部编版四年级语文下册24 延安,我把你追寻(教案)
小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案
小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案一、教学背景《延安,我把你追寻》是小学语文课本上的一篇课文，内容主要讲述了延安这座英雄城市的历史背景和人民英雄的事迹。
通过学习这篇课文，可以帮助学生了解中国革命的历史，培养学生对英雄事迹的敬意和对祖国的热爱之情。
本教案针对小学语文《延安,我把你追寻》这篇课文进行了深入剖析，设计了一系列富有趣味性和互动性的教学活动，帮助学生更好地理解课文内容，培养学生的阅读和理解能力。
二、教学目标1.知识目标：–熟悉延安这座英雄城市的历史背景和人民英雄的事迹。
–掌握课文中的重点词汇和句子。
–理解课文的主要内容和情感表达。
2.能力目标：–能够用自己的语言复述课文内容。
–能够运用一定的阅读技巧，准确理解课文表达的意思。
–能够通过朗读、讨论和表演等形式，发表自己的见解并表达个人情感。
3.情感目标：–培养学生对祖国历史的热爱和对英雄事迹的敬意。
–培养学生的爱国主义情感和责任意识。
三、教学重难点1.教学重点：–熟悉课文内容，理解课文中的重点词汇和句子。
–培养学生对祖国历史的热爱和对英雄事迹的敬意。
2.教学难点：–培养学生对延安这座英雄城市的感情认同。
–培养学生的独立思考和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）•利用图片或视频介绍延安这座英雄城市的历史背景，激发学生对延安的兴趣和好奇心。
2. 预习课文（15分钟）•让学生快速阅读课文标题和段落，预测课文内容，激活学生的背景知识。
3. 阅读理解（30分钟）•学生课前预习后，进行整篇课文的阅读。
•学生根据问题逐段阅读课文，帮助他们理解课文细节，掌握重点词汇和句子。
•学生自主思考问题并讨论答案。
4. 延伸阅读（20分钟）•请学生根据自己的兴趣选择一篇与延安历史相关的文章进行阅读，并用自己的话复述文章内容。
•鼓励学生通过互动分享的方式，展示自己的阅读成果。
5. 分组讨论（20分钟）•将学生分为小组，让学生在组内讨论延安这座英雄城市给他们的感触和启示。
小学语文《延安,我把你追寻》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解课文中提到的延安的历史背景和文化底蕴。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对延安的热爱之情，培养他们对祖国的忠诚和自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
三、教学难点：1. 理解课文中对延安历史背景和文化底蕴的描述。
2. 学会通过抓关键词、句子来理解课文。
四、教学准备：1. 课文《延安，我把你追寻》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与延安相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对延安的了解和印象。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
（3）学生齐读课文，感受课文的节奏和韵律。
3. 理解课文（1）教师引导学生通过抓关键词、句子来理解课文。
（2）学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（3）教师总结学生的讨论，对课文进行讲解和解读。
4. 巩固练习（1）教师给出与课文相关的练习题，让学生进行巩固练习。
（2）学生互相检查答案，教师进行点评和指导。
5. 拓展延伸（1）教师引导学生思考：课文中的延安有哪些值得我们学习的地方？（2）学生分享自己的思考和感悟，教师进行点评和指导。
6. 总结课堂教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，激发他们对延安的热爱之情。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家长介绍课文《延安，我把你追寻》的内容，分享自己的学习收获。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
四年级统编版《延安,我把你追寻》教学设计
四年级统编版《延安，我把你追寻》教学设计一、教学目标1.认识“延、昔”等7个生字，会写“延、昔”等8个字，会写“延安、昔日”等8个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，领会延安精神的内涵，懂得在学习和生活中发扬延安精神的重要性。
4.能仿照诗歌中的形式，结合自己对延安精神的理解进行仿写，培养学生的创新思维和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点认识并掌握生字新词，理解重点词语的意思，正确书写生字。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
理解诗歌中所提到的延安的具体事物以及它们所代表的意义，体会延安精神的实质。
2.教学难点让学生深入理解延安精神的丰富内涵和时代价值，引导学生将延安精神与自己的生活实际相结合，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
指导学生进行诗歌仿写，帮助学生掌握诗歌的表达形式和创作技巧，提高学生的语言运用能力和文学素养。
