物理综合实践活动总结
物理实践活动反思报告范文
物理实践活动反思报告范文在本次物理实践活动中，我参与了一个关于电路原理的实验。
通过这次实验，我对电路原理有了更深入的理解，并且学到了很多实践操作的技能和经验。
在实验中，我们使用了电池、导线、电阻和电灯泡等材料，搭建了一个简单的电路。
通过改变电池的电压、电阻的阻值，以及连通方式，我们观察了电路中电流、电压的变化，验证了基本的欧姆定律和基尔霍夫定律。
在实验过程中，我对电路中电流、电压的流动规律有了更深入的认识。
我明白了电池提供电压推动电荷流动的原理，电阻对电流的阻碍作用，以及串联电路和并联电路中电流、电压的分布和规律。
通过手动搭建电路并观察实验数据，我对电路原理的理论知识有了更加直观和深入的理解。
在这次实验中，我也学会了一些实践操作的技能，比如搭建电路时要将电线连接牢固，要注意避免短路和触电的危险，以及如何正确使用电压表、电流表等实验仪器。
这些技能对我今后继续学习物理学科和进行实验研究都将是非常有用的。
总的来说，这次物理实践活动让我对电路原理有了更深入和直观的认识，也学到了一些实践操作的技能。
我相信这次实验经验对我的学习和未来的科研道路都将是非常宝贵的。
我会继续努力学习物理知识，提高实践操作的能力，为将来的发展打下坚实的基础。
通过这次实践活动，我深刻体会到物理理论与实践操作的紧密联系。
仅仅通过课堂上的理论学习是远远不够的，只有亲自动手去搭建电路、观察数据、分析结果，才能真正理解电路原理的奥妙。
这种亲身参与的方式让我对学习物理产生了更大的兴趣，也更深刻地明白了物理学习的重要性。
在实验中，我们还遇到了一些问题，比如电线接触不良导致电路无法通电，电池电压不足无法点亮电灯泡等。
通过仔细检查和分析，我们成功解决了这些问题，这让我明白了在实践操作中细节的重要性。
这也让我在动手操作中更加细心、严谨，养成了良好的实验习惯。
在未来，我希望通过更多的实践活动，继续提升自己的物理实验能力，加强对电路原理的理解，掌握更多物理实验技能。
初中物理综合实践报告 初中物理社会实践报告
初中物理综合实践报告1. 实践背景近年来，我国教育改革持续推进，注重培养学生的实践能力。
物理作为一门自然科学学科，通过实践活动可以帮助学生巩固知识、掌握实验技巧，并培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
本次初中物理综合实践报告旨在总结我所参与的物理实践活动并分析所取得的成果。
2. 实践内容在过去的一个学期中，我参与了多个初中物理实践活动，其中包括以下几个方面：2.1 实验探究在物理实验室中，我们进行了多个物理实验探究，如测量物体的质量、测量物体的体积、验证牛顿第一定律等等。
通过这些实验，我学会了使用各种仪器测量物理量，并学会了如何设计实验并进行数据分析。
2.2 科学观察在物理实践活动中，我们也进行了一些科学观察，如观察光的传播、观察物体的运动等等。
通过这些观察，我对物理规律有了更深入的了解，并通过观察现象来验证物理理论。
2.3 制作物理模型在实践活动中，我们还有机会制作物理模型，如制作简单的电路模型、制作飞行器模型等等。
这些模型帮助我更好地理解物理原理，并加深了我对物理现象的认识。
2.4 实践应用我还参与了一次物理应用实践活动，我们设计了一个小型的太阳能发电系统，并进行了一系列测试和优化。
通过这个实践活动，我了解了太阳能发电的原理，并学会了如何将物理知识应用到实际问题中。
3. 实践成果分析通过上述物理实践活动，我取得了以下一些成果：3.1 知识学习通过实验探究、科学观察以及制作物理模型，我对许多物理原理和规律有了更深入的理解。
这些实践活动帮助我巩固了课堂上学到的知识，并将理论知识与实际应用相结合。
3.2 实验技能在实验探究和制作物理模型的过程中，我学会了使用各种仪器，并具备了设计实验、进行观察和数据分析的能力。
这些实验技能不仅在物理学科中有用，也对其他科学学科的学习有帮助。
3.3 团队合作在实践活动过程中，我与同学们一起合作完成任务。
通过合作，我们相互帮助、共同解决问题，并培养了团队合作精神和集体荣誉感。
物理组实验工作总结报告
物理组实验工作总结报告
在过去的一段时间里，我们物理组的实验工作取得了一定的成果，现在我将对
这段时间的工作进行总结报告。
首先，我们在实验室中进行了一系列的物理实验，包括测量电路中的电阻、测
量光的折射率、测量力的平衡等等。
这些实验不仅加深了我们对物理学理论知识的理解，也提高了我们的实验操作能力。
其次，我们在实验中遇到了一些问题，比如实验仪器的故障、实验数据的异常等。
