用心设计好每一节课,构建活动型课堂
特岗教师个人发展计划
特岗教师个人发展计划•相关推荐特岗教师个人发展计划（精选24篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将迎来新的进步，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。
相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编整理的特岗教师个人发展计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
特岗教师个人发展计划篇1一、个人发展目标通过自身的刻苦努力，提高个人修养，用真诚的态度对待工作、学生和家长。
业务方面，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求使自己及早由一名专业型教师转变为一名研究型、学者型教师。
二、具体措施(一)师德方面我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。
努力用自己的真诚与学生之间建立和谐、民主的关系。
我要努力与家长建立更密切的联系，取得家长的信任和支持，家校携手共同教育好学生。
(二)教学方面1、在广泛阅读中提升个人素养认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。
适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战，作为年轻教师，我要积极响应上级教育部门及本学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，要用知识充实自己，用先进的理念武装自己，阅读是最好的途径。
我给自己选择的阅读内容如下：《给教师的一百条建议》、《陶行知教育名篇》《小学数学》等各类教育教学著作，特别是有关教育理念、数学、科学学科教学的内容。
具体做法：(1)每周阅读3篇以上有关的研究性文章或案例，并能做简单的口头述说。
(2)每月精读二本以上教学类期刊，并通过撰写读书笔记的形式摘录有价值的信息，同时联系自己的教育教学实际，撰写反思、随笔，提升自己的理论研究水平。
2、在学科教学辅导中成长结合教研室组织的“网上远程教育视频”培训，大量阅读全国特级教师的一些课堂实录，对名师们的案例进行积累研究，同时联系自己的教学进行反思，以名师为自己学习的榜样，努力提升自己的教学理念和教学水平，向研究型教师迈得更近一些。
自身改进提升计划
自身改进提升计划•相关推荐自身改进提升计划（通用11篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候静下心来好好写写计划了。
好的计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的自身改进提升计划，欢迎阅读与收藏。
自身改进提升计划篇1俗话说“活到老，学到老”，而作为教师，我们更应该不断的丰富自我，提高自我，才能适应新课改的步伐，让自我的教育教学之路，闪耀着灿烂的光辉。
以学校的工作计划和教育局的“两修三课”为依据，特制定工作计划如下一、以教书育人为目的，做好本职工作。
1、认真的备好每一节课，上好每一节课。
备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔细发掘教材，认真研究设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自我的教学设计能力。
在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自我成为课堂的组织者、调控者，让学生成为课堂的主人，提高自我的课堂把握能力。
积极参加学校组织的专题研讨活动，在活动中提高自我的教学能力，及时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。
2、积极参加学校和局里组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自我的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。
3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。
同事之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。
.以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。
在研修期间，认真听课，交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验，来快速提高自我的教学水平。
二、提高个人专业素质的措施。
1、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自我的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。
