小学心理健康教育_我欣赏的男生女生教学设计学情分析教材分析课后反思
六年级上册心理健康教案-10《男生 女生》 北师大版
《男生女生》参考教案教学目标：1、通过活动,让学生了解异性同学的优点,尊重男女之间的差异性。
2、树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度。
学情分析：小学六年级的学生刚刚进入青春期,随着生理和心理的发展,两性差异开始明显,男生女生的相处,也从两小无猜进入到异性疏远期。
但是,表面上的疏远掩盖不了少男少女对异性的好奇。
本课立足于引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学间的友好交往,通过赞美异性、男女共同合作完成气球玩具制作、解开千千结等活动设计,让学生认识到异性不一样的美，培养学生良好的异性交往态度,为即将到来的青春期的异性交往铺垫“自然、大方”的基调。
教学重点:引导学生了解异性的优点，尊重男女之间的差异性。
教学难点:树立健康的异性交往观念,促进异性同学间的友好相处。
教学过程：游戏导入：找零钱游戏规则：1、女生代表1元，男生代表0.5元2、老师喊出不同的价格数目，如3块5,4块……男女生自由组合，使总和等于老师喊出的价格，最快的一组获胜。
3、最后一次为6个人4.5元，并以此分组。
活动一：不一样的美（8分钟）1、欣赏男生和女生的图片,发现男生女生身体上的不同、畅谈男女喜欢的玩具，电视，兴趣爱好，性格上的不同。
2、不可思议的男生（女生），讲讲你对异性不理解的地方。
3、谈谈男生女生的不同4、面对这种不同，我们该怎么办？（尊重包容）师：如果宇宙只有地球一个星球，那么，夜晚将见不到繁星闪烁。
如果地球上只有动物的存在，将见不到怪石嶙峋，百花齐放。
如果动物的世界只有人类，将听不到百兽怒吼，百鸟齐鸣。
如果人类都长一样的脸？如果人类只有男生或者女生？那这世界又谈何精彩？因为不同，所以精彩，因为宽容，所以快乐。
今天我们的主题就是男生女生，快乐同行(揭题)活动二：气球大变身（25分钟）六一儿童节快到了，咱们班要举行一个联欢会，在这之前，咱们要把教室好好装饰一番，老师手上有一些气球，我们就用它做成漂亮的图形来装饰咱们的教室吧。
男孩女孩教案反思男孩女孩教案通用
男孩女孩教案反思男孩女孩教案通用一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第五单元“性别角色与成长”，具体涉及第一章“男孩女孩的不同特点”及第二章“性别角色的认识”。
详细内容包括：男孩与女孩在生理、心理及社会行为方面的差异，性别角色的刻板印象及其影响，以及如何理解和尊重性别多样性。
二、教学目标1. 让学生了解男孩与女孩在生理、心理及社会行为方面的差异。
2. 培养学生认识性别角色，学会尊重和包容不同的性别特点。
3. 帮助学生树立性别平等观念，消除性别刻板印象，促进性别和谐。
三、教学难点与重点重点：男孩与女孩的生理、心理及社会行为差异，性别角色的认识。
难点：性别刻板印象的消除，性别平等观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示男孩女孩的图片，引导学生关注性别差异，提出问题：“你觉得男孩和女孩有什么不同？”2. 新课内容：详细讲解男孩与女孩的生理、心理及社会行为差异，引导学生认识性别角色。
a. 生理差异：展示教学挂图，让学生了解生理发育特点。
b. 心理差异：通过案例分析，让学生了解性别在心理方面的差异。
c. 社会行为差异：讲解性别角色刻板印象，引导学生思考其对个人成长的影响。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生现场完成，及时巩固所学内容。
5. 小组讨论：分组讨论性别刻板印象对个人成长的影响，以及如何消除这些影响。
