复旦大学精品课程教学团队建设计划书
精品课程建设方案范文
精品课程建设方案前言随着教育改革和技术发展的不断推进，精品课程建设已经成为当前教育教学工作的重要内容之一。
在大力推进精品课程建设的过程中，我们需要按照一定的规律和方法，制定出科学、系统、可操作的方案，从而不断提高课程建设的质量水准。
本文将从目标制定、资源准备、实施方案等方面介绍精品课程建设的方案。
目标制定制定目标是精品课程建设的第一步。
制定目标需要具体、明确，并符合学校、教学部门和学生的实际情况。
目标确定的原则1.遵循“以学生为中心”原则，确保学习者的利益得到最大化；2.提高学生的核心素质，例如创新能力、综合能力、应用能力、合作能力等；3.严格按照专业化方向要求，切实掌握专业核心课程的知识和技能；4.满足当前信息化、产业化的要求，提高学生的职业技能和就业竞争力。
目标实现的标准1.教学成效得到显著提升，学生的学习、思维、创新等方面能力得到提高；2.课程核心素材得到优化和更新，符合时代发展的趋势和需求；3.教材达到标准化水准，符合专业化要求，且有较强的创新性和实践性；4.教学过程注重互动性，学生参与度高，评价机制透明公正。
资源准备精品课程建设需要保证一定的资金投入和资源支持。
在资源准备的阶段，应当明确定义物质资源和人力资源的范围，并制定相应的投入措施。
物质资源物质资源主要包括：教材、多媒体教学设备、教学演示系统等。
教材：精品课程所使用教材应当符合国家标准，并且应当由互联网和教材出版社配合合作进行综合评测，保证教材的核心素质。
多媒体教学设备：建设精品课程必须要使用现代化的多媒体教学设备，例如：投影仪和电脑等，使得课程更加生动和精彩。
教学演示系统：为了更好地支持教育教学工作，教学演示系统应该是多媒体、智能化的，能够配合教师的教学需要，满足学生的学习要求。
人力资源人力资源主要包括：教学人员、技术人员和管理人员。
教学人员：教学人员应该精通自己所教授学科的理论和实践，具备相关的教学资格证书和工作经验。
技术人员：技术人员应该精通信息技术和教育技术两个领域，能够完美结合这两个领域，在课程建设中技术支持和教学辅助工作。
精品课程教学团队建设计划
精品课程教学团队建设计划高等职业院校教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，按照开放性和职业性的内在要求，根据国家人事分配制度改革的总体部署，改革人事分配和管理制度。
要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。
同时要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
重视教师的职业道德、工作学习经历和科技开发服务能力，引导教师为企业和社区服务。
逐步建立“双师型”教师资格认证体系，研究制订高等职业院校教师任职标准和准入制度。
重视中青年教师的培养和教师的继续教育，提高教师的综合素质与教学能力。
深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展，进而推动和促进高等职业教育的改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为地方经济建设和社会发展服务。
为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高,2006,16号)、教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高〔2006〕14号)等文件精神，结合我院建设国家示范性高职院校的实际，特制定本《养禽与禽病防治》精品课程教学团队建设规划。
一、指导思想以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教育部财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》为指导，按照开放性和职业性的内在要求，构建师资队伍建设体系，通过强化专业教学团队建设，打造一支专兼结合、双师素质突出、双师结构合理、具有良好职业道德的优秀专业教学团队，满足高技能人才培养的需要。
