幼师专业介绍教学提纲
幼师学前教育学课程教学大纲
《幼师学前教育学》课程教学大纲
一、课程概述
本课程以《学前儿童卫生学》、《学前儿童心理学》等课程为理论基础，系统阐明学前儿童教育的基本原理、教育过程、教育方法，注重培养学生现代化的儿童观、教育观、教师观，为后续学《幼儿园活动设计与指导》、《幼儿园教育环境创设》、《儿童家庭与社区教育》等课程打下理论和观念的基础。
本课程旨在通过引导学生学习掌握学前教育基本原理的基础上，使学生能够了解幼儿教育的实质，学会审视，分析当前幼儿教育实践中存在的问题。
同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作学习能力，以此奠定良好的学习习惯和扎实的专业知识功底，为今后进入托幼机构从事教育和研究工作打下良好的基础。
二、教学目标
（1）专业知识方面：
掌握学前教育学的基本概念、基本理论和基本观念;熟悉国家的幼教方针、政策、法规和幼儿园保教工作主要内容，了有解学前教育学的发展历史和未来发展趋势。
（2）专业能力方面：
掌握设计幼儿园教学、游戏、环境创设、区域活动的基本技能，具备与幼儿以及幼儿家长沟通的基本技能。
（3）专业情感方面：
具有科学的儿童观、教育观和教师观;有较强的专业认同感。
（4）综合素养方面：
能正确认识和分析各种教育现象和教育问题能运用科学的评价指标对幼儿园课程、教学方案、幼儿的发展水平、幼儿教师自身的各项工作做出恰当评价。
能合理分工，通过小组合作的学习方式完成学习任务。
三、最低课时安排
《幼师学前教育学》课程最低总计学习课时为64课时。
各章节最低课时安排如下表。
幼儿园教师专业标准解读提纲共29页
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——Байду номын сангаас罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
幼儿园教师专业标准解读提纲
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
学前教育专业教学大纲
学前教育专业教学大纲第一章概述学前教育专业教学大纲是指学前教育专业课程的教学计划和教学目标的总体规划，旨在为学前教育专业的教学提供指导和参考。
本大纲旨在培养学生全面发展的能力，以及对学前教育原理和实践的深入理解。
第二章学前教育专业课程2.1 课程名称：学前教育概论2.1.1 课程目标：通过学习学前教育的基本概念和原理，了解学前教育的发展历程及其在儿童成长中的作用。
2.1.2 主要内容：学前教育的定义与特点、学前教育的历史发展、学前教育的重要性、学前教育的理论基础等。
2.2 课程名称：儿童发展与心理学2.2.1 课程目标：通过学习儿童心理发展理论和常见心理问题的解决方法，培养学生对儿童心理发展的观察和理解能力。
2.2.2 主要内容：儿童心理发展的理论与模型、儿童心理健康问题及其干预、儿童智力发展与评估等。
2.3 课程名称：学前教育教学方法与评估2.3.1 课程目标：通过学习各种学前教育教学方法和评估工具，培养学生设计和实施有效的学前教育教学计划的能力。
2.3.2 主要内容：学前教育教学方法的分类与特点、学前教育教学设计与实施、学前教育评估方法与手段等。
2.4 课程名称：幼儿园组织管理2.4.1 课程目标：通过学习幼儿园的组织与管理理论和实践，培养学生适应幼儿园工作的能力。
2.4.2 主要内容：幼儿园的组织结构和功能、幼儿园管理与领导、幼儿园财务管理等。
第三章教学方法与评估3.1 教学方法3.1.1 课堂讲授：通过教师的讲解、案例分析和互动交流，传授学前教育专业知识。
3.1.2 实践训练：通过实地考察、实习实践等方式，培养学生解决实际问题的能力。
3.1.3 课程论文：要求学生在学期末完成一篇小论文，总结所学的学前教育专业知识。
3.2 评估方法3.2.1 课堂表现评估：通过学生在课堂上的积极参与和思考表现，评估学生的课堂参与度和学习态度。
3.2.2 作业评估：通过学生提交的作业，评估学生对学前教育专业知识的掌握程度。
幼儿保育专业教学大纲
幼儿保育专业教学大纲
幼儿保育专业教学大纲是指幼儿保育专业的教学内容和教学要求的总体规划。
以下是一个幼儿保育专业教学大纲的示例：
一、课程名称：幼儿保育专业
二、课程类型：专业核心课程
