第13讲论文撰写的格式与要求

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1、研究报告撰写的实质

研究报告（包括论文、咨询报告等）是研究者通过呈现自己的研究结 果和发现，与同行和公众进行交流的工具。 最主要的阅读对象：学术共同体。 也可包括研究委托方（赞助者，如政府机构、科研基金组织等）、 一般的社会公众； 核心与实质： 遵循特定的研究规范，进入到一场开放性的对话过程， 从而推进知识生产的积累，进而有可能推动社会问题之解决。
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文献综述

文献综述（回顾）： 首先是找文献，常用“工具箱”： 图书馆、电子文档数据库（如中国知网） 特别注意：Google Scholar （对搜索英文文献很有帮助） 政府部门网站发布的统计信息等，如CNNIC年度报告。

但在论文中呈现的，是围绕着自己所要研究的问题，对文献的阅 读和分析。 一般来说，一篇较高水准的论文写作完成，需要浏览30篇左右， 甚至更多。精读10篇左右，精精读5篇左右的高质量文献。
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正文包括哪些部分？
前言
发现与讨论
文献综述
研究方法
结论
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问题的提出（前言）



“问题的提出”，有研究者可以细化为 研究缘起——从较为宽泛的研究兴趣入手， 研究问题——阐述本研究具体的研究问题。 为何要选择这个问题？ 即选题部分中，我们所谓的“重要性”、“研究的价值”： 其意义（价值）关乎—— 理论价值： 是否促进人们对这个问题的认识和理解； 实践价值： 是否促进现实中对此问题的改善或改进。

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如何阅读文献？
文献阅读
关键词、 内容摘要
研究问题
主要论点 分论点
未解决的 问题
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文献综述的写法
文献综述不是一次性完成的， 往往是研究者在研究推进的过程中，边写边读。不断发现问题，不 断去寻求文献，推进自己的思考过程。 一般来说，所谓“综述”是立足于自己的问题和视角，对他人研究 成果做提炼和概括，准确地呈现。 文献综述中涉及到如何引述他人研究成果的问题。 避免被认为抄袭的方式： （1）直接引述，用冒号和双引号，并 加上日期和页码。 （2 ）概述或改写，注明出处（包括作者、日期），如果要进一步 强调的时候，也要加上页码。
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课程考核的要求

Βιβλιοθήκη 口试部分： 围绕问题和核心概念，讲述如何概念化的过程和研究方法 （如何搜集资料，已经做了哪些工作） 文本部分： A4纸打印，包括规范的五个部分：总字数不低于3000字。 1、题目和研究者；2、前言；3、研究目的与意义（问题的提出） 4、文献综述；5、研究方法；6、参考文献。 参考文献要求不低于8篇



网络文章： 江向东,《互联网环境下的信息处理》， http::///periodical/qbxb/qbxb99/qbxb990203. 2007-3-26（你访问的时间）
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3、研究计划书


研究计划书的用途： 申请某项研究赞助。或者，申请某所大学——特别是研究型大学。 其目的： 向有关人员或其他组织机构论证研究的合理性、可行性和重要性 阅读对象：特定的基金会、评审委员会、录取委员会。
第13讲 论文（研究计划书）的撰 写格式及要求
孙藜
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期末成绩

期末考试：口试（20%）+论文提交（30%）。 口试： 14周开始每位同学就自己完成的论文报告如下方面： 1）研究的问题是什么？ 2）文献回顾和概念化； 3）操作化：怎么依据你的问题或概念去找材料的？找到了哪些材 料？ 论文提交： 14-15周所有同学提交论文；按照论文写作的规范格式要求；A4 纸打印。 （也可提交研究计划书）



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摘要与关键词



摘要： 通常要求以100—300字为限； 呈现研究的问题、研究方法、以及主要的研究发现。

关键词： 一般来说不超过5个。太多则意味着研究报告可能市区了中心。 或者说，处理的问题太多。 例子：《成名的想象》中的关键词 新闻改革、专业主义、新闻实践、话语实践、专业名望、社会转型




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主要的研究发现


把你研究问题按照不同的维度展开呈现； 其下可以分为不同的小标题；集中在不同的维度； 例如调查研究中—— 一般你要把一般状况呈现出现；就是频数（率）分析； 然后就你关心的重要问题，选择变量进行分析；或集中趋势；或 双变量分析；或相关分析；




