【小学语文】2018-2019学年度最新部编人教版小学语文一年级下册：《bpmf》教学设计
2018-2019学年最新部编人教版语文一年级下学期全册教案(含教学反思)
第一单元1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。
因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。
猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。
声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。
顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。
认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。
先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。
雨字头的字大都是一种天气现象。
大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。
(3)相机识记生字。
认识部首“雨字头”。
部编本人教版2018—2019学年度小学一年级语文下册期末试题及答案
部编本人教版2018—2019学年度小学一年级语文下册期末试卷及答案一、我是拼写小能手，我会读拼音写句子。
（6分）Wǒ men de shēng huó duō me kuài lè._________________________________________________________二、字词大本营。
（24分）1.妙法记生字。
（9分）例：千口舌几木 ____ 日门 ____ 日青 ____ 禾日 ____ 力口 ____广木 ____ 八刀 ____我会照样子写：_____________________ _____________________2.请在圆内填一个部首，使其和花瓣上的字组成新字，再把新字写下来。
（6分）（）（）（）（）（）（）（）（）3.我会填。
（9分）（）的草坪（）的翅膀精彩的（）（）的眼睛（）的月亮美丽的（）（）的棉花（）的锦缎有趣的（）三、句型练习。
（26分）1.读句子，写出句中的反义词。
（6分）（1）房前是一条小河，房后是一座树林。
（）对（）（2）李明来得早，张红来得晚。
（）对（）（3）她刚还哈哈大笑，现在又哇哇大哭了。
（）对（）（4）学知识一定要认真，不能马虎。
（）对（）（5）温暖的火炉为我们驱走了冬夜的寒冷。
（）对（）（6）上课时要认真听讲，不能东张西望，交头接耳。
（）对（）2.连词成句。
（6分）羊群在边防线上飞来飞去轮船在大海里航行蝴蝶在草原上走来走去战士们在空中上课小学生在田地里放哨农民在教室里种庄稼3、请你接着写句子。
（9分）（1）冬天过去了，春天来到了，小草发芽了，桃花开了，小燕子从南方飞回来了。
（2）春天过去了，夏天来到了，_______________________________。
（3）夏天过去了，秋天来到了，_______________________________。
（4）秋天过去了，冬天来到了，_________________________________。
2018-2019学年新版人教版一年级下册语文全册教案教学设计优质教案精心编制
部编本人教版一年级下册语文教学计划 一、学生基本情况分析： 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏 旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册 的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学 期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 X|k |B| 1 . c|O |m 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分 安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元 之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识 字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下： 课文 3-4 篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词 句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
识字 5 动物儿歌 6 古对今 7 操场上 8 人之初 口语交际:打电话 语文园地五 课文 12 古诗二首 池上 小池 13 荷叶圆圆 14 要下雨了 语文园地六 15 文具的家 16 一分钟 17 动物王国开大会 18 小猴子下山 口语交际:一起做游戏 语文园地七 19 棉花姑娘 20 咕咚 21 小壁虎借尾巴 语文园地八
(3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点： 重点：认识常用汉字 400 个，会写汉字 200 个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： （一）识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之 说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相 应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意 的造字方法，增加趣味，又加深记忆。 2.开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。 3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学 生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。 （二）阅读教学：新课 标 第 一 网 1.重视朗读的指导。 2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学
【小学语文】2018-2019学年度最新部编人教版小学语文一年级下册：全教案
部编本一年级上册语文全册教案
我上学了
教案设计
设计说明
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排
1课时。
教学过程
一、活动导入，师生间增进了解
1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名
字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？
3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？
学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
部编本人教版2018_2019学年度第二学期小学一年级语文下册期末试卷及答案
部编本人教版2018—2019学年度第二学期小学一年级语文下册期末试卷及答案时间：60分钟满分：100分一、选字填空组成词语。
（12分）再在相香近进伴办（）家（）对远（）（）法现（）花（）（）处（）公（）见（）味（）步伙（）二、读拼音，写偏旁，再组字组词。
（6分）nǚ zì páng（）____（） yǔ zì tóu（）____（）zǒu zhī dī（）____（） sān diǎn shuǐ（）____（）yán zì páng（）____（） zú zì páng（）____（）三、按要求写词语。
（8分）1. 请写出你最喜欢的三种体育运动。
__________ __________ __________2. 请你写出三个描写春天的词语。
__________ __________ __________ 3.请你写出两条歇后语。
____________________ ____________________四、选词填空。
（4分）非常经常发现发明1. 人们研究了一些动物的本领，（）了许多东西。
