三年级语文赶海讲解
(苏教版)三年级语文下册课件 赶海 5
3、太阳偏西了，赶海的人们三三两 太阳偏西了， 两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平 两地离去， 静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖， 只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖， 在水天之间自由自在地飞翔。 在水天之间自由自在地飞翔。
再见
东海县横沟中心小学
苏教版小学语文三年级下册
11、 11、全文。 正确流利有感情地朗读全文。 2、学习课文第三小节，从摸海星、捉螃蟹、捏大虾三件趣事中体会赶海 学习课文第三小节，从摸海星、捉螃蟹、 的乐趣。抓住“ 的乐趣。抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词儿感受作者童 年赶海的乐趣。 年赶海的乐趣。 3、通过学习课文感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海,热爱生 通过学习课文感受“ 童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海, 活的思想感情。
你还认识它们吗？ 你还认识它们吗？
赶海 这支歌 似的 夹住 一捏 嘿 哎哟 螃蟹 痒痒的 俘虏 哩
趣事 抓住 大虾
暑假 束手就擒 长须
舅舅 东逃西窜
喧闹 咦
恢复 哦
（二）朗读大比拼： 朗读大比拼：
1、来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗 来到海边，刚巧开始退潮， 往下退，只有浪花还不时回过头来， 往下退，只有浪花还不时回过头来，好 像不仍离开似的。 像不仍离开似的。 2、嘿，一只小海星被我抓住了！ 一只小海星被我抓住了！ 哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。 咦，怎么我的脚也痒痒的？ 怎么我的脚也痒痒的？ 哦，原来是一只大虾在逗我呢！ 原来是一只大虾在逗我呢！
《赶海》说课稿11篇
《赶海》说课稿11篇《赶海》说课稿1《赶海》一课是苏教版第六册第四单元的一篇讲读课文。
这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。
__语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。
本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情，训练学生的语感。
其中捉蟹、捏虾是课文的重点，内容具体而生动。
为完成本课时教学目标，突破难点，采用重点词语突破，图文结合，反复诵读等教学方法，具体设置如下程序教学：一、引出“趣”，切入重点.伴乐引读感受赶海在作者心目中是一件有趣的事。
多媒体出示赶海画面，让学生说说赶海有哪些趣事，体会文中“……”的作用。
引导学生带着迫切的心情去海边赶海。
快读全文，找出具体写赶海趣事的自然段。
二、紧扣“趣”，辐射全篇。
1、仔细读第二、三自然段，找出赶海的有趣场景，分别加上小标题，理清脉络。
2、自由读第二、三自然段，思考，哪个场景最有趣？从那些地方看出这个场景的有趣？让学生自己发现问题,培养他们自读感悟能力。
3、导读重点场景，捉螃蟹部分先让学生试读，通过表演体会捉螃蟹给我带来的乐趣。
抓住两个“原来”帮助学生在头脑中形成动感画面。
通过第一个“原来”使学生体会到小伙伴“只努努嘴儿不作声”的专注神情与“螃蟹不甘束手就擒，“东逃西窜”的鲜明对照，通过第二个“原来”使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忍俊不禁的情形。
导读“捏大虾”时学生品味比喻句的精当，通过朗读想象大虾大摇大摆神气十足的样子，让学生边读边体会我“只一捏”便俘虏了“武将”的那种得胜时的喜悦心情。
4、自读感悟这两个场景的“趣”。
5、学生自由读4、5节。
结合前文，插图，体会大海的宁静美。
三、再品“趣”，整体回归。
师述。
把学生带入情境：“我”迎着柔和的海风，沐浴着夕阳的余挥，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感到舒服极了，不由得哼起了最爱唱的歌。
细心的同学最会发现问题，仔细把第一、第五自然段读一读，谁来告诉大家你发现了什么？首尾呼应，这样写更加突出了赶海的乐趣和难忘。
小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思
【导语】《赶海》是⼀篇富有情趣的⽂章。
叙述了我童年时代跟舅舅去赶海的事，⽣动展⽰了赶海的⽆限乐趣，表露了作者对⼤海、对⽣活的热爱。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《赶海》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《赶海》原⽂ “⼩时候，妈妈对我讲，⼤海就是我故乡……”每当我唱起这⽀歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假⾥的⼀天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
来到海边，刚巧开始退潮，海⽔哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多⼈了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海⽔⾥摸呀摸呀，嘿，⼀只⼩海星被我抓住了！哎，那边⼀个⼩伙伴，正低着头寻找着什么。
我⾛过去想看个究竟，⼩伙伴只努努嘴⼉，不作声，原来是⼀只螃蟹不⽢束⼿就擒，正东逃西窜哩。
突然，⼩伙伴“哎哟”⼀声叫起来，原来是螃蟹⽤⼤螯夹住了他的⼿。
咦，怎么我的脚也痒痒的？低头⼀看，哦，原来是⼀只⼤虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的⼀员武将。
我轻轻伸过⼿去，只⼀捏，这武将就成了我的俘虏，再也神⽓不起来了。
太阳偏西了，赶海的⼈们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在⽔天之间⾃由⾃在地飞翔。
我⼀边往回⾛，⼀边哼起了最爱唱的歌：“⼩时候，妈妈对我讲，⼤海就是我故乡……” 【篇⼆】⼩学三年级语⽂《赶海》教案 教学要求： 1、能正确流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会23个⽣字，其⽥字格上⾯的11个字只识不写。
