大学教学团队建设管理办法
教学团队建设与管理实施办法
教学团队建设与管理实施办法第一章总则第一条为全面落实《AA省高等教育内涵提升计划》,加强教学团队建设,促进教学质量提高,特制定本办法｡第二条教学团队是指以专业､课程(群)为平台,整合教师力量,形成以教书育人为共同目标,以课程､教材和教研教改项目建设为主要内容,以教师梯队建设为支撑,以提高教学质量为目的,具有明确的发展目标､良好的合作精神和合理的梯队结构的教学业务组合｡第三条教学团队建设旨在通过建立团队合作的机制,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流,推进教学工作的传､帮､带和老中青相结合,提高教师的教学水平,带动学院整体教学质量的提高｡第四条院级教学团队为省级､国家级教学团队的培育对象｡第二章申报条件第五条院级教学团队设带头人1人,成员至少5人｡带头人应具备以下条件:1.高级职称或专业带头人,具有较深的学术造诣和创新性学术思想,教学效果良好｡2.熟悉教学各环节,能指导课程､教材､教学内容､教学方法和手段的改革｡3.具有较强的团队建设能力,善于整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成强大的团队凝聚力和创造力｡4.能及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业建设与教学改革方向,保持专业建设的领先水平｡5.能结合校企实际､针对专业发展方向,制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展｡6.必要时可以由校外兼职教师担任教学团队带头人｡第六条团队中高､中､初级职称人数恰当,老､中､青比例适当,整体优势明显｡第七条以专业课为主的专业教学团队由学院专任教师和来自行业企业兼职教师共同组成｡基本要求:1.“双师”结构｡主要由学院专任教师和来自行业企业的兼职教师组成,以专业建设作为开展校企合作的工作平台,设计､开发和实施专业人才培养方案,人才培养和社会服务成效显著｡团队规模适度｡2.专兼结合｡探索有效机制,保障行业企业兼职教师的来源､数量和质量以及学院专任教师企业实践的经常化和有效性;根据专业人才培养需要,学院专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势,分工协作,形成基础性课程及教学设计主要由专任教师完成､实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制｡3.人才培养｡在实施工学结合人才培养过程中,团队成为校企合作的纽带,将学院教学管理覆盖学生培养的全过程,保障学生半年顶岗实习的效果;通过学院文化与企业文化的融合､教学与生产劳动及社会实践的结合,实现高技能人才的校企共育;专业毕业生职业素养好,技能水平高,用人单位欢迎,社会认可度高｡4.社会服务｡依托团队人力资源和技术优势,开展职业培训､技能鉴定､技术服务等社会服务,具有良好的社会声誉｡第三章组建程序第八条教学团队组建以专业或课程为基础架构,也可根据实际需要,跨专业､跨课程组建｡具体程序如下:1.各系部根据申报条件并结合实际情况确定团队后,由团队带头人填写《AA 外贸职业学院教学团队申报表》,经系部签署意见后报人事处｡2.人事处会同教务与科研处对申报材料进行审查｡3.教务与科研处组织评审后报院长办公会审批｡第四章团队任务第九条教学工作｡积极承担教学任务,及时了解专业(学科)及行业现状,更新教学内容,不断探索新的教学方法和教学手段,不断完善教学质量管理措施和教学资源建设,引导学生进行研究性学习和创新性实践,注重培养学生发现､分析和解决问题的兴趣和能力｡第十条教育教学研究｡积极开展教育教学改革和研究,并把相应成果运用到教学活动中,积极申报各级教学研究立项和各级教学成果奖｡第十一条课程及教材建设｡积极开展课程改革和教材建设,加强多媒体课件建设､网络课程建设､学院重点课程和精品课程建设,积极参加有关优质课程和优秀教材的评选等｡第十二条教学梯队建设｡不断完善团队的梯队结构和“双师”结构,发展优化团队成员的专业结构和学历层次,重视对青年教师的“传､帮､带”,大力培养中青年骨干教师,积极培育教学名师｡第十三条实践教学体系建设｡团队成员不断提高双师素质,积极参加企业实习和校内外实训基地建设｡第十四条利用团队成员的专业技能,积极开展技术服务｡第五章团队管理第十五条学院每年组织一次院级教学团队的评选工作｡第十六条教务与科研处负责教学团队的中期检查和期满考核验收,各教学系部负责日常监督管理｡第十七条院级教学团队建设期为三年,学院批准后给予5000元建设启动支持,建设期间学院鼓励支持院级教学团队积极开展各项教育教学的改革建设和研究工作｡第十八条团队带头人因故不能继续履行职责,所在系部应及时报告人事处,学院根据具体情况做出处理意见｡团队成员不能履行职责或不能按时完成有关任务,团队带头人可以调整团队成员,团队调整情况报人事处备案｡