思想道德修养与法律基础第三章 人生价值PPT课件
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思想道德修养与法律基础课件PPT第三章
100%
积极参与集体活动
学生应积极参与学校的各类集体 活动，培养团队合作精神和集体 荣誉感。
80%
诚实守信
在学习和考试中，学生应保持诚 实守信的态度，不抄袭、不作弊 ，树立正确的学术道德观念。
在家庭中的实践与应用
尊敬长辈
在家庭中，孩子应尊敬父母、 长辈，关心他们的身体健康和 心理需求。
承担家务
孩子应主动承担家务劳动，培 养自理能力和家庭责任感。
思想道德修养与法律基础课件 ppt第三章
目
CONTENCT
录
• 思想道德修养概述 • 思想道德的核心原则 • 思想道德修养的方法与途径 • 思想道德修养的实践与应用 • 思想道德修养的挑战与解决方案
01
思想道德修养概述
思想道德的定义与特点
思想道德的定义
思想道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则 与规范。它通过社会舆论、传统习俗和内心信念来维系，并以善 恶评价的方式调整人与人、人与社会之间的关系。
举例
阅读经典著作、参加培训课程等，既 可以进行自我完善，也可以接受教育 。
总结
自我完善与接受教育相结合的方法有 助于个人更好地提升自身素质和思想 道德水平。
04
思想道德修养的实践与应用
在学校中的实践与应用
80%
遵守校规校纪
学生应严格遵守学校的各项规章 制度，尊重师长，友爱同学，保 持良好的学习和生活秩序。
当代思想道德修养
在当代，思想道德修养更加注重个体性和多元化。人们不仅关注自身的品德修养，还强调 对他人的尊重和社会的责任。同时，随着科技的进步和社会的发展，思想道德修养的内容 和形式也在不断更新和发展。
02
思想道德的核心原则
思想道德修养与法律基础第三章 人生价值PPT课件
社会性是人的本质属性，人的自然属性也深深打 上了社会属性的烙印，它是决定人之所以是“人” 的最根本的东西。
8
（一）、世界观与人生观
1、世界观与人生观 世界观就是人们对生活在其
中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点。
9
人生观是世界观的重要组成部 分，是人们在实践中形成的对于 人生目的和意义的根本看法，它 决定着人们实践活动的目标、人 生道路的方向和对待生活的态度。
45
（2）协调个人与他人的关系
情景教学（任选其一） 敏兹竞争与合作实验； 孟德森竞争与合作实验； 六人踩报纸。
46
①协调个人与他人的关系应坚持的原则
平
诚
宽
互
等
信
容
助
原
原
原
原
则
则
则
则
47
②正确处理好竞争与合作的关系
正确认识竞争 要正确认识合作 正确地处理好竞争与合作的关系
48
（3）协调个人与社会的关系
24
（一） 价值观与人生价值
1、价值观与人生价值
（1）价值 （2）价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样 评判价值、如何创造价值等问题的根本 观点。
25
（3）人生价值及其内容
人生价值是人的生活实践对于社会 和个人所具有的作用和意义
自我价值
社会价值
26
人生的自我价值和社会价值的关系：
人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密 切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统 一体。
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
8
（一）、世界观与人生观
1、世界观与人生观 世界观就是人们对生活在其
中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点。
9
人生观是世界观的重要组成部 分，是人们在实践中形成的对于 人生目的和意义的根本看法，它 决定着人们实践活动的目标、人 生道路的方向和对待生活的态度。
45
（2）协调个人与他人的关系
情景教学（任选其一） 敏兹竞争与合作实验； 孟德森竞争与合作实验； 六人踩报纸。
46
①协调个人与他人的关系应坚持的原则
平
诚
宽
互
等
信
容
助
原
原
原
原
则
则
则
则
47
②正确处理好竞争与合作的关系
正确认识竞争 要正确认识合作 正确地处理好竞争与合作的关系
48
（3）协调个人与社会的关系
24
（一） 价值观与人生价值
1、价值观与人生价值
（1）价值 （2）价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样 评判价值、如何创造价值等问题的根本 观点。
25
（3）人生价值及其内容
人生价值是人的生活实践对于社会 和个人所具有的作用和意义
自我价值
社会价值
26
人生的自我价值和社会价值的关系：
人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密 切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统 一体。
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