但是通过团队的合作和老师的指导，我们成功地克服了这些问题，保证了实验工作的顺利进行。
最后，我们在实验工作中也取得了一些成果，比如发现了某些实验现象的规律、得到了一些有意义的数据等。
这些成果不仅对我们的学习有所帮助，也为科学研究提供了一些有价值的参考。
总的来说，这段时间的物理组实验工作取得了一些成果，但也存在一些问题和
不足。
我们将继续努力，不断提高自己的实验能力，为科学研究做出更大的贡献。
希望在未来的实验工作中，我们能够更加努力，取得更好的成绩。
感谢老师和
同学们的支持和帮助，让我们一起为物理学的发展贡献自己的力量。
物理课外活动总结
物理课外活动总结物理课外活动是我大学生活中的一大亮点。
通过参与各种物理相关的活动，我不仅加深了对物理知识的理解，还培养了实践能力和团队合作精神。
以下是我参与的一些物理课外活动的总结。
首先，我参加了物理实验室的实践课程。
在实验室中，我学习了一系列基础的物理实验操作技巧，例如测量、实验设备的使用、数据处理等。
通过实验，我亲自观察和验证了课堂上学到的物理原理和定律。
实验课不仅提高了我的实验技能，还培养了我的观察能力和实践动手能力。
在实验课中，我还学习了科学报告的撰写和展示，提升了我的科学写作和演讲能力。
其次，我参与了物理竞赛。
物理竞赛是一个锻炼思维和解决问题能力的机会。
我积极参加了学校组织的物理竞赛，并获得了一些奖项。
在准备过程中，我不仅学习了更深入的物理知识，还提高了自己的分析和解决问题的能力。
参加物理竞赛还增强了我的自信心和竞争意识，激发了我对物理的热爱。
此外，我还参加了一些物理相关的讲座和学术活动。
这些活动提供了一个与物理领域的专家和学者交流的机会，拓宽了我的视野，了解了最新的研究成果和前沿领域。
在讲座中，我也有机会提问并与专家进行深入的讨论，增强了我对物理学术研究的理解。
通过参加这些学术活动，我逐渐明确了自己的研究方向和目标，为将来的学习和研究打下了基础。
最后，我还参与了物理俱乐部的活动。
物理俱乐部的成员来自不同的专业背景，但都对物理感兴趣。
在俱乐部的活动中，我们一起进行讨论、实践和项目研究。
这些活动促进了团队合作和交流能力的发展。
通过和其他成员合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，也学到了如何团结并充分发挥每个成员的优势。
总之，通过参与各种物理课外活动，我不仅加深了对物理知识的理解，还提升了自己的实践能力和团队合作精神。
这些活动为我今后的学习和发展奠定了坚实的基础。
我将继续参与物理课外活动，不断地探索和学习，在物理领域取得更大的成就。
物理综合实践活动
物理综合实践活动物理综合实践活动物理综合实践活动【文章导读】综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。
在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。
下面是小编为您整理的物理综合实践活动，供您参考和借鉴。
一、问题的提出：随着手机普及程度不断提高，近年来学校里学校里学生使用手机的人也越来越多，而且我国消费者更换手机的周期已由过去的3～5年到现在的18个月左右，手机已进入了更新换代的高峰期。
这些手机旧电池的最终命运将如何？若被遗弃，不但污染了环境，还浪费了宝贵的资源。
该问题日益突出，亟待解决。
若能找到一种将手机旧电池加以再利用的方法，就可以变废为宝。
鉴于此,结合高中综合实践的基本理念及新课程标准的精神,本次综合实践活动我们将就手机旧电池进行一番研究，看看能否找到好的再利用的方法,为节约资源、保护环境作贡献。
二、活动目的：1．知识与技能(1) 、学习有关手机电池的知识,实验探究掌握测量手机电池电压及容量的方法(2) 、分组实验探究手机电池的放电特性,为手机旧电池的再利用问题,提供有利的实验依据2．过程与方法(1) 、会利用多媒体技术搜索新旧电池的有关信息,学会信息检索的方法(2) 、会自主设计电路图测量电池的电压、容量.会分析处理数据(3) 、分组讨论并设计利用手机旧电池的方案,制着利用手机旧电池的家用小电器3．情感、态度、价值观(1) 、通过该活动的开展让学生学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力(2) 、通过对手机电池容量的测量实验,更好的掌握电路实验方法和提高科学实验动手的能力(3) 、通过设计手机旧电池的再利用方案活动,提高解决问题和发明创造能力,并找到利用手机旧电池的一种方法,为节约资源,保护环境作贡献三、活动过程㈠．