三年级科学《植物的四季变化》教学设计
小学科学34《四季的变化》(教案)
小学科学34《四季的变化》（教案）四季的变化引言：《四季的变化》是小学科学课程中的重要内容。
通过学习四季的变化，学生可以了解季节变化的原因和特征，培养对自然环境的观察与感知能力，同时也能够培养学生的思维能力和观察分析能力。
本教案旨在通过多种教学手段和活动设计，提高学生对四季变化的认知和理解。
一、课堂导入（5分钟）1. 利用图片展示四季的特征和变化，激发学生对四季变化的兴趣，引导学生回忆和思考四季变化的原因。
2. 提问：你们观察到了哪些四季的变化？你们觉得四季变化的原因是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或者展示板，讲解四季的变化和原因。
2. 引导学生了解地球公转和自转对四季变化的影响，让学生理解太阳直射地球不同位置时造成的季节变换现象。
3. 讲解春分、夏至、秋分、冬至等节气的含义和对应的时间点。
三、实践探究（30分钟）1. 实地探索四季变化：带领学生走出教室，观察周边环境的四季变化。
学生可以观察植物的生长情况、气温的变化、天空的颜色等，并记录下自己的观察结果。
2. 制作季节图表：学生回到教室后，根据自己的实地观察和记录，利用海报纸或者彩纸，制作四季变化的图表，标明每个季节的特点和变化。
3. 通过实践探究，培养学生的观察力和记录能力，加深对四季变化的认知。
四、合作学习（25分钟）1. 分组活动：将学生分成几个小组，每个小组根据一个季节进行讨论和研究。
小组成员可以互相交流自己对季节特点的认识和观察结果，并合作制作小组报告。
2. 小组报告：每个小组派一名代表给其他小组汇报自己研究的季节特点和变化，其他小组进行提问和互动。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养学生的思维能力和合作能力。
五、拓展延伸（20分钟）1. 多媒体展示：通过观看视频或者图片展示，了解不同地区四季变化的特点和异同，激发学生对地理环境和文化差异的兴趣。
2. 实地调查：引导学生设计调查问卷，调查家人或者亲友对四季变化的感受和理解，以活动形式呈现调查结果。
小学科学11四季更替(教案)
小学科学11四季更替（教案）小学科学教案：四季更替一、教学目标：1. 了解四季更替的原因和特征；2. 掌握四季更替的周期和顺序；3. 通过观察和实践，培养学生对不同季节的认知和感知能力。
二、教学准备：1. PPT或课件；2. 图片或实物展示四季的变化；3. 地球仪或模型；4. 学生绘画用纸和颜料。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师出示一张展示春夏秋冬的图片，询问学生这是什么。
引导学生说出“四季”，并与学生一起讨论每个季节的特点和变化。
2. 探究四季更替（20分钟）2.1 师生共同观察和讨论教师出示地球仪或模型，让学生观察并描述地球的形状和旋转。
引导学生发现地球旋转引起了太阳的照射角度的改变，从而导致了四季的变化。
2.2 PPT展示教师用PPT或课件展示四季更替的图片，并解释每个季节的特征和变化原因。
同时，与学生一起讨论每个季节适合进行的户外活动和穿着衣物的变化。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论不同季节的特点和变化。
每个小组选择一季进行展示，包括这个季节的气温、天气、植物和动物的变化等。
鼓励学生在小组中互相交流和分享，培养他们的合作能力和表达能力。
4. 实践活动（30分钟）4.1 春季活动：播种和观察教师向学生介绍春季的特点，包括气温回升、万物复苏等。
将学生分成小组，每个小组分别用土壤和种子种植一种植物，并在教室内或校园里观察和记录植物生长的过程。
4.2 夏季活动：观察夏天的天气教师向学生介绍夏季的特点，包括高温、多雨等。
引导学生观察和记录夏天的天气现象，比如阳光强烈、雷雨等。
学生可以通过绘画或拍摄照片的方式记录观察结果。