第十九条建设期间团队成员出现教学责任事故,或在中期检查中被查出未完成既定计划,将责令团队限期整改或撤销其院级教学团队资格｡第二十条建设期满后,教学团队负责人需提交《教学团队总结报告》,学院对团队取得的各项成果进行评估验收｡验收合格者,授予学院优秀教学团队称号,并一次性奖励5000元｡第六章附则第二十一条本办法自公布之日起执行第二十二条本办法由人事处负责解释｡附件:AA外贸职业学院教学团队申报表附件AA外贸职业学院教学团队申报表团队名称:团队带头人:所在专业:所在系部:人事处制年月填表说明1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填｡字迹要求清楚､工整｡2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写｡所填内容必须真实､可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评学院优秀教学团队的资格｡3. 表格中所涉及的项目､奖励､成果等,截止时间是年月日｡4. 如表格篇幅不够,可另附纸｡5. 各系部意见务必加盖公章,否则推荐无效｡一､团队简介(申报理由)二､团队组成1.团队成员｡本专业教学团队共人(含团队带头人),其中学院专任教师人,占%,来自行业企业的兼职教师人,占%｡学院专任教师基本信息一览表行业企业兼职教师基本信息一览表2.团队带头人三､人才培养情况1.专业人才培养方案的系统设计､开发2.专业人才培养方案的实施3.教学改革及成果4.团队所在专业毕业生情况(注:请将上表复制后分别填写07､08､09三年的本专业毕业生情况｡)四､技术服务情况五､团队建设规划(含教师职业发展规划)六､专兼结合的制度保障七､评价､推荐意见所在系部评价意见学院教学工作委员会评价意见学院审批意见。
大学教学团队建设与管理办法(试行)
大学教学团队建设与管理办法（试行）第一章总则第一条为贯彻落实教育部、财政部《关于“十X五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改工程”的意见》（教高[20XX]6号）和《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改试点”项目工作的通知》（教高司函[20XX]226号）文件精神，为进一步加强我校教学团队建设工作，特制定本办法。
第二条教学团队是指以教师和教辅人员为主体，以院系、教研室、实验室、教学基地和实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学工作团体。
其主要工作任务是深化教学改，开发教学资源，促进教学研讨与交流，培养可持续发展的教学队伍，切实提高教学质量。
第三条学校计划构建“三级”教学团队，即校级、省级和级教学团队；同时鼓励院系自主组建和建设院系级教学团队。
第二章教学团队的基本条件及建设要求第四条教学团队的类型主要包括以下几种：（一）以单一课程建设为主要任务的教学团队；（二）以实验实践教学环节建设为主要任务的教学团队；（三）以课程群和系列课程建设为任务的教学团队；（四）以专业建设为任务的教学团队。
第五条组建教学团队的基本条件及建设任务：（一）教学团队一般由5人以上组成，年龄、职称、学历、学缘结构合理，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历，教授不少于2名。
团队成员均承担所对应课程的本科教学任务，且年度学生网上评教结果为优秀。
鼓励校内跨学科和专业组建教学团队，以及不同院系间相同专业或课程（群）组建教学团队。
（二）每个教学团队设带头人1名。
带头人应为本学科（专业）具有高级职称、较高学术造诣、具有创新性学术思想的教师；长期致力于本团队建设工作，在本校教学第一线为本科生授课。
品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理、领导能力。
熟悉所在团队教学工作，特别是系列课程的教育改趋势，能指导课程建设、教材建设、教学研究、教学内容、教学方法和手段的改。
内蒙古工业大学优秀教学团队建设管理办法【模板】
XX大学优秀教学团队建设管理办法（试行）一、总则1、为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）有关精神，进一步推动我校教师队伍建设，提高教师的教学能力与创新能力，学校决定启动教学团队建设工作。
结合我校实际，特制定本办法。
2、教学团队是指以教学名师、名教授为带头人，以系（部、教研室）、研究中心（所）、实验室、实习基地等为建设单位，以课程、系列课程、专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青结合、职称和知识结构合理的基层教学业务组织。
3、学校实施教学团队建设，目的在于进一步强化质量意识，深化教学改革，促进教学研究与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，通过建立团队合作的机制强化教学基层组织建设，切实提高教学水平和教学质量，加强课程建设和专业建设，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。
