第二章同步练习题

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第二章会计要素与会计科目同步练习及答案

第二章会计要素与会计科目同步练习及答案解析一、单项选择题1. 按所归属的会计要素不同，“预收账款”属于()类科目。

A.资产B.负债C.所有者权益D.成本1[答案]：B[解析]：“预收账款”属于负债类科目。

2. 下列项目中，属于流动资产项目组的是()。

A.长期股权投资和长期应收款B.应收账款及存货C.企业的机器设备D.商标权及货币资金2[答案]：B[解析]：本题的考点为资产的分类。

长期股权投资、长期应收款、机器设备(即固定资产)、商标权(即无形资产)均属于企业的非流动资产。

[该题针对“资产的分类”知识点进行考核]4. 所设置的会计科目应当为提供有关各方所需用的会计信息服务，满足对外报告与对内管理的要求，这一点符合()原则。

A.相关性B.合法性C.谨慎性D.实用性4[答案]：A[解析]：本题的考点为会计科目的设置。

[该题针对“会计科目的设置”知识点进行考核]5. 负债是指过去的交易、事项形成的()，履行该义务预期会导致经济利益流出企业。

A.潜在义务B.法定义务C.推定义务D.现时义务5[答案]：D[解析]：本题的考点为负债的定义。

[该题针对“负债的定义”知识点进行考核]7. 下列关于会计科目设置的说法，错误的是()。

A.合法性原则就是所设置的会计科目应当符合国家统一会计制度的规定B.企业在设置会计科目是应遵循合理性原则、相关性原则和合法性原则C.单位在不违背国际统一规定的前提下，可以根据自身业务特点和实际情况，增加、减少或合并某些会计科目D.设置会计科目是为了分类反映单位的经济信息，便于会计信息的使用者利用会计信息进行有关决策7[答案]：B[解析]：本题的考点为会计科目的设置原则。

[该题针对“会计科目的设置原则”知识点进行考核]8. 下列各项中，不属于损益类科目的是()。

A.“制造费用”科目B.“资产减值损失”科目C.“投资收益”科目D.“其他业务成本”科目8[答案]：A[解析]：本题的考点为科目的分类。

人教版高一化学必修一第二章物质的量同步练习题(含解析)

C．两者数值相等，单位不同，错误；
D．1 mol氧指代不明，错误。
故选B。
8．B
【分析】物质的量浓度的单位为mol/L，指的是单位体积内溶解溶质的物质的量的多少；
【详解】A．排放标准是单位体积溶液内的溶质质量，不属于物质的量浓度，故A错误；
B．胆红素的正常参考值描述的是物质的量浓度，故B正确；
C．面包营养成分表描述的是蛋白质的质量含量，不属于物质的量浓度，故C错误；
A．打开打火机开关，分子间距变大
B．摩擦打火石，达到气体着火点
C．丙烷完全燃烧需要空气约为
D．若n(丙烷)：n(丁烷) ，该混合物的摩尔质量为
3．阿伏伽德罗常数的命名是为了纪念意大利科学家阿伏伽德罗。用NA代表阿伏伽德罗常数的值，下列说法正确的是
A．1molNa含有的电子数为NA
B．标准状况下，22.4LH2含有的氢原子数为2NA
人教版高一化学必修一第二章物质的量同步练习题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．Cl2的摩尔质量是
A．35.5g·mol-1B．71 g·mol-1C．35.5g·molD．71 g·mol
2．打火机里装有液态的丙烷和丁烷。下列说法错误的是
(3)调整零点时，若指针向左偏转，应将左边的平衡螺母向右旋动。
11．(1) 22 11.2L
(2) 0.5 2 142g/mol
(3)1:1
【分析】(1)
0.5molCO2的质量是 =22g，分子数为，所含的氧原子数约为，在标准状况下，体积为。
(2)
，0.5mol Na2SO4含有0.5molSO 、2molO、含个O；摩尔质量以g/mol为单位数值上等于相对分子质量，则Na2SO4摩尔质量为142g/mol。

人教必修一第二章匀变速直线运动的研究同步练习

第二节匀变速直线运动的速度与时间的关系1．匀变速直线运动是速度随时间_________________的直线运动，即相等的时间内，___________________都相等的直线运动，即____________________不随时间变化的直线运动。

2．汽车做匀加速直线运动，第一个2秒内速度增加1 m/s ，则第五个2秒内速度增加 , 它的加速度为。

/m s 2，其中的加速度最大。

在0t s =时的速度最大，在4t s =时的速度最大，在t = s时，A 、B 的速度一样大。

4．一质点作匀变速直线运动，其速度表达式为v ＝（5－4t ）m/s ，则此质点运动的加速度a 为___________m/s 2，4s 末的速度为___________m/s ；t ＝_________s 时物体的速度为零。

5．下列运动过程可能实现的是（）C. 运动物体的加速度减小，速度却增大D. 运动物体的加速度增大，速度却减小6．如图所示是某一物体运动的v t -图象，从图象可知速度与加速度在下列哪段时间方向相同（）A. 0～2sB. 2～4sC. 4～5sD. 5～6s7．一辆车由静止开始做匀变速直线运动，在第8s 末开始刹车，经4s 停下来，汽车刹车过程也在做匀变速运动，那么前后两段加速度的大小之比是（） A. 1：4 B. 1：2 C. 2：1 D. 4：18．以10 m/s 的速度匀速行驶的汽车，刹车后做匀减速直线运动，加速度大小为３m ／s 2。

则汽车刹车后第４s 末的速度大小为（）A ．２.5 m ／sB ．２m ／s Ｃ．０ D .3 m ／s9．一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4/m s ，1s 后速度的大小变为10/m s ，在这1s 内该物体的（） A. 速度变化的大小可能小于4/m s B. 速度变化的大小可能大于10/m sC. 加速度的大小可能小于4/m s 2D. 加速度的大小可能大于10/m s 210．一个以初速度v 0沿直线运动的物体，t 秒末速度为v t ，如图所示，则关于t 秒内物体运动的速度v 和加速度a说法中准确的是( )A v 越来越大 B.v 越来越小 C.a 随时间逐渐增大 D.a 随时间逐渐减小11．A 、B 两物体均做匀变速直线运动，A 的加速度a 1＝1.0 m/s 2，B 的加速度a 2＝－2.0m/s 2，根据这些条件做出的以下判断，其中准确的是（） A ．B 的加速度大于A 的加速度B ．A 做的是匀加速运动，B 做的是匀减速运动C ．两个物体的初速度都不可能为零D．两个物体的运动方向一定相反12．如图所示是某矿井中的升降机由井底到井口运动的图象，试根据图象分析各段的运动情况，并计算各段的加速度。

北师大版七年级数学下册第二章《相交线与平行线》单元同步练习题(含答案)

