建设教学共同体实施方案
小学教育共同体实施方案
小学教育共同体实施方案一、背景分析随着我国教育改革的深入推进，小学教育正逐渐从传统的知识传授型教育转变为综合素质教育。
在这个过程中，学校、家庭、社会三方的协同合作显得尤为重要。
教育共同体作为一种新型的教育合作关系，旨在打破学校、家庭、社会之间的壁垒，实现教育资源共享，提高教育质量。
为了更好地推进小学教育共同体建设，本方案提出以下实施策略。
二、目标定位1. 增强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成良好的教育生态环境。
2. 优化教育资源配置，提高教育质量。
3. 提升学生综合素质，培养具备创新精神和实践能力的优秀人才。
4. 促进教育公平，使每个学生都能享受到优质的教育资源。
三、实施策略1. 建立多元化的沟通渠道（1）定期举办家长座谈会，让家长了解学校教育理念、教学计划和学生的学习情况，积极参与家校互动。
（2）设立家长开放日，邀请家长走进校园，亲身感受学校的教育环境，增进家校之间的了解。
（3）建立班级微信群、QQ群等在线沟通平台，方便家长随时与老师沟通，共同关注学生的成长。
（4）开展“一对一”家访活动，深入了解学生家庭背景，为家庭教育提供指导。
2. 开展丰富多样的教育活动（1）组织校园文化节、科技节、体育节等主题活动，培养学生兴趣爱好，提升综合素质。
（2）开展社会实践活动，如实地考察、志愿服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。
（3）举办家长和学生共同参与的活动，如亲子运动会、亲子阅读等，增进亲子关系，营造良好的家庭氛围。
（4）开展心理健康教育，关注学生心理健康，提供专业心理辅导。
3. 共享优质教育资源（1）建立教育资源库，整合校内外优质教育资源，实现共享。
（2）开展教师培训和交流活动，提高教师教育教学水平。
（3）引入优秀教育资源，如名师讲座、网络课程等，丰富学校教育内容。
（4）鼓励家长分享家庭教育经验和资源，实现家庭之间的互助与共享。
4. 构建完善的评价体系（1）建立多元化评价机制，关注学生全面发展，不仅注重学习成绩，还关注道德品质、兴趣爱好等方面。
教研共同体活动实施方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为教育工作的重点。
为了促进教师之间的交流与合作，提升教育教学水平，构建一个共同学习、共同进步的教研共同体显得尤为重要。
本方案旨在通过组织一系列教研活动，加强教师之间的沟通与协作，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 建立一个由不同学科、不同年级教师组成的教研共同体，促进教师之间的交流与合作。
2. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
3. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
4. 促进教师个性化发展，形成独特的教学风格。
三、活动内容1. 教学经验分享会- 每学期举办2-3次教学经验分享会，邀请优秀教师分享教学心得、教学策略和教学技巧。
- 每位分享教师需准备PPT或教学案例，进行20分钟左右的分享，随后进行10分钟的互动交流。
2. 集体备课活动- 定期组织集体备课，针对某一学科或某一课题进行深入研讨。
- 采用“主备人+讨论组”的形式，主备人负责制定教学方案，讨论组成员共同参与讨论，提出修改意见。
3. 教学观摩与评课活动- 组织教师进行教学观摩，观摩对象可以是校内外的优秀教师或教学能手。
- 观摩后进行评课活动，每位教师需提出自己的观点和建议，共同探讨教学中的问题与改进措施。
4. 课题研究活动- 鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究。
- 组织课题研究培训，邀请专家进行指导，帮助教师掌握课题研究的方法和技巧。
5. 教学技能比赛- 定期举办教学技能比赛，如说课比赛、微课制作比赛等，以激发教师的教学热情，提高教学技能。