二、基本原则教学团队建设应当以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育教学质量，通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造宽松而严谨的教学与学术环境。
课程建设-复旦大学精品课程
环境科学与工程学院
KUNMING UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY
SNS模式：将社区内的每个人作为一个潜在的互动元素处理。 所谓潜在，是因为传统的BBS模式只是将人作为创造信息的 工具，焦点是信息、话题，而不是人，即用户产生内容，内
容是第一位。
SNS模式是以真实存在的社交关系为基础，移植到网络上来，
则与开设本课程的初衷难以契合。
为此，我们所能做的就是：自己动手！（效率低，精力有限）
环境科学与工程学院
KUNMING UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY
现有网络教学资源简析
- 网络资源壁垒
课程网站不少，开放下载的不多 资源类型不少，有效可用的不多 如：国家精品课程资源网： 需注册，下载要积分，仅可预览一小部分，且无法拷贝。人为设置 障碍，资源壁垒过多，影响了优质教学资源的推广、交流、共享。
现有网络教学资源简析
- 交流互动匮乏
课程网站上都设有互动平台功能，但实际应用效果如何？ 师与生，师与师，生与生之间有无及时有效的互动交流？ 缺乏有效的网上交流途径，线下交流平台也较少，难以保证交流、沟通 的顺畅，教师、学生的问题难以得到及时有效的解决。 对于大多数从教不久、工程经验欠缺的青年教师及学生而言，虽能独立 理解书本上的概念、公式等内容，但联系实际解决问题是一大难点，对 于知识点的掌握不够透彻、灵活。 对于大多数理论深厚、工程经验丰富的教师、专家而言，很难有充裕的 时间就各个细节专门总结撰写资料，给出工程实例等。 因此，需要这样一个平台：有人经常问，有人经常答，有人经常看。
全方位的教学资源共享
- 实践教学环节资源
如：推荐实验课程、实验指导书、实验讲义、实验设备图 片、实验教学过程视频、仿真实验软件、动画演示、其 它图片录像等媒体视频音频文件。 - 名师经典及授课视频、音频、文本资料（内容、授课方
课程教学团队建设任务书
XX大学
课程教学团队建设任务书
（20 年）
团队名称：《XX》课程教学团队
首席主持： XXX 推荐部门： XX 大学
填报日期：
XX大学制
填报说明
一、本任务书在《XX大学课程教学团队申请表》中提出的“团队建设方案”的基础上，通过进一步论证后填写。
任务书着重填写作为课程教学团队，今后二年在建立团队合作机制，开发教学资源，改革教学内容、方法和手段，促进教学研讨和教学经验交流，探索远程教与学的规律和基于系统整体运行特色的教学机制，提高教学支持服务能力，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化，提高教师队伍整体水平等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。
二、本任务书一式二份于20 年月日前交至教育教学部，同时提交任务书的电子版。
三、项目承担部门意见务必加盖公章，任务书中表格可延伸。
一、团队未来二年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）
（一）团队结构的发展优化（知识结构、人员分布、学历层次、运行机制等）
（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、开发课程资源、深化教学模式改革等）
（三）教学水平的提高（课程教学设计、教学资源的应用、教学过程落实、教学效果等）
（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、系统内教师培养）
二、团队建设保障条件和具体措施
三、经费开支和预算
四、首席主持的责任。
课程团队建设计划
课程团队建设计划
1．建设目标
结合专业教学团队建设，引进和培养高水平、高素质的课程骨干教师，优化教学团队建设，进一步完善课程团队建设计划，有明确目标和具体措施，加大教师继续教育和培训的力度，促使教师业务素质的不断提高。
建成一支数量充足，素质优良，职称、学历、学缘和年龄结构更趋合理，专兼结合，完全能够满足课程教学和建设需要的教师队伍。