4.3 秋季活动：采集和比较叶子教师向学生介绍秋季的特点，包括气温下降、树叶变色等。
引导学生到校园或周边的公园采集各种不同颜色的叶子，并将它们带回教室进行比较和观察。
学生可以用画笔和颜料绘制叶子的颜色，培养他们的观察和绘画能力。
4.4 冬季活动：雪花观察教师向学生介绍冬季的特点，包括气温低、下雪等。
植物的变化教学设计
植物的变化教学设计教学设计一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们一起来聊聊神奇的植物变化。
咱们先从春天说起，春天一到呀，那可真是植物们的大派对！经过了冬天的沉睡，它们像是被施了魔法一样，开始慢慢苏醒。
小草从土里探出了小脑袋，嫩绿嫩绿的，可爱极啦！柳树也长出了细细的柳条，就像小姑娘的长辫子，风一吹，飘来飘去，美极了！到了夏天，植物们就像进入了快速生长期。
花朵们争奇斗艳，红的、粉的、黄的，五颜六色，好看得不得了！大树呢，叶子变得又大又绿，就像一把把大伞，给我们带来了好多阴凉。
秋天来啦，植物们又开始换装啦！树叶慢慢变黄，从树上飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中飞舞。
果园里的果子也都成熟啦，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨子，让人看了就流口水。
冬天一到，很多植物都进入了冬眠。
它们把自己裹得严严实实的，等待着下一个春天的到来。
怎么样，小伙伴们，植物的变化是不是很神奇呀？咱们以后可要多观察，多发现哦！教学设计二嘿，小伙伴们！今天咱们来探索一下植物的变化，这可有趣啦！咱们先去花园里看看，春天的时候呀，那花骨朵儿就像害羞的小姑娘，慢慢地展开了笑脸。
各种颜色的花凑在一起，那场面，简直就是一场盛大的时装秀！夏天呢，植物们可就热闹了。
荷塘里的荷花，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
秋天一到，那景色又不一样啦！你看那枫叶，红得像火一样，风一吹，纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层红地毯。
到了冬天，好多植物都变得光秃秃的。
但是，你别以为它们就这样休息啦，它们其实是在积攒能量，准备来年大显身手呢！小伙伴们，植物的变化是不是就像一部精彩的电影呀？咱们要多多留意身边的植物，感受大自然的神奇哟！。
《变化的四季》优秀教案
《变化的四季》优秀教案一、教学内容本节课选自小学《科学》教材第五册第四章《季节的变化》，详细内容围绕“变化的四季”主题，探讨四季的成因、特点及其对生活的影响。
二、教学目标1. 让学生了解四季的成因，掌握四季的特点及其变化规律。
2. 培养学生观察自然现象的能力，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，培养他们热爱大自然、保护生态环境的观念。
三、教学难点与重点教学难点：四季的成因及对生活的影响。
教学重点：四季的特点及其变化规律。
四、教具与学具准备教具：地球仪、四季变化图、多媒体课件。
学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生关注地球的自转和公转，引入本节课的主题——变化的四季。
2. 讲解：利用多媒体课件，介绍四季的成因，分析四季的特点及其变化规律。
a. 春季：万物复苏，气温逐渐升高，昼夜温差较大。
b. 夏季：高温多雨，日照时间长，植物生长旺盛。
c. 秋季：天气逐渐转凉，昼夜温差加大，收获季节。
d. 冬季：寒冷干燥，日照时间短，植物进入休眠期。
3. 实践情景引入：让学生分组观察校园内的植物，记录四季变化，增强对四季特点的认识。
4. 例题讲解：通过讲解四季变化对生活的影响，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 随堂练习：发放观察记录表，让学生根据所学知识，分析四季变化对周围环境的影响。