6. 外出学习与考察- 组织教师参加国内外教育教学研讨会、培训活动，拓宽视野，学习先进的教育教学理念和方法。
四、活动实施步骤1. 筹备阶段- 成立教研共同体活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
- 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、步骤和时间安排。
2. 实施阶段- 按照活动方案，组织各项教研活动。
- 建立活动记录制度，对每次活动进行总结和反思。
学校教育共同体实施方案
学校教育共同体实施方案一、前言教育共同体是指学校与其他教育机构、社区、家庭等教育资源相互协作、共享的一种教育组织形态。
它通过建立合作伙伴关系，整合和共享各方资源，实现教育目标的持续发展和共同提高。
在当前教育改革的大背景下，建立教育共同体已经成为推进教育现代化、提高教育质量的重要手段。
为此，本实施方案旨在明确学校教育共同体的目标、原则、组织形式以及落实路径，为学校的教育共同体建设提供操作指南。
二、目标1. 提升学生学业水平：通过与不同学校间的师生交流，进行跨校合作教学，促进学生学习共同体的建立，提高学生学业水平。
2. 提高教师教学水平：通过教育共同体的合作与学习，促使各校之间的教师相互借鉴、互相帮助，共同提高教师教学水平，为学生提供更好的教育。
3. 促进学校发展：通过学校之间的协同合作，实现资源共享，提高学校办学质量和教育影响力，推进学校可持续发展。
三、原则1. 互利共赢原则：教育共同体成员通过分享和交流各自的优势资源，实现共同提高。
2. 灵活开放原则：教育共同体成员之间的合作可以灵活多样，可以是学生的交流活动、教师的培训研讨、教材的编写等。
3. 公平公正原则：教育共同体成员之间的合作要公平、公正，不允许利用合作机会牟取私利。
四、组织形式1. 教育共同体联盟：由若干学校自愿组成的教育共同体联盟，集结各校的资源，共同开展教育活动。
2. 基地学校模式：选择一些优秀的学校作为基地学校，提供教育共同体成员学校的资源和支持。
其他学校则向基地学校请教、参观学习。
3. 联校合作教学：通过学校间的合作与交流，组织跨校合作教学活动，促进学生之间的互动交流。
五、落实路径（一）建立教育共同体联盟1. 确定联盟成员：通过邀请或申请等方式，确定联盟成员，要求联盟成员学校具备一定的教育实力和发展潜力。
2. 建立联盟机构：成立教育共同体联盟机构，负责组织、协调和推动联盟内各校的合作与交流活动。
3. 制定合作规划：联盟机构与各校合作，制定教育共同体的合作规划，明确合作目标和内容，规范合作活动的开展。
学校加强教育共同体的实施方案
学校加强教育共同体的实施方案背景教育共同体是一种旨在促进学校合作和资源共享的模式。
在当前的教育环境中，加强教育共同体的实施具有重要意义，能够提高教育质量，促进学生的综合发展。
本文将提出一套学校加强教育共同体的实施方案，以期为学校改革和发展提供参考。
实施方案1. 建立学校合作网络：学校之间应建立紧密的合作网络，共同分享教育资源和经验。
可以通过定期举办教育论坛、组织教职工交流活动等方式，促进学校之间的沟通与合作。
2. 制定资源共享政策：学校应制定资源共享政策，鼓励教师和学生之间的资源共享和协作。
教育教学工具、教材资料、实验设备等可以通过共享来提高资源利用效率，实现资源共赢。
3. 开展教师培训与交流：学校应加强教师培训和交流，提高教师的专业水平和教学能力。
可以组织教师参加研讨会、培训班、研究交流活动等，激发教师的创新思维和教学热情。
4. 构建学生共同成长机制：学校应建立学生共同成长机制，鼓励学生之间的互助与合作。
可以通过设置研究小组、开展课外活动、组织学生交流等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
5. 提供家长参与平台：学校应提供家长参与教育的平台，加强学校、家庭和社区的互动与协作。
可以定期组织家长会议、开展家长讲座等活动，增强家校合作，共同关注学生的成长和发展。
效果评估学校应定期评估教育共同体的实施效果，总结经验教训，不断完善改进。