六、板书设计1. 主题：男孩女孩的不同特点与性别角色的认识2. 板书内容：a. 生理差异：身高、体重、声音等b. 心理差异：情感、兴趣、自信心等c. 社会行为差异：性别角色刻板印象d. 性别平等观念：尊重、包容、消除刻板印象七、作业设计案例：小明喜欢玩娃娃，小丽喜欢踢足球。
他们的兴趣爱好与传统的性别角色有所不同，却遭到了同学的非议。
答案：（1）性别角色刻板印象使人们认为男孩应该喜欢踢足球，女孩应该喜欢玩娃娃。
六年级上册心理健康教学设计与教学反思-第十课 男生 女生｜北师大版
六年级上册心理健康教学设计与教学反思-第十课男生女生｜北师大版教学目标1. 让学生理解男女生在生理、心理上的差异，培养学生对性别差异的尊重和理解。
2. 培养学生正确的性别观念，使学生能够正确看待和处理与异性的关系。
3. 培养学生的自我保护意识，使学生能够正确对待身体的变化，保护自己的身体健康。
教学内容1. 男女生在生理上的差异：身高、体重、声音等。
2. 男女生在心理上的差异：兴趣爱好、思维方式、情感表达等。
3. 正确的性别观念：男女平等，互相尊重。
4. 与异性相处的正确方式：友好相处，互相帮助，保持适当的距离。
5. 自我保护意识：正确对待身体的变化，保护自己的身体健康。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解男女生在生理、心理上的差异，培养学生正确的性别观念，使学生能够正确看待和处理与异性的关系。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解性别差异，培养学生的自我保护意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 引入：通过提问的方式，引导学生思考男女生之间的差异。
2. 新课导入：使用PPT和教学视频，向学生介绍男女生在生理、心理上的差异。
3. 案例分析：分析一些关于男女生相处的案例，引导学生正确看待和处理与异性的关系。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待性别差异，如何与异性友好相处。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，强调正确的性别观念和自我保护意识。
板书设计1. 男生女生2. 主体内容：生理差异、心理差异、性别观念、与异性相处、自我保护作业设计1. 让学生写一篇关于性别差异的短文，要求包括生理差异、心理差异、性别观念等内容。
2. 让学生设计一份关于如何与异性友好相处的宣传海报。
课后反思1. 教学效果：学生对性别差异有了更深的理解，能够正确看待和处理与异性的关系。
2. 教学方法：使用PPT和教学视频，使学生对性别差异有了直观的了解；通过案例分析，使学生能够将理论知识应用到实际生活中。
男孩女孩教案附教学反思
男孩女孩教案附教学反思一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第五单元“性别角色与成长”，具体包括第二章“性别角色的认识”和第三章“性别角色的塑造”。
详细内容主要涉及性别角色的定义、性别角色的认知、性别角色的刻板印象以及如何树立积极的性别角色观念。
二、教学目标1. 让学生了解性别角色的概念，认识到性别角色在社会生活中的重要性。
2. 培养学生树立积极的性别角色观念，消除性别刻板印象，促进性别平等。
3. 培养学生在实际生活中运用性别角色知识，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：性别角色刻板印象的消除和积极性别角色观念的培养。
教学重点：性别角色的定义、性别角色的认知、性别角色的塑造。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：笔记本、教材、随堂练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对性别角色的思考，引入课题。