六、板书设计1. 《变化的四季》2. 内容：a. 四季的成因b. 四季的特点c. 四季对生活的影响d. 四季变化规律七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内校园内的四季变化，分析其对生活的影响。
2. 答案：根据观察记录，描述四季变化的特点，并结合所学知识分析其对生活的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察中掌握四季变化的特点，提高了教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，了解全球气候变化对人类生活的影响，培养学生的环保意识。
小学科学《四季更替》优质教案 教学设计
四季更替一、教学目标1．知识目标：（1）知道四季的不同特征。
（2）知道四季的变化与地球的倾斜、公转有关。
（3）知道地球围绕太阳公转，公转一周为一年。
2．过程与方法：（1）通过提问“这是什么”“为什么会这样”等角度对四季循环的现象提出问题。
（2）能运用已有的知识和经验对四季循环的变化现象作假设性解释。
（3）会想办法做四季循环的模拟实验。
3．情感、态度、价值观：（1）能运用已有知识对四季更替的形成原因进行猜测，能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流。
（2）保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
二、教学重难点1．教学重点：理解地球公转时地轴是倾斜的且倾斜的方向保持不变是四季形成的主要原因。
2．教学难点：理解地球公转时地轴是倾斜的且倾斜的方向保持不变是四季形成的主要原因。
三、教学准备地球仪、手电筒、搜集有关四季形成的视频，四季更替带来的变化等资料。
四、教学过程（一）新课导入1．同学们，你们知道一年中有几个季节？分别是那几个？2．四季的排列顺序是怎样的？明年呢？后年呢？3．讲述：春、夏、秋、冬循环出现也叫做四季更替。
（板书课题）四季更替是怎样形成的呢？今天，我们就一起来探究它的形成原因解决同学们的疑惑。
（二）四季更替带来的变化1．你们认为四季有什么区别呢？2．每年春季生机勃勃、夏季骄阳似火、秋季硕果累累、冬季白雪茫茫，我们在欣赏四季不同的美景感受冷暖差别的同时，你有没有考虑过地球上为什么会出现四季的变化，四季的形成到底与哪些因素有关呢？有知道的请你告诉大家，如果不知道请你根据自己现有的知识大胆的做出猜测。
学生自由发言。
（与地球公转有关、与地球自转有关、与太阳的远近有关、与地轴倾斜有关……）（三）四季更替是怎样产生的（验证）师：同学们当中出现了这么多看法，到底谁说的对呢？我们要想得到一个准确的结论应该怎么办呢？1．备材料。
师：做这个实验需要准备哪些实验材料呢？分别用来模拟什么？学生自由回答。
认识自然：四季变换与植物生长-教案
教案认识自然：四季变换与植物生长-教案一、引言1.1四季变换的自然现象1.1.1春季的生机勃勃1.1.2夏季的繁茂生长1.1.3秋季的丰收景象1.1.4冬季的休眠与蓄势1.2植物生长的奥秘1.2.1光合作用的基本原理1.2.2植物生长所需的基本条件1.2.3植物生长与四季的关系1.2.4植物生长的周期性1.3课程的意义与目的1.3.1增强学生对自然的认识1.3.2培养学生的观察能力1.3.3培养学生的环保意识1.3.4提高学生的科学素养二、知识点讲解2.1四季变换的原因2.1.1地球公转与自转的基本原理2.1.2太阳直射点与季节的关系2.1.3气候与季节的关系2.1.4四季变换对生物的影响2.2植物生长的基本过程2.2.1发芽与生长的基本原理2.2.2花期与果期的基本过程2.2.3植物的繁殖方式2.2.4植物生长的周期性2.3植物生长与环境的互动2.3.1植物对环境的适应性2.3.2植物生长与土壤的关系2.3.3植物生长与水分的关系2.3.4植物生长与光照的关