要求教师既具有扎实的理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，能胜任教学、科研和技术服务工作。
2．建设内容与措施
（1）继续实施教师到企业顶岗实践的制度，利用假期，做到两年内中青年教师每人在企业实践的时间不少于三个月。
（2）从企业中引进2名具有丰富实践经验、本科以上学历的中青年教师。
其中2009年度1名，2010年度1名。
（3）引进或培养教授1名，副高以上职称2名，双师型教师2名，高级职称和双师型教师比例有所增加。
（4）科研论文3篇以上、申报院级科研课题1项、科研水平明显提升；2篇以上教研论文，教学水平及实践技能显著提高。
（5）采用讲课竞赛、优秀教案评比，教材及数字化教学资源建设，着手青年教师的培养。
（6）精品课程网站更新率10%，完成模块式任务驱动教学校本
辅助教材一套，编制教学成果及学生作品图集一本。
（7）对教师教研和科研活动给予资助。
建设期内，对申报正高职称的专业教师，给予适当的资助；对申报国家级和省级重点教研、教改课题的课题组资助适当的申报费用（申报成功后奖励另计）；对建设期内研究论文发表在核心期刊上而又没有课题经费的教师资助版面费；建设期内对专业教师申报各种省级以上奖励的申报费用给予适当资助。
课程教学团队建设方案
课程教学团队建设方案一、引言在当今教育领域，构建一个协同合作、高效运作的课程教学团队，已成为提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
本文旨在探讨课程教学团队建设方案，以提供一个可行的实施方案。
二、团队成员选拔构建一个成功的课程教学团队的首要步骤是成员选拔。
团队成员应具备专业知识、丰富的教学经验和较高的教育素养。
选拔时应注重综合评估，包括个人能力、学术背景、教学理念和团队合作能力等方面。
对于教师成员，我们将采取以下选拔措施：1.面试评估：通过面试了解教师的教学理念、教学方法和团队合作意愿。
2.教学观摩：观察教师的课堂教学表现，评估其课程设计、教学实施和学生反馈等方面的能力。
3.学术背景审核：审查教师的学历、教育背景和相关证书等，确保其专业素养符合岗位要求。
对于学生助教和研究助理等角色，我们将采取以下选拔措施：1.学术成绩评估：评估学生的学术成绩，确保其在相关专业领域具备一定的学习基础。
2.面试评估：通过面试了解学生的学习态度、团队合作意愿和自我管理能力。
三、团队目标与任务课程教学团队的目标是提高教学质量，促进学生全面发展。
为实现这一目标，我们将确定以下任务：1.制定明确的教学目标：确定每门课程的教学目标，以确保教师在教学过程中有明确的方向。
2.设计教学计划：教师团队根据教学目标，共同制定每学期的教学计划，安排课程内容和教学活动。
3.加强教师互动与合作：组织团队会议，促进教师之间的交流与合作，分享教学资源和经验。
4.促进学生参与与反馈：鼓励学生参与教学评价和课程设计，以提高教学的针对性和学生的参与度。
四、团队建设活动为了加强团队的凝聚力和合作性，我们将开展以下团队建设活动：1.定期教师培训：邀请专家学者组织教师培训，提升教师的教学技能和教育理念。
2.教学研讨会：组织定期的教学研讨会，让教师分享教学心得和教学案例，并互相学习和借鉴。
3.团队合作项目：组织跨学科的团队合作项目，促进教师之间的合作与交流。
2023大学教学团队建设方案
2023大学教学团队建设方案大学教学团队是大学教学工作的核心力量，对于提高教学质量、促进学生成长具有重要作用。
在2023年，为了适应高等教育发展的新形势和新要求，我设计了以下关于大学教学团队建设方案。
一、指导思想以培养高素质、专业水平过硬的教学团队为目标，注重人才培养和队伍建设相结合，突出教学能力和创新能力的培养。
二、总体要求1. 建设高水平教学团队。
通过引进优秀人才、提升现有团队成员的能力水平，力争形成一支知识结构合理、教学能力突出、团队合作默契、对学生全面负责的高水平教学团队。
2. 加强教师培养和队伍建设。
通过定期组织教师培训、交流研讨和经验分享，提升教师的教学能力和创新能力，激发教师的工作热情和创造力。
3. 建立健全激励机制。
通过提供良好的薪酬福利、晋升通道和职称评定等激励措施，激发教师的积极性，增强教师团队的凝聚力和向心力。
三、重点任务1. 引进高水平教师。
在招聘中，注重专业背景与教学经验的综合考量，倾向于具有国内外知名大学教育背景和丰富教学经验的优秀人才。
