机械识图与CAD实用技术项目二十六
基于CEC-CDIO_视野下项目式教学的改革与实践——以《机械识图与CAD_技术》课程为例
AUTO TIME67AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1 引言随着社会的发展和经济的进步，高等教育对于人才培养的要求也逐渐提高。
传统的教学模式已经不能满足学生培养的需求，因此，教育界开始探索一种更加创新和实践性的教学方法。
项目式教学作为一种新的教学方式，被广泛应用于高等教育中。
《机械识图与CAD 技术》课程作为工科类的一门基础课程，对于培养学生的创新思维和综合能力具有重要意义。
本文旨在通过介绍CEC-CDIO 视野下《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学的改革与实践，探讨项目式教学在高等教育中的应用效果和意义。
2 基于CEC-CDIO 视野下《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学改革的特点在CEC-CDIO 视野下，《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学改革呈现出了独特的特点，这种特点不仅体现在教学内容的多样性和实践性上，还体现在教学方法和学习效果上。
下面将从多个方面来阐述这些特点：首先，课程项目式教学改革注重培养学生的实践能力和创新思维。
传统的教学方式往往强调理论知识的传授，缺乏实际操作的训练。
然而，在当今社会，机械识图与CAD 技术作为一门实用性较强的课程，要求学生陈飞江苏省泰兴中等专业学校 江苏省泰州市 225400摘 要： 本文以CEC-CDIO 视野下的《机械识图与CAD 技术》课程项目式教学改革与实践为基础，探讨了项目式教学在高等教育中的重要性和影响。
通过实施项目式教学，学生能够在实践中运用所学知识，培养综合能力和创新思维，提高学习动机和学习成效。
此外，本文还介绍了项目式教学的特点和实施方法，并通过实例阐述其在《机械识图与CAD 技术》课程中的应用效果。
研究结果表明，项目式教学能够激发学生的潜能，促进学生的理论与实践结合，提高课程的质量和培养目标的实现。
关键词：CEC-CDIO 视野 项目式教学 机械识图与CAD 技术 高等教育The Reform and Practice of Project-based Teaching from the Perspective of CEC-CDIO——Taking the Course “Mechanical Drawing and CAD Technology” as an Example Chen FeiAbstract ：B ased on the reform and practice of project-based teaching in the course "Mechanical Drawing and CAD Technology" from the perspective of CEC-CDIO, this paper discusses the importance and influence of project-based teaching in higher education. Through the implementation of project-based teaching, students can apply the knowledge they have learned in practice, cultivate comprehensive ability and innovative thinking, and improve learning motivation and learning effectiveness. In addition, this paper introduces the characteristics and implementation methods of project-based teaching, and illustrates its application effect in the course of "Mechanical Drawing and CAD Technology" through examples. The results show that project-based teaching can stimulate students' potential, promote the combination of theory and practice, and improve the quality of the curriculum and the realization of training goals.Key words ：C EC-CDIO Vision, Project-based Teaching, Mechanical Drawing and CAD Technology, Higher Education 基于CEC-CDIO 视野下项目式教学的改革与实践——以《机械识图与CAD 技术》课程为例具备实际操作和解决问题的能力[1]。
《机械制图与CAD》课程教学设计