2. 小老鼠躲在洞里，怕被小猫（）。
3. 王明（）到江边看风景。
4. 我们的校园生活（）快乐。
五、照例子，写句子。
（10分）例：大象有长长的鼻子。
大象的鼻子长长的。
1.瓜地里有圆圆的西瓜。
___________________________ 例：小公鸡被谁救起了？谁把小公鸡救起了？2.铅笔、橡皮、转笔刀被贝贝放进文具盒。
_____________________________________________________ 例：我爱唱歌。
我爱画画。
我爱唱歌和画画。
3.我家有洗衣机。
我家有冰箱。
_____________________________________________________ 例：夜空中有星星。
部编本人教版2018—2019学年度小学一年级语文下册期末试题及答案
部编本人教版2018—2019学年度小学一年级语文下册期末试卷及答案一、基础积累与运用。
（26分） 1.我会看拼音写词语。
（8分）y ǐ j īn ɡ f ēi ch án ɡ ɡāo x ìn ɡ yīn wèish ēn t ǐ ɡù xi ān ɡ hu ǒ b àn shù yè2.我会抄写句子，做到规范、端正、整洁。
（5分）我们的祖国多么广大。
3.我会给带点的字选择正确的读音。
（用“√”表示）（9分） 相．遇（xiānɡ xānɡ） 拨．水（bē bō） 一匹．马（pǐ pí） 朝．霞（cháo zhāo ） 勇．敢（yǒnɡ rǒnɡ） 捉迷藏．（zànɡ cánɡ）4.我会看拼音在括号里填写正确的字。
（4分）jiā 小白兔（ ）快了步子往（ ）里跑。
qīnɡ 河水（ ），天气晴，小（ ）蛙，大眼睛。
二、字词训练。
（33分） 1.我会照样子连线。
（7分）颜 篮 摘 酷 器 搬 热B Z Y R Q L K 2.我会照样子把能组成词语的字连起来。
（6分）注 暖 跳 炼 邻 意 锻 绳 壮 居 检 诉 温 观 告 查 3.我会组词语。
（12分）⎩⎪⎨⎪⎧火（）秋（）⎩⎪⎨⎪⎧包（）跑（）⎩⎪⎨⎪⎧江（）红（）4.我会写出下面词语的反义词。
（6分） 左——（ ） 早——（ ） 远——（ ） （ ）——今5.我会词语搭配。
（6分）一（ ）蛇 一（ ）玉米地（ ）的梦 雪白雪白的（ ）三、我会仿写句子。
（6分）1.例：外婆包的粽子十分好吃。
___________________十分_________________________。
2.例：燕子正忙着捉虫子呢！__________正______________________________呢！四、我会按课文内容填空。
（6分）1.你姓（）？我姓李。
【小学语文】2018-2019学年度最新部编人教版小学语文一年级下册：2.iuüyw教案.docx
i u ûy w教学设计教案设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i、u、û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图：利用卡片复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知，符合学生的年龄特点。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！设计意图：引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。
三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(5)教学i的四声。
部编本人教版2018—2019学年度小学一年级语文下册期末试题及答案
部编本人教版2018—2019学年度小学一年级语文下册期末试卷及答案一、积累运用。
1.我会把词语写得很工整。
（8分）北京医生草房拍打2.看拼音，把下面的句子补充完整。
（12分）①朝霞bù（）chū（）mén（），wǎn（）霞xínɡ（）qiān（）lǐ（）。
②shū（）读bǎi（）遍，而yì（）zì（）xiàn（）。
3.下列每组里有一个词语与其他不同请你找出并用“√”标注。
（3分）（1）青蛙蜘蛛蚊子萤火虫（2）老虎壁虎野牛梅花鹿（3）大雁燕子狗熊麻雀4.我会连。
（1）读拼音，连生字。
（8分）xìn姓xìnɡ信shàn扇sàn 散____________________________liánɡ吐niánɡ肚dù凉tù娘（2）看图连词语。
（10分）跳高跳绳捉迷藏下棋拔河篮球足球排球体操羽毛球5.我会填。
（5分）（1）巴色吧爬来（）尾（）（）山颜（）（2）座个朵口条双一（）鞋（xié）一（）井一（）水花一（）桥一（）河一（）鸟窝（3）照样子，在下面四字词语的括号里填上合适的字。
（6分）（雪）花（飞）舞（）花齐（）鸟（）花（）和风（）（）（4）比一比，组成词语写下来。
（6分）主（）住（）为（）办（）块（）快（）（5）把下面的古诗补充完整。
（4分）静夜思，疑霜。
举望，。
二、阅读理解。
（10分）四点半小妹妹，进了商店。
“老爷爷，老爷爷，妈妈叫我来问您，现在几点？”“四点半。
”小妹妹边走边念：“四点半，四点半。
”大公鸡喝水的样子真好玩，小妹妹停下来看哪看。
“四点半，四点半。
”蚂蚁搬家真好玩，小妹妹停下来看哪看。
蜻蜓展翅飞真好玩，小妹妹蹦蹦跳跳追呀追，追了好半天。
胭脂花好鲜艳，小妹妹咬在嘴里，真好玩，真好玩。
小妹妹到家了，可太阳已经下山了。
“妈妈，现在四点半。
”1.根据短文内容，请用线连—连。
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《bpmf》教学设计
【设计理念】
“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。
【教学目标】
1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点
1．教读、教写b p m f
2．学习拼读音节。
3．教学带调拼读。
【课前准备】
教师准备：教学课件、挂图
【课时安排】 2课时。
【教学流程与设计意图】
第一课时
一、激发情趣、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。
二、创设情景、学习“b p”音形
（一）导入新课
指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
［设计意图]练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。
这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。
（二）教学发音：教学声母“b”：
1．看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2．教学b的发音，认清字形。
（1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”
3．学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。
）
（2）卡片演示两音相碰：
b á让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bá。
bá（3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”（4）指导学习b与o、u 的拼音。
［设计意图］把儿歌、游戏引入课堂，符合一年级小学生的认知心理特点。
（三）教学声母“p”：
1．看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？
可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2．教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。
”
3．学习p和a的拼音。
（1）看图引出pá。
图上画着什么？（一只猴子在爬竿。
）
（2）卡片演示两音相碰：p→á→pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。