三、教学目标：
1. 了解幼儿保育的基本理论和知识。
2. 掌握幼儿保育的基本技能和方法。
3. 培养幼儿保育的职业素养和实践能力。
四、教学内容：
1. 幼儿生长发育与保健。
2. 幼儿心理健康与教育。
3. 幼儿营养与膳食。
4. 幼儿疾病预防与护理。
5. 幼儿安全与急救。
6. 幼儿保育管理与实践。
五、教学方法：
1. 讲授法：讲解幼儿保育的基本理论和知识。
2. 演示法：演示幼儿保育的基本技能和方法。
3. 实践法：组织学生进行幼儿保育的实践活动。
4. 讨论法：组织学生讨论幼儿保育的问题和案例。
六、教学要求：
1. 掌握幼儿保育的基本理论和知识。
2. 熟练掌握幼儿保育的基本技能和方法。
3. 具备幼儿保育的职业素养和实践能力。
4. 能够独立开展幼儿保育工作。
七、教学时间：XX 学时
八、考核方式：考试+实践考核
九、教学材料：教材、教学参考书、教学视频等
十、教学设备：多媒体教室、实验室、幼儿园等
以上是一个幼儿保育专业教学大纲的示例，具体内容
可以根据学校和专业的要求进行调整和修改。
《幼儿教育学》(第三版)教学大纲Word版
《幼儿教育学》教学大纲一、说明幼儿教育学是研究我国3-6岁幼儿教育现象和规律的一门科学，它是幼师班的主要专业学科之一。
教学目的在于以幼儿教育科学的基础理论知识武装幼师学生，培养他们运用理论知识于教育实践的基本技能，同时提高幼师学生对幼儿教育工作的认识，培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育的兴趣和能力，应注重树立学生正确的教育思想，以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律的现象。
这是做好幼儿教育工作不可缺少的重要条件。
二、教学内容编写原则（一）以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《关于教育体制改革的决定》为指导思想，总结了我国建国以来幼儿教育实践的经验，并吸取了国内外幼儿教育的科研成果，努力做到既反映幼儿教育科学的新成就，又突出我国幼儿教育的特色。
（二）坚持理论联系实际。
练习我国社会主义建设事业的实际，以及新的历史时期对幼儿教育提出的新任务；联系幼儿园教育工作的特点；联系学生思想实际，突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展的培育中幼儿教师的作用以及对幼儿教师的要求。
（三）从幼师专业的实际出发，照顾学生的年龄和知识水平的特点。
论述教育和教学的基本理论时，由易到难，由简单到复杂，由现象到本质，揭示幼儿教育及幼儿园教学工作的规律。
（四）力求内容充实，论述基本理论通俗易懂，又有一定深度，既着重用正确教育思想武装学生，又教给学生从事幼儿园教育的基本方法；既要有利于教师发挥主动性、创造性，又注意启发学生的思维，培养他们的能力。
（五）为了帮助学生自学，每章结束后要有学习重点与思考题，便于学生自学，做好预习、复习，以培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容安排的基本指导思想（一）注重反映现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息；注意结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况，结合我国社会主义初级阶段的国情和幼儿教育的特点；注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来，使学生能意识到理论对实践的指导意义，降低理论学习的难度，以增进学习教育理论的兴趣。
幼儿园教师专业标准解读提纲