三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、问题引导法、小组合作法、拓展延伸法四、教学过程（一）导入新课1.播放一段关于延安的视频资料，展示延安的革命历史遗迹、自然风光和当地的风土人情，提问：同学们，你们知道这是哪里吗？（延安）延安是中国革命的圣地，它在中国历史上有着重要的地位。
今天，我们就来学习一首关于延安的诗歌——《延安，我把你追寻》。
（板书课题：延安，我把你追寻）2.简单介绍延安在革命战争时期的重要作用和历史意义，让学生对延安有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣和对革命先辈的崇敬之情。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.检查生字词的学习情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
运用多种方式理解“延安、昔日、茅屋、土炕、辉煌、一旦、明媚、毫不犹豫”等词语的意思。
联系上下文理解。
结合图片、视频理解。
找近义词、反义词理解。
用词语造句理解。
开火车读词语，巩固生字词的学习。
3.教师范读课文，要求学生边听边注意节奏和韵律。
《延安，我把你追寻》的公开教案（精选9篇）
《延安，我把你追寻》的公开教案《延安，我把你追寻》的公开教案（精选9篇）作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《延安，我把你追寻》的公开教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《延安，我把你追寻》的公开教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．新词：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。
2．重点句：我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
（二）能力训练点1．了解全诗的结构。
2．理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。
3．有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。
（三）德育渗透了解延安伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。
二、重点、难点、疑点及解决办法（一）读出诗的节奏和韵律是全诗的重点，主要通过教师范读、指导朗读解决。
（二）了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。
（三）“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬延安精神？”这是疑点，主要通过联系生活实际，教师精讲、点拨来解决。
三、课时安排：两课时四、学生活动设计（一）画出诗的韵脚。
（二）有感情地朗读。
（三）按自学提纲自学、讨论、交流。
（四）完成课堂练习。
五、教学过程第一课时（一）明确目标1．初读全诗，找出韵脚。
2．学习诗的第一、二节。
（二）整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。
（三）目标完成过程1．揭题引读，学生自悟。
（1）简介背景，揭示课题。
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。
尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。
但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。
当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。
四年级语文《延安,我把你追寻》教学设计
［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］四年级语文《延安，我把你追寻》教学设计【教学目标】1.通过正确、流利地朗读诗歌和词串，体会诗歌压韵的特点。
2.通过小组合作探究，了解诗歌的主要故事和人物，领会延安精神的内含和现代意义。
3.通过品读诗歌，发现诗歌创作特点，学习运用排比等手法，创作诗歌。
【设计理念】《延安，我把你追寻》是一首现代诗，全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂了延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，延安精神仍是我们重要的精神支柱，需要继续传承和发扬。
整首诗节奏明快压韵，读起来朗朗上口，节奏感强。
在语言表达上，诗歌运用了比喻、排比、对比、反问等手法，使得诗歌的爱国情感饱满，读起来铿锵有力。
本课为略读课文，在教学过程中，需采用“以学为本”的理念，充分激发学生的学习主动性。
可以让学生课前充分预习，结合资料理解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，通过合作探究，把握主要人物和事件及背后蕴含的精神，从而把握文章的主要内容。
诗歌铿锵有力，富含爱国情感，教学中可让学生回忆学过的诗歌，对比发现，抓住排比这一特色，给学生一定的事件、人物为抓手，引导学生创作排比诗句。
【课时安排】1课时【教学流程】板块一质疑激趣，初识延安1.重温导入，质疑“追寻”（1）重温单元所学，营造“追寻”意境我们曾跟随李清照追寻“生当作人杰，死亦为鬼雄”的人生理想；曾聆听周恩来追寻“为中华之崛起而读书”的远大志向；曾目睹梅兰芳追寻“蓄须明志”的民族气节，这节课我们将沿着追寻的脚步，来到革命圣地——延安。