可以通过开展满意度调查、观察学生综合发展情况等方式，掌握实施方案的有效性，并根据评估结果进行调整和优化。
结论通过加强教育共同体的实施，学校能够充分利用资源，提高教育质量，促进学生的全面发展。
建议各学校积极探索和实施本文提出的方案，并根据具体情况进行调整，共同推动教育事业的发展。
教学共同体实施方案（精选7篇）
教学共同体实施方案教学共同体实施方案（精选7篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，通常会被要求事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编收集整理的教学共同体实施方案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学共同体实施方案1为了进一步促进温溪一小和温溪四小的共同发展，根据《青田县教育局关于进一步深化义务教育学校共同体建设的实施意见》和《青田县教育高质量发展五年行动计划（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。
一、指导思想深入贯彻落实全国、省市县教育大会精神，以促进区域义务教育优质均衡发展为目标，以创新办学和管理体制为动力，通过深化共同体学校建设，科学整合优质教育资源，缩小校际教育水平差距，全面提升两所学校教育教学质量，不断满足人民群众对优质教育日益增长的需求。
二、实施目标1.让每一位孩子都享受优质教育。
进一步深化教共体建设，努力促进两所学校学生德智体美劳全面发展，办人民满意教育。
2.探索基于地方实际的办学路径。
根据两所学校发展现状，通过两校教共体办学，力求形成优质均衡、壮腰夯基的区域义务教育新局面。
3.全面提升教育教学质量。
以优质均衡发展目标，整体提升两校的教育水平，各项义务教育指标进入全县前列。
三、实施内容与措施（一）管理联动，共同提升学校品牌1.学校管理联动，更新管理理念共同体内定期开展以学校管理为主题的沙龙研讨活动，共探管理方法，实现优势互补，管理理念的共享。
如不定期举行学校班子队伍建设及教师团队建设的经验交流，班级管理论坛、减负提质措施、“两个优化”实施等交流活动。
2.品牌建设联动，丰富学校文化通过共同体内学校互相参观、开展品牌建设论坛交流等活动，促进共同体学校文化碰撞、交流，吸纳新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化品牌。
3.措施形成联动，落实“两个优化”利用温溪一小“优化课堂教学优化作业管理”的具体措施和平台，与温溪四小资源共享，引领温溪四小共同落实“两个优化”，从而提高教学质量。
教师共同体具体实施方案
教师共同体具体实施方案教师共同体是一种教师间相互合作和学习的平台，通过共同讨论、研究、反思和实践，提高教师专业能力，推动学校教育教学的发展。
下面是一份教师共同体的具体实施方案，旨在帮助教师更好地了解和运用教师共同体的理念和方法。
一、确定共同体成员1. 确定共同体的主要成员，包括学校的核心骨干教师和学科骨干教师。
2. 通过评估教师的专业素养和教育教学经验，确定具有一定竞争力和合作意愿的教师加入共同体。
二、明确目标和任务1. 设立共同体的目标和任务，例如提高学生的学业成绩，研究和推广创新的教学方法，提高教师的专业素养等。
2. 制定具体的年度目标和任务，根据学校的教学需求和教师的专业发展需求进行合理分配。
三、建立交流平台1. 创建共同体的线上和线下交流平台，方便教师之间的沟通和交流。
2. 制定交流规则，鼓励教师分享自己的教学经验和教学资源，促进共同成长和学习。
四、组织研讨和培训活动1. 定期组织教师共同研讨会，让教师分享自己的研究成果和教学心得。
2. 邀请专业教研人员或外部专家组织培训，帮助教师提高教学能力和教育理论水平。
3. 启动小组研究项目，让教师自主安排研究课题和研究方向，形成研究成果。
五、开展师徒合作1. 通过师徒合作的方式，让经验丰富的老师指导和培养年轻教师的教学能力。
2. 鼓励年轻教师向老师请教和学习，形成师徒互动和共同成长的良好氛围。