思修第三章课件
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
“我愿做一滴 水。将太阳给 我的光芒毫无 保留地反射给 他人。”
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
感动中国之徐本禹
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
哦，可是人生路 上有那么多艰难 困苦，我该如何 应对呢？
三、确立积进取的 人生态度
（一）人生态度及其形成
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人 生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
（二）人生目的在人生实践中的重要作用
生人 道生 路目 的 决 定 人
生人 态生 度目 的 决 定 人
生人 价生 值目 标的 准决 定 人
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课堂点击
2006年9月1日，珠海平沙一中初三女生刘某某开学首 日，在家中自缢身亡，年仅15岁。为什么在花样年华 选择这样的不归路？父母在整理她的遗物时发现了刘 某某同学在自杀前分别写给父母、老师、同学的遗书， 遗书的部分内容说明了她自杀的原因：“我根本不知 道活着是为了什么。” 问题：你认为人活着到底是为了什么？刘某某的自杀 行为对你有何触动？
思想道德修养与法律基础
辽宁高校思想政治理论教育研究会 “基础”专业委员会制作
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
主要内容
第一节 树立正确的人生观
第二节 第三节
创造有价值的人生 科学的对待人生环境
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课程导入
做一个最好的你
如果你不能成为山顶上的高松， 那就当棵山谷里的小树吧， ——但要当棵溪边最好的小树。 如果你不能成为一棵大树， 那就当丛小灌木， 如果你不能成为一丛小灌木， 那就当一片小草地，
卡西儿提出：人是能利用符号去创 造文化的动物。
“我愿做一滴 水。将太阳给 我的光芒毫无 保留地反射给 他人。”
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
感动中国之徐本禹
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
哦，可是人生路 上有那么多艰难 困苦，我该如何 应对呢？
三、确立积进取的 人生态度
（一）人生态度及其形成
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人 生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。
（二）人生目的在人生实践中的重要作用
生人 道生 路目 的 决 定 人
生人 态生 度目 的 决 定 人
生人 价生 值目 标的 准决 定 人
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课堂点击
2006年9月1日，珠海平沙一中初三女生刘某某开学首 日，在家中自缢身亡，年仅15岁。为什么在花样年华 选择这样的不归路？父母在整理她的遗物时发现了刘 某某同学在自杀前分别写给父母、老师、同学的遗书， 遗书的部分内容说明了她自杀的原因：“我根本不知 道活着是为了什么。” 问题：你认为人活着到底是为了什么？刘某某的自杀 行为对你有何触动？
思想道德修养与法律基础
辽宁高校思想政治理论教育研究会 “基础”专业委员会制作
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
主要内容
第一节 树立正确的人生观
第二节 第三节
创造有价值的人生 科学的对待人生环境
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
课程导入
做一个最好的你
如果你不能成为山顶上的高松， 那就当棵山谷里的小树吧， ——但要当棵溪边最好的小树。 如果你不能成为一棵大树， 那就当丛小灌木， 如果你不能成为一丛小灌木， 那就当一片小草地，
卡西儿提出：人是能利用符号去创 造文化的动物。
思想道德修养与法律基础第3章.ppt
自强 是自尊、自爱、自律的升华。它 既是人对自己能力和行为所产生的信 任和感情，也蕴涵着一种不满足现状、 不断向上的奋进精神，是行为者对自 己提出的内在要求。
24
苏霍姆林斯基曾指出：“为了成为一个 真正的人，学生应该首先尊重自身，没有这 种尊重，没有对自身的美的热爱，人的文明 就不可思议，与一切损伤人的自尊心的东西 绝不相容就难以想象。是的，不应当害怕 ‘对自身的爱’，这几个字——它们不是孤 芳自赏，而是自豪感，是对于自身纯洁信念 的良好开端。”
2）人生观是对于人生意义、价值、目
的、理想、信念、追求等问题的根本看
法。
5
2、世界观与人生观的联系
一方面
另一方面
6
人生观要回答人生不同层次的问题 人生目的 人生态度 人生价值
三个主要方面构成的思想体系
7
二、追求高尚的人生目的
