九年级语文上册 第二单元感悟艺术(第一课时)复习课教案北师大版
2018北师大版九年级语文上册第二单元通感表现第一课时教案
第二单元《通感表现》（第一课时）课前预习：了解什么是通感并搜集相关课文。
对本单元所学课文进行再阅读，了解和学习作品中通感的运用。
相关课程标准：“多角度观看生活，觉察生活的丰硕多彩，能抓住事物特点，有自己的感受和熟悉，表达力求有创意。
”“写作时考虑不同的目的和对象。
依照表达的需要，围绕表达中心选择适当的表达方式。
”本课旨在进一步了解写作中想象力的重要，延伸到“通感”和艺术表现中加以明白得。
教学目标：1.了解通感这一特殊的修辞手法，明白得通感修辞的表达到效。
2.进一步了解写作中想象力的重要，延伸到“通感”和艺术表现中加以明白得并运用。
3.实践通感、比喻等的运用，提高艺术表现力和鉴赏力。
评判任务：1.明白得通感修辞的内涵及在作品中的妙用。
2.学会体会通感的作用，学会在写作中运用通感这种修辞。
3.互读文章，彼此评判，展现交流。
教学进程：一、激趣导入——文句当中引通感咱们在七年级学过宋祁的《玉楼春》，词中有如此一句“红杏枝头春意闹”其实“闹”字是听觉的感受，而“红杏枝头”是视觉形象，作者把事物无声的姿态说成有声的波动，让咱们在视觉里取得了听觉的感受。
日常生活中，咱们常说“甜美的歌声”、“一弯寒月”等，大伙儿有无试探过：“歌声”是听觉感受，“甜”是味觉印象，“美”是视觉享受，为何能够用“甜美”形容“歌声”呢？为何能够用触觉感受的“寒”形容视觉形象的“月”呢？其实，这些语句都运用了一种特殊的修辞手法——通感。
二．走近概念——说明当中知通感指导语：“通感”是一种如何的修辞手法，究竟何为通感？请同窗们结合课文给通感下个概念。
（学生结合课文给“通感”下概念）通感又叫“移觉”，确实是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉彼此沟通、交织，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞手法。
三.超卓回眸——文本当中现通感指导语：在咱们所学过的本单元课文中，哪些诗文运用了通感的修辞手法？（学生结合课文来谈谈，教师随机点拨）交流示例：学生甲：“大弦嘈嘈如急雨”……“冰泉冷涩弦凝绝”（见讲义P73）学生乙：“昆山玉碎凤凰叫”……“露脚斜飞湿寒兔”（见讲义P74）学生丙：声音初不甚大，只感觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不服帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不顺畅快。
九年级语文上册第2单元教案 1
九年级语文上册第2单元教案 1九年级语文上册第2单元教案一、教学目标1. 能够理解和运用课文中的重点词汇和短语；2. 能够正确朗读课文，并理解其中的意思；3. 能够运用学到的知识，分析和解决与课文内容相关的问题；4. 能够运用所学知识，完成课堂练习和作业。
二、教学重难点1. 掌握并灵活运用课文中的重点词汇和短语；2. 能够准确理解课文中的语句，提取其中的关键信息；3. 能够分析和解决与课文内容相关的问题。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些图片或引入一些相关话题，激发学生对本课主题的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课呈现（15分钟）通过教师讲解和课件展示，引导学生阅读和理解课文内容，重点解释课文中的生词和短语，帮助学生建立起对课文的整体理解。
3. 听读训练（15分钟）提供录音或教师模仿，让学生跟读课文，培养学生的听力和口语表达能力。
4. 合作探究（20分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论和解答与课文内容相关的问题，鼓励学生提出自己的观点，并通过合作来解决问题。
5. 拓展延伸（10分钟）提供一些与课文相关的拓展活动，如写作练习、口语表达活动等，帮助学生进一步巩固所学知识，并且培养学生的写作和口语能力。
6. 总结归纳（5分钟）教师对整堂课内容进行总结，引导学生回顾所学知识点和解决问题的方法，强化学生对课堂内容的理解。
四、课后作业1. 完成课后练习册相关练习；2. 预习下一课的内容。
五、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的学习态度和参与度；2. 作业评估：批改学生的练习册作业，对学生的理解和运用能力进行评估；3. 口头表达评估：通过课堂练习和口语活动，评估学生的口语表达能力。