通过一定时期的努力，争取在我校建设一批自治区处于先进水平、国内有影响的优秀教学团队，发挥示范和带头作用，提升我校教师的整体教学与科研水平。
4、开展校、院两级教学团队建设工作。
学校组织校级优秀教学团队的立项建设，并择优推荐申报自治区级、国家级教学团队。
学院（部、中心）应根据学科专业特点以及教学改革和教学任务需要，自主组建和建设院级教学团队，并逐步将每位教师及教辅人员均编入相应团队。
院级教学团队名单报教务处备案，日常管理由所在学院（部、中心）负责。
二、校级优秀教学团队建设目标与内容1、合理的教学梯队。
教学带头人师德高尚、学术水平高，团队组成梯次合理，结构优化，发挥老教师的传、帮、带作用，重视对青年教师的培养，培育各级教学名师。
2、鲜明的团队精神。
建立合作机制，完善激励机制，创造宽松而严谨的教学与学术环境，凝聚团队力量，激发创新能力，增加协同效益。
大学教学团队建设方案(二篇)
大学教学团队建设方案一、教学团队组建原则以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。
为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。
每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。
二、教学团队的工作要求1．根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，及时更新课程教学大纲；2．重视队伍建设，形成合理的队伍结构。
及时提出队伍培养、调整、补充的意见和建议，有计划的开展骨干教师、教学名师的遴选与培养；3．制定青年教师的培养、进修规划，对青年教师进行教学素养的指导，关心青年教师成长；4．积极申报、承担各级教改项目；5．积极开展教学研究，加强教学经验的交流，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量；6．积极编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材；或积极使用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材； 37．有科学的发展规划和完整的工作章程；8．教学团队有责任协助学院或直接安排教师承担相关课程的教学任务；9．团队教师应积极参与科学研究，提高学术水平，以科研促教学。
三、教学团队带头人的基本要求与职责1．教学团队带头人原则上应具有教授职称，承担相关课程的本科教学，且教学经验丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于创新，有较强___管理和协作能力，曾指导过青年教师，成绩突出。
2．熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识，有明确的教学改革和课程建设思路和目标。
3．___和协调完成教学团队承担的教学任务，采取有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。
4．规划、___教学研究，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，积极撰写高质量的教研论文。
5．___相关课程的教材编写，积极指导相关教学实验室的建设与实验教学改革。
6．重视青年教师的培养，指导青年教师制定教学成长计划，并督促、检查该计划的实施。
XX大学教学团队建设管理办法
XX大学教学团队建设管理办法一、总则第一条教学团队作为课程群组建设和专业建设的重要组织，其目的是在通过建立团队合作的机制，强化教学基层组织建设，改革教学内容、方法和手段，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和教师队伍的结构优化。
通过教学团队的建设，促进教师队伍整体水平的提高。
第二条教学团队是指以课程群组建设、专业建设为任务，整合教师力量，形成教学实施、研究与改革的教学业务组织。
教学团队应以课程组（课程群）、研究所、实验室、实习实训中心、专业等为建设单位，整合资源，重点围绕通识教育课程（群）、专业教育课程（群）、实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）和专业建设为平台建设与组建。
教学团队可以打破原有的教学行政组织（如院、系），实行跨专业或跨学院组合。
第三条在各教学单位先期组建教学团队基础上，立项建设教学效果优秀、教学研究与改革成果突出、团队结构稳定、具备良好的发展潜力和创新精神、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的校级教学团队，力争建成一批省级、国家级教学团队。