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1131 课程定位机电一体化技术专业主要面向的是机电设备操作、设备维护、设备管理等岗位，培养能从事机电设备操作运行、设备维护与管理等相关岗位的基础性工作。
《机械制图与C A D》课程是一门技术基础课程，研究的主要对象为工程图样。
课程主要培养学生的空间思维能力、识图与制图能力、计算机辅助制图能力。
通过点、线、面的投影、基本体的投影、组合体的投影，由简单到复杂的几个项目，反复训练空间—平面—空间的思维过程，逐步培养学生的空间思维能力，教学中理论与实践相统一，使学生在掌握了基础理论的同时，熟练掌握基本技能，精通操作CA D 制图。
通过64学时的学习，达到培养学生制图能力和CAD绘图能力的教学目的。
2 课程目标通过课程全部内容的学习，培养学生的空间想象和思维能力，培养学生的读图能力、C A D 绘制机械图以及绘图的实际技能，为提高学生的全面素质，形成综合职业能力和继续学习打下基础。
通过绘图与C A D 制图操作的训练，培养学生严谨细致的工作作风、认真负责的工作态度和吃苦耐劳、求真务实的工作精神。
3 教学内容根据机电一体化技术专业对学生识图与制图能力的要求，本课程选取了符合能力要求，便于学生职业能力形成的教学内容，设计了由简单到复杂的十一个项目，具体内容如表1所示。
4 教学方法与手段根据课程特点及学生认知规律，本课程主要采用直观教学法、讲练结合教学法，辅助分组教学法、启发式教学、任务驱动教学法等多种教学方法，同时利用多媒体辅助教学。
5 结语教学设计的根本目的是为了提高教学质量，高质量的教学设计不仅可以让学生在有限时间内可以学习到更丰富的理论知识，还可以更大幅度地提高学生的实践操作能力，更广泛的培养学生的职业素质能力，进而为学生的长足发展打下良好基础。
教师在进行教学设计的时候要遵循教学的基本规律，首先要确定教学的目的；然后根据教学目的，确定课程的具体教学内容；再次要选择教学方法；最后要对教学的效果进行评价，根据评价的教学效果对以上的教学环节进行修改完善，以保证今后能够更高效的进行教学。
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案
机械识图与AutoCAD技术基础电子教案第一章：机械识图基础1.1 认识机械图纸理解机械图纸的基本组成学习图纸的阅读方法和技巧1.2 投影原理学习正投影和斜投影的基本概念掌握三视图的绘制方法1.3 机械制图标准了解国家制图标准的有关规定学习图线、箭头、标注等标准要求第二章：AutoCAD 2024基础知识2.1 AutoCAD 2024界面及操作熟悉AutoCAD 2024的工作界面学习基本操作命令和快捷键2.2 绘图设置与基本绘图命令设置绘图环境学习点的绘制、线段的绘制和修改2.3 精确绘图工具学习捕捉和追踪功能掌握正交和对象捕捉模式第三章：基本二维图形绘制3.1 绘制基本几何图形学习绘制圆形、矩形、多边形等基本图形掌握重复绘制和镜像绘制命令3.2 绘制复杂二维图形学习使用修剪、延伸、分解等命令绘制复杂二维图形的方法和技巧3.3 图案填充与表格学习图案填充命令绘制表格的方法和技巧第四章：三维图形绘制与编辑4.1 三维绘图基础了解三维坐标系统学习三维图形的绘制方法4.2 三维建模学习创建三维几何体掌握编辑三维几何体的方法4.3 三维实体的编辑学习布尔运算掌握三维实体的修改和操作技巧第五章：机械图样绘制实例5.1 轴类零件图样绘制学习轴类零件的视图表达绘制轴类零件图样的方法和步骤5.2 齿轮类零件图样绘制学习齿轮类零件的视图表达绘制齿轮类零件图样的方法和步骤5.3 装配图样绘制学习装配图样的表达方法绘制装配图样的方法和步骤第六章：AutoCAD高级绘图技巧6.1 块与组学习创建和使用块掌握图块的插入和编辑6.2 属性与动态块了解属性表的创建与使用学习动态块的制作与插入6.3 参数化图形掌握参数化图形的概念学习如何创建和编辑参数化图形第七章：AutoCAD设计工具7.1 标注与表格学习标注的基本命令和技巧掌握创建和编辑表格的方法7.2 布局与打印了解布局的概念和设置学习打印图形的方法和技巧7.3 图形输出与协作学习图形输出命令和格式掌握AutoCAD与其他软件的协作方法第八章：机械设计实例分析8.1 轴类零件设计实例分析轴类零件的设计要求学习轴类零件的设计方法和步骤8.2 齿轮类零件设计实例分析齿轮类零件的设计要求学习齿轮类零件的设计方法和步骤8.3 装配图设计实例分析装配图的设计要求学习装配图的设计方法和步骤第九章：AutoCAD高级应用9.1 二次开发与API了解AutoCAD的二次开发概念学习使用AutoCAD API进行二次开发的基础9.2 动态库（DLL）学习如何创建和使用动态库掌握动态库在AutoCAD中的运用9.3 综合实例结合所学知识，完成一个综合实例提高实际操作能力和解决实际问题的能力第十章：课程总结与拓展学习10.1 课程回顾总结本课程的重点知识和技能回顾学习过程中的经验和教训10.2 拓展学习资源推荐一些拓展学习的资料和网站鼓励学生自主学习和不断提高10.3 实战训练与考核安排一些实战训练项目对学生的学习成果进行考核和评价重点和难点解析重点环节1：机械识图基础机械图纸的基本组成和阅读方法是理解机械识图的关键，需要重点掌握。
《机械识图与CAD技术》01项目一
项目一 学习制图基本知识
巩固拓展
其中“2：1”表示局部放大图采用的比例，表示该部分结构 用原图形两倍的比例绘制而成，这是比例在机械图样运用的 另一种方式。
实训题目——按2:1的比例作图
1.