（2）展示延安图片，质疑“追寻延安”质疑入题：当时的延安贫穷落后，为什么却又许多有志青年趋之若鹜地奔赴这里？延安到底有什么魅力？1. 疏通字词，发现诗韵。
（1)设置疑思，发现诗韵。
请学生读词串，发现这些词语有什么特点。
(2)朗读课文，读出诗韵。
学习要求：自由朗读诗歌，思考：作者为什么要追寻延安？作者想追寻延安的什么？[设计意图：以“追寻”情境引入文本，唤起了学生对单元所学课文的记忆，也呼应了本课的“追寻”主题；通过朗读诗歌和词语，让学生在探究中发现诗歌压韵的特点，同时感受诗歌节奏的铿锵有力、朗朗上口。
《延安,我把你追寻》教学教案设计
《延安,我把你追寻》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标理解课文《延安,我把你追寻》的基本内容和主题思想。
1.2 能力目标提高学生对现代诗歌的阅读理解和鉴赏能力。
1.3 情感目标激发学生对我国革命历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介对课文《延安,我把你追寻》进行简要介绍，包括作者、背景和主要内容。
2.2 教学重点分析课文中的主题思想、修辞手法和表达技巧。
2.3 教学难点理解课文中的象征意义和历史背景。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示延安的图片和简介，引导学生了解延安的历史背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感表达。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，共同探讨课文的象征意义。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论和问题，进行课堂教学，讲解课文的重点和难点。
3.5 课后作业布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和表达能力。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
第五章：教学评价5.1 评价方式采用课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行评价。
5.2 评价内容评价学生的知识掌握程度、能力运用情况和情感态度表现。
5.3 评价标准根据教学目标和教学内容，制定相应的评价标准，进行客观、公正的评价。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《延安,我把你追寻》的课文文本，相关的历史背景资料，以及教学参考书。
6.2 教具准备准备投影仪、电脑、多媒体课件、图片、音频和视频材料等。
6.3 课前预习要求学生预习课文，查阅相关的历史背景资料，为课堂学习做好准备。
第七章：课时安排7.1 总课时根据教学计划，确定《延安,我把你追寻》的教学总课时。
《延安,我把你追寻》教案
《延安，我把你追寻》教案教学目标1．认识“延、昔”等7个生字。
2．有感情地朗读诗歌。
懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
3．能借助资料，理解不懂的诗句。
教学重难点1．朗读诗歌，懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
2．能借助资料，理解不懂的诗句。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一导入新课，初读感知1．结合图片，谈话导入。
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是中共中央机关的所在地，那里物质生活十分艰苦，人们住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，用的是煤油灯。
但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔赴延安。
为什么延安有那么大的吸引力呢？这节课我们一起学习诗歌《延安，我把你追寻》，走进延安，走进那段峥嵘岁月。
2．板书课题，读题质疑。
预设：为什么要追寻延安？追寻它的什么？3．自读课文，学习生字。
（1）学生自由朗读诗歌，圈出带生字的词语，认读，识记。
（2）出示带生字的词语，认读正音。
延安昔日春笋茅屋土炕一旦明媚（3）提醒学生注意：“笋”是平舌音，“炕”是后鼻音。
（4）引导学生通过与熟字比较的方式识记，如“惜——昔”“抗——炕”“但——旦”。
4．教师范读，感知音韵。
（1）教师示范朗读诗歌，请学生用着重号画出诗歌的韵脚。
（2）交流，小结：全诗押的是ɑnɡ韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
（3）模拟交响乐的方式朗读诗歌：第一节由一位女生和一位男生领读，第二节男女生轮流齐读，第三小节女生齐读，第四小节男生齐读，第五小节男女生领读，第六小节第一小句全班齐读，后面一组排比句组组递进读。
在合作朗读中感受诗歌声韵铿锵、节奏鲜明、朗朗上口的特点。
【设计意图】诗歌教学不能靠分析，而重在朗读和感悟。
在第一板块中，就设计了三次不同形式的朗读。
学生自读，学习生字；教师范读，找出韵脚；合作朗读，感知音韵。
24《延安,我把你追寻》(教学设计)部编版语文四年级上册
《延安，我把你追寻》（教学设计）一、教学内容《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册第八单元的一首现代诗。
这首诗以追寻延安为主题，表达了诗人对延安的深厚感情和对延安精神的追寻。