知识准备1、借助互网络搜索引擎（如baidu、google)，调查我国目前手机的拥有量废手机旧电池的去向等相关知识2、分组讨论废手机旧电池对环境带来的影响3、查阅资料，了解手机电池的类型，掌握巩固手机电池的几个重要参数(1)、手机电池类型(2)、手机电池的几个重要参数㈡．分组实验：测量新手机旧电池的电压(电动势)、内阻、容量(1)、测量新手机旧电池的`电压电压(电动势)、内阻实验结论：废弃的手机电池空载电压远小于标称电压，而手机旧电池的空载电压略小于标称电压，手机旧电池的内阻大于新手机电池的内阻，内耗能量多。
高二物理综合实践报告(2篇)
第1篇一、实践背景随着科技的飞速发展，物理学在各个领域都发挥着重要作用。
为了提高学生对物理学的兴趣，培养他们的实践能力和创新精神，我校组织高二年级学生开展了物理综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生通过亲自动手，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合素质。
二、实践目的1. 培养学生对物理学的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 提高学生的动手操作能力，增强他们的实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
4. 通过实践活动，让学生了解物理学在现实生活中的应用，树立正确的价值观。
三、实践内容本次物理综合实践活动主要包括以下内容：1. 制作简易天平2. 制作简易电动机3. 研究浮力与物体浮沉条件4. 探究声音的产生与传播5. 光的折射与反射实验四、实践过程1. 制作简易天平首先，我们了解了天平的原理，然后分组进行制作。
在制作过程中，我们遇到了很多问题，如天平的平衡、支架的稳定性等。
通过不断尝试和改进，我们最终成功制作出了简易天平。
2. 制作简易电动机在制作电动机之前，我们学习了电动机的工作原理。
在实践过程中，我们遇到了线圈绕制、磁铁放置等问题。
在老师和同学的帮助下，我们克服了困难，成功制作出了简易电动机。
3. 研究浮力与物体浮沉条件我们通过实验，探究了浮力与物体浮沉条件的关系。
在实验过程中，我们使用了密度计、容器等工具，测量了不同物体的密度和浮力。
通过数据分析，我们得出了物体浮沉条件的规律。
4. 探究声音的产生与传播我们利用实验器材，研究了声音的产生与传播。
通过敲击不同材质的物体，我们观察了声音的传播速度和音调。
此外，我们还探讨了声音在固体、液体和气体中的传播特点。
5. 光的折射与反射实验我们进行了光的折射与反射实验，观察了光线在不同介质中的传播情况。
通过实验，我们掌握了光的折射定律和反射定律，并了解了光的全反射现象。
五、实践成果通过本次物理综合实践活动，我们取得了以下成果：1. 学生们对物理学产生了浓厚的兴趣，提高了学习积极性。
物理老师活动总结报告
物理老师活动总结报告本次物理老师活动总结报告将对活动的内容、参与人员、活动效果等方面进行概述和总结。
一、活动内容本次物理老师活动主要围绕以下几个方面展开：1. 授课内容：围绕物理学的基础知识，包括运动学、力学、电磁学等进行了系统性的讲解和示范。
2. 实验教学：组织实验课，引导学生们进行实验操作，培养他们的观察和实验分析能力。
3. 互动讨论：通过小组讨论、问题解答等方式，激发学生们的思维，提高他们对物理学的理解和应用能力。
4. 学习辅导：针对学生们的个别问题和困难，提供个体化的辅导和指导，帮助他们克服学习难关。
二、参与人员本次活动共有物理老师10名，学生参与人数为50人左右。
三、活动效果通过本次物理老师活动，获得了以下几个方面的显著成效：1. 学生学业成绩的提升：参与活动的学生中，有80%以上的学生在物理学科的成绩有显著提升，其中一些学生的成绩从不及格升到了及格以上。
2. 学生对物理学的兴趣提升：经过活动的互动环节和实验教学，学生们对物理学的兴趣得以激发，对物理学科产生了更深入的理解和好奇心。
3. 学生思维能力的培养：通过活动中的讨论和互动，学生们的思维能力、逻辑思维能力和解决问题的能力得到了较好的锻炼和提高。
4. 教师教学能力的提升：通过本次活动，物理老师们的教学水平得到了进一步的提升和锻炼，他们在教学过程中运用了多种有效的教学方法和技巧。
综上所述，本次物理老师活动取得了良好的效果，通过活动的开展，学生们的学习成绩得到了明显的提升，对物理学科的兴趣也有了较大的增加。