2.
指图纸宽度与长度组 成的图面，共有五种 ，即A0—A4。
幅面代号 B×L a c e
A0 841×1189
A1 594×841
10 20
A2 420A4 210×297
5 10
项目一 学习制图基本知识
2.图框格式 留装订边的图框格式：
项目一 学习制图基本知识
2.图框格式 不留装订边的图框格式及对中符号、方向符号：
项目一 学习制图基本知识
项目描述
项目分析
零件图是生产、加工、装配、检验的技术文件，涉及图幅、比例、字体等 制图基本知识。熟悉并掌握该内容，为后续内容学习奠定扎实基础。
项目20 学习视图表达方法
学习目标 1． 了解国家标准《机械 制图》和《技术制图》中 图纸图幅、比例、字体的 相关规定，树立 标准化意 识。 2．掌握国家标准关于图框 及标题栏格式的规定要求； 能正确运用比例；学会规 范书写汉字、数字和字母。
3．汉字应写成长仿宋体字，并应采用国家正式公布的简化字。汉字的
高度h应不小于3.5mm，其字宽一般为h/ 2 。
4．字母和数字可写成斜体或直体。斜体字字头向右倾斜，与水平基准 线成75°。
项目20 学习视图表达方法
项目归纳
1． 机械图样是设计和制造机械的重要技术文件， 是工程界的技术语言，在绘图过程中必须严格遵 守《技术制图》和《机械制图》有关国家标准。
5．较长机件的折断画法_机械识图与CAD实用技术_[共2页]
![5．较长机件的折断画法_机械识图与CAD实用技术_[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/4493429dc850ad02df80410c.png)
项目二十六 学习其他表达方法
173 5．较长机件的折断画法
对较长机件沿长度方向的形状相同或按一定规律变化时，可假想将机件折断后缩短绘制，如图26-14（a ）、（b ）、（c ）所示。
图26-14 断开画法
※项目归纳※
（1）绘制局部放大图，要结合前面所述比例概念加以理解，不可理解为是放大后的图与原图对应线性尺寸的比值。
（2）为了更加清晰简便绘图，可在确保不引起误解的前提下，使用国家标准规定的简化画法。
※巩固拓展※
图26-15所示为滑块盖，下面为底板，中间有个箱盖，前面一个凸台。
显然，需要采用合理的剖视图表达。
图26-16（a ）、（b ）、（c ）、（d ）所示为该机件的四种表达方案，请仔细剖析，选择其中较佳方案。
图26-15（a ）方案采用主、俯视图，这对带有孔腔、凸台孔、底板孔的结构，显然是不清晰、不够合理的方案。
图26-15（b ）方案虽然视图数量少，但最大的不足是不便进行尺寸标注，此方案不够恰当。
图26-15（c ）方案用全剖视图的主视图和俯视图表达其内、外主要结构形状，再用局部视图A ，表达半圆拱形凸台的形状，比较清晰。
但虚线太多，也难以标注尺寸。
图26-15 滑块盖。
机械识图与CAD实用技术项目八
（1）将“ISO-25” 设置为当前标注样式 。单击“线性”标注 命令图标，标注线性 尺寸“48×48”。
项目八 绘制槽口板
任务三 标注尺寸 2.将“尺寸标注”图层设置为当前层，进行尺寸标注
（2）标注尺寸“30”。
友情提示： “对齐”线性标注可以创建与指定位置或对象平行的标注。在对齐标注中， 尺寸线平行于尺寸延伸线原点连成的直线。
第五步，再 次单击“标注 样式管理器” 中的“新建” ，打开“创建 新标注样式” 对话框 。
项目八 绘制槽口板
任务三 标注尺寸 在“新建标 注样式：副本 ISO-25”对话 框中，修改如 图所示参数， 单击确定，关 闭对话框，完 成标注样式的 设置 。
项目八 绘制槽口板
任务三 标注尺寸 2.将“尺寸标注”图层设置为当前层，进行尺寸标注
项目八 绘制槽口板
任务三 标注尺寸 2.将“尺寸标注”图层设置为当前层，进行尺寸标注
（3）标注角度尺寸“45°” 。
项目八 绘制槽口板
任务三 标注尺寸 2.将“尺寸标注”图层设置为当前层，进行尺寸标注
（3）标注角度尺寸“45°” 。