系三、教学内容3.1四季变换的现象与影响3.1.1春季的植物生长特点3.1.2夏季的植物生长特点3.1.3秋季的植物生长特点3.1.4冬季的植物生长特点3.2植物生长的基本知识3.2.1植物的器官与功能3.2.2植物的光合作用与呼吸作用3.2.3植物的生长周期与生长环境3.2.4植物的繁殖方式与生长需求3.3植物生长的实践活动3.3.1观察四季变换对植物生长的影响3.3.2体验种植植物的过程与乐趣3.3.3学习植物生长的基本知识与方法3.3.4探索植物生长的奥秘与科学原理四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解四季变换的基本原理4.1.2掌握植物生长的基本过程4.1.3学会观察植物生长的方法与技巧4.1.4能够运用植物生长的知识解决实际问题4.2过程与方法4.2.1通过观察与实践，培养学生的观察能力与动手能力4.2.2通过小组合作，培养学生的团队合作意识与沟通能力4.2.3通过问题解决，培养学生的创新思维与解决问题的能力4.2.4通过自主探究，培养学生的自主学习能力与科学素养4.3情感态度与价值观4.3.1培养学生对自然的热爱与保护意识4.3.2培养学生的好奇心与探索精神4.3.3培养学生的环保意识与可持续发展观念4.3.4培养学生的积极学习态度与科学精神五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1四季变换的原因与影响5.1.2植物生长的基本过程与生长环境5.1.3植物生长的周期性与适应性5.1.4植物生长的实践活动与观察方法5.2教学重点5.2.1四季变换对植物生长的影响5.2.2植物生长的基本知识与方法5.2.3植物生长的实践活动与科学原理5.2.4植物生长的周期性与适应性六、教具与学具准备6.1实物展示与观察6.1.1准备不同季节的植物标本或图片6.1.2准备植物生长的模型或实物6.1.3准备四季变换的地球仪或演示模型6.1.4准备植物生长周期的图表或时间轴6.2实验与实践活动6.2.1准备植物种植的土壤和种子6.2.2准备实验用的光源和温度控制器6.2.3准备观察植物生长的记录表格6.2.4准备植物生长所需的水分和肥料6.3多媒体辅助教学6.3.1准备四季变换和植物生长的PPT6.3.2准备相关的教学视频和动画6.3.3准备在线资源和互动平台6.3.4准备教学音乐和声音效果七、教学过程7.1引入与导入7.1.1通过故事或实例引入四季变换的概念7.1.2通过观察和讨论导入植物生长的主题7.1.3通过提问和引导激发学生的兴趣和好奇心7.1.4通过图片和视频展示四季变换和植物生长的景象7.2知识讲解与演示7.2.1通过讲解和演示四季变换的原因和影响7.2.2通过讲解和演示植物生长的基本过程和生长环境7.2.3通过讲解和演示植物生长的周期性和适应性7.2.4通过讲解和演示植物生长的实践活动和观察方法7.3实践活动与讨论7.3.1进行植物种植的实践活动，观察和记录植物生长的过程7.3.2进行观察和讨论，分析四季变换对植物生长的影响7.3.3进行问题解决和探究，探讨植物生长的奥秘和科学原理7.3.4进行小组合作和分享，交流和展示学习成果八、板书设计8.1四季变换的概念与原因8.1.1春季的特点与影响8.1.2夏季的特点与影响8.1.3秋季的特点与影响8.1.4冬季的特点与影响8.2植物生长的基本过程与生长环境8.2.1发芽与生长的基本原理8.2.2花期与果期的基本过程8.2.3植物的繁殖方式8.2.4植物生长的周期性8.3植物生长的实践活动与观察方法8.3.1植物种植的实践活动8.3.2观察和记录植物生长的过程8.3.3分析四季变换对植物生长的影响8.3.4探讨植物生长的奥秘和科学原理九、作业设计9.1观察与记录9.1.1观察并记录四季变换对植物生长的影响9.1.2观察并记录植物生长的基本过程和生长环境9.1.3观察并记录植物生长的周期性和适应性9.1.4观察并记录植物生长的实践活动和观察方法9.2研究与报告9.3创新与实践9.3.1