六、评估和总结1. 设立评估机制，定期对教师的教学成果和共同体的运行情况进行评估和总结。
2. 鼓励教师进行自我评估和反思，及时调整和改进自己的教学方法和策略。
七、共享资源和成果1. 整合学校内部和外部的教学资源，建立资源共享和交流的平台。
2. 在共同体内部建立资源库，方便教师借鉴和使用优质教学资源。
3. 将共同体的研究成果和教学心得进行整理和归档，以供其他教师参考和学习。
八、奖励和激励机制1. 设立教师共同体成员的荣誉称号和奖励制度，激励教师积极参与共同体的活动和项目。
教学共同体设计方案范文
随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育质量提升的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我们提出了以下教学共同体设计方案。
二、方案目标1. 建立一个开放、互助、共享的教学共同体，为教师提供交流、学习、成长的平台。
2. 提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的合作与共赢。
3. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
三、方案内容1. 组织架构（1）成立教学共同体领导小组，负责整体规划、协调和推进教学共同体工作。
（2）设立教学共同体办公室，负责日常管理、沟通协调和活动组织。
（3）设立各学科教研组，负责学科内的教学研讨、资源共享和经验交流。
2. 共同体活动（1）开展教师培训：邀请专家学者进行专题讲座，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）组织教学观摩：定期组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法。
（3）开展教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，促进教师之间的交流与合作。
（4）实施资源共享：建立教学资源库，实现教学资源的共享与交流。
（5）组织教学比赛：开展教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
3. 成果展示（1）定期举办教学成果展示活动，展示教师的教学成果和经验。
（2）评选优秀教学案例和优秀教学论文，推广优秀教学成果。
（3）建立教师个人成长档案，记录教师的专业成长历程。
1. 制定教学共同体发展规划，明确发展目标、任务和措施。
2. 建立健全教学共同体管理制度，确保活动的有序开展。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 加大投入，保障教学共同体活动的顺利开展。
5. 加强宣传，提高教师对教学共同体的认识和支持。
五、预期效果通过实施教学共同体设计方案，预期达到以下效果：1. 提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的合作与共赢。
2. 提升教育教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
3. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教育教学氛围。
4. 提高学校教育教学水平，提升学校的社会声誉。
学校共同体建设工作计划
学校共同体建设工作方案学校共同体建设工作方案一、背景和目标近年来，我校以培育同学的综合素养和社会责任感为目标，乐观开展学校共同体建设工作。
共同体建设旨在构建一个同学、老师和家长共同参与、共同进展、共同共享的学习和成长平台，促进学校内外各方的深化互动和合作，形成优良的校风和人际关系。
本次共同体建设工作方案旨在进一步推动学校共同体建设，提升学校整体进展水平，为同学的全面进展供应更加良好的环境和条件。
二、主要内容1.加强师生沟通与合作通过组织各种形式的沟通和合作活动，促进师生之间的相互了解和深化沟通。