诗中描绘了当年红军在延安的战斗生活，展现了延安在中国革命中的重要地位，以及延安精神对人们的激励和鼓舞。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习《延安，我把你追寻》，使学生了解诗歌的韵律美和意境美，感受诗歌所表达的情感。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养良好的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生了解延安在中国革命历史中的重要地位，体会延安精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、教学难点1. 诗歌的理解：诗歌具有一定的抽象性和意境性，学生需要通过阅读、思考和讨论，理解诗歌所表达的情感和意境。
2. 延安精神的传承：引导学生了解延安精神，培养学生的爱国情怀和民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放《延安颂》歌曲，引导学生回顾延安在中国革命历史中的重要地位，激发学生对延安的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，探讨延安精神对现代社会的启示。
4. 诗歌解析：教师引导学生分析诗歌的韵律美和意境美，讲解诗歌中的难点词汇和句子。
5. 朗读与背诵：学生集体朗读课文，感受诗歌的韵律美；学生自选段落进行背诵，体会诗歌所表达的情感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调延安精神对学生的启示和鼓舞。
六、板书设计1. 课题：《延安，我把你追寻》2. 诗歌内容：描绘当年红军在延安的战斗生活，展现延安在中国革命中的重要地位。
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24*延安,我把你追寻
1.认识“延、昔、笋”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3.通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
重点
理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
难点
读出诗的节奏和韵律。
1.字词教学
本课的“延、昔、笋”等7个生字都是要求会认的字。
其中“炕”是后鼻音，“笋”是平舌音，教学中要注意发音。
2.阅读理解
这首诗歌语句优美，层次清晰，教学时，教师要通过范读，让学生对课文有一个整体认识，然后指导学生通过朗读理解课文，理解文中“追寻”的到底是什么。
其次对于诗歌中提到的“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这几个地方，可以采用图片或视频的形式向学生介绍，帮助学生理解诗歌中提到的这几个有代表性、有象征意义的地点。
诗歌中的“老牛破车”“宝塔山”需要配上图片及说明性文字，让学生理解其内在的含义。
3.表达运用
这首诗中第一、二小节语言优美，教学中可以让学生以此为范例，尝试仿写。
注意这是由两部分组成的，格式是：比喻句+事物，句式是“像……在……追寻你，什么地方的什么”。
1.预习提纲
（1）查找有关资料，了解“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”等内容。
（2）初读课文，自学生字。
（3）再读课文，正确、流利地朗读这首诗。
2.多媒体课件
“南泥湾开荒”“杨家岭”相关图片。
教学课时
1课时。
一、导入新课，随文识字，初步感知
1.教师谈话：延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。
它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。
回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。
今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。
（课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。
也可出示相关视频课件）
2.教师范读。
学生自由读，借助课本上的注音认识生字，读准字音。
用着重号画出诗的韵脚，并说说全诗押的是什么韵。
学生汇报，教师总结：全诗押的是ɑng韵，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳。
3.再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思。
（追寻延安精神）
设计意图：
导入新课使用激情的语言，丰富的图片，激发学生的阅读兴趣，点明诗歌的主题。
二、初读课文，理解词语，整体感知
1．让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。
2．通过小组讨论的形式理解词语。
课件出示：
翩翩归来：轻快地来临。
昔日：往日。
满目琳琅：形容各种美好的东西很多。
明媚：（景物）鲜明可爱。
3.学生自由读全诗，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
（1）学生认真朗读，指名学生尝试划分诗歌层次。
课件出示：
第一部分（第1～2节）：讲了对于延安精神的追寻。
第二部分（第3～4节）：讲了实现现代化需要延安精神。
第三部分（第5～6节）：讲了追寻延安精神的重要。
（2）指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
设计意图：