北师大版七年级数学下册第二章《相交线与平行线》同步练习题(含答案）一、选择题1、如图，将一张长方形纸条折叠，如果∠2比∠1大6°，则∠2的度数为( ) A ．108°B ．114°C ．118°D ．122°2、如图，将一块长方形纸条折成如图的形状，若已知∠1＝α，则∠2的度数为( ) A ．90°－αB ．90°＋αC ．90°－α2D ．90°＋α23、如图，在长方形纸片ABCD 中，在AD 边上取一点E ，沿BE 折叠，使点C ，D 分别落在点C 1，D 1处，且点A 刚好落在C 1D 1上．若∠ABC 1＝45°，则∠BED ＝( ) A ．112.5°B ．135°C ．125°D ．100.5°4、如图，将一条对边互相平行的纸带进行两次折叠，折痕分别为AB ，CD ，若CD ∥BE ，∠1＝40°，则∠2的度数是( ) A ．90°B ．100°C ．105°D ．110°5、如图，已知AB ∥DE ，∠1＝30°，∠2＝35°，则∠BCE 的度数为( ) A ．70°B ．65°C ．35°D ．5°6、如图，直线AB ∥CD ，AE ⊥CE 于点E.若∠EAB ＝120°，则∠ECD 的度数是( ) A ．120°B ．100°C ．150°D ．160°二、填空题7、如图，将长方形ABCD沿EF折叠，点D落在AB边上的H点处，点C落在点G处．若∠AEH ＝30°，则∠EFC等于______.8、如图a是长方形纸带，∠DEF＝15°，将纸带沿EF折叠成图b，则∠AEG＝______.度，再沿BF折叠成图c.则图中的∠CFE＝______度．9、已知：如图，AB∥EF，∠ABC＝75°，∠CDF＝135°，则∠BCD＝______度．10、如图，直线l1∥l2，∠α＝∠β，∠1＝40°，则∠2＝______．11、如图，AB∥CD，∠BED＝110°，BF平分∠ABE，DF平分∠CDE，则∠BFD＝______.12、如图是我们生活中经常接触的小刀，刀片的外壳是一个直角梯形，刀片上、下是平行的，转动刀片时会形成∠1和∠2，则∠1＋∠2＝______.三、解答题13、如图，在Rt△AOB和Rt△COD中，∠AOB＝∠COD＝90°，∠B＝40°，∠C＝60°.点D 在边OA上，将图中的△COD绕点O按每秒10°的速度沿顺时针方向旋转一周，当旋转了多少秒时，边CD恰好与边AB平行？14、问题情境：如图1，AB∥CD，∠PAB＝130°，∠PCD＝120°，求∠APC的度数．小明的思路是：过P作PE∥AB，通过平行线性质来求∠APC.(1)按小明的思路，易求得∠APC的度数为______度；(2)问题迁移：如图2，AB∥CD，点P在射线OM上运动，记∠PAB＝α，∠PCD＝β，当点P 在B，D两点之间运动时，问∠APC与α，β之间有何数量关系？请说明理由；(3)在(2)的条件下，如果点P在B，D两点外侧运动时(点P与点O，B，D三点不重合)，请直接写出∠APC与α，β之间的数量关系．15、已知AM∥CN，点B为平面内一点，AB⊥BC于点B.(1)如图1，直接写出∠A和∠C之间的数量关系；(2)如图2，过点B作BD⊥AM于点D，∠BAD与∠C有何数量关系，并说明理由；(3)如图3，在(2)问的条件下，点E，F在DM上，连接BE，BF，CF，BF平分∠DBC，BE平分∠ABD.若∠FCB＋∠NCF＝180°，∠BFC＝5∠DBE，求∠EBC的度数．参考答案一、选择题1、如图，将一张长方形纸条折叠，如果∠2比∠1大6°，则∠2的度数为(D) A ．108°B ．114°C ．118°D ．122°2、如图，将一块长方形纸条折成如图的形状，若已知∠1＝α，则∠2的度数为(C) A ．90°－αB ．90°＋αC ．90°－α2D ．90°＋α23、如图，在长方形纸片ABCD 中，在AD 边上取一点E ，沿BE 折叠，使点C ，D 分别落在点C 1，D 1处，且点A 刚好落在C 1D 1上．若∠ABC 1＝45°，则∠BED ＝(A) A ．112.5°B ．135°C ．125°D ．100.5°4、如图，将一条对边互相平行的纸带进行两次折叠，折痕分别为AB ，CD ，若CD ∥BE ，∠1＝40°，则∠2的度数是(B) A ．90°B ．100°C ．105°D ．110°5、如图，已知AB ∥DE ，∠1＝30°，∠2＝35°，则∠BCE 的度数为(B) A ．70°B ．65°C ．35°D ．5°6、如图，直线AB ∥CD ，AE ⊥CE 于点E.若∠EAB ＝120°，则∠ECD 的度数是(C) A ．120°B ．100°C ．150°D ．160°二、填空题7、如图，将长方形ABCD沿EF折叠，点D落在AB边上的H点处，点C落在点G处．若∠AEH ＝30°，则∠EFC等于105°.8、如图a是长方形纸带，∠DEF＝15°，将纸带沿EF折叠成图b，则∠AEG＝150度，再沿BF折叠成图c.则图中的∠CFE＝135度．9、已知：如图，AB∥EF，∠ABC＝75°，∠CDF＝135°，则∠BCD＝30度．10、如图，直线l1∥l2，∠α＝∠β，∠1＝40°，则∠2＝140°．11、如图，AB∥CD，∠BED＝110°，BF平分∠ABE，DF平分∠CDE，则∠BFD＝125°．12、如图是我们生活中经常接触的小刀，刀片的外壳是一个直角梯形，刀片上、下是平行的，转动刀片时会形成∠1和∠2，则∠1＋∠2＝90°．三、解答题13、如图，在Rt△AOB和Rt△COD中，∠AOB＝∠COD＝90°，∠B＝40°，∠C＝60°.点D 在边OA上，将图中的△COD绕点O按每秒10°的速度沿顺时针方向旋转一周，当旋转了多少秒时，边CD恰好与边AB平行？解：分两种情况：当两三角形在点O的同侧时，如图1，设CD与OB相交于点E.∵AB∥CD，∴∠CEO＝∠B＝40°.∵∠C＝60°，∴∠OOE＝180°－60°－40°－80°.∴∠DOE＝∠COD－∠COE＝10°.∴旋转角∠AOD＝∠AOB＋∠DOE＝90°＋10°＝100°.∵每秒旋转10°，∴旋转的时间为100÷10＝10(秒)．当两三角形在点O的异侧时，如图2，延长BO与CD相交于点E.∵AB∥CD，∴∠CEO＝∠B＝40°.∵∠C＝60°，∴∠COE＝180°－60°－40°＝80°.∴旋转角为360°－∠COE＝360°－80°＝280°.∵每秒旋转10°，∴旋转的时间为280÷10＝28(秒)．综上所述，当旋转了10秒或28秒时，边CD恰好与边AB平行．14、问题情境：如图1，AB∥CD，∠PAB＝130°，∠PCD＝120°，求∠APC的度数．小明的思路是：过P作PE∥AB，通过平行线性质来求∠APC.(1)按小明的思路，易求得∠APC的度数为110度；(2)问题迁移：如图2，AB∥CD，点P在射线OM上运动，记∠PAB＝α，∠PCD＝β，当点P 在B，D两点之间运动时，问∠APC与α，β之间有何数量关系？请说明理由；(3)在(2)的条件下，如果点P在B，D两点外侧运动时(点P与点O，B，D三点不重合)，请直接写出∠APC与α，β之间的数量关系．图1 图2解：∠APC＝α＋β.理由：过点P作PE∥AB交AC于点E，∵AB∥CD，∴AB∥PE∥CD.∴α＝∠APE，β＝∠CPE.∴∠APC＝∠APE＋∠CPE＝α＋β.(3)如图3，当P在BD延长线上时，∠CPA＝α－β；如图4，当P在DB延长线上时，∠CPA＝β－α.图3 图415、已知AM∥CN，点B为平面内一点，AB⊥BC于点B.(1)如图1，直接写出∠A和∠C之间的数量关系；(2)如图2，过点B作BD⊥AM于点D，∠BAD与∠C有何数量关系，并说明理由；(3)如图3，在(2)问的条件下，点E，F在DM上，连接BE，BF，CF，BF平分∠DBC，BE平分∠ABD.若∠FCB＋∠NCF＝180°，∠BFC＝5∠DBE，求∠EBC的度数．解：(1)∠A＋∠C＝90°(2)过点B作BG∥DM，∵BD⊥AM，∴∠ABD＋∠BAD＝90°，DB⊥BG，即∠ABD＋∠ABG＝90°.又∵AB⊥BC，∴∠CBG＋∠ABG＝90°.∴∠ABD＝∠CBG.∵AM∥CN，BG∥AM，∴CN∥BG.∴∠C＝∠CBG.∴∠ABD＝∠C.∴∠C＋∠BAD＝90°.(3)过点B作BG∥DM，∵BF平分∠DBC，BE平分∠ABD，∴∠DBF＝∠CBF，∠DBE＝∠ABE，由(2)可得∠ABD＝∠CBG.∴∠ABF＝∠GBF.设∠DBE＝α，∠ABF＝β，则∠ABE＝α，∠ABD＝2α＝∠CBG，∠GBF＝β＝∠AFB，∠BFC ＝5∠DBE＝5α，∴∠AFC＝5α＋β.∵∠AFC＋∠NCF＝180°，∠FCB＋∠NCF＝180°，∴∠FCB＝∠AFC＝5α＋β.在△BCF中，由∠CBF＋∠BFC＋∠BCF＝180°，可得(2α＋β)＋5α＋(5α＋β)＝180°.①由AB⊥BC，可得β＋β＋2α＝90°.②由①②联立方程组，解得α＝9°.∴∠ABE＝9°.∴∠EBC＝∠ABE＋∠ABC＝9°＋90°＝99°.。