加大引进国外知名教师的力度，通过校企合作、学术交流等方式吸引一批国内外有影响力的专家学者加盟。
2. 提升现有教师能力。
组织定期的教师培训，包括教学方法、课程设计、教学评价等方面的培训，提高教师的教学理论水平和实践能力。
通过教师自主选题、精品课程建设等方式，激发教师的创新潜力。
3. 增强教师团队凝聚力。
建立教师交流平台，定期组织教学研讨会、学术报告会等活动，促进教师之间的互动交流，培养团队协作意识和合作精神。
设立“教学团队奖”，对团队成果突出、教学效果显著的教师团队给予表彰和奖励。
四、保障措施1. 加强教学资源支持。
增加教学设备投入，提供先进的教学设备和软件，提升教学效果和教学体验。
加大对教师教学研究的支持力度，鼓励申报教育教学改革项目，提供经费和政策支持。
2. 完善评价机制。
建立科学合理、客观公正的教学评价体系，注重对教学成果、教学效果和教学质量的评估，激励教师团队不断提高教学水平。
课程教学团队建设方案
课程教学团队建设方案1. 前言教育是国家的未来，同时教育的重点是培养人才、传承文化和创新技术等。
因此，教育建设的重要方面之一就是建设一支高水平的教师团队。
本文旨在提出一种有效的课程教学团队建设方案，以提高教师的教学水平，进一步提高学生素质的同时提高学校的竞争力。
2. 团队的构建教育教学的核心是构建一个完成教育任务的教育教学小组，随着现代教育教学的发展，教育教学小组不再是单个教师的聚合体，而是一个教学团队。
通过团队协作，可以更好地发挥每位教师的优势，达到更好的教学效果。
因此，在团队建设过程中，需要考虑以下因素：2.1 团队文化的建设建设一个良好的团队文化，是团队协作能否顺利开展的基础。
团队文化要营造团员的凝聚力，增强合作意识，增加沟通和信任，并提高团队成员的自豪感和荣誉感。
2.2 团队的协作机制建立完整的团队协作机制，是团队协作管理的关键。
通过明确任务流程等细节，保证教学任务的顺利完成。
同时，协作机制能有助于建立教师之间的信任和沟通，促进了教师之间关系的和谐。
建立协作机制需要明确贡献权和领导权、任务帮助、培训制度等。
2.3 积极的沟通和协作良好的团队协作，在沟通和合作方面也需要注意，合理地利用信息和资源，为团队的协作工作提供支持。
另外，及时纠正团队中的问题和误解也很重要。
3. 团队建设方案基于以上的构建成员，提出以下团队建设方案，包括以下步骤：3.1 团队基础培训通过开展基础培训，提高教师素质，增加教师信息技术的运用水平和教育教学理论水平。
培训主要以内容和方法为中心，对教师进行全面培训和实际应用，包括课程设计、考试、评估等方面的内容。
3.2 团队合作安排建立团队协作规程，合理调配团队人员的资源，及时分配任务和协作关系。
围绕课堂教学，按照任务分派流程，提高并优化教师的任务分配方式，提高学生素质和校园文化建设。
3.3 团队宣传月每年定期举办一次团队宣传月活动，展示团队的成果和贡献，展示教师的素质和学生的表现，让大家了解到团队的成果，同时也可以借此机会提高教师的荣誉感和自豪感，增强学校的凝聚力和荣誉感。
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复旦大学精品课程教学团队建设计划书在《应用伦理学》获得校级精品课程之际，我们一方面感到教学改革成果得到大家肯定和认可的欣慰，另一方面意识到这一荣誉是对今后教学改革和发展的鞭策和激励。
任重道远，责任重大。
下面是我们新一轮精品课程教学团队建设的计划设想。
（一）课程建设的基本目标和要求1、坚持育人为本，德育为先，始终把“培养什么人，怎样培养人”作为教育教学工作的主题，始终把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为教育教学的根本目标。
2、着力改进教学方法，切实增强课程的吸引力和感染力，提升教学的说服力和实效性。
必须遵循教育教学规律，从学生的全面发展需要出发，努力使教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系，充分调动大学生内在的积极性、主动性和创造性。
3、加强教师队伍建设，努力使教师具有坚定的政治信仰、深厚的理论功底、独特的教学风格、崇高的道德风范和较强的教研能力。