六、教学反思本教案结合了导入、呈现、训练、探究、拓展、总结和评估等教学环节，旨在让学生在感兴趣和主动参与的情况下，全面掌握和运用课文内容。
同时，通过合作学习和拓展活动，帮助学生在语文学习中发展思维能力和语言表达能力。
九年级语文上册第二单元复习教案
第二单元复习知识梳理一、单元复习目标一、单元复习目标本单元阅读部分以“风景无限”为话题，所选的四篇游记，分别写了四处的自然风光，赞颂了山川、湖泊、草原的神奇、美丽和壮阔，给我们以美的熏陶，还引导我们去领略异域的风光，拓宽视野。
更重要的是使我们认识到自然是人类之友，人类装点自然，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。
得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。
读游记散文，要弄清游（行）踪，即游览顺序，这是本单元教学的主要目标之一；还要能抓住景色特征，领悟文章的意境；品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情，这是重点内容。
点内容。
二、单元内容梳理二、单元内容梳理《灵洁九寨沟》是一篇形神兼备、意蕴深厚的写景抒情的散文，文章紧紧围绕“灵洁”二字，通过生动形象的描绘以及丰富的联想，向读者展现了九寨沟湖水的“美绝，灵绝，妙绝”，表达了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。
文章中也透露出作者对生态环境遭到人为破坏的忧虑。
为破坏的忧虑。
《乌篷摇梦到春江》是一篇形神兼备而富有情思的优美散文，文章以其诗公般的语言不仅向我们展示了作者深厚的语言功底，使我们在阅读和品味语言的过程中始终受到一种美的熏陶，而且向我们展示了富春江无与伦比的风物美。
了富春江无与伦比的风物美。
《托起草原》是一篇优美的写景抒情散文，作者用饱蘸感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光长卷，作者不仅讴歌大草原的美丽与壮阔，也赞美了草原人民的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化血液，从而使中华民族文明具有广阔的包容性。
民族文明具有广阔的包容性。
《我们的风景》这篇散文作者以第一人称的方式将自己心中感受到的点点滴滴记录下来，当我们阅读时一种由文字渲染而出的优美诗境油然而生。
一个画家的艺术品格通过文字即能传达得惟妙惟肖，真正达到了“诗为心声、画为心境”的审美境界，其文字魅力跃然纸上。
九年级语文上册第二单元复习教案
教案检查签字：___________
第二单元复习教案
主备人：莫素华
教学目标：
知识与能力：
1、要求学生对本单元练习题中出现的知识点有较好的把握。
2、进一步提高学生的自我解题、分析题的能力。
过程与方法：
教给学生解题的思路与方法，并掌握一定的技巧，如抓住关键信息。
情感态度与价值观：
通过讲评练习，再一次点出各课主旨，让学生更进一步领会作品主旨及作者所要体现的思想感情。
教学重点：
1、每一课的重要知识点在习题中的体现。
2、学生易错的各类问题。
教学难点：
对各类题解题方法及技巧的掌握。
教学方法：讲解法、引导点拨法
教具准备：黑板、粉笔
课时安排：一课时
课型：复习课
教案检查签字：___________
教案检查签字：___________
教案检查签字：___________。
北师大版初中语文九年级上册第二单元感悟艺术第一课时复习课教案
第二单元感悟艺术（第一课时）复习课课前准备：准备做知识卡片的材料，回顾整理本单元的相关知识，列出知识点，以便在课堂上进行展示、交流。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。
”复习目标：1.进一步了解本单元介绍的音乐家及艺人高超的表演才能。
2.复习本单元文学常识，积累重要的词语和诗文名句。
3.进一步体味课文时如何来描摹各种表演的。
复习重难点：进一步理解本单元的课文内容，将知识点进行梳理归类。
教学课时：2课时教学用具：多媒体教具；课件评价任务：1.梳理本单元知识点，课上交流体会。
2.反复训练，提高语文技能。
教学内容第一课时一．导入展示艺术之所以有无尽的魅力,是因它能所有人都能感悟到美和人生的真谛，让人与人之间有了共鸣与沟通。
今天让我们再次走进第二单元“感悟艺术”，我们来复习这一单元。