二、建设原则、目标与职责第四条教学团队的建设要以规范化、标准化为准绳，以创新性和特色化建设为追求，大力推进相关方面的建设工作。
1.教学团队要根据教学改革和教学任务需要，花大力气做好课程群或专业的建设、教学改革与创新、学术带头人与学科梯队建设、师德师风和团队精神建设、教学研究成果及其应用、教学水平和效果评价。
2.教学团队要有中短期的建设目标、长远的发展规划，必须保持团队的相对稳定性，要通过各种渠道吸引人才，不断充实团队的实力，确保教学团队的可持续性发展。
校级教学团队尤其要求具有良好的学科基础和高标准的建设目标，按照“成熟一个、建设一个”的原则，宁缺毋滥。
第五条通过创建教学团队，形成新的工作机制，进一步落实教学改革与教学建设任务并实现良好的教学效果，进一步激发骨干教师特别是中青年骨干教师的积极性，进一步加强对青年教师的有效指导，进一步提升教师凝聚力和向心力，为提升教学水平和人才培养质量做出贡献，并在教学成果奖、教学名师、精品课程、专业综合改革试点等质量工程项目中具有某一方面的突破。
大学教学团队建设方案
大学教学团队建设方案一、团队定位我们要明确教学团队的目标和定位。
作为大学教学团队，我们的首要任务是提高教学质量，培养出更多优秀的人才。
因此，团队定位应该是：1.高标准、严要求，追求教学卓越。
2.教学与研究相结合，提升学术水平。
3.注重团队协作，形成合力。
二、团队架构1.团队领导：由具有丰富教学经验和领导力的教授担任，负责团队的整体规划和协调工作。
2.教学组：按照学科划分，每个学科设立一个教学组，负责本学科的教学工作。
3.研究组：按照研究方向划分，每个研究方向设立一个研究组，负责相关领域的研究工作。
4.支持团队：包括教学助理、行政助理等，负责协助教学和研究工作的顺利进行。
三、团队建设措施1.培训与提升：组织定期的教学培训，提升教师的教学水平。
同时，鼓励教师参加国内外学术会议，拓宽学术视野。
2.学术交流：定期举办学术沙龙、讲座等活动，促进团队成员之间的学术交流，激发创新思维。
3.教学改革：鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，以提高教学效果。
4.资源共享：建立团队内部资源库，包括教学资料、研究成果等，实现资源共享。
5.激励机制：设立教学质量奖、科研突出贡献奖等，激励团队成员积极投入教学和科研工作。
6.团队合作：鼓励团队成员之间的合作，共同完成教学、科研任务，提升团队整体实力。
四、团队发展目标1.短期目标：在未来两年内，提升教学团队的整体水平，使教学质量达到国内一流水平。
2.中期目标：在未来五年内，形成具有特色的教学和研究团队，培养出一批高水平的人才。
3.长期目标：在未来十年内，成为国内外知名的教学团队，为我国高等教育事业作出突出贡献。
在这份方案中，我们明确了团队定位、架构，制定了具体的建设措施，并设定了发展目标。
希望这份方案能为教学团队的建设提供参考，也希望能激发大家更多的思考和讨论。
让我们一起，为打造一流的教学团队而努力！注意事项：1.避免团队内部沟通不畅。
解决办法：定期举行团队会议，确保每位成员都能分享自己的想法和问题，同时设立意见箱，鼓励大家提出建设性意见。
合肥学院教学团队建设与管理办法
合肥学院教学团队建设与管理办法第一章总则第一条为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）文件精神，提高我校教师素质和教学能力，切实提高教学质量和办学水平，增强学校在地方本科院校中的核心竞争力，结合我校实际，特制订本办法（试行）。
第二条教学团队是指以教授（个别学科、专业可为副教授）为带头人，以教授、副教授、讲师、助教及教辅人员为主体，以系（部）、研究所、教研室、实验室、教学基地和实训基地等为建设单位，以课程（群）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成的，具有明确的发展目标、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识结构合理的教学业务组合。
第三条教学团队作为课程建设和专业建设的重要组织，其目的在于落实“质量工程”，深化教学改革，促进教学研讨与教学经验交流，开发教学资源，推进教育创新，规范教学管理，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，同时推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续发展的教学队伍。
第四条学校构建“三级”教学团队，即校级、省级和国家级教学团队。
同时，学校鼓励系（部）自主组建和建设系（部）级教学团队。
教学团队将重点围绕通识教育课程（群）、专业主干课程（群）和实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）进行建设。
第二章申报条件第五条团队组成。