《幼儿园教师专业标准解读》编写提纲与分工第一章《幼儿园教师专业标准》制定的必要性（庞丽娟）第一节学前教育发展的需要第二节学前教师教育改革的需要第三节幼儿园教师专业化的需要第二章《幼儿园教师专业标准》的制定依据（虞永平）第一节理论基础第二节国际经验第三节我国的教育实际第三章《幼儿园教师专业标准》的定位与基本架构（秦金亮）第一节《幼儿园教师专业标准》的性质分析第二节《幼儿园教师专业标准》的基本架构第四章幼儿园教师应秉持的基本理念（李季湄）第一节幼儿为本第二节师德为先第三节能力为重第四节终身学习第五章幼儿园教师应具有的专业理念与师德（易凌云）第一节专业理念与师德的理论阐释第二节职业理解与认识第三节对幼儿的态度与行为第四节幼儿保育和教育的态度与行为第五节个人修养与行为第六章幼儿园教师的专业知识（冯晓霞）第一节专业知识的理论阐释第二节幼儿发展知识第三节幼儿保育与教育知识第四节通识性知识第七章幼儿园教师的专业能力（刘占兰、朱晓娟）第一节专业能力的理论阐释（刘）第二节环境的创设与利用（刘）第三节一日生活的组织与保育（朱）第四节游戏活动的支持与引导（朱）第五节教育活动的计划与实施（刘）第六节激励与评价（刘）第七节沟通与合作（刘）第八节反思与发展（朱）第八章为建设专业化的幼儿园教师队伍而努力（郭亦勤）第一节我国幼儿园教师队伍建设的目标第二节以专业标准为抓手，保障与提升幼儿园教师队伍素质附录：附录1. 幼儿园教师专业标准的国际比较附录2. 我国幼儿园教师教育观念和教育行为的现状﹡标准解读的要点与方式：1.第五、六、七章中的第一节主要阐释标准中三个维度的作用和重要性、理论认识、以及基本构成；2.对每一维度、领域和基本要求的解读，应主要阐明这一条目的涵义（即阐释“是什么”）、价值和作用（即阐释“为什么”）、教师应达到的基本要求和发展方向（即阐释“怎么做”）等。
美术教学大纲(幼师专业)
美术教学大纲（幼师专业）《美术》教学大纲（幼师专业）一、课程性质、任务和要求1、课程的性质本课程是幼师专业的一门必修专业课。
重在培养学生的美术欣赏能力与美术基础知识认识，基础素描学习和色彩基础知识认识与学习；特别注意学习简单色彩绘画能力、幼儿简笔画、装饰画的学习与掌握等等；力求能在实践教学中运用和更好的教育幼儿。
2、课程的任务与要求通过美术教学，使学生初步了解中外优秀美术作品，逐步形成正确的审美观。
具有比较系统和比较扎实的绘画与工艺的造型能力。
学会学习，培养学生创新精神与实践能力，从而加强职业美术教育以适应幼儿美术教育工作的需要。
3、教学中应注意的问题：（1）美术欣赏部分，应侧重提供优秀作品分析比较为主，另一方面教师应言传身教。
（2）美术这一门课程特点有较强的实践性和实用性。
因此，在教学中应突出内容间的联系，认真进行范例分析与点评，注重实际操作训练与指导，灵活处理教材、强化实习环节。
二、教学内容与学时分配（三年制学前教育专业）课程1：《绘画》课程2:《手工》二、教学内容与学时分配（五年一贯制学前教育专业）课程1《绘画》课程2:《手工》1教学建议：任课老师可选择性地在班级或者在校内开展一次绘画、手工作品创作与展览以提咼学生的实践动手能力与兴趣。
2、教学要求。
(1)掌握美术欣赏常识，平面形画、透视基础知识、素描基础知识，、(2)掌握中外绘画作品欣赏方法，简笔画和幼儿装饰画的方法与技能技巧。
(3)掌握色彩基础知识，并学会运用于实际练习和水粉画中。
(4)学习欣赏中国工艺美术，通过学习图案基础知识，学会制作各种类型的图案。
(5)掌握基本的泥工、纸工和制作玩弄的技能技巧等基本知识，学会创作简单作品。
幼儿教育学教学大纲
幼儿教育学教学大纲一、引言幼儿教育的重要性不可忽视，它对儿童的全面发展起着至关重要的作用。
本教学大纲旨在为幼儿教育学的教学提供指导，确保教学内容的全面性、深入性和有效性。
二、教学目标1. 理解幼儿教育学的基本概念和原理，掌握幼儿认知、语言、社交等发展特点；2. 熟悉幼儿教育的重要影响因素，包括家庭环境、社会环境和教育政策等；3. 掌握幼儿教育的基本原则和方法，能够设计和实施适合幼儿发展的教学活动；4. 培养教师的职业道德和教育情操，提高幼儿教育专业水平。
三、教学内容1. 幼儿教育学的概述1.1 幼儿教育学的定义和特点1.2 幼儿教育学的研究对象和方法2. 幼儿认知发展2.1 感知的发展2.2 思维的发展2.3 记忆的发展2.4 创造性思维的培养3. 幼儿语言发展3.1 语言能力的培养3.2 听说读写的训练3.3 外语教学在幼儿园的应用4. 幼儿社会情感发展4.1 社会性的培养4.2 自我概念的形成4.3 情感管理与冲突解决5. 幼儿教育重要影响因素5.1 家庭环境对幼儿教育的影响 5.2 社会环境对幼儿教育的影响5.3 教育政策对幼儿教育的影响6. 幼儿教育的基本原则和方法 6.1 幼教的整体性原则6.2 活动性教学的方法6.3 教材的选择与设计7. 幼儿教育师资培养7.1 幼儿教师的职业道德和素养7.2 幼儿教师的专业知识和技能培养7.3 幼儿教师的终身学习与发展四、教学方法1. 