2、充分的利用网络这一平台，做好自我的博客空间。
向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自我的教育教学水平。
教案中如何设计有效的教学活动
教案中如何设计有效的教学活动教学活动是教案中非常重要的一部分，可以帮助教师有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从目标明确、任务多样、互动合作和评价反馈四个方面介绍如何设计有效的教学活动。
一、目标明确在设计教学活动时，首先要明确教学目标。
教学目标应该明确具体，能够指导学生的学习过程，帮助他们达到预定的学习效果。
根据不同的教学内容和学生特点，可以设置不同层次、不同难度的目标，以适应不同水平的学生。
在设计教学活动时，要确保每一个活动都能够与教学目标紧密结合，并通过这些活动帮助学生达到目标。
二、任务多样设计教学活动的时候，要尽量多样化任务，让学生在不同的情境下进行学习。
通过多样的任务设计，可以激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣，提高学习效果。
可以设计一些情景模拟或角色扮演的活动，让学生在实践中学习，增强实际操作能力；可以设计一些小组合作活动，让学生在小组中互相交流、合作，培养团队合作精神；还可以设计一些探究性的任务，让学生主动思考、发现问题，激发他们的思维能力。
三、互动合作教学活动应该以学生为中心，注重学生的主体性和参与性。
设计教学活动时，要鼓励学生积极参与，进行互动合作。
可以采用问答、讨论、辩论等形式，引导学生积极思考，培养他们的逻辑思维和表达能力。
同时，可以设计一些小组合作活动，让学生在小组中相互合作，共同完成任务，培养他们的团队精神和合作能力。
通过互动合作，可以提高学生的学习效果，增强他们的学习动力。
四、评价反馈在教学活动设计中，要注重对学生的评价和反馈。
通过及时的评价和反馈，可以帮助学生了解自己的学习情况，发现自己的差距，及时调整学习策略。
可以设计一些小测验或作业，及时检查学生的学习成果，发现问题并进行纠正。
在教学活动中，可以设置一些讨论环节或小结环节，让学生表达自己的学习感悟，评价自己的学习过程。
同时，教师也可以给予学生及时的反馈，指导他们的学习，帮助他们改进。
总之，在设计教学活动时，需要明确目标，多样化任务，互动合作，评价反馈。
打造活力课堂实施方案
打造活力课堂实施方案
首先，为了打造一个活力课堂，教师需要注重课堂氛围的营造。
在教学过程中，教师可以适当利用一些生动有趣的教学工具，比如多媒体教学、实物展示等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，教师还可以通过讲解生动有趣的案例、引用有趣的故事来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进行学习。
其次，教师在课堂教学中需要注重激发学生的参与性。
教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂教学中来。
在学生参与的过程中，教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。
此外，教师在课堂教学中还需要注重培养学生的创新意识和实践能力。
教师可
以通过设计一些富有挑战性和启发性的教学活动，来激发学生的创新意识和实践能力。
比如，可以组织学生进行实地考察、实验研究、课外拓展等活动，让学生在实践中学习，提高他们的实际动手能力和创新能力。
最后，教师在课堂教学中需要注重个性化教学。
每个学生都有自己的学习特点
和学习方式，教师可以根据学生的个性化需求，灵活调整教学内容和教学方式，让每个学生都能够在课堂上找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
总之，打造活力课堂实施方案是一个系统工程，需要教师在教学实践中不断摸
索和实践。
只有不断探索和实践，才能够打造出一个充满活力的课堂，激发学生的学习热情，提高教学效果。
希望广大教育工作者能够认真思考和实践，共同为构建一个活力充沛的课堂环境而努力。
以“学”为中心的课堂教学要素构建策略
以“学”为中心的课堂教学要素构建策略作者：蔡明生来源：《河南教育（教师教育）》2024年第02期课堂是学生学习的重要场所。
学生在课堂上根据自己的学习需求、学习特点等进行学习，实现个性化的成长。
因此，以学生的学习为中心，构建高效的课堂教学活动，成为目前教育改革的重要要求。
教师要优化课堂教学活动要素，更好地组织教学活动，保证教学质量，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力、创造力和合作精神。
本文主要探究以“学”为中心的课堂教学要素构建策略，以期为教育改革和教学实践提供有益的借鉴和参考。
一、利用恰当的教学方法呈现知识，激发学生主动“学”（一）创设多样化的学习情境，引导学生主动探究课堂教学并非单纯传授知识，而是与很多真实的情境都有着紧密的联系。
多样化的学习情境，可以有效激发学生的探究性、学习主动性。