设计并实施植物种植的实践活动，观察和记录植物生长的过程9.3.2设计并实施观察和讨论活动，分析四季变换对植物生长的影响9.3.3设计并实施问题解决和探究活动，探讨植物生长的奥秘和科学原理9.3.4设计并实施小组合作和分享活动，交流和展示学习成果十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1反思四季变换和植物生长的教学内容和教学方法10.1.2反思学生的参与和表现，以及教学的互动和效果10.1.3反思教学资源和教具的使用，以及教学的创新和改进10.1.4反思作业设计和实践活动的实施，以及学生的反馈和评价10.2拓展延伸10.2.1探重点和难点解析在“认识自然：四季变换与植物生长”的教学内容中，有几个环节是特别需要重点关注的，包括教学难点与重点的识别、教具与学具的准备、教学过程的规划、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
科学教案认识四季变化
科学教案认识四季变化科学教案：认识四季变化教案内容：一、教学目标：1.了解四季变化的原因和特点；2.认识不同季节的气候、植物和动物变化；3.培养学生观察和记录的能力；4.通过实地观察，提高学生对环境的保护意识。
二、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解的方式，向学生介绍四季变化的原因和特点；2.观察法：组织学生进行实地观察，了解不同季节的气候、植物和动物变化；3.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察四季变化对物体的影响。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）：向学生展示四季的图片，引起学生对四季变化的好奇心，并引发思考：为什么会有四季的变化？2.讲解（10分钟）：通过幻灯片或黑板，向学生讲解四季变化的原因和特点，包括地球公转、倾斜度和气候变化等相关知识。
3.实地观察（20分钟）：组织学生进行户外实地观察，根据所在地的气候特点，观察不同季节的气候、植物和动物的变化，并记录下来。
4.小组讨论（15分钟）：把学生分组，并要求他们根据观察结果进行小组讨论，交流彼此的观察发现，并挑选出最有趣的发现进行汇报。
5.实验设计（15分钟）：让学生自行设计实验，在有限的条件下考察四季变化对物体的影响，例如温度、湿度对植物生长的影响等。
6.实验操作（25分钟）：学生根据自己的实验设计，进行实际操作并记录实验结果。
7.实验分析与总结（15分钟）：学生根据实验结果，分析四季变化对物体的影响，并总结出自己的观察和实验结果。
8.课堂展示（10分钟）：学生进行课堂展示，分享自己的观察结果和实验成果，通过学生之间的交流，培养学生合作和表达能力。
四、教学评价：1.观察记录表：学生根据实地观察和实验结果，填写观察记录表，包括气温、湿度、植物和动物的变化等。
2.小组讨论参与度：教师根据小组讨论时学生的参与度和交流质量，进行评价。
3.实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，评估学生对实验结果的理解和分析能力。
五、拓展延伸：1.安排户外实地考察活动，让学生发现更多季节变化的现象；2.通过观察不同地区的四季变化，扩展学生的地理知识；3.组织学生制作季节变化的手工作品或海报，加深对四季变化的理解。
小学三年级科学教案植物的生长与变化
小学三年级科学教案植物的生长与变化小学三年级科学教案：植物的生长与变化教学目标：1. 学生能够理解植物的基本结构和生长特征。
2. 学生能够观察、描述植物的生长变化，并了解其形成原因。
3. 学生能够通过实践活动培养观察、记录和分析问题的能力。
教学重点：1. 植物的基本结构和功能。
2. 植物的生长与变化过程。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者展示板。