第二章_第一节单项式同步练习

第二章第一节单项式同步练习1. 下列各式：−n,a+b,−12，x−1，3ab，1x，其中单项式的个数是（）A.2B.3C.4D.52. 单项式−x2yz2的系数、次数分别是（）A.0，2B.0，4C.−1，5D.1，43. 下列说法中正确的是（）A.代数式一定是单项式B.单项式一定是代数式C.单项式a没有系数D.−y的次数为04. 下列说法正确的是（）A.0和x不是单项式B.−ab2的系数是12C.x2y的系数是0D.−22x2的次数25. 下列式子中单项式的个数为（）3a，12xy2，−5xy4，aπ，−x，23(a+1)，2x．A.4B.5C.6D.76. 下列说法中正确的是（）A.单项式x的系数和次数都是零B.34x3是7次单项式C.5πR2的系数是5D.0是单项式7. 下列说法错误的是（）A.单项式与单项式的积仍是单项式B.单项式相乘，积的系数等于两个单项式系数的积C.单项式相乘，积的次数等于两个单项式次数的和D.单项式相乘，单项式中所含字母不一定在积中出现8. 下列结论中,正确的是()A.单项式的次数是1,没有系数B.多项式是三次三项式C.单项式的系数是,次数是3D.单项式的系数是,次数是49. 下列各组中的两个单项式是同类项的是（）A.x2y与2xy2B.3x与x3C.12与−1 D.2x2yz与−3x2y10. 下列结论正确的是（）A.a是单项式，它的次数是0，系数为1B.0不是单项式C.1x是一次单项式D.a2b3c是六次单项式，它的系数是111. 下列说法中，正确的是（）A.−x2的系数是1B.a的次数是0C.3ab2的次数是2D.2ab5的系数是2512. 下列说法正确的是（）A.x3yz2没有系数B.x2+y3+c26不是整式C.42是一次单项式D.8x−5是一次二项式13. 单项式−3πxy22的系数是________，次数是________．是单项式的是________．（只填序号）15. （1）y9的系数是________，次数是________； 15.（2）−5x 2y6的系数是________次数是________；15.（3）−m 2n2的系数是________次数是________；15.（4）−5xy的系数是________，次数是________．16. −12x2y是________次单项式．17. 判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，不正确的打“×”．（错的写出原因）（1）单项式m既没有系数，也没有次数．(________)原因：________．（2）单项式5×105的系数是5．(________)原因：________．（3）−2006是单项式．(________)原因：________．（4）单项式−23x的系数是−23．(________)原因：________．（5）0不是单项式．(________)原因：________．（6）ab3是单项式，次数是4，没有系数．(________)原因：________．（7）−6abc4的系数是−6，次数是6．(________)原因：________．18. 单项式−x2y35的系数是________，次数是________．19. 回答下列小题；(1)单项式−32a5b的系数是________，次数是________；(2)单项式4πr33的系数是________，次数是________．20. 填表．21. 判断题（判断对错）（1）−7xy2的系数是7；________（2）−x2y3与x3没有系数；________（3）−ab3c2的次数是0+3+2；________（4）−a3的系数是−1；________（5）−32x2y3的次数是7；________（6）13πr2ℎ的系数是13．________．22. 分别写出一个符合下列条件的单项式：（1）系数为3；（2）次数为2；（3）系数为−1，次数为3；（4）写出系数为−1，均只含有字母a，b所有五次单项式．23. 下列代数式是单项式的有（1）（2）（4）（5）．11+x x224. 0.5x4−m y与6x m y3的次数相同，求m的值．25. 单项式与的次数相同，求m的值26. 下列代数式中，哪些是单项式？哪些不是？−2x3；ab；1+x；4ab25;−y;6x2−12x+7．27. 如果2x a y4与12b2x2y a−b都是关于x，y的六次单项式，且系数相等，试求a，b的值．28. 一列单项式：−x，2x2，−3x3，4x4，…，−19x19，20x20，…（1）你能说出排列有什么规律吗？（2）写出第99个，第2010个单项式；（3）写出第n个，第n+1个单项式．29. 有一串单项式，−x，2x2，−3x3，4x4，…，−19x19，20x20，…（1）你能写出第7个单项式吗？（2）你能写出第2012个单项式吗？参考答案与试题解析第二章第一节单项式同步练习一、选择题（本题共计 12 小题，每题 3 分，共计36分）1.【答案】B【考点】单项式【解析】根据单项式的定义：数或字母的积组成的式子叫做单项式，单独的一个数或字母也是单项式，求解即可．【解答】，3ab是单项式，共3个．解：根据单项式的定义：−n，−12故选B．2.【答案】C【考点】单项式【解析】根据单项式系数的定义来选择，单项式中数字因数叫做单项式的系数．单项式的次数就是所有字母指数的和．【解答】解：单项式−x2yz2的系数、次数分别是：−1，2+1+2=5．故选：C．3.【答案】B【考点】单项式【解析】根据单项式与多项式统称为整式，整式与分式统称为代数式，单项式的系数是数字因数，次数是所有字母字数的指数和进行选择即可．【解答】A、代数式一定是单项式，故错误，如x+1是代数式，但不是单项式；B、单项式一定是代数式，故正确；C、单项式a没有系数，故错误，系数为1；D、−y的次数为0，故错误，次数为1，4.【答案】D【考点】【解析】根据单项式系数、次数的定义来求解．单项式中数字因数叫做单项式的系数，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数．【解答】解：A、所含字母不同，不是同类项，故选项错误；B、所含字母不同，不是同类项，故选项错误；C、所含字母不同，不是同类项，故选项错误；D、正确．故选D．5.【答案】B【考点】单项式【解析】根据单项式的定义，数与字母的积的形式的代数式是单项式，单独的一个数或一个字母也是单项式，分母中含字母的不是单项式，可做出选择．【解答】解：根据单项式中只能含有乘法运算，不能含有加法、减法或除法运算，则3a,12xy2，−5xy4，aπ，−x共5个是单项式．故选：B．6.【答案】D【考点】单项式单项式的系数与次数【解析】根据单项式系数、次数的定义来求解．单项式中数字因数叫做单项式的系数，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数．单独一个数字也是单项式．【解答】解：根据单项式的系数和次数的定义：A、单项式x的系数是1，次数都是1，B、34x3是3次单项式，字母指数是3，C、5πR2的系数是5π，π是常数，D、0是单项式．故选D．7.【答案】C【考点】单项式的系数与次数单项式此题暂无解析【解答】解：根据单项式与单项式的乘法法则可知：单项式相乘，结果也是单项式，故选项A正确；单项式相乘，积的系数等于这两个单项式系数的积，故选项B正确；单项式相乘，积的次数等于这两个单项式对应的字母的次数之和，故选项C错误；单项式相乘，单项式中所含的字母一定在积中出现，故选项D正确．故选C．8.【答案】D【考点】单项式多项式单项式的系数与次数【解析】直接利用单项式以及多项式的次数确定方法以及单项式的系数确定方法分别分析得出答案．【解答】解：A、单项式m的次数是1，系数为1，故此选项错误；B、多项式2x2+xy+53是二次三项式，故此选项错误；C、单项式3xy27的系数是37，次数是3，故此选项错误；D、单项式−23xy2z的系数是−23，次数是4，故此选项正确；故选D．9.【答案】C【考点】单项式的概念的应用同类项的概念【解析】根据同类项的定义（所含字母相同，相同字母的指数相同），即可作出判断．【解答】根据同类项定义“所含字母相同，且相同字母的指数也相等的几个单项式”知，A、B、D都不是同类项，而12与−1是同类项，10.【答案】D【考点】单项式的概念的应用【解析】解：a是单项式，它的次数是1，系数是1，选项A错误；0是单项式，选项B错误；1x不是一次单项式，单项式的分母不存在未知数，选项C错误；a2b3c是六次单项式，它的系数是1,故选D.11.