读准字音，理解词语，为下一步研读课文，理解课文打下基础，把诗分为三个部分，整体感知，让学生对这首诗歌有个整体印象。
三、学习第1～2小节
1．自由读第一部分。
边读边思考：诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？作者用什么手法写出了追寻延安精神的迫切心情？
引导学生说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。
诗人采用比喻的手法，写出了追寻延安精神的迫切心情。
2.教师补充。
课件出示：
南泥湾开荒：抗日战争进入相持阶段后,国民党的封锁和边区的灾荒,给边区带来极大的经济困难。
南泥湾在延安的东南,距延安约45公里。
这里虽然人烟稀少,满目荒凉,但土地肥沃,水源丰富,适于耕种。
1940年秋，八路军三五九旅进驻南泥湾，开展大生产运动。
杨家岭讲话：1942年5月23日,毛泽东同志在延安文艺座谈会上的讲话在杨家岭发表,使延安成为社会主义文艺的源头,在“延安文艺座谈会”的号召下,延安鲁艺及文化界走出去、下基层，开展轰轰烈烈的大生产运动。
3.小组交流，师生汇报：
延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。
诗歌的第1小节用了两个比喻来描写这种追寻，点明了追寻延安精神的必要性。
第2小节用最有代表性的几个事物来描写延安。
“流水”，暗
含代代相传的意思；追寻枣园，就是紧跟党中央；追寻南泥湾，就是发扬自力更生的精神；追寻杨家岭，就是遵照党的指示，执行党的方针政策，建设美好的明天。
这里反复用“追寻”一词，是告诉我们追寻的是延安精神——延安时期中国共产党和中国人民的革命精神。
4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。
在朗读“翩翩归来、茁壮成长”两个词语时，语速放缓，第2小节中四个“追寻你”，在朗读时前三个语速逐步加快，声调逐步上扬，到最后一个时，可以放缓。
设计意图：
通过欣赏比喻句，指导朗读，让学生明白作者追寻延安精神是多么迫切。
四、学习第3～4小节
1.学生自读自学第3～4两节，思考并分组讨论以下问题：
课件出示：
1．“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
”这句话作者运用了什么写作手法？作者丢不掉的是什么？
2．我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还需要发扬延安精神？
2.学生自由阅读，画出运用对比、比喻的手法的句子，教师讲解点拨：
“一排排”“一件件”说明人们物质生活的丰富。
“老牛破车”代表过去落后的生产条件。
“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。
“毫不犹豫”是非常坚决的意思。
“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。
这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。
诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。
”作者运用了对比、比喻等手法描写了现代化建设的飞速发展。
作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。
3.有感情地朗读，加强理解。
朗读时，第3小节中“永远告别”与“忘不了”形成了鲜明的对比，第4小节中“毫不犹豫地丢掉”与“不能丢”也形成了鲜明的对比，这几个短语需要重读，语速放慢。
诗的第3、4两节写我们实现现代化需要延安精神。
设计意图：
教学第3～4小节诗，以两个对比来突出延安精神没有过时，而且还需要继承发扬。
教学时，要求学生动嘴读一读，动手画一画，动脑评一评，这样的学习才是扎实的。
五、品读第5～6小节
1.指名朗读这两节诗，边读边想：如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。
2.学生读句子：如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？
这句话的意思就是：如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，便不能去创造美好的未来。
正因为延安精神如此重要，所以我们才要继续追寻延安精神，发扬延安精神。
3．教师小结：诗的第5～6小节写追寻延安精神的重要性。
第5小节主要从反面说，即：如果失去了延安精神会怎么样。
如果我们丧失了延安精神，就好像没有了灵魂，当然不可能向美好的未来展翅飞翔。
第6小节主要从正面说，即：为什么要追寻延安精神。
开头一句“啊！延安，我把你追寻”点了题目。
接下去的三句，每句都有两个“追寻”，后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的进一步说明。
追寻延安，就是追寻信念、温暖、光明。
4.指导学生朗读：要注意“煌、翔”是后鼻音。
朗读时要释放出情感，把追寻延安精神的急迫心情读出来。
设计意图：
最后两节从正反两个方面进行对比，更明确地突出延安精神的重要性，教学时可以适当拓展、延伸。
六、总结扩展
1．学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？
延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神等。
2.联系自己的生活和学习实际，谈一谈我们小学生应该怎样发扬延安精神。
设计意图：
联系实际，谈谈延安精神的重要性，既让学生深入了解了什么是延安精神，也让学生了解了我们在实际生活中应该怎样发扬延安精神。