2. 植物标本和茶杯土。
3. 牛奶盒、剪刀、画笔、水彩颜料等。
教学过程：导入：老师出示一张图片或展示一段视频，展示不同种类的植物，引发学生对植物的兴趣，并问学生是否了解植物的生长过程。
探究活动：1. 植物的结构和功能a) 老师展示植物标本，向学生介绍根、茎、叶和花的基本结构，并解释它们的功能。
b) 学生观察标本，尽量描述它们的结构和功能。
老师进行引导和解释。
2. 观察植物的生长变化a) 老师向学生展示一棵盆栽植物，并告诉他们这棵植物将会在课堂上生长。
b) 学生观察植物，并记录生长变化，包括新的叶子、茎的增长等。
他们可以用文字或者画图的方式记录观察结果。
c) 学生分享观察记录，并讨论这些变化的可能原因。
3. 变化的实验a) 学生会分组进行一个简单的实验。
每个组将分别在三个杯子中放入茶杯土，然后播种相同的植物种子。
b) 每天给植物适量的水，但在一个组中，添加一些适量的水彩颜料。
c) 学生观察每个组的植物生长情况，并记录观察结果。
他们将注意到具有水彩颜料的植物在茎和叶上有明显的变色。
d) 学生讨论这个实验的结论，并解释为什么植物的茎和叶会变色。
总结：老师总结本节课的内容，强调学生学到的植物结构和功能，以及生长和变化的观察方法。
拓展活动：老师可以在实验前准备一些植物标本，让学生观察不同种类植物的结构和功能，并通过展示板或幻灯片进行解释。
作业：学生回家后，观察他们周围的植物并记录下它们的生长变化，可以用文字描述或画图的方式呈现。
教学反思：本节课通过观察植物的生长变化以及进行实验，培养了学生的观察和记录能力。
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《植物的四季变化》教学设计
教学背景分析：
《植物的四季变化》是“植物与环境”一章中的内容，是学生对于身边生活的植物在四季中变化，有初步感性认识的基础上，通过观察校园植物，借助视频资料中“部分植物在四季中的变化”来学习的。
借以唤起学生对身边常见植物的回顾与关注，并借势逐步培养学生对事物要长期观察的习惯，从而达到教育学生留心周围事物，亲近自然，关注自然变化的目的。
教学设计思路：
教学目标：
科学概念
1．植物的四季变化表现在各个方面，外表上主要表现在发芽长叶、开花结果、落叶、枯萎等方面。
2．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系，气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。
过程与方法
1．用观察、记录的方法描述植物的样子，推理植物的样子的原因。
2．逐步关注周围植物的变化，努力坚持记录完成一棵植物的变化记录表。
情感、态度、价值观
激发学生关爱自然，关注身边事物的兴趣，逐步培养学生实事求是记录、推理的科学精神。
教学重点：
逐步增加学生对植物在四季变化的感性认识。
教学难点：
分析植物四季样子改变的原因，理解植物变化与环境相适应的关系。
教学准备：
教师准备：A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件
B．狗尾草实物及其在四季变化的课件
C．一年四季常绿植物的松树、柏树、大叶黄杨图片
学生准备：对所居住环境中常见植物一年四季变化的课前调查
板书设计：
教学过程：
一、谈话引入：
1．同学们，经历了几个春夏秋冬之后，你们长大了，伴随你们成长的，还有许多植物，也和你们一样经受春夏秋冬的洗礼，在逐渐长大、变化。
比如：校园里、上学路上、家里的或家乡常见的花草树木。
2．你能举你熟悉的身边植物生长的例子，试着说一说它一年四季有哪些显著变化吗？（板书课题：植物的四季变化）（根据学生实际生活区域情况来回答）
(如：狗尾草：春天发芽、长叶夏天开花、结果秋天枯萎冬天死亡
杨树：春天发芽、长叶夏天枝繁叶茂秋天落叶冬天枝干光秃
大叶黄杨一年四季都是绿色…… )
3．植物的种类很多，大家说得更多的是落叶植物，它在一年四季中变化比较明显，也提到了不落叶植物，非常好。