【答案】D【考点】单项式的概念的应用多项式的概念的应用【解析】此题暂无解析【解答】解：−x2的系数是−1，A选项错误；a的次数是1，B选项错误；3ab2的次数是3，选项错误；2ab 5的系数是25，选项正确；故选D.12.【答案】D【考点】多项式整式的概念单项式单项式的概念的应用单项式的系数与次数多项式的项与次数【解析】根据单项式、整式、多项式的概念及单项式的次数、系数的定义解答．多项式中每个单项式叫做多项式的项，这些单项式中的最高次数，就是这个多项式的次数．【解答】解：A、单项式x3yz2的系数是1，故选项错误；B、x2+y3+c26是整式，故选项错误；C、42的次数是0，故选项错误；D、根据多项式的定义可知8x−5是一次二项式，正确．故选D．二、填空题（本题共计 9 小题，每题 3 分，共计27分）−3π2,3【考点】单项式【解析】此题暂无解析【解答】解：代数式−23πxy 2 的系数是23π，次数是3.故答案为： −23π, 3.14.【答案】①②③④⑦⑧【考点】单项式【解析】直接利用单项式定义分析得出答案．【解答】①−1，②−23a 2，③16x 2y ，④−ab 2π，⑤ab c ，⑥3a +b ，⑦0，⑧m 中，是单项式的是：①−1，②−23a 2，③16x 2y ，④−ab 2π，⑦0，⑧m 共6个． 15.【答案】1,9−56,3 −12,3−5,2【考点】单项式【解析】直接利用单项式的次数与系数确定方法分别分析得出答案．【解答】y 9的系数是：1，次数是：9；−5x 2y 6的系数是：−56；次数是：3； −m 2n 2的系数是−12，次数是：3；−5xy 的系数是：−5，次数是：2．【答案】三【考点】单项式【解析】此题暂无解析【解答】解：−12x2y是3次单项式，故答案为：3.17.【答案】×,单项式m的次数是1×,单项式5×105的系数是5×105√,单独的一个数也是单项式√,单项式的系数是指单项式的数字因数×,单独的一个数也是单项式×,系数是1√,单项式的系数是指单项式的数字因数，单项式的次数是指单项式中所有字母的指数的和【考点】科学记数法--表示较大的数多项式单项式【解析】根据单项式的系数和次数的定义直接判断即可．【解答】单项式m既没有系数，也没有次数．(×)原因：单项式m的次数是1．故答案为×，单项式m的次数是1；单项式5×105的系数是5．(×)原因：单项式5×105的系数是5×105．故答案为×，单项式5×105的系数是5×105．−2006是单项式．(√)原因：单独的一个数也是单项式．故答案为√，单独的一个数也是单项式．单项式−23x的系数是−23．(√)原因：单项式的系数是指单项式的数字因数．故答案为√，单项式的系数是指单项式的数字因数．0不是单项式．(×)原因：单独的一个数也是单项式．故答案为×，单独的一个数也是单项式．ab3是单项式，次数是4，没有系数．(×)原因：系数是1．故答案为×，系数是1．−6abc4的系数是−6，次数是6．(√)原因：单项式的系数是指单项式的数字因数，单项式的次数是指单项式中所有字母的指数的和．故答案为√，单项式的系数是指单项式的数字因数，单项式的次数是指单项式中所有字母的指数的和．18.【答案】−15,5【考点】单项式【解析】根据单项式系数、次数的定义来求解．单项式中数字因数叫做单项式的系数，所有字母的指数和叫做这个单项式的次数．【解答】根据单项式系数、次数的定义，单项式−x 2y35的系数是−15，次数是5．19.【答案】（1）−9,6（2）43π,3【考点】单项式【解析】此题暂无解析【解答】解：单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数，一个单项式中，所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数．（1）单项式−32a5b的系数是−32=−9次数是5+1=6;故答案为：19,6.（2）单项式4πr 33的系数是4π3，次数是3.故答案为：43π，3.20.【答案】1,−1,−52,π,−8,1,3,4,3,5【考点】单项式【解析】根据单项式的系数与次数的定义求解．【解答】解：答案为1，−1，−52，π，−8；1，3，4，3，5．21.【答案】×；（2）−x2y3与x3系数分别是−1，1．故答案为：×；（3）−ab3c2的次数是1+3+2=6．故答案为：×；（4）−a3的系数是−1．故答案为：√；（5）−32x2y3的次数是2+3=5．故答案为：×；（6）13πr2ℎ的系数是13π．故答案为：×．【考点】单项式【解析】根据单项式系数及次数的定义进行解答即可．【解答】解：（1）−7xy2中的数字因数是−7，故其系数是−7．（2）−x2y3与x3系数分别是−1，1．（3）−ab3c2的次数是1+3+2=6．（4）−a3的系数是−1．（5）−32x2y3的次数是2+3=5．（6）13πr2ℎ的系数是13π．三、解答题（本题共计 8 小题，每题 10 分，共计80分）22.【答案】系数为3的单项式可以为：3ab（答案不唯一）；次数为2的单项式可以为：x2（答案不唯一）；系数为−1，次数为3的的单项式可以为：−x3（答案不唯一）；系数为−1，均只含有字母a，b所有五次单项式分别为：−ab4，−a2b3，−a3b2，−a4b．【考点】单项式【解析】（1）直接利用单项式的系数确定方法分别分析得出答案；（2）直接利用单项式的次数确定方法分别分析得出答案；（3）直接利用单项式的次数与系数确定方法分别分析得出答案；（4）直接利用单项式的系数确定方法分别分析得出答案．【解答】系数为3的单项式可以为：3ab （答案不唯一）；次数为2的单项式可以为：x 2（答案不唯一）；系数为−1，次数为3的的单项式可以为：−x 3（答案不唯一）；系数为−1，均只含有字母a ，b 所有五次单项式分别为：−ab 4，−a 2b 3，−a 3b 2，−a 4b ．23.【答案】（1）（2）（4）（5）【考点】单项式【解析】根据单项式的概念即可求出答案．【解答】（1）a ；（2）−12；(4)x π；（5）xy ；是单项式，24.【答案】∵ 0.5x 4−m y 与6x m y 3的次数相同，∴ 4−m +1＝m +3，解得：m ＝1．【考点】单项式【解析】直接利用单项式次数确定方法得出关于m 的等式求出答案．【解答】∵ 0.5x 4−m y 与6x m y 3的次数相同，∴ 4−m +1＝m +3，解得：m ＝1．25.【答案】m =9【考点】单项式轴对称图形有理数的乘方【解析】利用单项式的次数即可求解．【解答】由题意得：4+m =1+12，得m =926.【答案】解：单项式有：−2x3；ab；4ab 25；−y;不是单项式的有：1+x；6x2−12x+7．【考点】单项式单项式的概念的应用【解析】此题暂无解析【解答】解：单项式有：−2x3；ab；4ab 25；−y;不是单项式的有：1+x；6x2−12x+7．27.【答案】解：根据题意得：{a+4=62+a−b=61 2b2=2，解得：{a=2b=−2．【考点】单项式【解析】根据单项式的次数都是6，以及系数相等即可列方程求得a、b的值．【解答】解：根据题意得：{a+4=62+a−b=61 2b2=2，解得：{a=2b=−2．28.【答案】解：（1）第几个单项式，它的系数的绝对值就是几，x的指数就是几，奇数项系数为负数，偶数项系数为正数；（2）−99x99，2010x2010；(3)(−1)n nx n、(−1)n+1(n+1)x n+1．【考点】单项式【解析】通过观察题意可得：n为奇数时，单项式系数为负数；n为偶数时，单项式系数为正数．第n个单项式，x的指数为n，由此可解出本题．【解答】解：（1）第几个单项式，它的系数的绝对值就是几，x的指数就是几，奇数项系数为负数，偶数项系数为正数；（2）−99x99，2010x2010；(3)(−1)n nx n、(−1)n+1(n+1)x n+1．29.【答案】解：（1）∵第一个单项式为−x=(−1)1×1x1；第二个单项式为2x2=(−1)2×2x2；第三个单项式为−3x3=(−1)3×3x3；…∴第n个单项式为(−1)n×nx n；∴第7个单项式为(−1)7×7x7=−7x7；（2）∵由（1）知，第n个单项式为(−1)n×nx n；∴第2012个单项式为：(−1)2012×2012x2012=2012x2012．【考点】单项式【解析】（1）、（2）根据所给出的单项式找出规律即可得出结论．【解答】解：（1）∵第一个单项式为−x=(−1)1×1x1；第二个单项式为2x2=(−1)2×2x2；第三个单项式为−3x3=(−1)3×3x3；…∴第n个单项式为(−1)n×nx n；∴第7个单项式为(−1)7×7x7=−7x7；（2）∵由（1）知，第n个单项式为(−1)n×nx n；∴第2012个单项式为：(−1)2012×2012x2012=2012x2012．。