2. 新课导入：讲解性别角色的定义、性别角色的认知、性别角色的刻板印象等内容。
3. 实践情景引入：播放一段关于性别角色认知的视频，让学生结合自己的生活经验，讨论性别角色在生活中的表现。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生正确理解性别角色。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 性别角色的定义2. 性别角色的认知3. 性别角色的刻板印象4. 积极性别角色观念的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述性别角色的定义及其在社会生活中的作用。
（2）举例说明性别刻板印象的表现，并谈谈如何消除这些刻板印象。
2. 答案：（1）性别角色是指社会对男性和女性在行为、角色和地位方面的期待和规范。
性别角色在社会生活中具有重要作用，如影响个体的行为、态度和价值观，以及人际关系等。
（2）性别刻板印象表现为对某一性别群体的过度概括和固定化认知。
消除性别刻板印象的方法有：增强性别平等意识、提高个体素质、丰富性别角色认知等。
八、课后反思及拓展延伸1. 增加性别角色案例的分析，让学生深入了解性别角色在生活中的具体表现。
《男生、女生》教学反思
《男生、女生》教学反思《男生、女生》教学反思作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《男生、女生》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《男生、女生》教学反思1一、教学反思：何为一节好的心理健康教育活动课？如何上好一节心理健康教育活动课？在上完《青春风铃——男生女生的健康交往》这节课后，我一直苦苦思索这些问题。
好的一节心理健康活动课应该是主题明确，围绕一个主题，有层次地开展活动；面向全体，每个学生都是主角，没有旁观者；注重体验，要真正坚持活动为主，注重感受，让学生在体验中建构一些自我发展的方法；创设宽容温暖的课堂气氛，使学生在和谐、、有安全感的课堂分为中表现真我，得到启发、感悟；重视分享交流，善于利用学生资源；寓教于乐，采用不同的活动方式，让学生始终以愉悦的心境参与整个活动，在活动中体验感悟。
反思自己的这堂课，有以下优点：1、选题符合学生的'年龄特点和实际需要。
异性交往是每个青春期的学生不可避免的问题，但由于缺乏正确的异性交往观念或相应的异性交往技巧，会产生很多困惑。
也有一部分学生没有把握好异性交往的尺度，产生早恋现象，严重影响其身心发展。
因此，设计本节课以帮助学生学会和异性同学健康交往。
围绕异性交往这一主题，从主题导入——正确认识异性交往——把握异性交往的尺度——检测学生对异性交往方式的认识（材料分析）——恰当处理对不正常的异性交往（出谋划策）——归纳总结，通过六个环节，环环相扣，希望最终达到形成健康的异性交往观，端正交往动机；掌握与异性交往的原则与技巧，并能够运用这些原则技巧去解决一些常见问题，学会与异性同学健康交往的目的。
2、我采用了小组讨论、组员记录、分享的方式，目的是为了让每个学生都能参与其中，能充分发挥学生的主体性。
3、在心理课上，我始终以温暖，尊重和接纳的态度对待每一个学生，鼓励学生把自己的内心话和感情表露出来，充分发表意见。
小学思想政治_《男生女生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《男生女生》教学设计【教学目标】1．知识目标：了解男女生之间的不同之处，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，知道男女同学之间要互相尊重、友好交往。
2．能力与方法目标：引导学生学会发现异性朋友的优点，男女同学之间合作互助，化解矛盾，建立真正的友谊。