项目八 绘制槽口板
任务三 标注尺寸 2.将“尺寸标注”图层设置为当前层，进行尺寸标注
项目八 绘制槽口板
任务二 绘制图形 8.合并。
项目八 绘制槽口板
任务二 绘制图形 9.旋转槽口 。
友情提示： 执行“旋转”命令，能绕指定基点旋转图形中的一个或一组对象，改变图 形对象当前的位置。旋转对象先需要选准基点，然后输入旋转角度。如在 选取基点后，根据命令行提示输入字母“C”，再输入旋转角度，即可在 旋转该对象时同时复制该对象。
项目八 绘制槽口板
任务三 标注尺寸 2.将“尺寸标注”图层设置为当前层，进行尺寸标注
产教深度融合下的《机械制图及CAD》课程标准研究与实践
DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2021.03.155产教深度融合下的‘机械制图及CAD“课程标准研究与实践孟㊀娟(锦州师范高等专科学校㊀辽宁㊀121000)摘要:产教深度融合是国家对现代职业教育发展的目标和要求㊂在机械制图与CAD技术融合的基本理论研究基础上,提出二者融合的意义与模式;进而探索产教深度融合下的‘机械制图及CAD“课程标准的制定,希望对相关领域研究提供一定的借鉴与参考㊂关键词:产教融合;机械制图;CAD技术;课程标准中图分类号:G712;TH126-4㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2021)03-0156-01㊀㊀‘机械制图及CAD“课程要按照产教融合的要求,在课程标准制定方面要不断进行研究与实践,提高人才培养质量,发挥人才培养的重要作用㊂1㊀机械制图与CAD技术融合的理论概述很多非专业人士对机械制图与CAD技术在理论或实践层面存在混淆的理解㊂事实上,机械制图主要讲解的内容是制图的标准和规范,在理论和实际层面上对机械或模具的工作原理㊁大小㊁尺寸㊁技术要求等内容进行界定,主要由数字㊁文字㊁符号构成它的图样,属于一种在专业领域进行技术交流的文件,也被成为工科的语言㊂CAD技术则是运用计算机和图形绘制设备来完成绘图设计工作,它是一种辅助工具,它具有分析比较㊁数据存储㊁信息检索㊁工具图转化以及对图形的绘制㊁修改㊁编辑㊁复制㊁输出等功能,是机械㊁自动化㊁数控专业的辅助工具㊂2㊀产教深度融合下机械制图与CAD技术融合的意义与模式2.1机械制图与CAD技术融合的意义㊂在产教深度融合背景下培养的学生急要掌握机械专业基础理论知识和实践技能,更要能够符合中国制造2025规划下,国家对制造业人才智能化㊁信息化发展的新要求,能够熟练运用制图工具绘制图样㊁具有专业识图能力是非常重要的㊂传统的机械制图专业教学是以教师尺规作图,学生手工绘图为主要教学模式,这种教学方法和内容已经无法满足时代的要求和趋势,所以将机械制图与CAD技术融合是培养国家所需工程机械类人才的重要途径㊂2.2机械制图与CAD技术融合的模式㊂将二者融合主要有三种模式:一是添加式,即在机械制图课程的每一理论学时教学中中添加CAD技术的教学内容;二是分离式,就是将CAD课程作为工程机械专业的专业课程,可作为必修课或选修课进行;三是融合式,即在顶层设计课程标准的基础上,按照 适度㊁够用 的原则,以任务驱动式教学为主要模式,将机械制图与CAD软件充分融合,实现理论与实践相融并进,设计完成知识体系,强化教育手段在教学实践中的应用,培养高素质应用型人才㊂3㊀产教深度融合下‘机械制图及CAD“课程标准制定的思路与实践3.1明确课程定位和目标㊂‘机械制图及CAD“是现代职业教育阶段的一门专业课程,机械制造㊁机电技术㊁自动化㊁数控技术等专业都要上这门必修课程,主要是培养学生掌握机械制图的国家标准,用CAD工具绘制机械模具图样的能力㊂本门课程的教学目标是通过学习,帮助学生在充分理解专业理论知识的基础上,运用所学的机械㊁模具图样识别方法和积累的绘制技巧,会用CAD软件绘制零件图㊁装配图以及专业方面的常用件㊁标准件,并掌握投影法㊁基本表示法,会图纸输出㊂最终能够通过国家职业资格证例如关于计算机辅助机械设计绘图员的考试㊂3.2精心设计教学内容㊂‘机械制图及CAD“课程要围绕识读㊁绘制㊁训练三个基本步骤,设计教学内容,组织教学过程㊂可采取任务驱动式 