湘教版第二章大气运动同步练习题精选

大气环境练习题一、选择题（单项选择）1、大气运动的根本原因是：（）A．不同纬度间的温度差异B．海陆之间的热力差异C．同一水平面上气压差异D．地球自转引起的偏向力2、有关风的叙述正确的是：（）A．大气的运动即是风B．地面的冷热不均是形成风的直接原因C．风是大气运动的一种最简单的形式D．风向就是风的来向3、读右图判断，正确的说法有：（）A．图中四点气压：①＜②＜③＜④B．甲地多晴朗天气C．甲地温度高于乙地D．气流由甲地流向乙地4、近地面风向是：（）A．垂直于等压线并指向高压 B．垂直于等压线并指向低压C．与等压线平行D．指向低压并与等压线斜交5、某人在北半球背风而立，则高气压在他的：（）A．左前方B．右前方 C．左后方D．右后方6、右图A、B、C、D四处热力环流风向箭头画法正确的是：（）7、有关大气运动的力的正确叙述是：（）A．水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压B．地转偏向力既改变风向，又改变风速C．摩擦力与风向相反，只减小风速，不影响风向D．水平气压梯度力对风速风向起主要作用8、右图为北半球，表示风向正确的是：（）9、关于气压、高度、气温三者关系的叙述，正确的是：A．气压随高度的增加而增大 B．在同一高度上，气温高则气压高C．在同一高度上，气温高则气压低 D．空气总是由气压低的地方流向气压高的地方10、北半球一架飞机在高空从东向西飞行，它的左侧是高气压、右侧是低气压，则此时的境况是：（）A．飞机在顺风飞行B．飞机在逆风飞行 C．风从南侧吹来D．风从北侧吹来11、形成三圈环流的主要因素之一是：（）A．海陆热力性质的差异B．高低纬度间受热均匀C．地转偏向力D．气压带和风带的季节移动12、气流处于上升状态的气压带是：（）A．赤道低气压带B．副热带高气压带C．副热带低气压带D．极地高气压带13、关于气压带、风带的叙述，正确的是：（）A．地球上有四个低气压带和三个高气压带B．从高气压带吹出来的风均为偏南风C．高气压带近地面气温总是比低气压带低D．海陆热力性质差异打破了气压带的带状分布14、关于气压带、风带季节移动的正确叙述是：（）A．随太阳直射点移动而移动B．就北半球来说，夏季南移，冬季北移C．北半球夏季时，全球气压带风带大致南移D．元旦前后向高纬移动15、一月份，被亚洲高压切断的气压带是：（）A．副热带高压带B．赤道低压带C．副极地低压带D．极地高压带16、有关季风的正确叙述是：（）A．海陆热力性质的差异是形成季风的重要原因B．季风环流不属于大气环流C．气压带和风带位置的季节移动是形成东亚季风的重要原因D．我国不受西南季风的影响17、全球气压带、风带开始向北移动时：（）A．北半球正值夏至前后B．太阳直射点在南半球并正在向北移动C．亚洲低压强盛D．东亚盛行东南季风18.据报道，在挪威、瑞典等北欧国家所降的酸雨，大部分是从西欧国家工业区的排放源传送过去的，其传送方式是（）A.东北信风B.中纬西风C.极地东风D.台风19.读“北半球中高纬度环流示意图”，分析下列说法正确的是（）A.甲点位于30°N附近B.乙点位于30°NC.①是冷性气流D.②盛行西南风20.当地球公转到近日点时，下列哪些现象发生（）①北半球大陆上等温线向南凸出②亚洲东部盛行西北风③副热带高气压带被切断成低压区④地球公转速度变慢A.①②B.①③C.②③D.③④21.如图四幅风带图中，对西欧温带海洋性气候的形成有重要影响的是（）下图中箭头表示空气运动的方向，读图完成22～24题。

七年级数学上册《第二章线段的和与差》同步练习题含答案(冀教版)