3．情感态度目标：体会同学之间建立真正友谊的可贵，珍惜友谊。
4．过程与方法：学会运用情境体验法、合作交流、事例辨析等方法进行探究活动。
【重点难点】重点：懂得什么是真正的友谊，同学、朋友之间友好相处，化解矛盾，建立真正的友谊。
难点：学生学会发现异性朋友的优点，男女同学之间互相尊重，体会真正友谊的可贵，珍惜友谊。
【教学准备】多媒体课件、友谊卡、气球、板贴。
【教学过程】活动一：游戏导入，实践体验。
1.同学们，大家喜欢玩游戏吗？现在我们一起来做个小游戏。
老师需要3名男生3名女生，谁想玩？一会老师说开始之后，请你们3人抱成一团，听清楚要求了吗？接下来请你们2人抱成一团，开始！【预设：3人抱成一团时，会男女生分群；2人抱成一团时，会剩下1名男生和1名女生不好意思抱。
】2.从刚才这个小游戏中你们有没有发现什么问题？为什么会出现这种情况呢？3.师结：随着年龄的增长，大家的性别意识越来越强了。
这节课我们就一起来聊一聊你眼中的男生女生（出示课题）。
【设计意图：学生的生活是品社课程的基础，本环节以学生真实游戏入手，用学生真实生活的事例导入，为下面的活动做好铺垫，更能激发学生主动探究的欲望。
】活动二：合作探究，共同成长1．小组合作，关注差异。
⑴谁愿意说一说你在咱班里有哪些好朋友？听到名字的同学请起立，观察一下这两位同学的朋友，你又有什么发现？（找男女生各一名说一说）【预设：男同学的好朋友大多数是男生，女同学的好朋友大多是女生。
】⑵大家喜欢和同性交朋友。
那么你们男生了解女生，女生了解男生吗？他（她）们各自有什么优点？请各小组的男生想一想女生各个方面的优点有哪些？女生也想一想男生在各个方面的优点有哪些？并将形容对方的关键词写在板贴上，尽量写大一点。
男孩女孩教案反思男孩女孩教案通用
男孩女孩教案反思男孩女孩教案通用一、教学内容本节课选自《性别与成长》教材的第二章“性别角色与自我认同”，具体内容包括性别角色的定义、性别角色的形成、性别角色对个体的影响以及如何正确理解和应对性别角色。
二、教学目标1. 让学生了解性别角色的定义，理解性别角色对个体成长的影响。
2. 培养学生正确对待性别角色的观念，消除性别歧视和偏见。
3. 引导学生认识自我，增强自信心，为健康成长奠定基础。
三、教学难点与重点难点：性别角色对个体的影响以及如何正确应对性别角色。
重点：性别角色的定义、性别角色的形成、正确对待性别角色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅性别角色认知的图片，引发学生对性别角色的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解性别角色的定义、性别角色的形成，让学生了解性别角色是如何影响个体的。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享生活中遇到的性别角色问题，增进对性别角色的理解。
4. 例题讲解：分析教材中的案例，讲解如何正确应对性别角色。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学内容，反思自己在生活中遇到的性别角色问题。
六、板书设计1. 性别角色的定义2. 性别角色的形成3. 性别角色对个体的影响4. 正确应对性别角色七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，反思自己在生活中遇到的性别角色问题，并写出应对策略。
答案示例：在家庭中，我发现父母对我和妹妹的期望有所不同。
他们认为男孩应该勇敢、独立，女孩应该温柔、体贴。
为了消除这种性别偏见，我会主动与父母沟通，让他们了解性别角色的多样性，尊重我们的个性发展。
2. 作业要求：不少于300字，要求观点明确，论述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、实践等环节，让学生对性别角色有了更深入的了解。