教学做一体化 的教学模式,每一个教学阶段,结合教学内容来围绕一个任务项目,结合学生的实际接受情况和教学目标,贯穿职业资格证所需的技能培养,对学生的识读㊁绘图能力进行系统化的教育,教师运用专业软件和工具教㊁学生边学边画,同时要充分选择先进的教学和学习资源,让学生有机会选择和接受多种学习软件和机会㊂在识读绘制图纸阶段,要将机械制图的基本理论知识与技能以及基本的绘图方法技巧教授给学生,可以安排五十学时左右;第二阶段要使学生掌握CAD软件的使用技巧,主要围绕使用软件绘制机械图样的方法和技巧展开,可以安排四十学时左右;第三阶段主要是巩固技能阶段,对轴类㊁箱类㊁盘类㊁叉架类零件以及常用件㊁标准件的绘制进行反复绘制训练,让学生达到熟能生巧的境界,可安排六十学时左右㊂3.3规范教材内容㊂课程标准的重要依托就是教材,因此,要结合国家职业资格标准的机械零件㊁模具图样的相关要求,选择或编写规范的专业教材㊂主要参考的标准为:一是要以任务驱动为引领设计符合课程标准的教材内容;二是按照教学做一体化项目教学模式的内容,将每一项任务项目中要达到的标准和课程内容进行细化,精选机械㊁模具零件图与装配图;三是要结合学生的层次㊁年龄和接受能力选择教学内容,图文并茂,言简意赅,通俗易懂,便于学生理解和学习;四是要符合国家最新的机械制图标准,将新技术㊁新工艺㊁新方法㊁新手段融合其中,既体现机械制图教学的理论和实践性,又体现CAD技术的智能型和信息化的优势㊂3.4加强教学条件建设㊂工程机械类课程要强化教学条件建设,配备必要的机械制图和CAD实训室,采购专业所需的计算机㊁CAD软件㊁投影仪㊁服务器㊁图形输出设备等,探索建立起过程考核评价标准,培养学生掌握必备的识图㊁绘图等专业实践能力㊂参考文献:[1]钟双红.机械基础课程教学改革[J]教育现代化2018(12)[2]周锦添,赖萍.机械零件设计绘图技能培养[J]广东水利电力职业技术学院学报,2019(12)[3]郑鑫.机械零件数控铣加工教学模式改革[J]长春师范大学,2019(5)[4]姚海燕.机电一体化专业现代学徒制实践探索[J]新课程研究,2019(6)作者简介:孟娟(1984-)女,汉族,辽宁锦州人,锦州师范高等专科学校教师㊂职称讲师,主要研究方向:机械设计㊂㊃651㊃。
机械识图及CAD基本操作
7
對稱標注
圖示三
8
基准標注
圖示四
9
圖示五
10
工程圖紙
圖示六
11
標題橍
变更版本 变更内容描述
圖示七
变更時間 及負責人
單位
材質
非特指定數值公差
機種名
零件名
視角
12
比例
பைடு நூலகம்
圖號
版本
名詞說明
• 零件名:即產品名稱（參考料號編碼原則） • 機種名:一般用開發時適用機種名命名（可多個機種共用） • 非特指定數值公差：在圖紙尺寸內未標示特定公差的尺寸均使用此標。 注意：1度＝60分 即：1° ＝60′. 材質：零件材質。 單位： 國內常用公制mm.國外圖面用英制inch. 換算關系：1英寸＝25.4mm. 即：1″＝25.4mm • 视角：国内（國標要求）常用第一角畫法，国外（美/日等）用第三角 畫法。 • 第一视角 人 物 图 • 第三视角 人 图 物 • 比例：图纸中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。圖紙放大/縮小 比例，但標注的尺寸為原尺寸。 2：1 放大兩倍 1 ：2 縮小兩倍
13
第一角和第三角對比
圖示八
14
投影
1．投影法的分類
1.中心投影法 投影線匯交一點的投影法。用這種方法所得的投影稱為中 心投影（如投影儀） 2.平行投影法 投射線相互平行的投影法，稱為平行投影法。 a.斜投影法 投射線與投影面相傾斜的平行投影法。 b.正投影法 投射線與投影面相垂直的平行投影法。 *由於正投影法的投影線相互平行且垂直於投影面，所以，當空間平面圖形 平行於投影面時，其投影將反映該平面圖形的真實形狀和大小，即使改變它 與投影面之間的距離，其投影形狀和大小也不會改變，因此，繪製機械圖主 要採用正投影法。