二．自主复习，梳理知识点（指导学生做知识卡片）1.重点字词音形西崽( zǎi) 琐屑( xiè) 侥 (j iǎo)幸迷惘(wǎng ) 穷拙(zhuō)眩（xuàn）晕念（juàn）歧(qí)视霎时（s hà）清廖（liáo）呜咽（yè）簧管（huáng）积忿(fèn) 和弦（xián ）气氛（fēn）亵渎（xièdú）擅长（shàn）虐政（nüè）澎湃（pài）孑（jié）皓齿（hào）周匝（zā）花坞（wù）嗤（chī）荻（dí）铁骑（jì）声声思（sì）捻（niǎn）霓裳（cháng）舫(fǎng) 箜篌（kōnghóu）芙蓉（fú）神妪（yù）露脚（lù）呓语（yì）狺狺（yin）叱（chì）齁（hōu）中间（jiàn）许许（hǔhǔ）声2. 走近作者冼星海（1905年--1945年）伟大的人民音乐家、。
初中语文初三语文上册《感悟艺术》教案、教学设计
分组讨论，让学生在小组内分享对艺术作品的感悟和认识。教师适时引导，帮助学生从不同角度分析艺术作品，培养他们的独立思考和合作探究能力。
3.课堂互动，深入解读
设计课堂提问，引导学生深入解读课文，理解艺术作品背后的意义和价值。通过师生互动、生生互动，提高学生对艺术作品的鉴赏能力。
4.实践活动，提升能力
2.学生在课堂上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互相评价练习成果，教师进行点评和总结，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结艺术鉴赏的方法和技巧。
2.学生分享学习心得，谈谈自己在本节课中的收获和感悟。
3.教师强调艺术在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中继续关注和感悟艺术，将所学知识运用到实践中。
2.重点：运用课文中的描述和表达方式，分析不同艺术作品的艺术价值和审美特点。
难点：如何帮助学生将所学知识运用到实际鉴赏过程中，提高他们的实践能力。
3.重点：感悟艺术，培养学生的情感态度和价值观。
难点：如何引导学生从艺术作品中汲取正能量，形成正确的人生观和价值观。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
利用多媒体展示各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，让学生在欣赏的过程中感受艺术的魅力，激发他们对艺术的兴趣。
4.家长协助，让学生采访一位艺术家或艺术爱好者，了解他们的艺术创作经历和感悟。整理采访内容，撰写一篇访谈录，字数不少于800字。
5.小组合作，选择一个艺术主题，如“人与自然”、“亲情与友情”等，搜集相关艺术作品，进行整理和展示。要求对每个作品进行简要介绍，并分析它们之间的联系。
1.作业完成过程中，要充分运用所学知识和方法，力求提高自己的艺术鉴赏能力。
2023年部编版语文九年级上册第二单元复习课教案
部编版语文九年级上册第二单元复习课教案【学习目标】1.了解议论性文章的特点，区分观点和材料，把握作者的观点。
2.掌握议论文的文体知识，把握论据、论点之间的关系。
理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。
3.了解议论文的文体特征，重点是议论文的三要素，学习分析每篇课文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。
4.品味文章语言，理解重要语句的含义，把握课文的表现手法和写作特色。
5.深化对社会、人生的认识，树立正确、积极的人生观。
【核心素养】1.理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。
2.区分观点和材料，把握作者的观点。
【重难点】领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。
【评价任务】在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演讲稿和书信写法。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《敬业与乐业》掌握举例论证和道理论证这两种论证方法，理解"敬业与乐业"的主旨及重要性，能用"敬"与"乐"的态度对待学习、生活。
（2）《就英法联军远征中国致巴特勒上的信》侧重引导学生理清文章的思路，体会文章独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言的差别，理解作者深厚的人道主义精神。