1、人生目的概述 2、追求高尚人生目的
8
Байду номын сангаас
一、人生目的概述 1.人生目的的内涵
14
一位心理学家在研究过程中，他来到一 所正在建筑中的大教堂，对现场忙碌的敲石工 人进行访问。
心理学家问他遇到的第一位工人：“请问 你在做什么？”
工人没好气地回答：“在做什么？你没 看到吗？我正在用这个重得要命的铁锤，来 敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别的 硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的 工作。”
21
第一个维度：对自我负责（对自己 人生历程负责；追求有价值的生命）
我们要为塑造自我而负责
亚里士多德特别强调，我们 怎样定义自己，我们就成为 怎样的人。
22
自爱 爱惜自己身体、人格和名誉—— 人生自我负责的基础。
自尊 与自爱紧密联系在一起的一种自 我肯定的态度——奠定基础。
24
苏霍姆林斯基曾指出：“为了成为一个 真正的人，学生应该首先尊重自身，没有这 种尊重，没有对自身的美的热爱，人的文明 就不可思议，与一切损伤人的自尊心的东西 绝不相容就难以想象。是的，不应当害怕 ‘对自身的爱’，这几个字——它们不是孤 芳自赏，而是自豪感，是对于自身纯洁信念 的良好开端。”
2）人生观是对于人生意义、价值、目
的、理想、信念、追求等问题的根本看
法。
5
2、世界观与人生观的联系
一方面
另一方面
6
人生观要回答人生不同层次的问题 人生目的 人生态度 人生价值
三个主要方面构成的思想体系
7
二、追求高尚的人生目的
1、人生目的概述 2、追求高尚人生目的
8
Байду номын сангаас
一、人生目的概述 1.人生目的的内涵
14
一位心理学家在研究过程中，他来到一 所正在建筑中的大教堂，对现场忙碌的敲石工 人进行访问。
心理学家问他遇到的第一位工人：“请问 你在做什么？”
工人没好气地回答：“在做什么？你没 看到吗？我正在用这个重得要命的铁锤，来 敲碎这些该死的石头。而这些石头又特别的 硬，害得我的手酸麻不已，这真不是人干的 工作。”
21
第一个维度：对自我负责（对自己 人生历程负责；追求有价值的生命）
我们要为塑造自我而负责
亚里士多德特别强调，我们 怎样定义自己，我们就成为 怎样的人。
22
自爱 爱惜自己身体、人格和名誉—— 人生自我负责的基础。
自尊 与自爱紧密联系在一起的一种自 我肯定的态度——奠定基础。
《思想道德修养与法律基础》2010版课件-第三章
我从来不把安逸和快乐看作是生活 目的本身…… 这种伦理基础，我叫它猪 栏的理想。 人只有献身于社会，才能找出那短 暂而有风险的生命的意义。 一个人的价值，应该看他贡献什么， 而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦
21
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的决定持什么样的人生态度
人的一生是有限的，但是 为人民服务是无限的。
第一节 树立正确的人生观
一、人的本质和人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指引人生
4
教学导入
斯芬克斯之谜？
斯芬克斯之谜 斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、 女人头面的有翼怪兽。它每天坐在奥林匹亚山 城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：如果 路人猜不出，就被杀死。一天他遇到了希腊人 俄狄浦斯王子问“什么东西早晨用四条腿走路， 中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？” 最 后年轻的希腊人俄狄浦斯王子猜中了谜底是 ___？斯芬克斯羞惭跳崖而死。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
二、追求高尚的人生目的
19
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的是什么？
人生目的是指生活在一定历史条件下的人， 对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和 回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指 向和人生追求。
20
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的决定走什么样的人生道路
思想道德修养 与法律基础
江西中医药高等专科学校 思政部 胡南
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
2
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章
第一节 第二节 树立正确的人生观(重点） 创造有价值的人生（难点）
——爱因斯坦
21
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的决定持什么样的人生态度
