初中音乐公开课友谊地久天长听课记录
《友谊地久天长》教学课例实录与反思
《友谊地久天长》教学课例实录与反思课堂实录：教学年级：初二年级教学课时：一课时教学设计思路：本节课是一节歌唱课，以培养学生运用正确的发声方法演唱歌曲，发展学生音乐思维为指导思想。
在教学设计中，遵循学生的生理、心理及审美认知规律，为学生提供学习音乐知识、感受音乐及表现音乐的机会。
主要通过丰富的课堂活动展开教学，运用识读乐谱的方法，引导学生找到歌曲的节奏特点，写出节奏型并拍打节奏，有针对性的解决学习难点；运用了柯达伊手势教学法进行发声练习，引导学生运用轻声、高位置演唱歌曲；运用听唱法，让学生在最短的时间内学唱歌曲；运用对比的方法，以问答方式提出问题，引发学生的思考与判断，并进一步通过模仿小提琴的音色，指导学生更好地演唱歌曲。
教学目标：1、情感态度价值观：有感情的演唱歌曲《友谊地久天长》，表达真挚的友谊和惜别时的感情。
2、过程与方法：通过柯达伊教学法和演唱、比较、模仿的方式，表现作品。
3、知识与技能：掌握歌曲《友谊地久天长》节奏特点，运用轻声、高位置演唱歌曲。
对比欣赏不同版本的《友谊地久天长》，析辨歌曲的演唱形式和音色。
教学重点：演唱歌曲《友谊地久天长》，掌握头腔共鸣的演唱方法。
教学难点：弱起和附点节奏的准确把握及通过识读乐谱掌握正确的换气位置。
教学用具：钢琴、多媒体、教材教学过程：一、创设情境人的一生中有很多次相聚和离别，我们将一起度过初中的三年，再过一年，你们会升入不同的高中，也许有的人会分开，但是我们拥有的友谊，是永远不会令人忘怀的。
如果用一首歌来表达我们之间的美好回忆，我会用《友谊地久天长》，今天，也与同学们一起分享这首歌曲。
（板书《友谊地久天长》）教师简介歌曲：《友谊地久天长》又名为《过去的好时光》是一首苏格兰民歌。
1940年拍摄的影片《魂断蓝桥》将此曲改编为插曲，使这首歌很快闻名于世界，并成朋友离别时演唱的经典曲目。
二、学唱歌曲，掌握歌曲节奏特点播放歌曲《友谊地久天长》教师：这首歌曲的演唱形式？歌曲的节奏特点？学生：童声合唱教师：“歌曲的节奏特点”这个问题有一定难度，请同学们和我一起把歌曲的每个乐句对比来看，找一找。
《友谊地久天长》优秀教案（精选5篇）
《友谊地久天长》优秀教案（精选5篇）《友谊地久天长》优秀教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《友谊地久天长》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《友谊地久天长》优秀教案1一、设计思路六年级的学生面临毕业，即将升入初中，可谓是人生的一个重大的转折。
为此本节课通过走近友谊、感悟友谊、体验友谊、珍藏友谊四个教学环节，让同学们汇报在阅读过程中了解的古今中外流传的友谊佳话，并通过生活阅读关注身边的友谊，潜心体悟，感由心生，为学生的健康成长奠定基础。
并能在生活中去构建友谊，提升友谊，正确地对待人与人之间的关系，从而使学生以正确的友谊观走进中学，进入人生新的开端。
二、教法与学法分析培养学生良好的语文素养、人文素养和合作探究精神，是新课程标准的重要理念，这一理念在语文综合阅读课上同样适用，为了实现这一理念，构建开放而有活力的语文阅读课堂，同时体现老师的主导性和学生的主体地位，在教学方法上我主要采用了情境模拟教学法、主动探究法、引导点拨法、实践模拟法等多种方法。
三、教学目标：知识与能力：通过交流，提升对友谊的认识。
过程与方法：通过对信息的搜集、筛选、处理，能多种形式表现阅读收获，并通过课堂练笔促进思维深化。
情感态度与价值观：从小播下美好友情的种子，学会与人和谐相处。
四、教学重点：了解友谊的多种表现形式，并在交流中提升对友谊的认识。
难点：升华对友谊的理解和认识，以情促思，以思促行。
五、课前准备：学生课前大量搜集有关友情的资料，并分组进行整理，教师准备课件。
六、教学过程新课标指出“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
友谊地久天长教案初中
友谊地久天长教案初中课程名称：初中音乐年级：八年级学科：音乐课时： 1课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生通过欣赏和学唱《友谊地久天长》，感受其优美的旋律和深刻的内涵，培养对音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习歌曲，让学生理解友谊的可贵，懂得珍惜身边的朋友，培养良好的情感态度和价值观。
3. 学会用正确的呼吸方法和演唱技巧来表现歌曲，提高学生的歌唱能力。
教学重点：1. 学会歌曲《友谊地久天长》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的意义，培养珍惜友谊的情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些较高音的演唱。
2. 理解并把握歌曲的情感。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《友谊地久天长》的录音，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
2. 教师简要介绍歌曲的背景和作者。
二、教学歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意歌词的韵律和节奏。
2. 教师教授歌曲的旋律，引导学生学会唱歌曲。
3. 教师指导学生进行合唱练习，注意声音的和谐。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放不同版本的《友谊地久天长》，让学生进行欣赏和比较。
2. 教师引导学生谈谈自己对歌曲的感受和理解。
四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生思考友谊的重要性，珍惜身边的朋友。