（3）《论教养》主要引导学生理顺文章的论证思路，了解举例论证和对比论证的作用，把握作者的观点，理解观点和材料的关系。
（4）《精神的三间小屋》主要引导学生理解"精神的三间小屋"的深刻内涵及关系，体会文章"大中求小，以小见大"的精妙构思，品味文章独具美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
初中语文初三语文上册《感悟艺术》优秀教学案例
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将结合课本内容，系统地向学生介绍绘画、音乐、戏剧等艺术形式的基本知识。通过PPT展示、实物演示等手段，详细讲解每种艺术的特点、历史发展以及审美鉴赏方法。
1.理解课文《感悟艺术》中所涉及的绘画、音乐、戏剧等不同艺术形式的基本知识，掌握艺术鉴赏的基本方法。
2.学会运用课文中的优美词句、修辞手法，提升自己的语文表达能力。
3.能够运用所学知识，分析艺术作品的内涵和创作背景，对其进行合理的评价。
4.培养学生的审美能力，使其能够发现生活中的美，创作具有艺术性的作品。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我们将通过一系列引人入胜的艺术作品，激发学生的好奇心和兴趣。首先，在大屏幕上展示一幅著名的画作，如梵高的《向日葵》，让学生在欣赏画作的同时，思考艺术家的创作意图和艺术表现手法。接着，播放一段经典的音乐片段，如贝多芬的《命运交响曲》，引导学生感受音乐中的情感力量。通过这样的感官体验，学生自然会被艺术吸引，从而主动参与到新课的学习中来。
在教学过程中，我们将关注学生的个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中感受艺术，学会欣赏和创造美。此外，我们还注重将艺术与生活实际相结合，让学生认识到艺术就在身边，激发他们对美好生活的向往。
二、教学目标
（一）知识与技能
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我们将根据学生的兴趣、特长和个性，合理分组，确保每个小组成员在合作中发挥自己的优势。在小组合作过程中，学生可以相互交流、分享心得，共同探讨艺术作品的价值。例如，在学习绘画艺术时，小组成员可以共同完成一幅画作，互相借鉴、学习，提高绘画技巧。小组合作有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
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第二单元感悟艺术（第一课时）复习课课前准备：准备做知识卡片的材料，回顾整理本单元的相关知识，列出知识点，以便在课堂上进行展示、交流。
相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文80篇。
”复习目标：1.进一步了解本单元介绍的音乐家及艺人高超的表演才能。
2.复习本单元文学常识，积累重要的词语和诗文名句。
3.进一步体味课文时如何来描摹各种表演的。
复习重难点：进一步理解本单元的课文内容，将知识点进行梳理归类。
教学课时：2课时教学用具：多媒体教具；课件评价任务：1.梳理本单元知识点，课上交流体会。
2.反复训练，提高语文技能。
教学内容第一课时一．导入展示艺术之所以有无尽的魅力,是因它能所有人都能感悟到美和人生的真谛，让人与人之间有了共鸣与沟通。
今天让我们再次走进第二单元“感悟艺术”，我们来复习这一单元。
二．自主复习，梳理知识点（指导学生做知识卡片）1.重点字词音形西崽( zǎi) 琐屑( xiè) 侥 (j iǎo)幸迷惘(wǎng ) 穷拙(zhuō)眩（xuàn）晕念（juàn）歧(qí)视霎时（s hà）清廖（liáo）呜咽（yè）簧管（huáng）积忿(fèn) 和弦（xián ）气氛（fēn）亵渎（xièdú）擅长（shàn）虐政（nüè）澎湃（pài）孑（jié）皓齿（hào）周匝（zā）花坞（wù）嗤（chī）荻（dí）铁骑（jì）声声思（sì）捻（niǎn）霓裳（cháng）舫(fǎng) 箜篌（kōnghóu）芙蓉（fú）神妪（yù）露脚（lù）呓语（yì）狺狺（yin）叱（chì）齁（hōu）中间（jiàn）许许（hǔhǔ）声2. 走近作者冼星海（1905年--1945年）伟大的人民音乐家、。