人的一生是有限的，但是 为人民服务是无限的。
第一节 树立正确的人生观
一、人的本质和人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指引人生
4
教学导入
斯芬克斯之谜？
斯芬克斯之谜 斯芬克斯是希腊神话中一个长着狮子躯干、 女人头面的有翼怪兽。它每天坐在奥林匹亚山 城附近的悬崖上，向过路人出一个谜语：如果 路人猜不出，就被杀死。一天他遇到了希腊人 俄狄浦斯王子问“什么东西早晨用四条腿走路， 中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？” 最 后年轻的希腊人俄狄浦斯王子猜中了谜底是 ___？斯芬克斯羞惭跳崖而死。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
二、追求高尚的人生目的
19
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的是什么？
人生目的是指生活在一定历史条件下的人， 对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和 回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指 向和人生追求。
20
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
人生目的决定走什么样的人生道路
思想道德修养 与法律基础
江西中医药高等专科学校 思政部 胡南
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
2
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章
第一节 第二节 树立正确的人生观(重点） 创造有价值的人生（难点）
思修第三章人生观、价值观-44页PPT资料
思想道德修养与法律基础
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
• 斯芬克斯之谜：“什么动物早晨四条腿走 路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路。 腿最多的时候是最软弱的时候。”
•恩格斯很赞赏这个神 话：它向每个时代、 每个人提出了“怎样 认识人”这样一个问 题。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
• 王选：“1岁登台亮相，10岁天天向上， 20岁充满幻想，30岁基本定向，40岁到 处吃香，50岁挣扎向上，60岁告老还乡， 70岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳，90岁躺 在床上，100岁照片挂在墙上。”
2.人生目的的作用 （1）人生目的决定人生道路 （2）人生目的决定人生态度 （3）人生目的决定人生价值标准
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
（二）人生态度
1.人生态度与人生观 （1）人生态度的含义
所谓人生态度，是指人们通过生活 实践所形成的对人生问题的一种稳定的 心理倾向和基本意愿。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
对马克思经典表述的理解
第一，人的本质是现实的、具体的。
◇没有抽象的人；没有脱离现实的人。
第二，人的本质是由社会关系决定的。
◇社会关系包括物质的和思想的社会关系。
第三，人的本质在于人的社会性。
◇人是社会的人，绝对独立的“个人”是不存在 的。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
（三）人生观
★人生观是人们对人生的目的和意义的根本看法 和态度 。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
三、正确认识人生矛盾
• （一）树立正确的得失观 • （二）树立正确的幸福观 • （三）树立正确的生死观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
四、用科学高尚的人生观指引人生
（一）树立科学高尚的人生观 ★以为人民服务为核心内容的人生观，是
第三章
领悟人生真谛 创造人生价值
• 斯芬克斯之谜：“什么动物早晨四条腿走 路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路。 腿最多的时候是最软弱的时候。”
•恩格斯很赞赏这个神 话：它向每个时代、 每个人提出了“怎样 认识人”这样一个问 题。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
• 王选：“1岁登台亮相，10岁天天向上， 20岁充满幻想，30岁基本定向，40岁到 处吃香，50岁挣扎向上，60岁告老还乡， 70岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳，90岁躺 在床上，100岁照片挂在墙上。”
2.人生目的的作用 （1）人生目的决定人生道路 （2）人生目的决定人生态度 （3）人生目的决定人生价值标准