换言之，教师要注重加强自身修养，全面提高师德和业务水平，用自身良好的道德形象影响学生，用优良的思想作风带动学生，用高尚的人格力量感染学生，做到爱岗敬业、教书育人、以身作则、为人师表。
4、加强课程建设，将理论教学和实践教学有机结合起来，认真研究教学法，探索教学规律，力求提高课程教学的水平和质量。
用真理的力量感召人，用人格的力量感染人，用真挚的情感打动人，用生动的形式吸引人，把《应用伦理学》建设成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。
（二）强化“实践育人”意识，积极开展实践教学活动实践教学和理论教学是教学相互支撑的统一体系，是两个相对独立、相互依存、又相互促进的教学体系。
实践教学是指导学生理论联系实际、培养学生创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的重要途径。
开展课题调查研究已成为《应用伦理学》课程教学的最鲜明的特色。
这些年来，《应用伦理学》课程注重开展实践教学，以课题调查研究为把手，连续八年多发动学生开展实践教学活动，取得了优异成绩。
每学期不仅举行优秀调查研究报告交流展示活动，而且还编印累计八本《复旦学生课题调查研究报告汇编》（详见本网站“实践教学”、“教学视频”栏目以及“教学展示”栏滚动照片）。
在新一轮的《应用伦理学》精品课程教学团队建设活动中，我们将继续保持这一亮丽特色，积极开展丰富多样的、学生喜闻乐见的实践教学活动，比如：开展“课上问题课下议”——专题讨论会活动；开展“婚恋与伦理”课堂讨论活动；等等，全面提高教学质量。
实践证明，开展丰富多样的实践教学活动，是贯彻落实通识教育理念，全面推进素质教育，切实提高教学质量，培养学生创新精神和实践能力，提升学生综合素质的重要途径。
在这方面，我们的经验体会和计划打算如下：（1）明确指导思想和基本目标。
必须不断更新教育思想和教育观念，将实践教育教学理念融入到教学的各个环节和过程中，调动教师开展实践教学的主动性、积极性和创造性，鼓励教师积极参与实践教学活动。
着眼于人的全面发展需要，坚持知识、能力、素质协调发展，重视培养大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，针对学生的不同学科背景和身心特点，改进和完善实践教学体系、内容、项目和环节，着力培养学生在实践教学过程中学会发现问题、分析问题和解决问题的创新能力，全面提升学生的综合素质。
（2）改进和完善实践教学内容。
第一，通过积极开展丰富多彩、健康向上的教学活动，包括文艺活动、学术研究、公益活动、社团活动等实践教学活动，加强人文素质和科学精神培养。
第二，积极探索学生自主选择的活动内容，包括社会调查、参观访问、自制影视、志愿服务等实践教学活动，促进学生兴趣和个性发展，全面提高学生素质。
第三，重视将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于实践活动，如开展讨论会、辩论会、模拟提案、模拟法庭等实践教学活动，锻炼学生的交流能力、写作能力、演讲能力、社交能力，培养学生开拓精神和创造才能。
（3）着力做好“案例教学”和“课题研究”实践教学活动。
根据本课程特点，以学生为本，以加强学生能力培养和全面素质提高为目标，构建实践教学与理论教学相结合的体系。
案例教学是学生进行实践教学活动的有效形式之一，继续鼓励教师积极进行案例教学研究，扩大案例教学的规模。
“课题研究”有利于培养学生创新能力和实践能力。
必须紧紧围绕人才培养目标进行“课题研究”活动指导，加强教师对“课题研究”活动指导工作。
继续引导学生紧贴现实生活和经济社会发展情况，选择社会热点话题和科学研究的前沿问题，以课题为切入点展开社会调查研究、理论分析和学术探索。
让学生自主研究课题，满足学生的求知欲，调动学生的积极性，锻炼和培养学生的独立操作能力、综合分析问题与解决问题的能力。
（4）积极开展实践教学活动，指导学生创新活动向深度和广度发展，进一步扩展学生创新活动的参与度，培养学生团队合作精神，提高其学习兴趣、沟通能力和创新能力，培养基础扎实、知识面宽、适应性强、具有创新能力的人才。
首先，在实践教学环节方面要做精做细，在实践教学安排上要做优做活，保证实践教学的效果。
其次，注意教学各环节的相互配合，注意实践教学与理论教学的互相渗透，与教学内容相适应。
