冀教版品德与生活二年级下册《家乡的变化1》教学设计
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文景观、社会经济发展等方面的变化。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生搜集资料、整理分析信息的能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境变化2. 家乡的人文景观变化3. 家乡的社会经济发展变化4. 家乡人民的生活变化5. 家乡的未来规划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的变化，培养学生的爱乡之情。
2. 教学难点：如何引导学生深入探究家乡的变化及其原因。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例分析法，以具体实例阐述家乡的变化。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨家乡的变化。
4. 利用多媒体展示法，展示家乡的图片、视频等资料。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的变化，提出研究问题。
2. 家乡的自然环境变化：展示家乡的自然环境图片，让学生分析其变化原因。
3. 家乡的人文景观变化：介绍家乡的人文景观，分析其变化过程。
4. 家乡的社会经济发展变化：展示家乡的社会经济发展数据，让学生分析变化原因。
5. 家乡人民的生活变化：通过实例，让学生了解家乡人民生活的变化。
6. 小组讨论：让学生分组探讨家乡的变化，并提出建议。
7. 总结：对家乡的变化进行总结，引导学生关注家乡的未来发展。
8. 作业布置：让学生搜集更多关于家乡变化的资料，进行深入研究。
9. 教学反思：对教学过程进行反思，总结教学效果。
10. 课后跟进：关注学生在课后对家乡变化的研究情况，给予指导和建议。
六、家乡的未来规划1. 教学目标让学生了解家乡的未来规划和发展方向。
培养学生对家乡未来发展的期待和责任感。
2. 教学内容家乡目前的发展规划。
家乡未来的建设蓝图和目标。
3. 教学重点与难点教学重点：家乡未来规划的主要内容和目标。
教学难点：如何激发学生对家乡未来发展的兴趣和参与意愿。
4. 教学方法采用案例分析法，介绍家乡未来规划的具体项目。
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、人文景观、社会经济等方面的变化。
（2）培养学生收集、整理、分析资料的能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、查阅资料等方式，了解家乡的变化。
（2）运用对比分析、数据处理等方法，对家乡的变化进行深入研究。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的变化，培养学生的实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入分析家乡的变化，并提出自己的见解。
三、教学准备：1. 教师准备：收集家乡的变化资料，制作课件。
2. 学生准备：分组，每组选定研究对象，准备调查、访问、查阅资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放家乡变化的PPT，引导学生关注家乡的变化。
（2）学生分享自己选定的研究对象，提出研究问题。
2. 课堂探究：（1）学生分组进行调查、访问、查阅资料，收集相关信息。
（2）教师引导学生运用对比分析、数据处理等方法，对家乡的变化进行深入研究。
3. 成果展示：（1）每组学生汇报自己的研究成果，分享对家乡变化的看法。
（2）教师点评，引导学生关注家乡发展的趋势。
4. 课堂小结：学生总结本节课的学习收获，教师进行情感教育，强调关注家乡发展的重要性。
五、课后作业：2. 设计一份家乡变化的调查问卷，邀请家人、朋友填写，了解他们对家乡变化的看法。
3. 思考如何为家乡的发展贡献自己的力量，制定一个可行的行动计划。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，了解家乡的变化。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
《家乡的变化》参考教案
《家乡的变化》参考教案教学目标情感与态度：对生活周边的事物有探究的兴趣；为家乡的发展变化感到高兴与自豪；憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。
行为与习惯：留心观察家乡的变化。
知识与技能：善于观察，能留意自己周围生活的变化。
过程与方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单地整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。
学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，随着我国经济的不断向前飞速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了变化，但与城市相比，农村变化相对缓慢，特别是边远农村地区，这些变化可能是细微的，需要老师帮助学生发现。
如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设，当地旅游业的发展（农家乐）等。
从学生心理特点和认识程度来看，农村小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的，但因为认知水平的差异，学生是否会留意观察自己周围生活的变化，感受到这些变化给自己生活带来的便利，这些都是需要我们教师引导学生去留心观察和体验。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现对周围生活的变化，学生虽然能看到一些，但是关注的内容仍需要教师的分层次引导，从家庭到学校最后是周围社会环境的变化，这样学生在调查时才有针对性和实效性。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培养学生对生活周边事物探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。
教学难点是使学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪。
教学本课题时，教师在课前要注意指导学生观察生活的方法，组织学生到自己生活的地方进行环境、交通、生活状态等方面的小调查，使学生在课前对自己生活地方的变化有初步的感受。
教学中，要注意调动学生已有的生活体验，在引导学生发现、了解家乡变化的同时，进一步引导学生结合自己的生活，认识这些变化给人们生活带来的便利，这样才能激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。
通过引导学生畅想家乡未来的变化，激发学生爱家乡，从小树立为家乡作贡献的情感与愿望。
二年级下思想品德导学案第8课家乡的变化_冀教版-教学文档