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
（二）人生态度
1.人生态度与人生观 （1）人生态度的含义
所谓人生态度，是指人们通过生活 实践所形成的对人生问题的一种稳定的 心理倾向和基本意愿。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
对马克思经典表述的理解
第一，人的本质是现实的、具体的。
◇没有抽象的人；没有脱离现实的人。
第二，人的本质是由社会关系决定的。
◇社会关系包括物质的和思想的社会关系。
第三，人的本质在于人的社会性。
◇人是社会的人，绝对独立的“个人”是不存在 的。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
（三）人生观
★人生观是人们对人生的目的和意义的根本看法 和态度 。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
三、正确认识人生矛盾
• （一）树立正确的得失观 • （二）树立正确的幸福观 • （三）树立正确的生死观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
四、用科学高尚的人生观指引人生
（一）树立科学高尚的人生观 ★以为人民服务为核心内容的人生观，是
思想道德修养与法律基础第三章
〔二〕建立高尚的人生目的
各种不同的人生目的
为名誉
为享受
为金钱
为人类为社会的人生目的
“从日常生活的观点来看，至少有一点是我 们所深信不疑的，那就是人是为了别人的 缘故才活在这个地球上，特别是为了那些 给我们微笑与幸福而使我们感到快乐的人； 此外也是为那些无数不认识的、只是透过 对彼此命运的同情而产生一体之感的同类 活着。〞
思考与讨论
❖ 积极的人生态度是如何形成的？我 们该怎样来培养？
❖ 各种错误人生观在现实生活中有哪 些表现？它们有什么危害？
第二节 创造有价值的人生
一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
一、价值观与人生价值
〔一〕价值及价值观
1、价值
指客体属性满足主体需要的关系。 它反映的是作为主体的人对作为客 体的外界物的一种意义估价关系， 即客体以自身的功能、效用等属性 满足主体的需要和主体根据自己的 需要对客体的这种满足的认可关系。
〔二〕什么是人生观？
1、人生观 是世界观的重要组成局部，是人们在实
践中形成的对于人生目的和意义的根 本看法，它决定着人们实践活动的目 标、人生道路的方向和对待生活的态
人生观的构成
人生观
人生 目的
人生 态度
人生 价值
2、人是什么？
司芬克斯之谜—— 是什么 在早晨用四只脚走路， 中午用两只脚走路， 晚间用三只脚走路？
3、自我价值与社会价值的统一
❖ 人身自我价值的实现构成了个人为 社会创造更大价值的前提。
❖ 人生的社会价值是实现自我价值的 根底。
二、人生价值的标准与评价
〔一〕人生价值的评价标准 人生价值评价是人们用一定的人生价值
2015修订版 思想道德修养与法律基础 第三章课件
讨论
在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲
求‚实际‛，思考人生目的这样的大问题有 意义吗？为什么？
（2）人生目的决定人生态度
正确的人生目的可以使人树立正确的人生态度 即自信、进取、积极有为，能充分发挥个人的主观 能动性对社会有益的人生态度。
错误的人生目的导致错误的人生态度即消极无 为、无益于社会的人生态度。常以享乐、悲观、实 用、实惠和玩世不恭的态度对待世事。
有一个美国商人坐在墨西哥海边一个小渔村的码头上，看着一个墨西哥渔夫划着一艘小 船靠岸。小船上有好几尾大黄鳍鲔鱼，这个美国商人对墨西哥渔夫能抓这么高档的鱼恭 维了一番，还问要多少时间才能抓这么多？墨西哥渔夫说，才一会儿功夫就抓到了。美 国人再问：“你为甚么不待久一点，好多抓一些鱼？” 墨西哥渔夫觉得不以为然：“ 这些鱼已经足够我一家人生活所需啦！” 美国人又问：“那么你一天剩下那么多时间都在干甚么？” 墨西哥渔夫解释：“我呀？我每天睡到自然醒，出海抓几条鱼，回来后跟孩子们玩一玩， 再跟老婆睡个午觉，黄昏时晃到村子里喝点小酒，跟哥儿们玩玩吉他，我的日子可过得 充满又忙碌呢！” 美国人不以为然，帮他出主意，他说：“我是美国哈佛大学企管硕士，我倒是可以帮你 忙！你应该每天多花一些时间去抓鱼，到时候你就有钱去买条大一点的船。自然你就可 以抓更多鱼，在买更多渔船。然后你就可以拥有一个渔船队。到时候你就不必把鱼卖给 鱼贩子，而是直接卖给加工厂。然后你可以自己开一家罐头工厂。如此你就可以控制整 个生产、加工处理和行销。然后你可以离开这个小渔村，搬到墨西哥城，再搬到洛杉矶， 最后到纽约。在那里经营你不断扩充的企业。” 墨西哥渔夫问：“这又花多少时间呢？” 美国人回答：“十五到二十年。” 墨西哥渔夫问： “然后呢？” 美国人大笑着说：“然后你就可以在家当皇帝啦！时机一到，你就可以宣布股票上市， 把你的公司股份卖给投资大众。到时候你就发啦！你可以几亿几亿地赚！” “然后呢？” 美国人说：“到那个时候你就可以退休啦！你可以搬到海边的小渔村去住。每天睡到自 然醒，出海随便抓几条鱼，跟孩子们玩一玩，再跟老婆睡个午觉，黄昏时，晃到村子里 喝点小酒，跟哥儿们玩玩吉他啰！” 墨西哥渔夫疑惑的说：“我现在不就是这样了吗？”