1930年赴法国学习，后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
1935年回国，积极投身抗日救亡运动。
创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。
创作有、《在太行山上》、等数百首白居易（772—846），字号。
白居易是杜甫之后的杰出的现实主义诗人。
他继承并发展了《诗经》和汉乐府的现实主义传统，白居易最大的贡献在于掀起了新乐府运动。
白居易是唐代诗人中创作最多的一个，代表作有《长恨歌》、《琵琶行》、《赋得古原草送别》、《卖炭翁》等。
著作集有《白氏长庆集》。
李贺（790～816），著名诗人。
字，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。
一生愁苦多病，仅做过3年从九品微官奉礼郎，因病27岁卒。
李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。
林嗣环，字，清代福建省晋江县人。
清顺治六年（公元1649年）中进士。
晚年住在杭州。
著作有《铁崖文集》。
《口技》就是节选自《秋声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一）。
（作曲家《黄河大合唱》《生产大合唱》乐天香山居士唐代长吉铁崖）3.古今异义词(1)铁骑突出刀枪鸣。
古义：（突然，发出）今义： (1.鼓出来。
2.超过一般的显露出来。
3.使超过一般。
)(2)李凭中国弹箜篌古义： (即国之中央，意谓在京城。
)今义：（泛指全中国。
）(3)京中有善口技者古义：（擅长）今义：（善良）(4)会宾客大宴古义：（适逢）今义： (会议；见面；理解等 )(5)但闻屏障中抚尺一下古义： ( 只 )今义： (转折连词，但是 )(6)稍稍正坐古义： (渐渐 )今义： (稍微 )(7)中间力拉崩倒之声古义： (夹杂 )今义： (事物两端之间 )4、一词多义因为长句。
（写，做，动词。
）为初为《霓裳》后《六幺》。
（弹奏，动词。
）为君翻作《琵琶行》。
（替，给，介词。
）轻拢慢捻抹复挑。
（轻轻，形容词。
）轻商人重利轻别离。
（轻视，动词。
）妇抚儿乳（喂奶）乳儿含乳啼（乳头）既而儿醒（表时间副词的词尾，不译）而妇拍而呜之（连词，表并列）众妙毕备（妙处）妙以为妙绝（好）手有百指（手指）指不能指其一端（指出）以为妙绝（极）绝群响毕绝（停止）率妻子邑人来此绝境（与世隔绝）众妙毕备（具备）备前人之述备矣（详尽）一时齐发，众妙毕备（发出）舜发于畎亩之中（被任用）发发闾左谪戍渔阳（征发）野芳发而幽香（开放）5. 其他重要实词(1)添酒回灯重开宴：重新掌灯(2)弦弦掩抑声声思掩抑：掩蔽，遏抑。
思：悲伤。
(3)小弦切切如私语切切：细促轻幽，急切细碎。
(4)幽咽泉流冰下难幽咽：遏塞不畅状。
(5)幽咽泉流冰下难冰下难，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷(6)冰泉冷涩弦凝绝凝绝：凝滞。
(7)银瓶乍破水浆迸迸：溅射。
(8)东船西舫悄无言舫：船。
(9)吴丝蜀桐张高秋：调好弦，准备调奏。
（10）吴丝蜀桐张高秋：指弹奏时间。
这句说在深秋天气弹奏起箜篌。
（11）芙蓉泣露香兰笑：秋天莲叶上洒满露珠，其状如泣。
（12）露脚斜飞湿寒兔寒兔：指秋月。
传说月中有玉兔，故称。
（13）京中有善口技者京：国都，京城。
（14）京中有善口技者善：擅长，善于。
（15）会宾客大宴会：适逢，正赶上。
（16）施八尺屏障施：设置，安放。
（17）一抚尺而已而已：罢了。
（18）众宾团坐团坐：围绕而坐。
（19）少顷：一会儿。
（20）但闻屏障中抚尺一下但：只（21）满坐寂然寂然：静悄悄的样子。
（22）无敢哗者哗：喧哗。
（23）遥闻深巷中犬吠遥：远远地。
深巷：很长的巷子。
深：很长的意思。
犬吠：狗叫（声）（24）惊觉欠伸欠伸：打哈欠，伸懒腰。
（25）其夫呓语呓语：说梦话。
（26）既而儿醒既而：不久，紧接着。
（27）妇抚儿乳抚：抚摸，安慰。
乳：喂奶。
（28）絮絮不止絮絮：连续不断地说话（29）当是时：在这时候。
（30）口中呜声呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。
（31）夫叱大儿声叱：大声呵斥。
（32）一时齐发一时：同时齐发：一齐出现。
（33）众妙毕备：毕：全、都。
备：具备。
（34）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，无不：没有一个不，否定加否定表肯定。