二、走进植物，了解它们的四季变化
（一）生活中，植物是我们的好朋友，让我们一起走近它，看看它有什么变化。
仔细思考它们为什么会有这些变化？
1．播放资料：
A．杨树、柳树、玉兰树的四季变化课件
B．出示狗尾草的四季变化课件
C．播放一年四季常绿植物的图片：松树、柏树、大叶黄杨
2．在组内交流你们的想法。
（四季中，落叶植物：一般春天发芽、长叶夏天枝繁叶茂秋天落叶冬天枝干光秃常绿植物：四季常青，但也有微小变化）
3．为什么植物在四季中会有这些变化呢？
（植物或动物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。
）
4．到校园观察身边植物现在（秋天）的变化
我们校园中也有一些植物，杨树、玉兰树、槐树、大叶黄杨、月季、迎春花、狗尾草等，它们一年四季变化是怎样的呢？现在让我们去近距离观察它们现在的样子，建议大家作记录。
并回忆或推想其它季节它的样子是怎样的。
为什么会有这样的变化？
1）活动：我们分小组按计划到校园内进行观察，记录下第一手资料。
（见观察记录单1：各部分的大小、颜色、样子，推想其他季节它的样子。
）活动时间约15分钟。
2）交流、汇报我们的观察与思考：
展示大家的记录，说说秋季你们在校园里的发现与思考。
A．落叶的数量说明树叶在老化死亡；（天冷了，植物落叶保护自己的养分，已备过冬）
B．树叶有少量深绿，还有的已变为黄色。
（叶绿素是不稳定的，它的形成和破坏与气温有关：春夏季气温高，对叶绿素的形成有利，所以叶呈现绿色；秋季气温降低，叶绿素破坏的速度超过形成的速度，这时比较稳定的叶黄素和胡萝卜素就显露出来，使叶片呈现黄色。
）
C．一条树枝上大小不同的树叶。
（说明叶在生长变化）。
D．教师适时进行落叶资料介绍：
a．落叶的秘密
热带的植物也会落叶子，因为那是植物的新陈代谢现象，不过热带的植物不会把枝条上的叶子全落光，所以那儿的树四季看上去都是绿色的，随着新的叶子不断长出，旧的叶子会自然脱落，所以热带雨林的地面上有很厚的落叶层。
一般生物仅仅在条件适宜时才活跃，否则就会像死了一样进入休眠状态。
微生物类在活动时和休眠时，其呼吸强弱相差几十万倍。
生物一年中也要在休眠时，把具有各种生理作用的茂叶落掉，反而对自身更有利，因为叶子很容易消耗植物储存的营养，而且叶子耐受不了低温等恶劣条件，所以一到条件变坏时，植物的叶子就脱落下来了。
除热带之外，温度越低的地方，落叶植物就越多。
一般来说，落叶的阔叶树类要比针叶树类生长得快一些。
这大概是阔叶的叶子耐受不了低温，所以气温适宜时就会更加充分地发挥作用。
b．人类通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境
人类通过对气温的控制，来了解植物的生长速度，以及建造温室、阳畦、塑料大棚、塑料薄膜地面覆盖、风障、农田防护林、蒸发抑制和土面增温剂等人工调节的小气候培育蔬菜和栽培珍贵植物。
也可以通过小气侯的改良为珍贵动物提供适合的环境，以达到保护或研究等目的。
3．在学生分析的基础上教师总结提升：这一却说明什么？
A．植物某些方面的变化可能是十分缓慢的，但它却说明了植物是有生命的，植物是在根据天气、温度情况，环境的改变不断变化的。
B．植物的生长发育与四季气候的变化有密切关系。
C．气候变化也同样影响着动植物的生存方式与生存数量。
三、回顾总结：
通过今天的观察活动，展示活动、看视频资料，你对植物的变化有了什么新想法？想怎样继续去了解关注我们身边的植物朋友呢？
四、课下延伸：
1．课下，我们再去锁定你的观察对象，（校园里的、上学路上的、家乡常见或你感兴趣的植物）、继续观察、记录，准确了解它们四季的变化。
更可以在家中通过某些盆植物摆放的不同位置，了解它们的“四季”长期变化。
孩子们，这可是个要“长期、定时观察”的一项活动，谁能坚持下来，且认真画图或用记观察日记、拍照等方式进行记录，谁的收获就会最多。
2．大家可随时把观察记录的内容拿到课堂上或在展示区进行张贴。
加油！。