七年级数学上册《第二章线段的和与差》同步练习题含答案(冀教版）学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、选择题1.点A ，B ，C 在同一条数轴上，其中点A ，B 表示的数分别为－3，1，若BC ＝2，则AC 等于( )A.3B.2C.3或5D.2或62.如图，点B 、C 在直线AD 上，且AB ＝3，BC ＝1，AD ＝7，则下列表述不正确的是( )A.AC ＝AB ＋BC ＝3＋1＝4B.BD ＝AD ﹣AB ＝7﹣3＝4C.CD ＝AD ﹣AB ﹣BC ＝7﹣3﹣1＝3D.CD ＝AB ＋BC ＝3＋1＝43.如图，已知点C ，D 在线段AB 上.嘉嘉:若AD ＞BC ，则AC ＞BD;淇淇:若AC ＞BD ，则AD ＞BC ，下列判断正确的是( )A.两人均正确B.两人均不正确C.只有嘉嘉正确D.只有淇淇正确4.如果线段AB ＝5 cm ，BC ＝3 cm ，那么A ，C 两点间的距离是( )A.8 cmB.2 cmC.4 cmD.不能确定5.在直线l 上顺次取A 、B 、C 三点，使得AB ＝5 cm ，BC ＝3 cm ，如果O 是线段AC 的中点，那么线段OB 的长度是( )A.0.5 cmB.1 cmC.1.5 cmD.2 cm6.如图，AB ＝8，点M 是AB 的中点，点N 在BM 上，且MN ＝3BN ，则AN 的长为( )A.7B.6C.5D.47.如图，点C 在线段AB 上，点D 是AC 的中点，如果CB ＝32CD ，AB ＝7cm ，那么BC 的长为( )A.3cmB.3.5cmC.4cmD.4.5cm8.已知线段AB ＝4，在直线AB 上作线段BC ，使得BC ＝2，若D 是线段AC 的中点，则线段AD 的长为( )A.1B.3C.1或3D.2或3二、填空题9.已知线段a，b，嘉琪作出了如图所示的图形，其中AD是所求线段，则线段AD＝(用含a，b的式子表示).10.已知线段AB＝6cm，AB所在直线上有一点C，若AC＝2BC，则线段AC的长为cm.11.如图，点D是线段AB的中点，点C是线段AD的中点，若CD＝1，则AB＝ .12.如图，已知线段AB＝6，延长线段AB到C，使BC＝2AB，点D是AC的中点，则BD＝.13.如图，已知A，B，C三点在一条直线上.(1)若点D在线段AB上，则DB＋BC＝AC﹣ ;(2)已知AB＝5，BC＝2，若点D在直线AB上，且BD＝1，则CD＝.14.如图，点C是线段AB上一点，点D、E分别是线段AC、BC的中点.如果AB＝a，AD＝b，其中a＞2b，那么CE＝.三、作图题15.如图，已知线段a，b，画一条线段，使它等于3a﹣b(用直尺和圆规画图，不要求写画法).四、解答题16.如图，已知B，C在线段AD上.(1)图中共有条线段;(2)若AB＝CD.①比较线段的长短:AC BD(填“＞”“＝”或“<”);②若AD＝20，BC＝12，M是AB的中点，N是CD的中点，求MN的长度.17.如图，已知线段AB 和CD 的公共部分BD ＝13AB ＝14CD ，线段AB 、CD 的中点E 、F 之间的距离是10 cm ，求AB 、CD 的长.18.如图，M 、N 为线段AB 上两点，且AM ∶MB ＝1∶3，AN ∶NB ＝5∶7.若MN ＝2，求AB 的长.19.如图所示，已知点A ，B ，C 在同一条直线上，点M ，N 分别是AC ，BC 的中点.(1)若AB ＝20，BC ＝8，求MN 的长;(2)若AB ＝a ，BC ＝8，求MN 的长;(3)若AB ＝a ，BC ＝b ，求MN 的长;(4)从(1)(2)(3)的结果中你能得到什么结论?20.如图，数轴上有三个点A 、B 、C ，它们可以沿着数轴左右移动，请回答：(1)将点B 向左移动三个单位长度后，三个点所表示的数中，谁最小？最小数是多少？(2)怎样移动A 、B 、C 中的一个点，才能使其中一点为连接另外两点之间的线段的中点？请写出所有的移动方法.(3)若A 、B 、C 三个点移动后得到三个互不相等的有理数，既可以表示为1，a ，a+b 的形式，又可以表示为0，b ，b a 的形式，试求a ，b 的值.答案1.D2.D.3.A.4.D.5.B.6.A7.A.8.C.9.答案为：2a ﹣b.10.答案为：4或12.11.答案为：4.12.答案为：3.13.答案为：AD ；1或3.14.答案为：12(a-2b).15.解：如图，AE ＝3a ﹣b.16.解：(1)∵B ，C 在线段AD 上∴题图中的线段有AB ，AC ，AD ，BC ，BD ，CD ，共6条.故答案为6.(2)①∵AB ＝CD∴AB ＋BC ＝CD ＋BC ，即AC ＝BD.故答案为＝.②∵AD ＝20，BC ＝12∴AB ＋CD ＝AD ﹣BC ＝8∵M 是AB 的中点，N 是CD 的中点∴BM ＝12AB,CN ＝12CD ∴BM ＋CN ＝4∴MN ＝BM ＋CN ＋BC ＝4＋12＝16.17.解：设BD ＝x cm ，则AB ＝3x cm ，CD ＝4x cm∴AC ＝6x cm.∵点E 、点F 分别为AB 、CD 的中点∴AE ＝12AB ＝1.5x cm ，CF ＝12CD ＝2x cm. ∴EF ＝AC ﹣AE ﹣CF ＝6x ﹣1.5x ﹣2x ＝2.5x(cm).∵EF ＝10 cm∴2.5x ＝10，解得x ＝4.∴AB ＝12 cm ，CD ＝16 cm.18.解：∵AM ∶MB ＝1∶3，AN ∶NB ＝5∶7 ∴，即MB ＝AB∴MN ＝MB ﹣NB ＝16AB∴AB ＝6MN ＝6×2＝12故AB 的长为12.19.解：(1)因为AB ＝20，BC ＝8所以AC ＝AB ＋BC ＝28因为点A ，B ，C 在同一条直线上，点M ，N 分别是AC ，BC 的中点所以MC ＝12AC ＝14,NC ＝12BC ＝4 所以MN ＝MC ﹣NC ＝14﹣4＝10.(2)因为AB ＝a ，BC ＝8所以NC ＝12BC ＝4，AC ＝a ＋8 所以MC ＝12AC ＝12a ＋4 所以MN ＝MC ﹣NC ＝12a ＋4﹣4＝12a. (3)因为AB ＝a ，BC ＝b所以NC ＝12BC ＝12b ，AC ＝a ＋b 所以MC ＝12AC ＝12a ＋12b 所以MN ＝MC ﹣NC ＝12a ＋12b ﹣12b ＝12a. (4)从(1)(2)(3)的结果中能得到线段MN 的长始终等于线段AB 长的一半.20.解：(1)B 最小，最小数是﹣5；(2)方法一：将点A 向右移4.5个单位长度；方法二：将点B 向右移1.5个单位长度；方法三：将点C 向左移6个单位长度；(3)由b a可知a ≠0，由“A 、B 、C 三个点移动后得到三个互不相等的有理数”可知a+b ＝0 则a 、b 互为相反数，所以b a＝ ﹣1 因此，b ＝1，则a ＝ ﹣1.。

2023-2024学年七年级数学上册《第二章整式的加减》同步练习题有答案(人教版)

2023-2024学年七年级数学上册《第二章整式的加减》同步练习题有答案（人教版)学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、选择题（共8题）1.下列式子为同类项的是( )A．abc与ab B．3x与3x2C．3xy2与4x2y D．x2y与−yx22.下列运算正确的是( )A．x+y=xy B．5x2y−4x2y=x2yC．x2+3x3=4x5D．5x3−2x3=33.下列单项式中，与−5x2y是同类项的是( )A．−5xy B．3x2y C．−5xy2D．−54.下列去（添）括号正确的是( )A．x−(y−z)=x−y−zB．−(x−y+z)=−x−y−zC．x+2y−2z=x−2(y−z)D．−a+c+d+b=−(a−b)+(c+d)5.已知一个多项式与3x2+9x的和等于5x2+4x−1，则这个多项式是( )A．2x2−5x−1B．−2x2+5x+1C．8x2−5x+1D．8x2+13x−16.若有理数a，b，c在数轴上的对应点A，B，C位置如图，化简∣c∣−∣c−b∣+∣a+b∣=( )A．a B．2b+a C．2c+a D．−a7.多项式4n−2n2+2+6n3减去3(n2+2n3−1+3n)（n为自然数）的差一定是( )A．奇数B．偶数C．5的倍数D．以上答案都不对8.如图，两个三角形的面积分别为16，9，若两阴影部分的面积分别为a，b（a>b）则(a−b)等于( )A．8B．7C．6D．5二、填空题（共5题）x a−2y3是同类项，那么(a−b)2015=．9.如果单项式−xy b+1与12x2y n与−2x m y3的和仍为单项式，则−m n的值为．10.若单项式2311.已知2a−3b2=5，则10−2a+3b2的值是．12.若代数式2x2+3x+7的值是5，则代数式4x2+6x+15的值是．13.已知多项式3x2+my−8与多项式−nx2+2y+7的差中，不含有x，y，则n m+mn=．三、解答题（共6题）14.先化简，后求值：3a2b+2(−ab2+2a2b)−(a2b−3ab2)，其中a，b满足a=−1，b=2．15.已知代数式A=−6x2y+4xy2−2x−5，B=−3x2y+2xy2−x+2y−3．(1) 先化简A−B，再计算当x=1，y=−2时A−B的值；(2) 请问A−2B的值与x，y的取值是否有关系？试说明理由．16.已知∣x−3m+2n+1∣+(y−3mn)2=0．(1) 用含字母m，n的式子表示x，y；(2) 若2x+y的值与m取值无关，求出2x+y的值；(3) 若x+y=4，求5m+8mn+2与−m+2mn+4n的差的值．17.一个四位数，记千位上和百位上的数字之和为x，十位上和个位上的数字之和为y，如果x=y，那么称这个四位数为“和平数”．例如：1423，x=1+4，y=2+3因为x=y，所以1423是“和平数”．(1) 直接写出最小的“和平数”是，最大的“和平数”是；(2) 如果一个“和平数”的个位上的数字是千位上的数字的两倍，且百位上的数字与十位上的数字之和是12，请求出所有的这种“和平数”．18.在计算代数式(2x3+ax−5y+b)−(2bx3−3x+5y−1)的值时，甲同学把“x=−23，y=35”误写为“x=23，y=35”，其计算结果也是正确的．请你通过计算写出一组满足题意的a，b的值．19.已知含字母x，y的多项式是：3[x2+2(y2+xy−2)]−3(x2+2y2)−4(xy−x−1)．(1) 化简此多项式；(2) 小红取x，y互为倒数的一对数值代入化简的多项式中，恰好计算得多项式的值等于0，那么小红所取的字母y的值等于多少？(3) 聪明的小刚从化简的多项式中发现，只要字母y取一个固定的数，无论字母x取何数，代数式的值恒为一个不变的数，请你通过计算求出小刚所取的字母y的值．参考答案1. D2. B3. B4. D5. A6. D7. C8. B9. 110. −811. 512. 1113. 314. 原式=3a 2b −2ab 2+4a 2b −a 2b +3ab 2=6a 2b +ab 2.当 a =−1，b =2 时原式=6×1×2−1×4=8．15. (1) A −B=(−6x 2y +4xy 2−2x −5)−(−3x 2y +2xy 2−x +2y −3)=−6x 2y +4xy 2−2x −5+3x 2y −2xy 2+x −2y +3=(−6+3)x 2y +(4−2)xy 2+(−2+1)x −2y −5+3=−3x 2y +2xy 2−x −2y −2.当 x =1，y =−2 时A −B=−3×12×(−2)+2×1×(−2)2−1−2×(−2)−2=6+8−1+4−2=15.(2) A −2B=(−6x 2y +4xy 2−2x −5)−2(−3x 2y +2xy 2−x +2y −3)=−6x 2y +4xy 2−2x −5+6x 2y −4xy 2+2x −4y +6=(−6+6)x 2y +(4−4)xy 2+(−2+2)x −4y −5+6=−4y +1.由化简结果可知，A −2B 的值与 x 的取值没有关系，与 y 的取值有关系．16. (1) 由题意得：x −3m +2n +1=0，y −3mn =0所以x=3m−2n−1，y=3mn．(2)2x+y=2(3m−2n−1)+3mn =6m−4n−2+3mn=(6+3n)m−4n−2,因为2x+y的值与m取值无关所以6+3n=0所以n=−2所以2x+y=−4×(−2)−2=8−2=6．(3) 因为x+y=3m−2n−1+3mn=4所以3mn+3m−2n=5所以5m+8mn+2−(−m+2mn+4n)=5m+8mn+2+m−2mn−4n=6mn+6m−4n+2=2(3mn+3m−2n)+2=2×5+2=12.17. (1) 1001；9999(2) 设这个“和平数”为abcd则d=2a，a+b=c+d，b+c=12k∴2c+a=12k即a=2,4,6,8，d=4,8,12(舍去),16(舍去)①当a=2，d=4时2(c+1)=12k可知c+1=6k且a+b=c+d∴c=5，则b=7②当a=4，d=8时2(c+2)=12k可知c+2=6k且a+b=c+d∴c=4，则b=8．综上所述，这个数为2754和4848．18. (2x 3+ax −5y +b )−(2bx 3−3x +5y −1)=2x 3+ax −5y +b −2bx 3+3x −5y +1=(2−2b )x 3+(a +3)x −10y +(1+b ).由题意知计算结果也是正确的∴ 计算结果与 x 无关∴2−2b =0，a +3=0．∴a =−3，b =1（不唯一）．19. (1) 原式=3x 2+6y 2+6xy −12−3x 2−6y 2−4xy +4x +4=2xy +4x −8.(2) ∵x ，y 互为倒数∴xy =1∴2+4x −8=0解得：x =1.5，y =23．(3) 由（1）得：原式=2xy +4x −8=(2y +4)x −8,由结果与 x 的值无关，得到 2y +4=0解得：y =−2．。