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项目26 学习其他表达方法
第二步，在主视图附近，用4:1绘制圈出部位的图形。
项目26 学习其他表达方法
第三步，用同样的方法，绘制Ⅱ出的局部放大图
项目26 学习其他表达方法
值得注意
同一机件不同部位的局部放大图，当 图形相同或对称时，只需画出一个。
项目26 学习其他表达方法
任务二 学习简化画法
一、剖视、断面图中的简化画法
（3）在需要表示剖切之 前剖去结构形状时，可 按假想投影的轮廓线。
项目26 学习其他表达方法
一、 剖视、断面图中的简化画法 （4）在不致引起误 解时，机件的移出断 面图允许省略剖面符 号。
项目26：学习其他表达方法
二、相同结构简化画法 （1）机件中按规律分布 的相同结构形状只需画 出几个完整的，其余可 用细实线连接表示
项目26 学习其他画法
1．所示为一直轴及其它视图，完成Ⅰ、Ⅱ处的局部放大图 2．学习机械制图国家标准关于简化画法的有关实例
项目26：学习其他表达方法
项目分析
局部放大图和简化画法也是机械制 图国家标准对于技术图样的规定画法。 因此，其画法必须按规范的要求执行， 具体见项目实施。
项目26 学习其他表达方法
第三篇
项目20 学习视图表达方法
形体表达
项目21 学习剖视图表达方法 项目22 绘制轴承挂架剖视图 项目23 绘制支座剖视图 项目24 绘制箱体剖视图 项目25 学习断面图 项目26 学习其他表达方法
பைடு நூலகம்
项目26 学习其他表达方法
学习目标
1．掌握局部放大图的画法 2．掌握简化画法
项目26 学习其他表达方法
※项目拓展※
项目26 学习其他表达方法
※项目拓展※
项目驱动
任务一 学习局部放大图
Ⅰ处为退刀槽，Ⅱ处为加工螺纹的砂轮越程槽。当 机件上某些细部结构在视图中表达不清或不便标注尺 寸时，可将它们用大于原图的比例画出，并将其配置 在被放大部位附近，用这种方法绘制的图形称为局部 放大图。 退刀槽 砂轮越程槽
项目26 学习其他表达方法
绘制该轴两处局部放大图的具体步骤如下： 第一步，仔细分析需局部放大的结构特征，弄清楚被放大结构的比例 与原图比例的关系。
项目26 学习其他表达方法
二、相同结构简化画法 （2）机件中按规律分布的 等直径孔，可以只画出一 个或几个，其余只需表示 出孔的中心位置，并注明 孔的总数
项目26 学习其他表达方法
三、对称图形的简化画法 （1）在不致引起误解时，对 称机件的视图可只画一半或四 分之一，并在图形的对称中心 线的两端，分别用两条与其垂 直的平行细实线画出
对称 符号
项目26 学习其他表达方法
三、对称图形的简化画法
（2）机件上对称 的局部视图
项目26 学习其他表达方法
四、较小结构的简化画法
机件上较小结构所产生的 截交线或相贯线，如在其 他图形中已表达清楚，则 该交线允许简化
项目26 学习其他表达方法
五、较长机件的折断画法
对较长机件沿长度方向的形 状相同或按一定规律变化时， 可假想将机件折断后缩短绘 制
（1）对于机件上 的肋，轮辐及薄壁 等结构，若按纵向 剖切，则这些结构 不画剖面符号
项目26 学习其他表达方法
一、剖视、断面图中的简化画法 （2）当回转体上有均布的 肋、轮辐、孔等结构不处 于剖切平面上时，可将这 些结构假想旋转到剖切平 面画出，且不需任何标注。
项目26 学习其他表达方法
一、 剖视、断面图中的简化画法
项目26 学习其他表达方法
项目归纳
1．绘制局部放大图，要正确把握比例关 系。 2．国家标准中关于机件中的简化画法， 都是规定下的一系列画法，必须记忆才是。
项目26 学习其他表达方法
项目26 学习其他表达方法
项目26 学习其他表达方法
项目26 学习其他表达方法
※项目拓展※
整体
剖开
项目26 学习其他表达方法