六年级上册心理健康教案-10《男生女生》
六年级上册心理健康教案-10《男生女生》【教学目标】1. 让学生了解男生和女生在外貌、兴趣爱好等方面的不同。
2. 培养学生的尊重和包容异性的意识。
3. 提高学生的人际交往能力。
4. 增强学生的心理健康和自信心。
【教学内容】《男生女生》【教学重难点】1. 分辨男女孩子的不同之处。
2. 学会与异性交往的基本礼仪。
3. 掌握察言观色的能力。
4. 提高学生的性别平等意识。
【教学步骤】一、导入新课1. 小组讨论教师：同学们，你们有没有遇到过这样的情况：你不知道正对面的人是男孩还是女孩？今天我们就来学习如何分辨男生和女生。
2. 观看视频教师：我们先来观看一段视频，看看男孩和女孩在外貌、爱好等方面有哪些不同。
（放视频给学生观看）二、理解新课1. 探究男女孩子的不同之处教师：同学们，你们看过刚才的视频了吗？男孩和女孩在哪些方面不同？请说出你们的想法。
学生：男孩身高比女孩高，男孩汗水比女孩多，头发也不一样。
教师：不错，那女孩和男孩的兴趣爱好呢？有什么区别？学生：女孩喜欢芭蕾舞，男孩喜欢足球和篮球。
教师：很好，接下来我们共同探究一下男女孩子在性格上的不同之处。
（教师设计游戏：同学们在纸上画出自己认为的男孩和女孩，标注他们在性格上的不同之处，然后跟同桌交流）2. 学习友好互助的交往礼仪教师：我们相处和交往，需要遵守一些基本的礼仪规范。
今天我们要学习一下基本的人际交往礼仪。
请跟我模仿：1) 手势得体：握手应该用右手，握手时要互相问好；2) 注意用语：语言要友好，谈话要注意对方的兴趣和爱好；3) 察言观色：注意观察对方的表情和眼神，做出适当反应；4) 注意行为：文明礼貌，换位思考，尊重异性。
三、拓展运用1. 角色扮演教师：我们来分组进行角色扮演，通过模拟生活场景，锻炼孩子交际和表达能力，并体验异性之间的友好互助。
（教师设计场景：学生们需要分成小组，在角色扮演中进行交流，表达自己的观点和意见）2. 认识平等意识教师：同学们，我们在交往和沟通中，应该保持平等意识，不论男孩还是女孩，都应该受到平等尊重和关心。
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我欣赏的男生女生【活动背景】：五年级的学生即将步入青春期，自我意识开始迅速萌发，男生、女生都较以前更加注重自己的形象，并渴望自己做同伴中尤其在异性同学中形成良好的自我形象。
但现实生活中，一些学生的言行举止往往适得其反，不仅良好的自我形象没有形成反而失去了男生女生本该具备的阳刚之气和温柔大方。
因此，本活动案例旨在帮助学生明确被大家欣赏和接受的少男少女形象，追求积极向上、活泼健康的青少年形象。
【活动目标】：1.通过小游戏、现场观察与交流活动，了解男孩女孩形象特点、性格特征等多方面存在的不同。
2.通过异性同学的讨论交流，明确被大家欣赏和接受的少男少女形象，借助榜样推选与颁奖活动，激发学生追求积极向上、活泼健康的青少年形象。
【活动准备】玩具、《我是什么样的男生》、《我是什么样的女生》调查问卷、课前提前将学生按照性别排好座位，南北各坐成一排。
【活动过程】：课前暖身活动：海风吹首先我们来做个活动。
活动的名字叫：海风吹。
我说：海风吹。
你们就问：吹什么？我说：吹男生。
就请男生站起来一起说：我是男生。
如果我说：吹长头发的人。
就请长头发的同学站起来说：我是长头发的人。
准备好了吗？吹女生、吹长发飘飘的人，吹身强力壮的同学，吹喜欢穿裙子的人，吹喜欢拼装游戏的人，吹喜欢当英雄的人，吹温婉大方的人，吹自信的人、吹快乐的人、吹勇敢的同学、吹乐于助人的同学，吹幽默的同学。
过渡语：同学们有没有发现海风吹后，每次站起来的人是有一些规律的？为什么会产生这样的结果？学生交流。
导语：今天，我们就来探讨男生女生的话题：“我心目中的男生女生”。