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调
查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！
拓展延伸：
继续调查汇报你发现了哪的变化？
板书设计
8《家乡的变化》
导学反思
年级
二
学科
品德与生活
课型
新授
授课
时间
设计时间
总课时
学习内容
8《家乡的变化》第二课时
学习目标
1.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
合作探究：
老师：我们打开课本三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是“晋城旧貌”和“50年代商场外景”，大家是不是有点不相信呢？
老师：我们的家乡在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）
冀教版道德与法治二下第3课《家乡变化大》教学设计
冀教版道德与法治二下第3课《家乡变化大》教学设计一. 教材分析冀教版道德与法治二下第3课《家乡变化大》教材，主要让学生认识到家乡的变化，从而培养学生的爱家情怀。
教材通过生动的图片、鲜活的事例，展示了我国改革开放以来，家乡在经济、政治、文化、社会等各个方面取得的巨大成就。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对丰富，对家乡有了一定的认识和感情。
但他们对于家乡的变化，特别是改革开放以来的巨大成就，了解还不够深入。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解家乡的变化，培养爱家情怀。
三. 教学目标1.让学生了解家乡在经济、政治、文化、社会等各个方面取得的巨大成就。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.提高学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.家乡变化的认识到家乡改革开放以来的巨大成就。
2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引导学生身临其境地感受家乡的变化。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己家乡的变化，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感教学法：以情感人，激发学生对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.准备与课程相关的事例、图片、视频等教学资源。
2.布置教室，营造温馨、和谐的氛围。
3.准备教案、课件等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等直观手段，展示家乡的美丽景色、特色文化等，引导学生产生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的事例，让学生了解家乡在经济、政治、文化、社会等各个方面取得的巨大成就。
引导学生分组讨论，分享自己家乡的变化，培养学生的合作意识和表达能力。
3.操练（10分钟）根据呈现的事例，引导学生进行思考，回答问题。
例如：“家乡的变化给我们带来了哪些好处？”“你认为家乡的变化原因是什么？”等。
通过讨论、回答问题，让学生深入理解家乡的变化。
《道德与法治》二年级 《家乡新变化》教学设计 优质
《家乡新变化》教学设计学情分析二年级的小学生对身边事物充满好奇心，有探究新事物的意识，对家乡的变化有一些了解。
但由于学生年龄较小，认知水平有限，对家乡的变化了解的角度比较单一，对家乡的过去了解得更少。
教学目标1.通过课前调查与课上交流等活动，感受家乡的变化，产生为家乡发展而欣喜、自豪的情感，提高搜集、整理、交流资料的能力。
2.通过探究家乡变化的原因，树立建设家乡的责任意识。
3.通过课后拓展活动，用画笔描绘心中家乡未来的样子，关注家乡发展，形成初步的公民意识。
教学重点调查、交流家乡在基础设施、居住环境、出行方式、娱乐生活、生活行为等方面的新变化。
教学难点在调查、交流中，培养合作精神与实践能力，激发学生热爱家乡的情感和为家乡发展做贡献的愿望。
课前准备（一）学生准备：1.搜集整理“家乡新变化”资料并制作成剪贴报。
2.分小组对家乡基础设施、居住环境、出行方式、娱乐生活、生活行为五个方面的变化进行社会调查。
（二）教师准备：制作教学课件。
教学过程一、激学引思，导入主题教师故事导入，引出课题：40年前，一个名叫于念祖的小伙子由于家庭贫困到国外打工，一走就是40年，于念祖已经变成了白发苍苍的于爷爷。
2017年10月18日，于爷爷通过国际频道知道中国共产党召开了第十九次全国代表大会，他了解到国家发生了巨大变化，家乡也发生了翻天覆地的改变。
他坐上飞机飞回家乡，津津和楠楠两个小朋友接他回家。
（设计意图：故事导入，激发学生的课上学习兴趣。
）二、体验互动，探究主题（一）基础设施变化1. 天津大道（1）通过直接观赏“天津大道”图片，让学生结合亲身体验介绍“天津大道”的道路特点（快速、不堵车、风景好）。
（2）教师提炼学生发言内容，简介“天津大道”。
2．彩虹桥（1）学生交流对彩虹桥——这一家乡新建筑的感受。
（2）教师简介彩虹桥相关资料。
（3）学生展示剪贴报，呈现彩虹桥的图片。
3. 地铁一号线延长线学生说说乘坐地铁的感受，教师简单介绍地铁一号线延长线的资料。
二年级下思想品德导学案第8课家乡的变化_冀教版
年级设计时间学习内容学习目标学习要点学习难点学习准备道德与二学科课型新授生活讲课时间总课时8《家乡的变化》第一课时经过这节课的学习，同学们认识了家乡的变化，培育了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的梦想和热爱家乡的感情。
让学生经过社会检查，认识家乡的变化，关怀家乡的发展变化。
经过检查活动，培育学生与同学合作和社会实践的能力。
多媒体、投影仪、图片、资料。
集体备课二度备课合作研究：老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些明显变化做了社会检查，大家都是如何检查的呢？都检查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下沟通。
（同学们分组对社会检查进行沟通。
）设问导读：老师：同学们，大家方才沟通了一下家乡变化的社会检查状况，大家都是如何检查的呢？学生：（略）导老师：同学们有的向爸爸妈妈学等尊长咨询的，有的是经过网络、图书资料等检查来的，有的同学通过过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调程查方式还挺多的。
大家都检查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）老师：同学们检查的还挺宽泛，波及了住宅、生活环境、精神相貌、菜市场、穿着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己检查的结果最大的感觉是什么呢？学生：（略）老师：从大家的讲话中我们可以感觉到我们的家乡正在飞快发展，发生着排山倒海的变化，让我们一同来关怀我们家乡的变化吧！拓展延长：持续检查报告你发现了哪的变化？板书设计8 《家乡的变化》导学反省道德与年级二学科课型新授讲课生活时间设计时间总课时学习内容8 《家乡的变化》第二课时1.为家乡发生巨大的变化而骄傲，激发学生产生为家乡做贡献的梦想。