伸颈：伸长脖子。
侧目：斜眼旁视，伸颈、侧目都是形容听得入神。
（35）以为妙绝。
以为：认为。
妙绝：奇妙极了。
（36）未几：不多久。
（37）夫齁声起齁：打鼾（hān）,打呼噜。
（38）微闻有鼠作作索索作作索索：拟声词，老鼠活动的声音。
（39）盆器倾侧倾侧：倾斜翻倒。
（40）宾客意少舒意少舒：意：心情。
少：稍微。
舒：伸展、松弛。
（41）稍稍正坐稍稍：时间副词，这里是渐渐。
（42）忽一人大呼“火起”火起：起火，失火。
（43）俄而百千人大呼俄而：一会儿。
（44）中间力拉崩倒之声中间（jiàn）：其中夹杂着。
间：夹杂。
（45）火爆声：烈火燃烧物品爆裂的声音。
（46）百千齐作齐作：一齐出现。
（47）曳屋许许声：曳：拉。
许许：拟声词。
（48）虽人有百手虽：即使。
（49）不能指其一端：一种（声音）。
（50）不能名其一处也名：说出。
（51）于是宾客无不变色离席是：这。
离席：离开座位。
（52）奋袖出臂：扬起，露出。
（53）两股战战，股：大腿。
战战：打哆嗦，打战。
（54）几欲先走几：几乎。
先走：逃跑。
（55）群响毕绝绝：没有了，消失了。
6.成语积累《留学巴黎》中的成语：流离失所：流离：转徒离散。
无处安身，到处流浪。
衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。
(多为贬义）。
《心血凝成的作品》中的成语：忐忑不安：心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
自告奋勇：主动要求承担某项艰巨的任务7.名句积累(1)千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
(2)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
(3)嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
(4)别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
(5)银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
(6)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
(7)昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑(8)梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞(9)凡所应有，无所不有。
(10)虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
（11）我常处在失业与饥饿中，求救无门。
在找到了职业，学习的时间又太少，我做过各种各样的下役，像餐馆跑堂，理发店杂役，做过西崽，做过看守电话的佣人和其他各种被人看作下贱的跑腿。
《留学巴黎》（12）民众爱国的狂热，法国国歌的悲壮，强烈地打动了我。
我想到自己多难的祖国，想到三年来遭受的种种辛酸、无助、孤单、悲痛、哀愁、抑郁的感情混合在一起，我两眼充满了泪水。
在悲痛里，我心头涌起了挽救祖国危亡的念头。
《留学巴黎》8．特殊句式（1）省略句浔阳江头夜送客句子前面省略主语“余（我）”寻声暗问弹者谁省略谓语“是”，应是“弹着是谁”间关莺语花底滑“语”后省略介词“于”昆山玉碎凤凰叫句子前面省略主语“乐曲”（2）倒装句会宾客大宴宾语前置句，正确语序为“会大宴宾客”。
（《口技》）三、小组交流，解决疑难四、检测练习1、《留学巴黎》作者为何借《游子吟》来表达对祖国的思念？2、《心血凝成的作品》一文中穿插杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的诗句有什么作用？3、《李凭箜篌引》中以四样美好的事物描摹声音的句子是。
4、《口技》中表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为。
5、从描写的角度分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”属什么描写？这种描写有什么表达效果？五、作业布置助学《单元检测》二教学反思1、让学生把知识系统化，牵一发而动全身，效果不错。
2、做知识卡片时应该给学生一个规范和要求。