2. 教师组织学生进行交流，分享彼此的友谊故事。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多关心朋友，珍惜友谊。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《友谊地久天长》这首歌曲有了深入的理解和感受，同时也明白了友谊的可贵。
在教学过程中，教师要注意引导学生用正确的演唱方法和情感来表现歌曲，提高学生的歌唱能力。
同时，教师也要注重培养学生的情感态度和价值观，让他们懂得珍惜友谊。
人音版音乐九下《友谊地久天长》教案
人音版音乐九下《友谊地久天长》教案教学目标：1.了解并理解人音版音乐九下《友谊地久天长》的歌曲内容及情感表达。
2.培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养。
3.激发学生对友谊的理解和思考，提高人际交往能力。
教学重点：1.学习和掌握《友谊地久天长》这首歌曲的歌词和曲调。
2.理解歌曲中表达的友情情感。
教学难点：1.理解并表达歌曲中友情的情感。
2.正确演唱歌曲，发挥出歌曲的感染力。
教学准备：1.教师准备人音版音乐九下《友谊地久天长》的音频。
2.复制歌曲的歌词并分发给学生。
教学过程：Step 1：导入新课教师播放人音版音乐九下的《友谊地久天长》音频，让学生先欣赏这首歌曲，并让学生发表自己对这首歌曲的初步感受。
Step 2：学唱歌曲1.教师提供歌曲的歌词给学生，并让学生大声朗读歌词，熟悉歌词内容。
2.教师逐句教唱歌词，并和学生一起跟着音频唱歌。
3.多次反复练习，直至学生能够熟练地唱出整首歌曲。
Step 3：理解歌曲1.教师引导学生讨论歌曲表达的主题，即友谊的重要性和持久性。
2.与学生一起分析歌曲中的形象描写，并让学生描述描写的意义。
3.教师引导学生思考歌曲中表达的情感，如友情、珍惜、承诺等。
Step 4：情感表达1.教师分角色让学生表演歌曲，学生需通过表情、动作和声音的表达，传达歌曲中的情感。
2.学生分散坐在教室，每人面对同学唱出自己认为好朋友最需要的帮助和鼓励，其他同学应用眼神和微笑回应。
3.让学生自由发挥，表演自己所想到的友情情感，鼓励学生自由表达自己的情感。
Step 5：串联教学内容教师引导学生将学到的内容进行串联，思考歌曲中表达的友情对他们自己的启示和影响。
要求学生写一篇短文，讲述他们对友谊的理解和友情对他们的重要性。
Step 6：课堂总结教师进行总结，强调歌曲中所表达的友情情感以及友谊的重要性。
鼓励学生用歌曲中的情感去感受自己身边的友情，并与朋友共同分享这首歌曲。
Step 7：作业布置要求学生在家里反复练习这首歌曲，并通过自己的方式表达对友情的思考和想法。
友谊地久天长》教案
友谊地久天长》教案
1、教师播放歌曲《友谊地久天长》的MV，让学生先听一遍，感受歌曲的情感表达和旋律。
2、教师讲解歌曲的节奏、音高、音色等基本知识，让学生能够理解歌曲的结构和演唱技巧。
3、教师分别演示不完全小节和弱起小节的演唱技巧，让学生能够理解和掌握这些概念。
4、教师让学生分组练歌曲的演唱，指导学生如何用轻柔的声音、连贯的气息有感情地演唱歌曲。
四、巩固练：
1、学生进行小组表演，展示自己对歌曲的理解和演唱技巧。
2、教师根据学生表现进行点评和指导，帮助学生不断提高演唱水平。
五、课堂总结：
1、教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结歌曲的演唱技巧和知识点。
2、教师强调学生应该注重情感表达，用音乐传递友谊和美好情感。
六、作业布置：
1、要求学生在家练歌曲的演唱，并注意掌握不完全小节和弱起小节的演唱技巧。
2、要求学生在下节课前准备一首自己喜欢的歌曲，并准备进行演唱。
友谊天长地久音乐教案
篇一：友谊地久天长音乐教案《友谊地久天长》教案一、教学目标（1）知识技能目标：学唱歌曲《友谊地久天长》，能够用抒情柔美的声音演唱歌曲。
（2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用歌唱的方式抒发友爱与惜别的感情。
（2）情感态度价值观目标：通过学习歌曲《友谊地久天长》使学生懂得朋友间珍贵的友情。
二、教学重点（1）歌曲旋律的准确性训练。
（2）四四拍的强弱规律。
（3）歌曲情感的体验。
三、教学难点：（1）四三拍在歌曲中的运用体验。
（3）歌曲情感的延伸体会。
（4）英文歌词的学习。
可以一带而过，不再课上细致学唱（5）弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。
四、教学方法（1）示范法（2）听唱法（3）讨论法五、课时设计1课时六、教学过程多媒体准备，组织上课，师生问好。
（一）导入新课。
（可以作为课结束时的欣赏歌曲，导入可以开门见山）1、周华健《朋友》2、儿歌《找朋友》3、毛阿敏《永远是朋友》（二）新课讲授（1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些歌曲有一个共同点呢？教师给以提示。
（友谊、朋友、友情?） ?（2）师：对了，大家说的很好。
是的，我们刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友有关的歌曲，而且都是中国歌曲。
今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友谊的一首苏格兰民歌。
首先，我们来听一遍，感受一下这首歌曲的速度与节奏。
（3）播放歌曲《友谊地久天长》。
（第一遍）（4）介绍歌曲，四四拍，速度—中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解）这首歌曲节奏平稳，旋律优美朴实，民族风格鲜明。
这首歌又名《过去的好时光》意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯—歌唱的人们要围成一个圆圈两臂交叉地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边舞。