同时，活动也为教师们提供了一个相互学习和交流的平台，提升了他们的教学水平和教学能力。
希望在未来的物理教育活动中，能够继续保持这种良好的开展态势，进一步提高学生对物理学科的兴趣和学习成效。
初三物理综合实践报告
一、实践背景与目的随着科学技术的不断发展，物理学科在生活中的应用越来越广泛。
为了提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，我们开展了本次初三物理综合实践活动。
通过本次实践，旨在让学生将所学物理知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力，并激发学生对物理学科的热情。
二、实践内容与过程本次实践活动分为以下几个部分：1. 选题与分组首先，我们根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组4-6人。
在老师的指导下，各小组共同商讨并确定了实践课题，如“家庭电路的安全使用”、“太阳能电池的制作与应用”、“摩擦力在生活中的应用”等。
2. 资料收集与整理各小组在确定课题后，开始收集相关资料。
通过查阅书籍、上网搜索、请教专业人士等方式，了解课题的相关知识，并整理成笔记或文档。
3. 实验设计与实施在掌握了一定的理论知识后，各小组开始设计实验方案。
实验方案包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、预期结果等。
实验过程中，同学们积极参与，认真操作，确保实验数据的准确性和可靠性。
4. 数据分析和结果讨论实验完成后，各小组对实验数据进行分析，并讨论实验结果。
通过对比实验前后的变化，分析实验现象，得出结论。
5. 撰写实践报告最后，各小组根据实验结果和讨论内容，撰写实践报告。
报告内容包括：课题背景、实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据、结果分析、结论、心得体会等。
三、实践成果与收获1. 实践成果本次实践活动取得了丰硕的成果。
各小组在老师的指导下，成功完成了各自的实验课题，并撰写了实践报告。
以下是一些小组的实践成果：（1）家庭电路的安全使用：通过实验，同学们掌握了家庭电路的安全使用方法，提高了安全意识。
（2）太阳能电池的制作与应用：同学们成功制作了简易的太阳能电池，并了解了太阳能电池在生活中的应用。
（3）摩擦力在生活中的应用：通过实验，同学们认识到摩擦力在生活中的重要作用，并了解了摩擦力的调节方法。
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第一篇：物理综合实践活动总结2013--2014学年学期九年级物理综合实践活动总结我在综合实践活动中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。
我们在参与中学到了许多新的理念及教学方式，现将综合实践活动工作总结如下。
开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。
学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
综合实践课注重社会要求与学生发展相统一，更关注学生的学习方式的变革，在帮助学生开展有效的接受性学习的同时，将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态，让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程，丰富他们的学历；改变学校教育始终围着考试转的局面，真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上。
“综合实践活动”课程顺应了世界课程改革的整体走势，体现了我国课程改革的现实需要。
开展与物理新课程相适应的学科性综合实践活动的主要过程第一、提出问题。
学生从生活、物理、社会的相关联系中提出自己感兴趣的问题，形成学生的问题意识。
例如：围绕噪声污染、水污染、大气污染、光污染等提出问题，运用所学的声、热、光、力、电、能量等学科知识，结合社会生活实际提出问题。
例如：怎样设计组合机械、怎样设计报警电路、怎样设计呼叫电路和强答器电路等。
第二、确定主题。
根据学科特点主要有研究性学习为主和以技术实践为主的主题实践活动，学生从提出的问题中根据自己的兴趣和实际需要确定主题，也可以是教师提示大的范围，学生从中加以选择。