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4
3、人，是由类人猿进化来的，能够制造和使 用工具进行劳动，并且具备抽象思维能力、有 自我意识并创造了社会文化的高等动物。
6
人的自然属性表现在：人是自然界的一 部分，人的生存离不开自然界；人要在自 然界生存和发展，总是受到自然规律的制 约；人与动物一样，也有食欲、性欲、求 生欲等自然欲求。人的自然属性是人类得 以生存和延续的前提条件。
社会性是人的本质属性，人的自然属性也深深打 上了社会属性的烙印，它是决定人之所以是“人” 的最根本的东西。
8
（一）、世界观与人生观
1、世界观与人生观 世界观就是人们对生活在其
中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点。
9
人生观是世界观的重要组成部 分，是人们在实践中形成的对于 人生目的和意义的根本看法，它 决定着人们实践活动的目标、人 生道路的方向和对待生活的态度。
一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的 必要条件。个体提高自我价值的过程，就是通过 努力自我完善以实现全面发展的过程。人生自我 价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前 提。
22
袁隆平说搞科学研究的，我说首先一个不要怕失败，第 二一个，搞科研你就不要怕辛苦，书本上是种不出小麦， 种不出水稻出来的。
1981年，袁隆平和他的研究小组获得中国第一个国家 特等发明奖；2001年他又获得了国家科学技术领域的最 高奖——国家科学技术奖。在一项无形资产评估中，袁隆 平三个字的品牌价值被估价超过1000亿元，从此人们说 袁隆平身价过亿。在荣誉和财富的簇拥下，袁隆平魂牵梦 绕的却只有粮食问题。虽然已经74岁，但他依然在忘我的 工作。
10
2、世界观与人生观的关系
世界观和人生观是紧密联系在一起的。 一方面，世界观决定人生观，有什么样 的世界观，就有什么样的人生观。另一 方面，人生观又对世界观的巩固、发展 和变化起着重要的作用。
11
（二）追求高尚的人生目的
讨 论
12
人生目的是指生活在一定历史条件下
的人，对“人为什么活着”这一人生根 本问题的认识和回答，是人在人生实践 中关于自身行为的根本指向和人生追求。
第三章领悟人生真谛 创造人生价值
人是什么？ 人生为了什么？ 怎样的人生更有意义？
…… 1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2
一、 树立正确的人生观
讨论: 人是什么?
3
1、人是什么？ 2、马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主 义的立场、观点和方法，揭开了人的本质 之谜——“人的本质并不是单个人所固有 的抽象物。在其现实性上，它是一切社会 关系的总和”。
7
人的社会性主要表现在：1、人是社会的产物;人是能够制 造和使用工具的高级动物。人类学、考古学和社会发展史都 证明，人是由古猿进化而来的，人的劳动以及在此基础上形 成的语言和思维，都是社会的产物.2、人的生产活动具有社
会性;生产活动是社会性的活动，生产关系是最基本的社会
关系，从事生产的人只能是处在一定社会关系中的社会的 人.3、人的生活具有社会性;每一个人从他来到人世的那天起， 就从属于一定的社会群体，同周围的人发生着各种各样的社 会关系，如经济关系、政治关系、法律关系、家庭关系、地 缘关系、业缘关系、道德关系等。
袁隆平95年又搞成了两系法杂交稻，大概又比三系法增 产百分之五到十，但是还是感到不满足，现在正在搞超级 稻。
23
超级稻就是超高产优质水稻，袁隆平提出利用杂交优 势和野生稻的增产基因，实现超级配套。2004年9月， 袁隆平领导的超级杂交稻取得重大突破，在育种方面提 前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标。这意味 着，每年又可以多养活7500万人。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时 候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时 候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播 撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离 饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
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摒弃错误的人生目的 反对拜金主义人生观； 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观
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二、 创造有价值的人生
人生价值 ： ！ ?