颇具苏格兰风情，我们学会了也试一试好不好？（出示本歌曲的主要节奏型）（5）教师范唱，学生跟唱，学习这首《友谊地久天长》。
在学唱过程中出现的问题教师加以纠正，例如：弱起小节、附点节奏、速度、强弱规律、换气点。
初中音乐公开课友谊天长地久听课记录
初中音乐公开课友谊天长地久听课记录
参加这堂初中音乐公开课的学生记。
今天，我们迎来了一位特殊的客人，一位专业音乐老师，他将为我们带来一堂关于友谊的主题课。
老师告诉我们，友谊就像天长地久般永恒，值得我们去珍惜和培养。
课堂开始，老师放放了一首旋律优美的音乐，引起了我们的注意力。
接着，老师向我们讲述了一个关于友谊的故事。
故事中，两个朋友经历了种种困难和冒险，但他们始终鼎力支持彼此，无论面对任何挑战都没有放弃。
他们用行动诠释了什么是真正的友谊。
老师接着向我们介绍了一些友谊的标志，例如信任、分享和包容。
他告诉我们，只有在彼此之间建立了深厚的信任，并愿意分享和包容对方的不完美的时候，友谊才能变得更加坚不可摧。
接下来，老师组织我们进行了一场有趣的互动游戏。
我们分成小组，每个小组中的学生需要互相配合完成一项任务。
通过这个游戏，我们深刻地体验到了友谊所具有的力量，因为只有相互合作，才能圆满完成任务。
最后，老师向我们展示了一个精彩的音乐表演。
他演奏着一首名为《友谊天长地久》的歌曲，从中充满了对友谊的赞美和感激之情。
我们全班带着温暖的心情，一起合唱这首歌，感受到了友谊的力量和美好。
通过这堂公开课，我明白了友谊的重要性和深远影响。
友谊不仅能给予我们勇气和支持，还能带来无尽的快乐和温暖。
从今天起，我将更加珍惜和维护自己的友谊关系，将友谊传递下去，让它天长地久。
音乐友谊地久天长初中教案
音乐友谊地久天长初中教案教学目标：1. 能够用流畅的声音演唱歌曲《友谊地久天长》。
2. 理解歌曲的主题和情感，能够表达出对友谊的珍视和祝福。
3. 通过歌曲的学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 歌曲的旋律和歌词的理解。
2. 学生能够用正确的节奏和音准演唱歌曲。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和旋律转折。
2. 学生能够表达出歌曲的情感和意境。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 乐谱或歌词 sheet。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生简单交流，了解学生对友谊的理解和经历。
2. 教师引入歌曲《友谊地久天长》，告诉学生这首歌是一首表达友谊的歌曲，让我们一起学习它。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师播放歌曲《友谊地久天长》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 教师对歌曲中的一些特殊音阶和旋律转折进行讲解和示范，帮助学生正确演唱。
三、深入理解歌曲（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌曲的主题和情感。
2. 教师与学生一起讨论友谊的重要性，让学生分享自己的友谊经历。
3. 教师引导学生表达对友谊的珍视和祝福，培养学生的情感表达能力。
四、团队协作活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一首关于友谊的歌曲进行演唱。
2. 学生通过合作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
3. 教师对每个小组的演唱进行评价和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，让学生回顾和巩固所学。
2. 教师与学生一起反思友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中珍视和呵护友谊。
教学延伸：1. 学生可以自己创作一首关于友谊的歌曲，表达自己对友谊的理解和祝福。
2. 学生可以参加学校的音乐比赛，展示自己的音乐才能和友谊的精神。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够演唱《友谊地久天长》这首歌曲，并对友谊有了更深刻的理解。
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初中音乐公开课《友谊地久天长》听课记录一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
2、第二组演唱较好（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（1、中文版；2、英语版）我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。
让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐！2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲藏天朔《朋友》：学生不是很熟悉，教师应该多唱。
谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。
周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。
第二遍教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。