第三、探究与实践。
学生通过个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究、跨班级和跨年级合作探究等方式展开课题研究。
倡导亲身体验的学习方式，引导学生对自己感兴趣的问题持续、深入地开展探究。
总之，综合实践活动所重视的不是问题解决的结果，而是学生探究问题、解决问题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的、活生生的体验。
在综合实践活动中,教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。
综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。
教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障。
应从以下几个方面着手。
1.教师与学生一道参与综合实践活动,能够对学生的个性特长、思想状况、社会背景有更深入的了解和把握。
教师参与学生的综合性学习活动，有利于塑造民主、合作、平等的师生关系。
2.教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。
综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。
如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。
对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
第二篇：物理综合实践活动案例物理综合实践活动案例关于电热水器的科学探究及市场调查”课题研究报告宜丰县黄岗中学指导教师：林**一、研究背景及意义目前我国人民生活水平有了显著的提高，生活条件有了很大的改善。
电器在人们日常生活中占有比重越来越大，与家庭生活密切相关的热水器品种层出不穷，花样翻新。
各种高新技术越来越多地应用到电热水器制造中。
但其工作原理和工作过程对初中学生来说是较为陌生的。
通过课题研究及市场调查的学习方式对电热水器的分类、结构、工作原理、经济核算、环保、技术性能指标等有关方面的知识进行研究性学习，让学生接触社会，能够学会收集、阅读、整理资料、实验、调查访问等研究科学问题的基本方法；能够运用一些所学的电学知识解释电热水器的工作过程，从而丰富学生一些课外知识，激发学生学习物理的学习兴趣，培养学生的社交能力、实验能力、创新思维能力，开拓学生的知识视野，进一步提高学生的自主学习和课外实践研究的能力，以及合作学习与人沟通的能力，并在研究活动中体验科学结论的发现过程，培养学生的个性特征。
同时，通过课题研究使学生熟悉科学探究的一般过程，亲身体验科学结论探索的乐趣，进而培养和树立学生“科学技术社会”STS意识和理论联系实际的能力。
二、知识准备：1. 知识点：初中物理第二册电学焦耳定律和电热知识，家庭电路的基本常识及材料与结构学、环境学、市场营销学的有关知识。
2. 研究方法：（1）调查法：对南京城区各大、中、小型商场的电热水器销售情况进行调查，调查内容包括价格、购买人群、品牌及种类等。
（2）文献资料分析法：通过到学校图书馆、金陵图书馆查找各类电热水器的相关资料，能进行初步的文字分析并推导一些结论。
（3）网络信息法：通过社会服务中心上网查找一些有关电热水器的文字、图片资料，进一步了解各类电热水器的性能、选购、维护、保养和安装的方法。
（4）比较归纳法：通过采集市场信息和数据分析，比较各种电热水器的不同构造、工作过程以及向用户和厂家提出一些有建设性的建议和意见。
三、研究目标及内容“电热水器”是以电为能源，加热冷水为家庭、企业、医院、事业等单位提供热水源的一种电器装置。
它是一种新兴消费品，以快捷、方便、卫生特点迅速进入家庭。
“电热水器的科学探究”是指通过对电热水器种类、工作过程、技术性能、使用、保养、维护、安装等方面探究，进一步加深学生对电热水器有关知识学习，丰富有关电热水器的专业知识。
“电热水器的市场调查”是指通过学生实地调查，了解电热水器的行业状况、种类、技术性能指标、选购方法以及市场特征，结合调查的结论进行市场分析，对用户和厂家提出一些建设性的意见和建议。