比如，在高中物理教学中，教师可以通过设计相关的生活实验，让学生亲自观察和实践，发现物理现象和规律。
在教学“电源和电流”等知识时，教师可以提供电流表和电源等实验器材，引导学生通过改变电源电压、电阻大小等条件，观察电流的变化规律，并要求学生整理实验方案、记录实验数据，同时通过数据分析和讨论，探究电流与电压、电阻之间的关系。
教师也可以提供一些电路元件，如电池、电阻、导线等，让学生自己搭建电路并测量电流，通过调整电路中元件的连接方式和参数，观察电流的变化，进一步理解电路中电流流动的原理，利用不同的情境激发学生的学习主动性。
（二）融合现代教育技术，实现高效学习教育信息化的发展不仅为高效课堂的构建、课堂教学效率的提升提供支持，也构建出以“学”为中心的教学活动。
教师在课堂教学过程中利用多媒体课件、教学软件、网络资源等，为学生提供多样化的学习材料和学习环境，便于学生自主学习和合作学习。
教师也可以利用现代教育技术采用“线上+线下”综合教学的模式，提升教学效率。
例如，在教学高中数学“三角函数的图象与性质”时，利用简单的教学工具可能无法帮助学生理解其变化状态，教师可以利用多媒体课件展示三角函数概念的形成原理、公式推导过程和实例计算等内容，鼓励学生通过点击、拖拽等方式，直观地呈现抽象的概念和过程，提高学生的理解和记忆能力。
如何设计有效的教学活动
如何设计有效的教学活动教学活动是教师在课堂上为了实现教学目标而组织的一系列教学行为。
设计有效的教学活动可以提高学生的学习积极性和学习效果，使课堂变得生动有趣。
本文将从目标明确、因材施教、多元评价和创新实践等方面来探讨如何设计有效的教学活动。
一、目标明确设计教学活动的首要步骤是明确教学目标。
教师应该清晰地了解到底想要达到什么效果，明确学生应该学会的知识、能力和情感目标。
只有明确的教学目标才能帮助教师选择合适的教学方法和教学资源，使教学活动更有针对性。
二、因材施教每个学生都是独特的，具有不同的学习风格、兴趣爱好和能力水平。
因此，在设计教学活动时，教师应当根据学生的特点进行因材施教。
比如，对于喜欢音乐的学生，可以通过歌曲或音乐来激发他们的学习兴趣；对于喜欢运动的学生，可以设计一些体育活动来促进他们的学习。
通过因材施教，可以更好地激发学生的学习动力，提高学习效果。
三、多元评价教学活动的评价是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
教师可以采用多种评价方法来评估学生的学习成果，例如口头回答问题、小组讨论、书面作业、实验报告等。
通过多元评价，教师可以全面了解学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、创新实践教学活动的创新是提高教学质量的关键。
教师应该注重教学方法的创新，采用多种教学手段和教学资源。
例如，运用信息技术手段来支持教学，利用多媒体教学材料，增加课堂互动。
此外，教师还可以组织学生进行实践活动，提供真实的学习场景，让学生在实践中学习，并将所学知识应用到实际生活中。
总之，设计有效的教学活动需要教师具备明确的教学目标，因材施教，采用多元评价方法，并不断创新实践。
只有这样，才能充分发挥教学活动的作用，提高学生的学习效果，增加他们的学习兴趣，让课堂变得更加生动有趣。
挖掘课堂活动,深化课堂实效
挖掘课堂活动，深化课堂实效一堂好的课堂活动不仅能够吸引学生的注意力，提高课堂参与度，更重要的是能够深化学生对知识的理解和运用。
如何挖掘课堂活动的潜力，深化课堂实效，是每位教师都需要认真思考和不断探索的课题。
本文将介绍一些关于挖掘课堂活动，深化课堂实效的方法和技巧，希望对广大教师提供一些启发和帮助。
一、充分准备要想挖掘课堂活动的潜力，深化课堂实效，首先要做到充分准备。
教师需要提前设计好每个环节的活动内容和形式，明确目标，选取合适的教学材料和工具。
只有充分准备，才能够在课堂上应对各种情况，保证活动的顺利进行。
二、选取多样化的活动形式课堂活动形式的多样化可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
教师可以选择讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、游戏等多种形式的活动，让学生在不同的情境中进行学习和思考。
通过多样化的活动形式，可以更好地调动学生的认知和情感，加深他们对知识的理解和记忆。
三、注重生动性和趣味性生动性和趣味性是教学活动的重要特点，也是提高课堂实效的关键。
教师可以通过制作精美的教学素材、设计有趣的游戏环节、讲述生动的故事等方式来增加活动的趣味性，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
在活动中融入一些有趣的元素，可以让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，提高学习效果。
四、促进学生思考和交流课堂活动的目的之一是促进学生思考和交流，帮助他们深化对知识的理解和应用。
在设计活动时，教师应该重视学生的独立思考和自主表达，注重引导学生提出问题、解决问题，鼓励他们展开讨论、分享观点，促进他们之间的交流和合作。