3、初步理解课⽂内容，感受作者童年时赶海的乐趣，激发学⽣热爱⼤海、热爱童年⽣活的思想感情。
教学重点：指导学⽣通过朗读来初步领会课⽂内容。
教学过程： ⼀、导⼊新课。
1、出⽰⼤海的动态画⾯。
2、说说对⼤海的印象，出⽰（）的⼤海。
3、板书：海，⽤海⼝头组词。
4、揭⽰课题，今天我们学习的课⽂就是与海有关的，题⽬叫赶海，板书：赶。
小学三年级语文《赶海》教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材第七单元《赶海》，具体内容包括课文阅读、生字词学习、课文结构分析等。
详细内容涉及课文的三个部分：赶海前的准备、赶海过程中的趣事、赶海后的感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。
2. 学习课文中的修辞手法，培养想象力，提高写作能力。
3. 了解海边赶海的习俗，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法理解和运用。
教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和朗读。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过播放海浪声、展示海边风光图片，引导学生进入赶海的情境。
（2）引导学生分享自己了解的海边趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生一起阅读课文，讲解生字词，并分析课文结构。
3. 精讲课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。
（2）结合课文内容，引导学生展开想象，进行仿写练习。
4. 随堂练习（1）让学生用新学的生字词造句。
（2）让学生仿写一段描述赶海的句子，运用修辞手法。
六、板书设计1. 《赶海》2. 内容：① 生字词② 课文结构③ 修辞手法④ 仿写练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）仿写一段描述赶海的句子，运用修辞手法。
2. 答案：（1）例句：海边的沙滩上，小朋友们捡贝壳、堆沙堡，快乐地玩耍。
（2）例句：海浪拍打着礁石，仿佛在诉说着赶海的欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关海洋的资料，进行课堂分享。
（2）组织一次海边实地考察活动，让学生亲身体验赶海的乐趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“了解海边赶海的习俗，培养对大自然的热爱”。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案教案：《赶海》一、教学内容人教版三年级语文上册第五单元第17课《赶海》。
本节课主要内容是通过学习课文，让学生了解赶海的乐趣以及海边的孩子与海的关系，体会作者对大海的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，增强对海洋文化的认识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会从文中提取信息，体会作者对大海的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示海边风光，引导学生感受大海的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生字词可以查阅字典，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（10分钟）1. 赶海是什么？2. 文中提到了哪些赶海的工具和方法？3. 赶海有哪些乐趣？4. 课文解析（10分钟）教师针对学生的回答，进行课文解析，引导学生深入理解课文内容。
5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解掌握情况。
六、板书设计板书赶海板书内容：1. 赶海工具和方法2. 赶海的乐趣3. 对大海的热爱七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子，描述你最喜欢的海边景象。
2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对赶海的活动表现出浓厚的兴趣，通过合作探究，学生能够从课文中提取信息，理解课文内容。
在课堂练习环节，学生积极参与，对课文的理解掌握情况较好。
但在课文解析环节，部分学生对于文中深层次的含义还需进一步引导。
拓展延伸：1. 组织学生进行课外阅读，推荐阅读其他关于海洋的文学作品。
2024年小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思
2024年小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级上册《赶海》原文。
教学内容包括：阅读课文，理解课文大意，学习生字词，体会作者对赶海的热爱之情。
具体章节为第二单元第七课。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，体会作者对赶海的热爱。
2. 能力目标：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海边风景图片，引导学生谈论对大海的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写。
3. 讲解生字词：教师带领学生一起学习生字词，强调字词的读音、书写和意义。
4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨课文内容，体会作者对赶海的热爱之情。
5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析句子结构，讲解修辞手法。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
7. 交流分享：学生分组讨论，分享学习心得，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、海螺、贝壳、捡拾、嬉戏、波涛、澎湃、陶醉、恋恋不舍3. 重点句子：大海的波涛犹如千军万马，奔腾不息。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅赶海的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过海边风景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了生字词的学习和课文的阅读理解，学生对课文内容有了较深刻的理解。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，记录自己的感受，尝试创作以大自然为主题的作文。