学习目标2.经过检查活动，培育学生与同学合作和社会实践的能力。
3.认识家乡的变化，关怀家乡的发展变化。
让学生经过社会检查，认识家乡的变化，关怀家乡的发学习要点展变化。
经过检查活动，培育学生与同学合作和社会实践的能学习难点力。
《家乡的变化》教案设计
《家乡的变化》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解家乡的自然环境、人文景观、经济发展等方面的变化。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力、口头表达能力和书面表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、采访、讨论等方式，让学生亲身参与了解家乡的变化。
（2）运用图片、视频等资料，帮助学生直观地感受家乡的变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
（2）引导学生认识到家乡的变化与国家的政策、社会发展紧密相连，增强学生的国家认同感。
二、教学内容：1. 家乡的自然环境变化（1）地理特点：地理位置、气候、水资源等（2）生态环境：森林、河流、动植物资源等2. 家乡的人文景观变化（1）历史文化：传统节日、风俗习惯、历史遗迹等（2）旅游景点：名胜古迹、特色小镇、农家乐等三、教学重点与难点：1. 教学重点：家乡的自然环境、人文景观的变化及其原因。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解家乡变化背后的社会原因。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生身临其境地感受家乡的变化。
2. 案例教学法：选取典型的家乡变化案例，进行分析、讨论，引导学生深入理解。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
五、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等资料，用于展示家乡的变化。
2. 准备调查表，让学生用于调查、收集家乡变化的相关信息。
3. 准备课堂讨论的话题，引导学生深入思考家乡的变化。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍家乡的概况，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们知道家乡有哪些变化吗？引导学生思考并回答。
2. 自主学习：（1）学生根据课前调查，了解家乡的变化。
（2）学生结合教材内容，分析家乡变化的原因。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生分组讨论，分享家乡变化的故事。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4. 案例分析：（1）教师展示家乡变化的典型案例，引导学生进行分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
冀教版品德与生活《家乡的变化》教学设计
教学目标
[德育目标]：为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
[智育目标]：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
[素质发展目标]：了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学重点难点
[教学重点]：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
[教学难点]：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学准备
多媒体、投影仪、图片、资料。
学生活动设计
1．通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2．教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
教学过程
一、导入新课
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。
）
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。
）
老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？
学生：（略）
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。
（过渡）
二、讲授新课
[一、社会调查交流（板书）]
（同学们分组对社会调查进行交流。
）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。
大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）
[二、家乡的变化（板书）]
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。
下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。
）老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
学生：（略）
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。
）
三、课堂小结
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
教学反思
通过《家乡的变化》的教学，我对品生课有了新的认识，进一步明确了品生课的目的是养成良好的听说习惯，让学生有话想说，有话愿说，有话能说，有话会说。
为展示品生课堂结构，我采用亲身感受创设情景，揭示话题，可在主要环节“家乡的变化”信息交流会时，同学们虽有热情，讨论激烈，但集体交流时，大部分学生只是在那里当一般听众，特别是有胆量的同学用小品表演的形式来说明家乡的变化，大多数学生就不再说了，放弃自我展示的机会。
我以后应先照顾那些反应较慢、性格内向的学生，安排时间让他们回答问题，多鼓励，让他们逐渐从简单的内容中去获得学习的成功感。
由于考虑到同学们搜集家乡变化的资料并不难，可以采访、查阅图书资料，搜集图片、上网查询等等，所以就忽视了综合实践课的指导，多数学生搜集的资料不全面。
这节课讲完后，我感觉要加强综合实践课的指导，要充分发挥学生眼、耳、手、脑结合的功能，再结合课内外知识，从当导游介绍家乡美景，从家乡人民的吃、穿、住、行等方面全方位展示家乡新貌，从家乡的过去、现在憧憬家乡的未来，来开展家乡系列活动，效果会更好。