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几个重要提示

1）模仿是入门阶段好的学习方式； 2）学术八股是对思维的一种限制，区别于其他的文体格式；—— 可以避免你的思维过于发散，忘掉了你的问题。


3）一般的格式是学术界普遍遵循，为“共同体”认可，可以让研 究者方便迅速地把握你的主旨，
4）学术文章的文风须朴实简洁，准确清晰；无需花里胡哨，不要 乱发议论
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文献综述举例

1992年的研究中所关注的一类特定“转化性媒介事件” （transformative media event），以1989年秋东欧群众要求政治变 革的电视直播事件，尤其以捷克斯洛伐克事件为典型案例（戴扬、卡 茨，2000：171-221），

其后戴扬还以北京奥运会为案例回应新的社会技术变化以及学术批评 对“媒介事件”概念带来的挑战（Dayan，2008）。
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文献回顾


在这个问题上已有重要研究及其成果如何？你的研究的起点及价 值？ 这就是我们在选题部分所讲的“创新性”；在前人基础上的创新； 如课程所讲授的；已有代表性文献的主要视角；运用的方法？ 与你的研究的关系？—— 你的研究与之异同？在哪些层面上是一致的；哪些层面是你的创 新？等等。

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研究方法


你所采用的研究方法是什么？ 在你选用的研究方法中关键环节是如何解决的？ 主要会涉及如下问题： 1）定性还是定量？还是二者的结合？ 2）具体的研究方式是什么？调查研究、实地、实验还是内容分析、 以及文本分析、话语分析等等 3）如果是实地研究：选择某个特定个案的缘由是什么？ 4）如果是调查研究或内容分析，你如何抽样？是否随机？ 抽样必须把最核心的东西呈现出来，让人知道你的选择


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结论及存在的问题

任何一个研究都不可能将所有问题全部解决； 报告你最主要的结论 这是对你前面展开的研究主要发现的总结；可以是非常提炼的结 论；同时要高度注意—— 如果你前面主要是描述，那么这里要做一点解释，即定性分析； 同时要对自己研究的不足有清醒认识，无论是抽样本身、样本量、 选择；还是框架的设计、整个研究的信度和效度等。——针对这 些问题的进一步研究的方向

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“摘要”举例

专业主义正在日益成为中国新闻界和新闻与传播教育界的一个重要议题。它 的内涵是什么？它如何正在中国新闻改革中形成？它形成过程如何反映出中 国新闻改革的各种矛盾和张力？这些是本文力图回答的问题。 本文强调，专业主义是一套论述新闻实践和新闻体制的话语，它又是一种意 识形态，它还是一种社会控制模式。——核心概念背后的理论视角 我们从新闻从业者如何期待及建构专业名望入手，以考察在改革中的专业主 义话语实践。——本研究的研究路径 本文显示，专业主义在中国有多个传统的渊源，面临各种力量的制约，在实 践中具有碎片和局域的呈现。专业主义话语的建构过程是新闻改革的一个重 要面向。——研究的主要发现 通过我们的分析，本文显示，专业主义话语在中国新闻改革过程中具有解放 的作用，预示着更加深层的变革。——研究发现的意义
而华人学者也以“媒介事件”为视角研究1997年的香港回归（李金 铨、陈韬文、潘忠党、苏钥机，2006；潘忠党，2000等），其中的 研究对象就包含了中国大陆媒体在内。
丹尼尔· 戴扬、伊莱休· 卡茨（2000）。《媒介事件：历史的现场直播》（麻 争旗译）。北京：北京广播学院出版社。


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“参考文献”著录规则：细节的学习

著作： 陈旭麓（1992）《近代中国社会的新陈代谢》，上海：上海人民出版社 论文： 布里恩• 温斯顿（2001）《技术发展的原因及其对传播内容的影响》，来丰 译，载《新闻大学》第4期，页29—35。 报纸文章： 丁文祥（2001）《数字革命与竞争国际化》，载《中国青年报》，2001-1120(15)



一般来说，要呈现自己对特定问题的研究兴趣、已有的研究基础，以 及如何展开自己的研究。
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研究计划书的基本框架

好的研究计划书，想达到自己的目的，应当显示出作者围绕此问题已 经进行过一段较为深入的思考，具有一定的研究基础。 其格式框架，将论文格式中研究发现、结论与探讨部分去掉—— 题目和研究者 前言 研究目的与意义（问题的提出） 文献综述 研究方法 （经费预算与时间安排） 参考文献。