【设计意图】轻松愉悦的课堂教学氛围是上好心理健康课的前提。
课始，借助富有趣味的小游戏，迅速将学生注意力转移到课堂中，拉近师生距离，并顺势引出本课主题。
一、深情回忆——感知男女生差异1.男女生玩的玩具不同导语：课前，我让大家带一些自己小时候经常玩的玩具，有没有带来的？请男同学先把带来的玩具放在南边这两张桌子上，女同学注意观察男同学在放玩具时的动作与神态。
再邀请女同学把带来的玩具放在北边两张桌上，男同学注意观察女同学摆放玩具的动作与神态。
引导学生观察男生女生玩的玩具、放玩具的动作、神态等有什么不同。
学生交流自己的发现。
2.游戏中扮演的角色不同导语：回想一下我们以前经常玩的游戏，男生说说你们都喜欢玩什么游戏？女生呢？男女生分别进行交流。
小时候玩过“过家家”吗？你们在游戏中都喜欢扮演什么角色？男女生分别进行交流。
引导学生发现男女生喜欢玩的游戏不一样，即使是同一款游戏，男女生在游戏中扮演的角色也是不一样的。
3.其他方面的不同过渡语：同学们，除了我们玩的玩具、游戏以及在游戏中扮演的角色不同，男女生还在哪些方面存在不同？学生讨论后交流。
师小结：通过刚才的观察与交流，我们发现，男生、女生在玩的玩具、扮演的角色、穿的衣服、看的书籍、劳动分工等很多方面都存在差异，各有各的优势，那在生活中，我们都欣赏什么样的男生、女生呢？【设计意图】通过引导学生观察男女生玩的玩具，摆放玩具的动作、神态，交流玩的游戏与经常扮演的角色、劳动分工等多方面都存在一定的差异，且各有各的优势。
二、你听我说——我欣赏的男生女生1.“男生男生听我说”请女生谈谈你欣赏的男生是什么样子的？不喜欢的又是什么样的？2.“女生女生听我说”请男生谈谈你欣赏的女生是什么样子的？不喜欢的又是什么样的？男生女生分小组讨论，归纳出自己欣赏和不喜欢的异性都具备什么样的品质或特点。
（时间为5分钟）讨论结束后，分男生和女生两组，以跑火车的形式分享结果，教师在学生分享时，把同学们的结果写在黑板上。
导语：对比黑板上我们归纳出的最欣赏的男生、女生形象特点，你有什么发现？学生交流分享。
过渡语：是啊，我们欣赏的男生女生形象，有一部分是男生、女生特有的，有些是我们共同追求的，那看看我们的周围，谁是你最欣赏的男生、女生呢？【设计意图】通过讨论交流，倾听异性的看法和评价，让同学们明确怎样的少男少女形象被大家所欣赏和接受。
三、你我同行——榜样引领成长1.立足身边，寻求榜样。
分组推选本班最受欢迎的男生和女生，要求说明理由，并举出具体事例。
评选规则：1.分男女生两个大组推选出本班最受欢迎的男生和女生（男生评选女生，女生评选男生）；2.评选过程要求不让对方听见，组内达成共识后还要合作写出颁奖词。
2.激动人心的颁奖时刻。
请男生组大声说出你们最欣赏的女生的姓名，随着高呼声我们请这位隐藏在身边的榜样闪亮登台，男生代表献上奖状，致颁奖词。
随后请获奖者谈获奖感言与今后的打算。
随机采访几个未得奖的女生，说说你想对台上获奖的女生说什么？想对自己说什么？（感觉自己哪些方面还可以调整或做的更好？）评选最欣赏的男生同上程序。
男生女生分享本节课的收获。
师总结：不管是性格还是行为的改变和完善，都不是一朝一夕就能实现的，它需要我们慢慢地去觉察，不断地去调整，逐步向我们心目中的榜样靠拢，成就更加魅力的自己！【设计意图】通过学生身边的真人真事，为学生树立可以接近、可以学习的榜样人物，并借助比较郑重的颁奖仪式，充分调动参与者双方的情绪，产生理想的教育效果。
《我欣赏的男生女生》学情分析五年级的学生即将步入青春期，自我意识开始迅速萌发，男生、女生都较以前更加注重自己的形象，并渴望自己做同伴中尤其在异性同学中形成良好的自我形象。
但现实生活中，一些学生的言行举止往往适得其反，不仅良好的自我形象没有形成反而失去了男生女生本该具备的阳刚之气和温柔大方。