例如：开展校本课程争辩活动，组织同学和老师共同参与课程设计和评价；开展师生家长三方面会，协商解决同学学习和生活中遇到的问题；开展师生合作争辩项目，提升教学质量等。
2.构建同学自治机制通过设立同学会、班级委员会等同学自治组织，激发同学的参与意识和责任感，培育同学的自我管理和自我进展力量。
鼓舞同学参与学校各项决策和管理工作，如制定学校规章制度、组织文化活动、协调解决同学问题等。
第1页/共4页3.加强家校合作建立健全家学共育机制，加强学校与家庭之间的沟通和合作。
通过定期召开家长会、家校联欢活动，以及家访等方式，促进家长与学校教育工作的亲密联系，共同关注同学的学习和成长状况，共同制定同学培育方案和行为规范。
4.推动学科交叉融合通过开设跨学科的课程，促进学科之间的交叉融合，培育同学的综合力量和创新思维。
例如，将数学和美术结合，在数学课堂上进行几何画图教学；将物理和化学结合，进行试验探究等。
5.促进社会实践和志愿服务组织同学参与社区、公益组织的志愿服务活动，培育同学的社会责任感和服务精神。
例如，组织同学开展春季植树活动、夏季社区清洁日，秋季义务劳动等。
三、工作方案1.制定共同体建设目标和规划- 在教学方案中增加共同体建设内容- 制定工作目标和时间节点，并建立考核制度2.加强师生沟通与合作- 定期开展校本课程争辩活动- 组织师生家长三方面会，协商解决同学问题- 推动师生合作争辩项目3.构建同学自治机制- 设立同学会、班级委员会等同学自治组织- 鼓舞同学参与学校决策和管理工作4.加强家校合作- 定期召开家长会、家校联欢活动- 加强家访工作，了解同学家庭状况和需求- 与家长共同制定同学培育方案和行为规范5.推动学科交叉融合- 开设跨学科的课程，促进学科之间的交叉融合- 鼓舞老师进行跨学科教学实践争辩6.促进社会实践和志愿服务- 组织同学参与社区、公益组织的志愿服务活动- 鼓舞同学参与社会实践项目，提升社会责任感四、工作保障1.加强组织领导，明确责任分工- 设立共同体建设领导小组，负责总体策划和协调- 指定具体负责人，落实各项具体任务2.加大宣扬力度，提高师生家长的参与意识- 制作共同体建设宣扬册，发放给师生家长- 在学校网站和公众号上发布共同体建设相关信息3.完善评估机制，准时调整工作策略- 设置阶段性评估指标，准时评估工作进展和效果- 定期召开共同体建设工作争辩会，协商解决问题第3页/共4页五、预期效果通过本次共同体建设工作，预期达到以下效果：- 师生之间的关系更加融洽，老师和同学能够更好地沟通和合作- 同学的乐观性和主动性得到提升，同学的自我管理力量得到培育- 家校合作更加亲密，家长和学校能够共同关注同学的进展- 学科交叉融合水平得到提高，同学的综合力量得到提升- 同学的社会责任感和服务精神得到培育，同学的社会实践和志愿服务活动得到进展以上是学校共同体建设工作方案，期望能够得到支持和协作，共同推动学校的共同进展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三闾学校建设教师教学共同体实施方案
根据荆州市十二五教育科研基地要求、监利县中小学教师优质化工程报告会议精神，为进一步整合学校教育资源，扩大优质资源共享，提升教师教学专业内核，建立学科团队，使学校持续、和谐发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，认真贯彻县教育工作会议精神，本着“平等、互助、共享、提升”的原则，围绕“促进教师发展、提高教育质量”的目标，通过建立教师教学共同体，促进学校资源共享、优势互补、均衡发展、共同提高。
二、总体目标
（一）实现教学管理一体化。
实施教师结对子，做到教学进度、质量检测等基本同步统一。
（二）实现教研联动一体化。
加强教师间互动交流，统筹教师培训活动，结对帮带活动，提升教师的师德修养和专业水平。
（三）实现优质资源共享一体化。
建立合作的教科研活动机制，探索集体备课和教科研合作新模式，全面实现学校教育资源共享。
三、、组织机构
为了切实加强领导，有效地推进教学共同体各项工作，成立建设教师教学共同体实领导小组：
组长：范军平
副组长：李承彪柳成明李波唐支成宋敦刚
组员：张齐正李荣凤柳德峰张金文唐德军袁用虎夏景军夏循杰邹东国