第二章计算机硬件同步练习(含答案)

浙教版（2019）必修二第二章计算机硬件同步练习一、单选题1.计算机系统中除了硬件系统外，还必须有（）A. 软件系统B. 显示器C. 外设D. 应用软件2.常用的计算机一般包含五大部分，下面不属于输入设备的是（）A. 声卡B. 键盘C. 话筒D. 显示屏3.计算机的核心部件是CPU，由（）组成。

A. 运算器和控制器B. 输入设备和输出设备C. 硬件和软件D. 中央处理器和程序4.在同一台计算机的以下设备中，存取速度由快到慢排列依次应为（）A. 内存、CPU高速缓存、硬盘、U盘B. CPU高速缓存、硬盘、内存、U盘C. U盘、硬盘、CPU高速缓存、内存D. CPU高速缓存、内存、硬盘、U盘5.2018年美国制裁中兴事件，引起业界对中国计算机芯片技术突破的期待，电脑中重要的芯片就是CPU，它是什么的简称（）A. 内部存储器B. 运算器C. 中央处理器D. 控制器6.下列选项中，属于计算机输入设备的是（）。

A. 音箱B. 键盘C. 打印机D. 显示器7.微型计算机硬件系统的性能主要取决于（）A. 中央处理器B. 内存储器C. 显示适配卡D. 硬盘8.某计算机的硬件配置表中含有“酷睿i3 3220双核3.3GHz/3MB/22nm/HDG2500”信息，其中“酷睿i3 3220双核3.3GHz”指的是：（）A. 内存B. 硬盘C. CPUD. 显示器9.当计算机突然断电时，计算机丢失信息的部件是（）A. 硬盘B. 软盘C. ROMD. RAM10.如图，程序存储控制结构计算机由五大逻辑部件组成。

①-⑤分别是（）A. 输人设备、运算器、控制器、存储器、输出设备B. 输入设备、存储器、控制器、运算器、输出设备C. 输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备D. 输出设备、运算器、存储器、控制器、输入设备二、填空题11.请写出电脑硬件五大组成部分的名称________、________、________、________、________12.内存储器一般可分为________和________两类。

第二章同步练习

第二章增值税练习题一、单项选择题1.按照现行增值税法的规定，下列项目应当征收增值税的有（）。

A.融资租赁业务B.纳税人销售货物同时代办保险而收取的保险费C.邮政部门报刊发行D.商品期货的交割2.纳税人销售下列货物，可免征增值税的是( )A.农用薄膜B.日用百货C.旧货D.自产农产品3.下列货物销售,适用17%税率的是( )。

A.某罐头厂生产鱼罐头销售B.某蛋禽厂加工松花蛋销售C.某自来水公司生产自来水销售D.某煤气公司生产煤气销售4.下列项目中，应计算销项税额的项目是( )。

A.将购买的货物用于集体福利B.将自产的货物用于非应税项目C.将购买的货物委托加工收回后继续用于增值税生产D.将购买的货物用于非应税项目5.某生产企业为增值税一般纳税人，本期销售收入为140.4万元（含税），本期发出包装物收取押金为4.68万元，本期逾期未归还包装物押金为2.34万元。

该企业本期应申报的销项税额为( )万元。

A.20.4B.20.74C.21.08D.20.79786.某增值税一般纳税人,本月销售一台已作为固定资产使用过的原值为10000元的机床,取得全部收入12000元,则该企业( ) 。

A.应缴纳增值税额480元B.应缴纳增值税额230.77元C.应缴纳增值税额240元D.应缴纳增值税额461.54元7 某卷烟厂2006年6月收购烟叶生产卷烟，收购凭证上注明价款50万元，并向烟叶生产者支付了价外补贴。

该卷烟厂6月份收购烟叶可抵扣的进项税额为（）万元。

A.6.5B.7.15C.8.58D.8.868.某单位下列已取得增值税专用发票的项目中,可以作为进项税额抵扣的是( )。

A.外购生产设备B.外购修理用备件C.外购职工宿舍用水电D.外购发给职工的节日慰问品9.某商业零售企业为增值税小规模纳税人，2004年12月购进货物（商品）取得普通发票，共计支付金额12000元；经主管税务机关核准购进税控收款机一台，取得普通发票，支付金额5 850元；本月内销售货物取得零售收入共计158 080元。

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第二章同步练习题
一、单项选择题（每一道考题下有A、B、C、D四个备选答案。

请从中选择一个最佳答案填入括号中）
1．以下哪个选项属于宏观层面的课程设计主要解决的问题（A ）。

A．课程的根本目的 B. 教科书的编制
C. 具体学科的课程标准
D. 具体学科的教学计划的制定
2．影响中观设计的因素主要有（D ）。

A．学生的已有基础及学习状态 B．教师的自身条件
C. 可运用的课程资源 D．传统习俗和价值观
3．关注对知识的纵向与横向组织，强调学科的基本结构以及逻辑序列，强调课程设计要依据学生的认知结构水平，尊重学生的认知结构规律，符合以上特征的是(B )。