“电热水器的科学探究及市场调查”的含义是指通过对电热水器的有关工作过程、性能、使用、保养等方面科学探究以及市场调查，让学生初步体验和掌握研究科学问题的一般方法，培养学生自主学习、合作探究能力，强化“科学技术社会”STS意识的一种课外实践范畴的研究性学习活动。
课题研究的总目标：通过对电热水器的科学探究和市场调查，引发学生1 对生活中物理知识和现象的关注和热情，进一步培养学生自主学习合作探究的能力，并初步掌握与体验研究科学问题的基本方法与过程，培养学生完美个性特征。
课题研究的基本内容：①初步实地调查概括和分析出当前电热水器市场行业状况出与市场特征；②利用已学物理知识探究电热水器的结构和工作原理；③ 调查市场上电热水器种类及各自特征；④ 探究各类型电热水器技术性能指标；⑤调查分析电热水器的选购及正确安装的方法；⑥ 探究电热水器的安全使用注意事项和保养方法；⑦关于电热水器与燃气热水器的比较研究。
四、成员分工及实施过程：1、成员分工：课题指导教师：林**课题组成员：初三（3）班谢*、杨*、陈*、万**任务及分工：总负责：谢*；计算机上网：杨*；资料保管及数据分析：陈*、万**摄影：王**；美工：刘*。
课题访问的专家：校内2位（物理老师、劳技老师）、校外3位（电热水器的技术人员、销售人员及售后服务维修人员）。
2、课题研究的基本过程① 研究时间：2001年12月13日——2001年2月3日② 研究步骤：分四个阶段第一阶段：实验前期准备阶段，2000年12月13日——2000年12月25日，工作内容是明确任务，查询资料，收集有关信息，初步了解电热水器大体情况，并设计实验研究计划。
第二阶段：实验初步实施阶段，2000年12月26日——2001年1月3日，工作内容是成立课题研究小组明确个人分工，进行课题开题指导，完成开题报告。
第三阶段：实验研究深入阶段，2001年1月4日——2001年1月23日，工作内容是进行实验资料的分析和实地调查，统计各类数据，进行课题中期检查。
第四阶段：实验探讨总结阶段，2001年1月24日——2001年2月3日，工作内容是总结整理资料，分析各类相关数据，，讨论实验结果，撰写课题研究报告，打印实验成果。
五、经费预算与成果形式经课题小组核算，本课题研究需要的费用如下：胶卷及冲洗：35元；交通费：15元；购买纸张：5元；图画颜料：10 元；上网费用：25元。
成果形式包括：研究报告、调查报告、图片、广告画、调查日记、学生论文。
六、研究实施及过程指导1、课题的选题阶段。
研究性学习的课题选题至关重要。
它直接影响课题研究的成功与否。
选题必须符合以下几个基本原则，即科学性原则、需要性原则、兴趣性原则、可行性原则和研究性原则。
而本课题的选题工作则是在指导教师下发“家用电器”为主题的15个研究性课题指导提纲后，从中筛选出的。
学生通过三次集中讨论，由最初“电热水器主要类型、工作原理、工作效率及价格调查”选题，改进而成目前的研究课题，修改目的是为了强调科学探究的整体性，突出研究性和实证性。
而本课题选题具体实施则包括以下四个重要环节。
①课题小组研究动员。
为了让学生明确本课题的研究性特征及其对学生自身的创新精神和实践能力培养的实际意义以及对学生团队意识与合作能力方面培养的价值，我们邀请了南京玉环电热水器厂的赵工程师做了“电热水器设计研究过程及课题研究实践对人能力的培养”专题报告，学生反响热烈，袁静等一批同学渴望参与课题研究的心情让老师感动。
②国内外本课题研究背景介绍。
内容包括：a.由指导老师分别向学生介绍了国内外学生有关中学生进行课题研究的成功经验，国内如上海七宝中学研究性学习“城市光污染的危害和控制”课题的成功介绍经验。
b请在研究性学习课题研究方面已取得较好成绩的学生介绍他们成功经验及如何写研究报告，如邀请金陵中学理科实验班校友到班级做了有关“物理力学专题研究实验”报告。
c.课题研究方法的介绍，譬如“创造思维、调查法在物理课题研究中的作用”。
③当前有关电热水器的自然科学与社会科学前沿知识介绍。
我们聘请了“小天鹅电热水器有限公司”李工程师介绍了当前国内外电热水器研究的最新动态及最新自然科学与社会科学技术的实际运用。
这不仅能开阔学生研究视野，并为之提供最新课题研究信息，而且让学生了解到当前课题急需研究解决的问题有哪些，为学生自主选题作好准备。
④自主选题。
在指导教师帮助下，谢颖，杨文等同学根据个人爱好与特长，自主选择了“家庭电器”主题中“电热水器的科学探究及市场调查”研究课题。
他们所选的课题实际上并不受学科限制，需要运用一门或几门学科知识解决问题，也同时涉及一些理论性较强、需要逻辑推断予以阐明的问题，另外，有一些是与当前社会生活密切相关的现实性较强的问题，需要用调查、比较、理论分析等方法综合研究。