通过促进学生思考和交流，可以更好地激发他们的学习热情，提高课堂效果。
五、及时反馈和总结及时的反馈和总结对于提高课堂实效至关重要。
教师可以在活动结束后，及时对学生的表现进行评价和反馈，指导他们纠正错误、提高水平。
要及时总结活动的效果和教学过程中的经验教训，为下一次的教学活动作好准备，不断完善自己的教学方式和方法。
如何设计有效的课堂教学活动
如何设计有效的课堂教学活动有效的课堂教学活动对于学生的学习成果和学习动机起着至关重要的作用。
好的教学活动能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，并帮助他们更好地掌握课程内容。
本文将介绍一些设计有效的课堂教学活动的方法和策略。
一、目标导向设计有效的课堂教学活动的第一步是确立明确的学习目标。
教师应该清楚地知道他们想要学生在活动结束时实现的目标是什么。
这些目标可以是知识、技能或概念的掌握，或是培养学生的创造性思维和问题解决能力。
有了清晰的学习目标，教师能够更好地选择和设计适合的活动来帮助学生实现这些目标。
二、多样性和灵活性有效的课堂教学活动应该具有多样性和灵活性。
学生们在不同的学习风格和兴趣上存在差异，因此，教师需要设计各种不同类型的活动，以满足不同学生的需求。
例如，可以设计小组活动，让学生共同合作解决问题；可以设置角色扮演活动，让学生扮演不同的角色来模拟真实情境；还可以使用多媒体工具和互动设备来增加活动的趣味性和吸引力。
三、参与和互动在设计课堂教学活动时，教师应该注重学生的参与和互动。
学生们在被动地接受知识时，学习的效果往往并不理想。
通过鼓励学生参与讨论、提问和分享想法，教师可以激发学生的学习兴趣和动力。
例如，可以设置小组讨论的时间，让学生们共同思考和解决问题；可以进行教师学生或学生学生之间的互动交流，促进信息和经验的交流。
四、实践和应用有效的课堂教学活动应该帮助学生将所学知识和技能应用到实际生活中。
学生们通过实际操作和实践可以更好地理解和掌握课程内容。
因此，教师应该设计一些实践性的活动，让学生亲自动手实践所学的知识。
例如，可以组织实地考察，让学生观察和探索真实的环境；可以设置案例分析活动，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、反馈和评估教师在设计有效的课堂教学活动时，应该注重给予学生及时的反馈和评估。
通过对学生的表现进行评估，教师可以了解学生的学习成果和困难，及时调整教学策略和活动设计。
在课堂活动中，教师可以采用各种方式进行评估，如口头反馈、书面作业、小组展示等。
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用心设计好每一节课，构建活动型课堂
思想品德课课程标准指出：在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关心的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，通过多种形式、不同方法，生动活泼的向学生传授知识、培养能力、加强情感道德方面的教育，使其健康成长，达到思想品德课成材、成人的教育目的。
作为在教学第一线的中学教师，为了落实新课标的理念，笔者做出了很大的努力，精心设计了每一节课。
在讲授《文明娱乐，健康休闲》(教育科学出版社)时，我做了这样的设计：
一、向学生出示教学目标，使学生明确这节课要学习的内容，要达到的学习目的
1 知识目标：让学生了解文明娱乐，健康休闲的形式及其重要性。
2 能力目标：让学生能辨别健康、文明与否的娱乐、休闲方式，从而趋利避害。
3 情感目标：培养学生良好、高雅的情趣、爱好。
其中指出教学重点是让学生了解符合学生实际的健康、文明的休闲、娱乐形式；难点是能否正确区分健康、文明与否的休闲、娱乐形式；健康、文明的休闲、娱乐形式在生活中的落实。
二、新课的具体过程是这样安排的
教师(导课)：同学们，通过上堂课的学习，我们知道，在学习过程中，注意劳逸结合，不仅有利于身心健康，提高学习效率，也有
助于各方面素质的全面发展。
这堂课，我很想知道你在课余生活中是采用哪些休闲、娱乐方式来进行自我调节的。
环节(一)：实话实说——组织活动：《小记者采访》。
(目的：通过采访，了解学生在课余生活中的休闲、娱乐方式。
)
教师活动：(1)选记者。
(2)出示采访的问题：请问，你在课间、放学、节假日是怎样休闲、娱乐的?
(3)提出对记者的要求：对部分学生进行调查，并给以适当的评价。
(4)记者采访。
(具体过程略)
学生活动：(1)以记者身份进行采访。
(2)回答记者提出的问题(列举休闲、娱乐形式)。
老师：从采访中，我们可以看出，同学们的休闲、娱乐形式很多，课余生活比较丰富多彩。
下面请看小明和小龙是怎样休闲、娛乐的。
环节(二)：快乐冲浪——欣赏表演剧：《假日休闲》(目的：通过活动。
让学生正确区分健康、文明与否的休闲、娱乐形式，并了解相应的影响。
)
(1)教师提出要求：认真听，仔细看。
(2)学生表演(具体内容见补充资料，过程略)。
(3)老师对学生的表演给予指导性、鼓励性的评价(给学生自信)。
(4)教师提出问题：
①你发现，故事中的小明和小龙是怎样休闲和娱乐的?