部编版苏教版三年级语文下册全套课件11.赶海
仿写： 2．请你用“只……就……”写一句话。
_示__例__：__我__无__论__如__何__都__打__不__开__这__个__盒__子__，__他__只__轻_轻_____ _一__摁__，__盒__子__就__自__动__开__了__，__真__神__奇__啊__！______________
指喧哗热闹。本课指海滩上很热闹。 恢复：使变成原来的样子。本课指海滩又变成原来平静时的
状态。 沐浴：①洗澡。②借指受润泽。③比喻沉浸在某种环境中。
努努嘴： 向人噘嘴示意。 束手就擒：捆起手来由人捉拿。本课中“不甘束手就擒”指螃
蟹不甘心乖乖被捉住。 东逃西窜：四处奔逃躲避。本课指螃蟹因害怕被抓而四处逃窜。 三三两两：三个一群，两个一伙。本课指赶海的人们三个一群、
哟、喧、恢 独体结构： 夹
擒（ qí）住 抓（ zhuā ）住
jiǎ（真假 假货） 假
jià（暑假 假期）
sì（相似 似乎） 似
shì（似的）
究竟：①结果；原委。本文义。②用在问句里，表示追究。 ③毕竟；到底。
俘虏：打仗时捉住的敌人。本课指“我”抓住的大虾。 神气：①神情。②精神饱满。③自以为优越而得意或傲慢。 喧闹：本课指大虾摆着长须，一副威武的样子。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 作者写了“赶海”时哪些有趣的事？ 串珠问题： 1.什么叫“赶海”？ 2.“赶海”这件事有趣在哪里呢？ 3.课文第三自然段是怎样具体写童趣的？ 4.文章开头、结尾引用歌词有什么作用？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)写每当“我”唱起《大海啊， 故乡》这支歌，便想起童年赶海的故事。
第二部分(第2－5自然段)写按照“赶到海边—抓蟹捉 虾—满意而归”的顺序，记叙了“我”赶海的过程。
小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思一、教学内容《赶海》选自人教版小学语文三年级上册第五单元。
本课内容包括：生字词的学习，课文的阅读与理解，以及课文所描绘的场景的体会。
具体章节为第五单元第二十课。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大海的热爱。
3. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
难点：体会课文所描绘的场景，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组海边风景图片，让学生谈谈自己对大海的印象，引出课题《赶海》。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
（3）结合课文内容，让学生描述赶海的情景，体会作者对大海的热爱。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，教师检查掌握情况。
（2）教师讲解生字词的读音、词义，指导学生正确书写。
4. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）根据课文内容，画出赶海的情景。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、海鸥、欢笑、追逐、捡拾、嬉戏3. 课文内容：赶海的情景、对大海的热爱七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）根据课文内容，画出赶海的情景。
2. 答案（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示海边风景图片、让学生描述赶海情景等方式，激发学生对大自然的热爱。
但在课堂互动方面，还可以进一步增加学生的参与度。
2. 拓展延伸（1）让学生课下收集有关大海的诗歌、故事等，下节课分享。
（2）组织学生进行户外活动，亲身感受大自然的美。
重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
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这时,沙滩上已经有 好多人了，他们有的捉 螃蟹，有的捞海鱼，有 的捡贝壳……
2、你从哪些词语可以看出小朋友赶海 的快乐？
努努嘴、束手就擒、东逃西窜、哎哟
3、找出课文中描写大龙虾的句子，体会 作者抓到大龙虾的心情。
它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员 武将。
我在海水中摸呀摸呀，嘿， 一只小螃蟹被我抓住了！
哎，那边一个小伙伴，正低 着头寻找着什么。我走过去想看 个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不 做声，原来是一只螃蟹不甘束手 就擒，正东逃西窜哩。突然，小 伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来 是螃蟹用大螯夹住了他的手。
咦，怎么我的脚也痒痒 的？低头一看,哦,原来是一 只大虾在逗我呢！它摇摆着 两条长须，活像戏台上的一 员武将。我轻轻伸过手去， 只一捏，这武将就成了我的 俘虏，再也神气不起来了。
zhī
shǔ
jiù
zhuā
jiā
这支歌 暑假 舅舅 抓住 夹住
xū
长须
yǎng
痒痒的
niē fú lǔ
一捏 俘虏
nǔ
努努嘴儿
tǎo
东逃西窜
qín
束手就擒
xiè
螃蟹
yōu
哎呦
xuān
huī
mù
喧闹 恢复 沐浴
li
hēi
哩
嘿
课文赏析
1
2
3
4
5
6
来到海边，刚巧开 始退潮,海水“哗哗”往 下退，只有浪花还不时 回过头来，好像不忍离 开似的。我兴奋极了， 飞跑着追赶远去的浪花。
我们一起来看看大龙虾的样子吧！
太阳偏西了，赶海的人们 三三两两地离去，喧闹的海滩 渐渐恢复了平静，只有海鸥还 沐浴着晚霞的余晖，在水天之 间自由自在地飞翔。
听课文朗读，要求：
1、读准字音、读通全文。 2、找出本课生字。 3、初步了解课文的主要内容。
大海啊故乡
欣赏歌曲
大海
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