针对这一现象，我开展了男女生专题培训，同时通过授课让学生们了解受欢迎的男生应该是什么样子？受欢迎的女生应该是什么样子？从而让学生们对照标准来规范自己的行为。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，到了小学高年级，随着年龄增长，身体和心理上的显著变化，学生一方面对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。
因此，本课针对上述学情分析，确定教学重点是帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，并且用欣赏的眼光发现各自的优势，通过异性交流与讨论，明确受欢迎的少男少女形象，引导他们逐步向心目中的榜样靠拢。
《我欣赏的男生女生》效果分析本次授课后，学生的学习效果将从学生的“课堂表现”和“评测练习”反馈两方面进行效果分析。
一、课堂表现效果分析本课主要通过活动、体验的方式让学生从感知男女生存在的差异开始，逐步深化、全面地认识男女生在各方面存在的差异，但也有一些共性的地方，各有各的优势，再进一步让学生在小组讨论的过程中逐步明确大家欣赏的少男少女形象，最后透过异性的眼光推选班级最受欢迎的男生女生，将本节课推向高潮，学生表现出的激动与羡慕非常明显，自我意识有了较大的进步。
二、评测练习效果分析通过测评练习题检测发现：95%的学生达到优秀，100%的同学达到良好，学生基本都能对受欢迎的少男少女形象有正确的理解和判断，并愿意主动去调整自己，向心目中的榜样靠拢。
《我欣赏的男生女生》教学反思为了帮高年级学生明确受欢迎的男女生形象，同时积极调整自己的部分行为，我执教了一节心理健康课—《我欣赏的男生女生》，通过本节课的磨练我成长了很多。
本课已达成的教学目标有：一、了解差异与共性轻松愉悦的课堂教学氛围是上好心理健康课的前提。
课始，我借助富有趣味的小游戏，迅速将学生注意力转移到课堂中，拉近师生距离，并顺势引出本课主题。
再通过引导学生观察男女生玩的玩具，摆放玩具的动作、神态，交流玩的游戏与经常扮演的角色、劳动分工等多方面都存在一定的差异，且各有各的优势。
二、明确欣赏的男女生形象本课注重示范，明确要求，先各自找一名男生女生说说他们欣赏的男女生形象分别是什么样，不喜欢的是什么样的，然后再分组进行讨论交流，小组归纳总结后，再集体倾听异性的看法和评价，在倾听的过程中，帮学生明确怎样的少男少女形象被大家所欣赏和接受。
三、积极向榜样靠拢本课贴近学生生活，榜样来自学生身边，让学生能看的见，摸得着，对他们的触动是最大的。
通过学生身边的真人真事，为学生树立可以接近、可以学习的榜样人物，并借助比较郑重的颁奖仪式，充分调动参与者双方的情绪，产生理想的教育效果。
一节好的心理健康课，主要体现在学生是否能够说出心里话，教师所设计的活动是否有效，学生在活动中的能否能收获体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。
本节课，学生在轻松、愉快的学习氛围中观察到男女生玩的玩具，摆放玩具的动作、神态，交流玩的游戏与经常扮演的角色等多方面都存在差异，且各有各的优势。
通过学生身边的真人真事，为学生树立可以接近、可以学习的榜样人物，并借助比较郑重的颁奖仪式，充分调动参与者双方的情绪，产生理想的教育效果。
《我欣赏的男生女生》教材分析《我欣赏的男生女生》是根据山东画报出版社山东省教学研究室编写的《心理健康》五年级第一课“我喜欢我”进行改编的。
本单元是自我认识的主题，帮助学生进一步了解自我。
五年级的学生即将步入青春期，自我意识开始迅速萌发，男生、女生都较以前更加注重自己的形象，并渴望自己做同伴中尤其在异性同学中形成良好的自我形象。
因此我想借助异性的眼光，让五年级的孩子对自己的性别有正确的认识，对自己的行为进行规范。
后面的会有人际交往方面的内容，可见本课题在心理健康知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
课堂观察量表一（学生活动等级量表）学科课堂观察量表二（教师行为等级量表）。