主要职责：负责制定方案，教育教学、教科研等计划，研究解决教学管理问题，协调解决实际工作中遇到的困难和问题，有效开展各
项工作，确保学校健康发展。
四、实施内容
（一）“共读一本书”：组成“专题学习”共同体
通过共读教育名著或专业书籍，提升教师解读教材的功夫、课堂教学的功夫。
每个教研组推荐2-4本书，相互交流学习心得或感悟，有计划、有目的为教师专业素养的提高提供保障。
1、制定计划，规范读书行为。
每学期开学制定好个人读书计划。
2、潜心阅读，留存读书痕迹。
（1）认真在书上做批注。
（2）坚持记读书笔记，：45岁以下教师每周一篇，45岁至50岁教师两周一篇，50岁以上一月一篇，每篇不少于500字。
(同时作为钢笔字作业)
3、反思内化，形成积淀。
（1）读书心得：每位教师每月一篇，每篇不少于1000字。
（2）读书总结：每学期一篇，每篇不少2000字。
4、讨论交流，共同提高。
学校每月组织一次读书心得交流活动。
5、展示汇报，务求实效。
每学期举行一次读书展示汇报活动。
（1）读后有批注的书展。
（2）读书笔记展。
（3）读书总结汇报交流。
（二）“共上一堂课”：促成“深度教研”共同体
课堂是师生共同成长的圣地，因课堂评价标准不一，使教学研究往往不易达成共识，通过备课、上课、听课、评课活动都参照“学科
特点、学段特点、课时特点”这三个标准，并以此来引导形成“深度教研”共同体。
1、开展“主题深度备课”
教师共同体以教材为起点，在研读教材的基础上，最大程度地开发、利用一切课程资源，达到教材解读的深度与高度，拓展教学内容的广度，充分发挥集体智慧，形成合力，使教学目标与教学内容的设定尽可能地趋于合理。
深入研读文本——做一个老老实实的“读者”。
采取“文本细读”的方式，对文本进行深入、细致而又多维度解读，确定课堂教学主题。
深度研究设计——做一个认认真真的“教者”。
要求在深入研读文本后教师预设课堂流程，写出教学预案，努力实现教师研读的“深入”和学生学习的“浅出”。
这是教学中最关键的环节。
教师必须反复琢磨，力争将阅读教材获得的认识同拓展研读得到的收获结合起来。
同时，这也是基于学生学习心理，实现备课再创作的过程。
深刻反思教学——做一个大大方方的“评者”。
一堂课的结束，并不意味着思考的终结。
教学完成后，深入反思，将教学收获归纳、总结，从中提炼出宝贵的“闪光点”，并争取将这些认识上升到一定理论高度。
（2）开展“同课多轮”教学活动。
教师研读教材，链接相关素材，提出思路，拿出教学设计，同年级同学科教师共上一堂课。
鼓励其他年级同学科教师同台切磋。
（三）“共写一篇文章”：养成“拥有尊严”的共同体
“以教促写”是专业成长中必须的一环。
写作是具有更大效应的、远比现场议课更高层次的对话。
“共写”是对教师专业尊严的唤醒，它唤起的是对专业的志趣与认同。
通过“读书、教书、写文章”这样的路径，教师拥有共同的情趣和共同的话题，在情感认同的基础上促
使自我的不断反思，加速专业成长。
这种由成长带来的幸福与满足会长久地留存在共同体中，成为教师尊严的标志。
1、每位教师每月至少写一篇不少于1500字的教学心得或体会；
2、教务处每月组织一次学习心得或体会交流会。
五、实施安排
1、宣传发动。
开好教师会，认真学习领会建设教学共同体的重要意义，认真参与。
2、制定计划。
制定符合特点的切实可行的教学交流、教研教科研交流等计划。
3、组织实施。
按照实施方案，围绕工作目标、工作内容，逐步落实，稳步前进。
六、实施要求
1、学校要把教师参与读书活动的情况纳入教师业务水平考核和年度考核的重要内容
2、各位教师一定要认真准备、精心备课，备课要切合实际，不搞花样，务求平实有效。
公开课要充分备课，功夫更要用在平时，要扎扎实实的加强学习，强化教师基本功训练。
要深入教研，努力提高自身业务素养和授课技能，将自己的课堂打造成有效、高效课堂。
3、听课中，各位教师要认真专心，不仅要找出不足，更要看到、学会别人的优点、长处和先进班级管理、课堂组织经验，将其学为己用，要用人之长，补己之短。
4、通过本次活动，进一步提高自己、完善自己，促进专业成长，使自己成为人民满意、学生信赖、领导放心的合格教师。
监利县三闾学校
2012年12月19日。