②对他们各自选择的休闲、娱乐方式，你有什么看法?并说明理由。
学生活动：(1)表演、观看；
(2)谈感受，回答问题。
教师小结：带来不良影响的是不良的休闲、娱乐方式；产生积极作用的是健康、文明的休闲、娱乐形式。
环节(三)：放飞思维(目的：培养学生思考问题、解决问题、明辨是非的能力。
)
教师提出问题：
①对青少年学生来讲，在现实生活中，像小龙这样的不良休闲、娱乐方式还有哪些?它们有什么危害?
②对青少年学生来讲，在现实生活中，像小明这样的健康、文明的休闲、娱乐方式还有哪些?它们有什么积极作用?
学生活动：分组讨论并回答。
教师小结：我们应选择健康、文明的休闲、娱乐方式。
环节(四)：相关链接——了解古今中外，名人、伟人的兴趣、爱好。
(目的：让学生了解名人、伟人的兴趣、爱好是健康、文明的。
同时，增强学生的学习兴趣。
)
学生活动：展示自己搜集的资料。
教师小结：健康、文明的兴趣、爱好对他们的成就起到了一定的辅助作用，我们也应该培养健康、文明的兴趣、爱好。
环节(五)：快乐共享(目的：让同学们共同分享彼此的快乐。
)
教师：你在节假日中一定也选择过很多健康、文明的休闲、娱乐形式，请你把你获得的快乐讲给大家听，让大家共同分享，好吗? 学生活动：自由发言，共享他(她)人的快乐。
环节(六)：课堂小结
教师：通过这堂课的学习，你获得了哪些收获?(引导学生谈符合自己、符合现实的休闲、娱乐形式。
你还有什么不明白的问题?
学生活动：谈收获、提问题。
师生共同总结：在生活、学习中要选择健康、文明的休闲、娱乐形式。
三、补充资料
《假日休闲》
旁白：今天是星期天。
眼看就要期中考试了，吃完早饭，小明和小龙都想把功课好好温习一下，好在期中考试中取得个好成绩。
看，小明来了。
小明：今天天气不错，又没别的事，应该复习一下功课，好准备期中考试。
不过，一个人没意思，找个伴儿吧。
(动作：去找小龙。
)小龙，干吗呢，我们一起学习会儿吧?
小龙：好呀!我正愁没伴儿呢。
(两个人开始学习。
)
旁白：哎呀!真用功，都两个小时了。
小明：哎!真叫累。
应该休息休息了。
小龙：是够累的，休息休息吧。
小明：我们打会儿羽毛球吧?
小龙：那多没意思呀，我妈在二叔家打麻将呢，我替她玩两把去。
小明：那我回家跟哥哥玩会儿去。
(二人都走了)
旁白：小明打完羽毛球后由于心情愉快，精力充沛，所以利用剩余时间完成了学习任务。
而小龙因为在麻将场上输了钱，总是闷闷不乐的，结果一天也没完成要温习的课程。
四、课后反思
1 设计意图
(1)用活动贯穿课堂，做到课堂活动化。
活动课堂化；让学生积极、主动参与其中，做到变教师型课堂为学生型课堂；让学生在快乐中学习，做到变枯燥型课堂为趣味陸课堂；充分体现新课标的基本理念。
(2)通过本课的学习，让学生了解并选择符合学生实际的健康、文明的休闲、娱乐形式，努力做到减少进而杜绝不良行为的发生。
2 可取之处
(1)本节课目标明确、重点突出、思路清晰；各环节设计合理，活动符合学生身心发展特点。
(2)学生参与积极、踊跃，兴趣很高，课堂气氛活跃。
(3)学生懂得了自己应选择的健康、文明的休闲、娱乐形式。
达到了预期的教育目的。
3 改进之处
(1)导课要精练、简短。
(2)通过活动要创造一个高潮、达到一个升华。
(3)要多注意情感方面的正面引导。