讲授法：通过教师的口头讲解，系统地介绍幼儿教育学的基本概念、理论和实践经验；2. 实例法：以具体实例说明幼儿认知、语言、社交等方面的发展特点；3. 分组讨论法：鼓励学生在小组内展开讨论，分享个人观点和经验，培养合作意识和团队精神；4. 实践教学法：组织学生参与幼儿教育实践活动，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 平时表现评价：包括出勤情况、课堂参与度、课堂作业和小组讨论等；2. 作业评价：对所布置的论文、实验报告等课后作业进行评价；3. 期中考试：对学生对课程中重要内容的掌握情况进行测验；4. 期末考试：对学生对整个课程内容的综合掌握情况进行考核。
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一、专业培养目标定位准确
学校成立了幼师专业建设委员会，经过广泛 的论证调查，制定了科学合理的培养目标， 明确本专业将培养与社会发展相适应的德、 智、体、美、劳全面发展 , 具有良好的思想 品质、职业道德 、综合素质，具有三创精神 和能力，牢固掌握相应的的文化科学基础知 识、扎实的幼师专业理论知识和熟练的专业 技能人才。学生毕业后能胜任幼儿园幼教工 作。
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专业建设指导委员会人员一览表
姓名 张文华 杨淑芳 汤海珍 杭二妹
职称 中级 中级 高级 高级
职务 主任 秘书长 委员 委员
尹瑛 高级 陈锁英 高级 孙兰英 高级
委员 委员 委员
原单位 职教中心 职教中心 教师进修校 云阳一小幼
儿园 丹凤幼儿园 云阳幼儿园 丹阳文化馆
原职务 副校长
主任 主任 园长
园长 园长 外聘教师
3
丹阳市现有班级364个，幼儿教师892人，每 班应配备教师2人，保育员1人。
即将退休
实有892
140
应有1092
学历不合格
364*（2+1）
缺少
400
1092-892=200
740人
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二、有规范的科目课程教学大纲 实训大纲和实施档案
本专业较注重加强学生独立获取知识能力的培 养，为学生的终身学习和继续发展奠定基础。 通过行业调查和教研活动，对每个就业岗位锁 需要的职业技能进行充分论证，并围绕核心能 力调整课程设置，完善教学设计，更新教学内 容。目前，幼师专业按照教学计划开设的科目、 教学大纲和实训大纲齐全并经过专业论证和分 管领导审核。
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二、有规范的科目课程教学大纲
实训大纲和实施档案
本专业较注重加强学生独立获取知识能力的培养，
为学生的终身学习和继续发展奠定基础。通过行
业调查和教研活动，对每个就业岗位锁需要的职
业技能进行充分论证，并围绕核心能力调整课程
设置，完善教学设计，更新教学内容。专业建设
几年来，每年召开教学计划研讨会，完善教学计
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七、校内实训场地、设施情况
和基本功能的实现
幼师专业校内实训场地基本由声乐实训室1间、 琴法实训室13间、舞蹈实训室1间和美术实 训室1间构成。以上校内实训基地的实训项 目基本涵盖了幼师专业的技能和能力等各方 面功能。
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八、校外实训基地的针对性
本专业有三个校训实训基地（丹凤幼儿园、云阳 幼儿园和正则幼儿园），完全满足学生校外实习 的需要。 一 是实习的岗位针对性强； 二 是专业对口，通过一年在校外实训基地的顶 岗实践提升了专业技能水平，为毕业后的就业打 下了良好的基础。
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六、校企合作中校企人员互兼互聘情况
为了加强校企合作，我们聘请幼师行业专家、 学校领导、教师组成专业建设委员会，共商 幼师专业发展问题，并不定期邀请幼儿园的 专家领导来我校进行讲座。还派出我校专业
教师（陈明 刘玉霞 汤涛 蒋丽芳等几名教师）
