使用不同的方法启动Word，记住步骤；
2、文字输入练习
3、Word启动和退出，文档的新建和保存。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。