根据各学科（专业）的具体情况，以系列课程（模块）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。
教学团队应具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主要成员原则上应具备硕士及以上学位。
团队成员建议5-10人，学校鼓励创建跨学科的教学团队。
第六条带头人。
团队带头人应为本学科（专业）具有高级职称的专家，具有较高的学术造诣和先进的教育思想、理念，长期致力于本团队课程建设，坚持在教学一线为本科生授课，品德高尚，治学严谨，具有团队合作精神和优秀的组织管理能力。
大学教学团队建设方案
大学教学团队建设方案大学教学团队建设方案大学教学团队建设方案一、教学团队组建原则以学科为依托～以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。
为适应我校学科特点～可以跨学院、跨专业组建教学团队。
每个教学团队由一名带头人和若干名教师组成。
二、教学团队的工作要求1(根据本学科的发展趋势积极开展相关课程的改革与建设～努力构建科学合理的课程体系～及时更新课程教学大纲,2(重视队伍建设～形成合理的队伍结构。
及时提出队队伍培养、调整、培补充的意见和建议～有计划的开展见骨干教师、教学名师骨的遴选与培养,选3( 制定青年教师的培养、定进修规划～修对青年教师进行行教学素养的指导～关心青年教师成长,心4(积极申报、承担各级教(改项目,改5(积极开展教学研究～加强教学经展验的交流～更新教验学内容～改革教～学方法与手段～不断提升教学团队的整～体教学水平与教体1 / 3学质量,6(积极编写、更新相关教材～形成在本专业相领域内有领较大影响的优秀教材,或积极使用国外高水平优质原版教材与国高内其他内优秀教材, 3 7( 有科学的发展规划和完整的工作章程,划8(教学团队有责任协助学院或直接安排教师承助担相关担课程的教学任务,,9(团队教师应积极参与科学研究～提高学极术水平～以术科研促教学。
三、教学团队带头人的基本要求与职责的1(( 教学团队带头人原则上应具有教授职称～上承担相担关课程的本科教学～且教学经验丰富～教学效果好～学术水平高～学效风端正～风治学严谨～勇于创新～有较强组织管理和协作能力～曾指导过青年协教师～教成绩突出。
2 / 32(( 熟悉本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势沿～～有较强的改革意识～有明确的教学改革和课程建设思路和目标。
程3(组织和协调完成教学团队承担的教学任务～采团取有取效、得力的措施提高相关课程的教学质量。
高4(规划、组织教学研究～在教学内容、课程研体系、教体学方法和手段的改革方面起主导作用～积极撰写高质量的教研论文极。
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大学教学团队建设管理办法
为加强我校本科教学建设，重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学水平，特制定本办法。
一、目的和意义
（一）强化教学基层组织建设，建设一支理论功底深厚、实践经验丰富、教学水平高的专业（课程）教学队伍。
（二）改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师的教学水平。
（三）构建素质优良、结构合理、专兼结合、团结协作的优秀专业（课程）教学团队，满足高素质应用型人才培养的需要。
（四）利用专业教学团队人力资源和技术优势，充分发挥示范和带动作用，服务地方经济社会发展，提高学校社会声誉。
二、遴选条件
（一）团队及组成。
根据各专业（课程）的具体情况，以系（教研室）、研究所、实训基地等为建设单位，以专业或课程为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有良好的合作精神和梯队结构。
教学团队成员职称和年龄结构要求：以单一课程建设为任务的教学团队教授不少于1名，或副教授不少于3名；教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘结构，团队主
要成员应具备硕士研究生以上学历。
团队应具有明确的发展目标、切实可行的发展规划、教师职业生涯规划及优良的团队合作精神，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。
教学团队一般由10人以下组成。
设团队带头人1名，团队带头人应具备以下条件：
1.具备高级职称，长期致力于本团队课程建设，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；坚持为本科生授课，教学效果良好。
2.具有团结协作精神和相应的组织、管理和领导能力。
3.熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建设、教学内容、教学方法和手段的改革。