到幼儿园进行实习。
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四、素质教育贯穿教学的全过程
学校的教学工作计划充分体现了将职业素质教育贯穿整个教 学过程的要求，在日常的行为习惯教育，课堂教育以及实习 教育中进行落实，特别重视学生的良好行为习惯，基本职业 道德的教育。 职业素质包括正确的职业观念、职业道德、质量意识、安全 意识、环保意识以及职业基本理论知识和基本技能。 另外，我校还加强了交际礼仪教育，每学期还由本校教师及 外聘行业专家到校举行多次素质教育讲座。
云阳幼儿园 6411
13人
正则幼儿园 6411
15人
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十二、运用校园网辅助教学情况
我校建有双100M接入Internet,1000M 主干校园网。学校各个场所均有校园 网接入点。每位教师能熟练应用电脑 和网络，制作多媒体课件，进行多媒 体教学，运用校园网教学平台，进行 师生互动、网上答疑、视频点播教学 等。
划，定期修改课程教学大纲，使之符合职业能力 培养的要求。
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三、幼师专业课程考核的多元化
我校的各类课程考核能按照上级行政部门的要求，规范严格 执行，并结合实践采用灵活多样的考核形式。 （1）思想品德行为规范考核，由学校德育领导小组统一标 准考核。 （2）计算机应用考证、专业技能考证，由上级相关考核部 门考核。 （3）镇江市教委组织的五门会考课程均有市下达的统一考 核标准。 各门课程考核采用平时、期中、期末、按3：3：4综合评定， 期中、期末考核由学校教务处统一布置，严格规范执行。在 方法上能灵活多样：除笔试以外，有技能上的操作考核，有 平时学习中的作业考核，有课堂中的随机考核，实习期间的 校企结合考核，在考核标准上注重能力、注重创新、注重调 动学生的学习热情，在考核类型上分考试、考级和考查，学 生毕业前各类考核总学分达到学分制方案要求。
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五、人文、社会科学和自然科学素质 教育讲座开展情况
学校非常重视学生的全面素质教育，在人文社 会科学和自然科学教育方面，通过下列形式进 行落实和强化。 1）学校和综合部每学期举行数次学生大会，重 视全面素质教育 2）学校每周一进行国旗下讲话和晨会教育 3）各班每周有一次主题班会 4）综合部每学期举行1-2次艺术类主题演讲和 写作比赛 5）外聘专家进行知识讲座
画室
张忠云
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十、实训经费落实和使用情况
我校一向重视实践教学，为建设实训基地投入了 大量的人力、物力、财力。学校在幼师专业实训 经费的投入为40万元。这些建设的实训室充分体 现职业能力培养和新技术培训的思路，大大提高 了实训教学与课堂教学的比例。
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实训经费落实和使用情况
序号
资金去向
价 值（元）
1 钢琴维护与维修
9600
2 画板购入与更新
3810
3
画室颜料购买
7270
4
写生石膏像、静物 购买
3590
6
舞蹈房地毯购入与 更新
2890
7
演出服装购买
8 化装用品的购买
3240 7100
共计 3，7500元 17
十一、实习基地利用率
实习基地 实习班级 实习学生
丹凤幼儿园 6411
14人
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九、实训场所管理维护人员配备
和相关制度执行情况
我校幼师专业实训场所位于学校的实训区。 实训基地配备专人管理，严格执行相应的管 理规章制度。 以下是幼师专业实训基地维护人员一览表：
幼师实训基地维护人员一览表
序号 实验实习场地
负责人
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钢琴房孙兰英2源自舞蹈房蒋丽芳3
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