再次，在考核评定学生成绩时，重点放在学生参与各个实践教学活动上，考核学生参与的程度、所做的工作以及实际的收获，针对不同实践教学环节和实践教学内容，以个人小结、师生评语、研究选题设计、选题研究成果、综合调查报告等多种方式进行综合评定。
最后，建立健全实践教学和实践育人的长效机制，坚持把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目标。
（三）精品课程教学团队建设步骤及课程建设进度和阶段目标（1）2012年下半年，制订工作计划，明确工作思路、任务和要求。
定期开展教研室教学研究活动，互相传递信息，交流经验，认真研究教学法，探索教学规律，力求提高课程教学水平和质量。
加强与校内院系教师之际以及兄弟院校之际的教学经验交流、座谈、讨论、学习，共同探索切实提高课程教学质量和效果的途径和方法。
（2）2013年上半年，开展教学研究活动，加强教师之间的教学经验交流，努力增强本课程教学的感染力和实效性。
继续开展“精彩一课”教学观摩活动，切实地增强了课程的吸引力和感染力，加强教师之间的互相听课观摩学习，交流心得，切磋教学艺术，提升了课程的说服力和实效性。
加强识师资培训，要求老师努力成为具有坚定的政治信仰、深厚的理论功底、独特的教学风格、崇高的道德风范和较强的教学和研究能力、具有“品德高尚、学识渊博、亲切和蔼、值得信赖”的教师。
（3）2013年下半年，积极开展实践教学活动，全面提高教学质量。
在开展实践教学活动中，精心组织，周密安排，同心同德、互相配合，注重质量和实效。
力求所有活动都充分发动和吸引学生积极参与，发挥学生的积极性和首创精神；力求用事实说话、用典型说话、用数字说话，增强吸引力和感染力，讲求说服力和实效性。
（4）进一步充实完善网络课堂资源，充分利用网络、多媒体教学等现代化手段，开展有效的实践教学活动。
计划在三年时间内将全程授课录像上传网络：2012年拍摄本课程四分之一内容的教学视频，2013年计划拍摄本课程三分之一内容的教学视频，2014年力求将本课程的所有教学内容都将拍摄教学视频上网。
目前本课程已经上网资源及网上资源名称列表包括：已经将多位教师的教学讲义、教学大纲、PPT文稿以及其它音像资料、教学参考资料及案例分析上传网络。
上传网络课堂资源还包括： a.教学队伍，b.课程介绍，c.教学大纲，d.教学教材，e.教学条件，f.教学方法，g.教学研究，h.课程评价，i.学生成果，j.作业习题，k.课程视频。
迄今为止已挂在网上的《应用伦理学》课程内容教学视频包括：陈金华：价值论-义务论-规范论(2012年)，关于伦理学研究的方法论原则(2011年)，课题调研报告交流（2011年下），课题调研报告交流（2011年上），课题调研报告交流（2009年），关于伦理与道德的关系(2007年)；刘学礼：医学与人文；瞿晓敏：行政伦理学；此外，本课程建设的所有活动的详细内容、要求、安排、操作程序以及具体成果，诸如：课堂讨论、电影或录像观赏、参观考察、专家讲座、学术报告、心得体会、课题调研、摄影作品、DV录像、电子文章、PPT、电子照片、图像、录音、优秀演讲稿、演讲实况、竞赛实况、朗诵实况、专题讨论实况、学生专题调查报告交流展示实况等，均已上网。
（5）2014年度，力求将《应用伦理学》建设成为上海市重点课程及精品课程。
详见网址链接：/s/272/main.htm（四）经费预算。
精品课程教学团队建设经费预算按照有所作为、扶持特色的原则，逐步加大对教学改革创新以及实践教学活动的经费投入。
具体经费预算如下：（1）开展“精彩一课”教学观摩活动以及教学视频录像。
（5000元）（2）开展专题讨论会活动（含课堂讨论与课外讨论）（500元）。
（3）开展课题调研活动并撰写和编辑《复旦学生课题调查研究报告汇编》(2000元)。
（4）开展课题调研报告交流展示活动（500元）。
（5）开展教师培训和教学研究活动经费。
（1000元）。
（6）购买用于教学的耗材、教学参考书籍、图书、影像资料等费用（2000元）。
（7）教学研究会议及相关劳务费（如研究生的劳务费用）。
定期开展校际教学交流研究活动，传递信息，交流经验，研究教学法，探索教学规律（2000元）。
（8）组织老师外出考察学习，包括加强与兄弟院校的教学经验交流、学习、座谈、讨论，共同探索切实提高课程教学质量和效果的途径和方法。
（2000元）。
（9）网站建设及其更新维护经费。
（5000元）。
复旦大学社会科学基础部《应用伦理学》教学团队2012年6月6日。