A．结构主义心理学的课程设计 B．认知主义心理学的课程设计
C．人本主义心理学的课程设计 D．行为主义心理学的课程设计
4．下列说法不正确的一项是（A ）。

A．人们在理论上将课程设计取向做了五种清晰的划分，在实际中也是按照其中某一种课程设计取向设计或实施课程
B．不同课程设计取向之间并非截然对立，不同取向之间的协调有助于设计出平衡的课程
C．课程取向是人们对课程的总的看法和认识，是人们对课程在哲学层面上的认识，当把某种课程取向应用于具体的课程设计，即为课程设计取向
D．小学教师可能发现其课程取向趋向于人本主义和学术理性主义两者的结合，这就是所谓综合的取向5．下列对目标模式描述不正确的一项是（D ）。

A．强调通过事实描述、资料量化处理的方式来构建课程体系，把课程看成实现教育目标的手段
B．强调教师可以根据预先设定好的蓝图将学生的心灵塑造成任何形式，因此隐含在这种假设中的人性观是消极的、被动的
C．强调知识的工具性价值，认为知识的选择不是依据知识自身的价值，而是看这些知识能否帮助达到某些外在的教育目的
D．鉴于目标模式的着眼点在于效率和准确，故而它能够准确无误地描述复杂的教学过程
6．下列对过程模式描述不准确的一项是（B ）。

A．进步主义教育思想和发展心理学理论，是过程模式的重要思想基础
B．儿童在学习中的兴趣不会随时发生改变，故而目标和内容也不必预先制定
C．强调学生主动参与学习活动，注重自己发现，自行探究；
D．教育不是达成目的的手段，而更应突出儿童的发展
7．“课程审议”是以下哪种设计模式常用的方法（A ）。

A．实践与折中模式 B．过程模式
C．目标模式 D．批判模式
二、填空题（请将正确答案填写在每题的横线上）
1．根据课程设计所承担的任务和产生的结果，课程设计大致可以分出
宏观、中观、微观三个层次。

2
3．课程设计有两条根本对立的认识路线，即唯物主义与唯心主义。

4．结构主义的课程设计视人的心灵的构造能力是第一性的，社会生活的内在结构或秩序是第二性的，这就充分显示了结构主义哲学的唯心主义认识路线。

三、判断题（请对下面的陈述做出判断，对的在后面的括号中打“√”，错的打“×”）
1．课程设计与课程开发是你中有我、我中有你的关系，不能将二者绝对地区分开来。

（√）
2．我国目前正在实施的《九年义务教育课程标准》是宏观课程设计的结果。

（×）（将“中观”改为“”宏观）
3．中观层面的课程设计主体主要是课程专家和教师。

（√）
4．中观和宏观的设计充其量是关于课程的某些条件的准备，只有经过教师进行合适的微观课程设计后才成为真正的课程。

（×）将“教师和学生”改为“教师”）
5．实用主义课程设计的认识路线在课程设计的基本途径上主张“真理即效用”，否认绝对真理的存在。

（×）（将“教师和课程专家”改为“由校长、社区代表、学生、教材专家、课程专家、心理专家和社会专家组成的课程集体”）
6．微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。

（√）
7．所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。

（×）（将“绝对地”改为“相当的”）四、名词解释题
课程设计课程设计取向课程设计思路目标模式泰勒原理
五、简答题
1．课程设计的内涵及其具体表现。

2．简述课程设计的三个不同层面的设计主体、设计任务和设计成果。

3．简述泰勒原理。

4．简述课程设计的整体设计思路。

六、论述题
阐述目标模式与过程模式的基本理论以及二者之间的区别。

同步练习答案详解
四、名词解释(略)
五、简答题（答案要点）
1.课程设计是按照育人的目的要求和课程内部各要素、各成分之间的必然联系而制定一定学校的课程
计划、课程标准和编制各类教材的过程，是课程建设系统工程的一个组成部分。

首先，它明确揭示了课程设计的从属关系，指出课程设计属于课程建设系统工程的组成部分。

这一系统工程是由课程设计、课程评价和课程管理三个部分组成的。

其次，它反映了课程设计活动的本质属性，即课程设计活动必然受到育人
的目的要求和课程内部各要素、各成分之间的本质性联系的制约。

第三，它反映了课程设计的基本任务。

2. 宏观层面的设计主体为课程专家，设计任务是课程设计的基本理念，设计成果是学校课程的类别结构；中观层面的设计主体为课程专家，设计任务是把宏观层面设计的基本理念加以具体化、物化，设计成果为课程的科类结构；微观层面的设计主体主要为教师，设计任务是进行具体课程要素设计，设计成果为各科目内的结构。

3.泰勒是围绕四个方面的基本问题来阐述他的理论。

他认为，这四个问题是在任何课程设计中都必须回答的。

这四个问题是：①学校试图达到什么样的教育目标？②提供什么样的教育经验才能实现这些目标？
③怎样有效地组织这些经验？④我们怎样确定这些目标正在被实现？众多研究者将泰勒原理的四个基本问题进一步简化为四段渐进式的课程设计模式：目标的确定、经验的选择、经验的组织及结果的评价关于目标的确定，主要包括：第一，三个来源。

一是学生。

二是当前的社会生活。

三是学科。

第二，两个过滤器。

①哲学过滤器。

②心理过滤器。

关于学习经验的选择，泰勒提出了五个基本原则：第一，为了达到所规定的目标，学生必须具有使他有机会去实践这个目标所含载的那种行为的经验；第二，学习经验必须使学生从实践目标所含载的那种行为中获得满足；第三，学习经验所期望的反应须在学生力所能及的范围内；第四，有许多特定的经验可用于达到同样的教育目标；第五，同样的学习经验往往会产生不同的几种结果。

关于学习经验的组织，泰勒提出了学习经验的两种组织““横向组织”和“纵向组织”。

关于有效组织学习经验的标准，泰勒提出了连续性、顺序性和整合性三个原则。

关于结果的评价，泰勒提出了如下步骤：步骤一，界说教育目标。

对教育目标所隐含的行为进行清晰地界说是评价的第一步；步骤二，确认评价情境；要保证评价的效度，就必须为学生提供一种评价情境，使其将获得的行为变化充分表现出来；步骤三，编制评价工具。

4.整体设计思路的理论基础是个性发展的教育观和系统科学的方法论。

整体设计思路的基本特征有三个方面：
首先，整体设计思路强调三级课程设计一体化，即国家课程、地方课程、学校课程设计一体化。

其次，整体设计思路主张三大环节设计一体化，即课程计划、课程标准、各类教材的设计一体化。

第三，整体设计思路强调课程实验、课程评价和课程修订一体化。

6.论述题
（1）设计的理论基础不同。

目标模式的设计理论基础为实用主义哲学的价值论基础、行为主义心理学的方法论基础；过程模式（the process model）的理论依据可追溯至反理性主义的进步主义教育理论及现代发展心理学、认知心理学的研究成果。

过程模式反对目标模式的工具主义的行为
外塑论的教育观和知识观，倡导一种立足于教育内在价值的、旨在培养学生智慧和教养与自由品质的教育观，以及注重理解与思维的知识价值观。

（2）设计原理不同。

目标模式的设计原理主要围绕四个问题展开，（详见泰勒原理的设计），而过程模式关于课程设计并没有提出明确而具体的程序及方案，而主要论证了课程设计过程中的基本原则及方法。

1．一般目标与程序原则斯腾豪斯借鉴金·拉思（J.D. Rath）选择活动内容的12条标准作为“过程原则”，即课程设计的总要求。

2．课程设计及内容选择的依据。

斯腾豪斯认为，合理的课程设计必须立足于课堂上的现实状况，而并非作逻辑上的判断。

课程内容的选择也必须立足于对教育教学过程中各种原理及方法的详细分析，从具有内在价值的知识形式及学科结构中选择基本概念、原理、方法作为课程内容，即不是以预设的学生行为结果为准绳。

3．开放的系统斯腾豪斯认为，课程领域应是一个开放的而不是封闭的系统。