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案例:毕生梦想消除饥饿 ——袁隆平
讨论： １、袁隆平的人生价值体现在哪里？ ２、他是怎样创造他的人生价值的？
袁隆平 2004年，世界粮食奖、以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖先后授 予了中国著名杂交水稻专家袁隆平。有人曾经风趣地说，中国农民吃 饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。 这位有着古铜色皮肤的科学家，就像一位普通的农民，经常两腿沾满 了泥点子，穿梭在田间地头。如今，袁隆平培育的杂交产品在中国的 水稻种植面积，达到一半以上。有人算过一笔帐，每年生产的稻谷可 以多养活6000多万人。袁隆平研究的三系法杂交水稻成为世界上首例 成功的杂交水稻品种，据统计从1976到1987十年间，中国的杂交水 稻增产稻谷1000亿公斤，这对于七八十年代还在为温饱努力的中国农 民来说，简直就是救命粮。
人生目的决定走什么样的人生道路 人生目的决定持什么样的人生态度 人生目的决定选择什么样的人生价值标准
13
（三）用科学高尚的人生观指引人生
只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科
学高尚的人生观。 一个树立了为人民服务人生观的人，对人生的
意义就能够有真切的理解，就能够把人民群众的利 益放在心上，力求为人民做好事。(案例) 一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正 确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和 人民具有高度责任感，在服务人民、奉献社会中实 现自己的人生价值。 (案例)
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（一） 价值观与人生价值
1、价值观与人生价值
（1）价值 （2）价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样 评判价值、如何创造价值等问题的根本 观点。
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（3）人生价值及其内容
人生价值是人的生活实践对于社会 和个人所具有的作用和意义
自我价值
社会价值
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Hale Waihona Puke 人生的自我价值和社会价值的关系：
人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密 切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统 一体。
3、人，是由类人猿进化来的，能够制造和使 用工具进行劳动，并且具备抽象思维能力、有 自我意识并创造了社会文化的高等动物。
6
人的自然属性表现在：人是自然界的一 部分，人的生存离不开自然界；人要在自 然界生存和发展，总是受到自然规律的制 约；人与动物一样，也有食欲、性欲、求 生欲等自然欲求。人的自然属性是人类得 以生存和延续的前提条件。
社会性是人的本质属性，人的自然属性也深深打 上了社会属性的烙印，它是决定人之所以是“人” 的最根本的东西。
8
（一）、世界观与人生观
1、世界观与人生观 世界观就是人们对生活在其
中的世界以及人与世界的关系的 总体看法和根本观点。
9
人生观是世界观的重要组成部 分，是人们在实践中形成的对于 人生目的和意义的根本看法，它 决定着人们实践活动的目标、人 生道路的方向和对待生活的态度。
一方面，人生的自我价值是个体生存和发展的 必要条件。个体提高自我价值的过程，就是通过 努力自我完善以实现全面发展的过程。人生自我 价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的前 提。
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袁隆平说搞科学研究的，我说首先一个不要怕失败，第 二一个，搞科研你就不要怕辛苦，书本上是种不出小麦， 种不出水稻出来的。
1981年，袁隆平和他的研究小组获得中国第一个国家 特等发明奖；2001年他又获得了国家科学技术领域的最 高奖——国家科学技术奖。在一项无形资产评估中，袁隆 平三个字的品牌价值被估价超过1000亿元，从此人们说 袁隆平身价过亿。在荣誉和财富的簇拥下，袁隆平魂牵梦 绕的却只有粮食问题。虽然已经74岁，但他依然在忘我的 工作。
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2、世界观与人生观的关系
世界观和人生观是紧密联系在一起的。 一方面，世界观决定人生观，有什么样 的世界观，就有什么样的人生观。另一 方面，人生观又对世界观的巩固、发展 和变化起着重要的作用。
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（二）追求高尚的人生目的
讨 论
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人生目的是指生活在一定历史条件下
的人，对“人为什么活着”这一人生根 本问题的认识和回答，是人在人生实践 中关于自身行为的根本指向和人生追求。
第三章领悟人生真谛 创造人生价值
人是什么？ 人生为了什么？ 怎样的人生更有意义？
…… 1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2
一、 树立正确的人生观
讨论: 人是什么?