三、教学小结1、教师问：友谊是什么样子的？学生没有办法回答2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！我的思考：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。
一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
2、第二组演唱较好（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（1、中文版；2、英语版）我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。
让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐！2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲藏天朔《朋友》：学生不是很熟悉，教师应该多唱。
谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。
周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。
第二遍教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。
三、教学小结1、教师问：友谊是什么样子的？学生没有办法回答2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！我的思考：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。
一、组织教学学生听音乐进课室，师生问好。
二、新课教学(一)、新歌导入播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》请大家思考并回答一下问题：1、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？2、这首乐曲的情绪怎样？3、这首乐曲是几拍子？4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？5、你觉得影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？6、你指导这部影片的片名是什么吗？7、为什么在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、欢快的？您觉得它暗示了什么？8、你认为这首音乐适合出现在舞会的开始还是结束？我的思考：应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清晰的学习。
所有的回答应该充分相信学生，让学生回答。
（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景学生欣赏视频与音乐，教师解说。
（三）学生第一次听歌曲第一遍：要求学生边听边拍重拍。
第二遍：让学生边打拍边唱。
第三遍：请学生站起来唱。
我的思考：1、不能在不了解学生是否会唱的情况下，就贸然请学生演唱。
2、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒服）。
3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还大声，是不信任学生的表现，而且在这个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。
4、教师的演唱感情不够投入。
5、教师背着学生弹琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情甚至演唱。
（四）歌曲教唱1、教师弹琴，学生听伴奏试唱。
2、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。
3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。
（五）分析《友谊天长地久》中的音乐要素1、节拍：四四拍，弱起小节。
2、节奏：附点节奏，倾向性强。
3、旋律：素材简练，婉转流畅。
4、曲式结构：起承转合，AA1A3A4（六）分组请学生跟老师进行演唱接龙游戏1、第一组演唱：开始唱走音了教学用语：啊！你们唱到哪里去了？不要紧，我们再来。
2、第二组演唱较好（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》1、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（1、中文版；2、英语版）我的思考：明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐结束后，教师偏又紧紧抓住演唱的机会，再犯抢唱机会的毛病。
让学生听到更多的是老师的歌声，而不是老师提议让学生好好欣赏的音乐！2、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲藏天朔《朋友》：学生不是很熟悉，教师应该多唱。
谭咏麟《朋友》：学生会唱，教师及时把演唱机会让给学生。
周华健《朋友》：第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。
第二遍教师与学生一起演唱，但是教师一开始没有找准音，起音过高了，没有把握好，不过很快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。
三、教学小结1、教师问：友谊是什么样子的？学生没有办法回答2、让我们唱着《友谊地久天长》，传递永恒的友谊！我的思考：教师让学生出来演唱互动，没有掌握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢表演，听不到声音。