4.近3年至少主持一项厅级以上科研课题，或对教育教学有较高研究水平，同时主持校级以上教学研究项目，有充分的时间和精力从事教学及相关的教研科研工作。
（二）教学工作。
了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。
教学方法科学，教学手段先进，重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养发现、分析和解决问题的兴趣和能力。
在教学工作中具有强烈的质量意识和完善的教学质量监控措施，无教学事故。
（三）教学研究。
积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目、特色专业、精品课程、双语课程、实验教学示范中心建设等，获得过市厅级以上教学成果奖励。
（四）教材建设。
团队重视教材建设和教材研究，承担过省
级以上规划教材编写任务；教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。
（五）运行和管理机制。
积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为我校教学队伍建设提供示范性经验。
三、遴选程序
（一）院（系、部）依照教学团队的遴选条件，组织本院（系、部）专业教学团队的构建与推荐，填写《专业教学团队推荐表》并附相关材料，上报学校。
（二）学校组织校教学工作委员会专家进行评审，结果报校长办公会审批。
（三）学校下发文件确定立项项目，立项团队负责人须填报《教学团队建设任务书》，经所在院（系、部）审批，并报学校存档作为检查、评估依据。
四、团队职责
（一）教学团队应以课程、教材、教育教学改革立项项目建设为主要内容，以教学梯队建设为支撑，努力把团队建设成特色鲜明、凝聚力强、有创新精神和整体力量的教学团队，为教学团队建设奠定基础。
建设期内，须建设至少1门市级以上精品课程，1部市厅级以上优秀教材。
（二）开展各级各类教育教学研究活动，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。
建设期内，团队至少有2项市厅级以上教育教学研究类和2项校级以上教育教学研究类
项目，并有相应的教学成果。
（三）开展师资队伍的建设，建立合理的教学梯队人员，特别要重视团队内青年教师的传、帮、带，提高整体教学水平。
建设期内，须有2名以上团队成员实现学历（职称）提升计划。
（四）教学团队带头人应切实抓好队伍建设，努力提升队伍的教学和科研水平，为该团队所在专业或课程发挥核心作用，为本科学科专业建设工作给予有力支撑。
建设期内，团队须在核心期刊发表论文10篇以上（含2篇教学改革论文），并建设市厅级以上科研项目4项。
（五）探索建立教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为我校教学队伍建设提供示范性经验。
五、经费支持
（一）经费配备标准：专业教学团队资助经费10万元。
团队建设周期为三年。
建设经费从学校教学专项经费中列支，按年度进行拨付，预留经费总额的30%作为终期奖励，经终期考核合格，终期奖励将全额拨付；终期考核不合格，将取消终期奖励及下一轮同类项目的申报资格。
（二）经费使用依据学校批准的经费资助额度团队列出经费预算开支，报所在院（系、部）进行论证、审核，并由所在院（系、部）负责人签字、盖章，上报教务处备案。
（三）建设经费的管理由团队负责人负责，经费使用按照《教学工程项目建设经费管理办法》执行。
六、管理及验收
（一）专业（课程）教学团队建设按项目实施，实行项目管理，其项目建设由所在教学单位负责具体管理，学校依项目建设周期负责检查和验收。
（二）院（系、部）应高度重视专业（课程）教学团队建设工作，落实相关责任人，采取有效管理措施，确保建设目标如期完成。
（三）专业（课程）教学团队实行负责人责任制。
团队负责人立项之后须提交《专业（课程）教学团队建设实施计划书》，并由所在院（系、部）进行论证、审核，院（系、部）主要负责人签字盖章，报教务处。
（四）各院（系、部）应定期组织自评和督促检查，对建设中发现的问题要及时进行整改。
学校不定期组织检查，对未能按计划建设的项目，学校提出整改意见；对未采取有效整改措施的项目，学校将取消经费支持及该专业（课程）所在系下一轮同类项目的申报资格，同时追究专业（课程）建设负责人的责任。
（五）建设期满后，专业（课程）教学团队须提交《专业（课程）教学团队总结报告》，由学校组织教学工作委员会专家进行结项验收。
不合格的项目，责令整改，直至追回建设经费。
（六）优先推荐校级专业（课程）教学团队申报国家级、省级专业教学团队立项。
七、附则
（一）本办法自公布之日起施行，以往有关规定凡与本办法不一致的，以本办法为准。
各院（系、部）制订的具体实施方案
和内部管理制度，不得与本办法冲突。
（二）市级以上“教学团队”项目，校内管理参照本办法要求进行管理，如与按照国家、省、市相关规定不一致的，以国家、省、市相关规定为准。
（三）本办法由教务处负责解释。