3
1、人是什么？ 2、马克思运用辩证唯物主义和历史唯物主 义的立场、观点和方法，揭开了人的本质 之谜——“人的本质并不是单个人所固有 的抽象物。在其现实性上，它是一切社会 关系的总和”。
7
人的社会性主要表现在：1、人是社会的产物;人是能够制 造和使用工具的高级动物。人类学、考古学和社会发展史都 证明，人是由古猿进化而来的，人的劳动以及在此基础上形 成的语言和思维，都是社会的产物.2、人的生产活动具有社
会性;生产活动是社会性的活动，生产关系是最基本的社会
关系，从事生产的人只能是处在一定社会关系中的社会的 人.3、人的生活具有社会性;每一个人从他来到人世的那天起， 就从属于一定的社会群体，同周围的人发生着各种各样的社 会关系，如经济关系、政治关系、法律关系、家庭关系、地 缘关系、业缘关系、道德关系等。
袁隆平95年又搞成了两系法杂交稻，大概又比三系法增 产百分之五到十，但是还是感到不满足，现在正在搞超级 稻。
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超级稻就是超高产优质水稻，袁隆平提出利用杂交优 势和野生稻的增产基因，实现超级配套。2004年9月， 袁隆平领导的超级杂交稻取得重大突破，在育种方面提 前一年实现了大面积亩产超过800公斤的目标。这意味 着，每年又可以多养活7500万人。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时 候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时 候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播 撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离 饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！
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摒弃错误的人生目的 反对拜金主义人生观； 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观
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二、 创造有价值的人生
人生价值 ： ！ ?
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案例:毕生梦想消除饥饿 ——袁隆平
讨论： １、袁隆平的人生价值体现在哪里？ ２、他是怎样创造他的人生价值的？
袁隆平 2004年，世界粮食奖、以色列沃夫奖、泰国金镰刀奖先后授 予了中国著名杂交水稻专家袁隆平。有人曾经风趣地说，中国农民吃 饭靠“两平”，一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。 这位有着古铜色皮肤的科学家，就像一位普通的农民，经常两腿沾满 了泥点子，穿梭在田间地头。如今，袁隆平培育的杂交产品在中国的 水稻种植面积，达到一半以上。有人算过一笔帐，每年生产的稻谷可 以多养活6000多万人。袁隆平研究的三系法杂交水稻成为世界上首例 成功的杂交水稻品种，据统计从1976到1987十年间，中国的杂交水 稻增产稻谷1000亿公斤，这对于七八十年代还在为温饱努力的中国农 民来说，简直就是救命粮。
人生目的决定走什么样的人生道路 人生目的决定持什么样的人生态度 人生目的决定选择什么样的人生价值标准
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（三）用科学高尚的人生观指引人生
只有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科
学高尚的人生观。 一个树立了为人民服务人生观的人，对人生的
意义就能够有真切的理解，就能够把人民群众的利 益放在心上，力求为人民做好事。(案例) 一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正 确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和 人民具有高度责任感，在服务人民、奉献社会中实 现自己的人生价值。 (案例)
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（一） 价值观与人生价值
1、价值观与人生价值
（1）价值 （2）价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样 评判价值、如何创造价值等问题的根本 观点。
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（3）人生价值及其内容
人生价值是人的生活实践对于社会 和个人所具有的作用和意义
自我价值
社会价值
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Hale Waihona Puke 人生的自我价值和社会价值的关系：
人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密 切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统 一体。