人教版小学语文一年级上册第五单元电子教案
人教版一年级上册语文课文第五单元教案
单元授课计划课题语文园地五单元序号9教学目标1会认.本单元的26个生字，会写18生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，利用文本教学对学生进行思想教育。
4，培养学生积极主动的学习态度和自主学习的能力。
教材及学生分析本单元有五篇文章、语文园地五、口语交际，五篇文章分别是《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》。
《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，以诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京去看升旗仪式，语言质朴，感情真挚。
《雨点儿》是一篇童话。
讲了雨水与植物的关系。
《平平搭积木》则从儿童生活实际出发，采用诗歌体裁，赞美了平平心中有他人的美好品质。
《自己去吧》也是一篇内容浅显的童话，语言富有童趣，内容能激励学生自立自强。
《一次比一次有进步》也是一篇童话，“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”，这一道理渗透在课文的字里行间。
初上学的孩子充满童真，本单元的童话和小故事对学生有着极强的吸引力，学生也能从文章中受到启迪和教育。
重点与难点识字，写字，朗读，背诵课时分配11我多想去看看2课时12雨点儿2课时13平平搭积木2课时14自己去吧2课时15一次比一次有进步2课时语文园地五2课时口语交际该怎么办1课时时间年月日————年月日课时教学设计课题 11我多想去看看教案序号 1授课时间年月日课型新授教学目标学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文教点学难重点认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
教学准备教学挂图录音机识字卡片板书设计11我多想去看看广升教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计看图导入初读课文三、识字1出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城2北京城历史悠久，风景迷人，你有什么要说的吗？3有位小朋友和你们一样，也很想去北京看看。
人教版小学语文一年级(上册)第五单元教学设计
掌握生字并组词，朗读课文。
教学难点
根据生字特点，正确认识生字并朗读。
知识链接
生字的造字方法。
教学 过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
批注
一、预留汇报 导入新课
1.出示生字卡片。
（1）组织学生认读生字
（2）按笔顺书写生字
（3）组词说话
例：西瓜大 杏子小
二、出示问题 自主探究
1.出示书中插图，说说图中有什么？
2.组织看量词，说词语。
3.学习生字“果 、鸟” 范写，组词。
四、基础训练 ，延展提升。
1.朗读课文。
2.书写课后5个生字。
3.填量词。
一（ ）小狗 一（ ）大象
一（ ）小树 一（ ）梨
说一说含有量词的词语。
书写生字，注，完成习题。
【巩固所学的知识。】
采用学生自己练读、指名朗读、同学评议、小组赛读、教师范读等不同的形式指导学生朗读课文。
3.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。
4.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
四、教学课时：
11课时
教 学 设 计
课 题
6.画
课型
精读
课时
一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.通过偏旁归类的方法认识10个生字，2个偏旁，会写两个生字，朗读课文，认识反义词。
2.通过讲授，联系实际的方法掌握所学知识。
3.朗读课文。
4.背诵课文。
学生汇报
读拼音 ，读生字。
【多种形式读生字，加深对生字的理解。】
练习书写生字
【巩固识字】
板
书
设
计
一年级上册语文第五单元教案人教版设计四篇
一年级上册语文第五单元教案人教版设计四篇编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。
教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册第五单元教案，方便大家学习。
人教版一年级语文上册教案1《画》教案1认识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
认识2个偏旁“”“”。
2了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述。
图文对应,妙趣横生。
读读这首诗,使人仿佛看到了诗中所描绘的充满勃勃生机和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读,认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议(一)课前准备1带领学生到风景优美的地方去游览,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美。
2准备一幅山水画。
(二)认字、写字1认字学生在初读课文时,要求他们借助拼音,读准生字的字音,利用生字卡片,通过开火车读的方式检查字音是否读准,注意容易读错的字音,如“色”的声母是平舌音,“声”“春”的声母是翘舌音,“近”“春”“人”的韵母是前鼻音,“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
如果有的学生读错,就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平时生活中可能已认识了一些汉字,教师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“还”。
“”“”是新学的偏旁,学生认识它以后,让他们自己认记“春”“惊”的字形。
此外,要指导学生比较区别“人、八、入”和“无、天”的音形义。
2?写字本课要求会写的四个字,笔画都比较简单,可在学生对字形有了印象的基础上,指导他们把字写匀称。
〖核心素养〗部编人教版一年级上册语文《日月明》优秀教案
4、明由日和月两个字组成的，它的意思是明亮。像这样由两个或两个以上独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字，叫——会意字。（课件出示）
5、生齐读课题。
二、初读儿歌，整体感知
六、学写“木，林，心”字
1、出示生字“木，林，心”字，生读一读，按笔顺书空。
2、观察教师范写“木，林，心”字。
（1）木：第一笔“横”，在横中线上居中写;第二笔“竖”，压住竖中线往下写，要挺直；第三笔“撇”，第四笔“捺”，注意撇，捺要舒展。
（2）林：左右结构。写的时候注意左窄右宽。“木”字变偏旁后变瘦长，左边一捺变成点。
8、4人小组讨论：多种形式识记生字。
四、再读儿歌，节奏朗读
1、齐读儿歌。
2、按照提示，跟老师。
五、拓展训练，创编会意字儿歌
1、我们刚才认识了有趣的会意字，读了有趣的儿歌。你能仿照课文的样子，把这几句儿歌补充完整吗?(课件出示)
2、其实，我们的生活中也有很多有趣的会意字。大家快动脑筋，想一想，找一找，看谁能像课文里的儿歌一样，编一编。（课件出示常见会意字：）
1、教师范读儿歌。
2、学生借助拼音自由读儿歌
三、自主合作，学习生字
1、把生字栏里的字宝宝从儿歌中圈出来。
2、同桌之间借助拼音，互相认读生字。
3、集体拼读生字。
4、请个别学生提醒大家读准前后鼻音和平翘舌音。
5、游戏：开火车拼读生字。
6、去掉拼音，请会读的同学站起来，大声读生字。
7、游戏：比赛摘苹果。巩固认读生字。
３、情感态度与价值观：
让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
小学语文汉语拼音《aoouiu》教案
小学语文汉语拼音《ao ou iu》教案一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
内容包括：学习声母ao、ou、iu，韵母ao、ou、iu以及它们与声母的组合，能够正确拼读音节，并能流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音声母ao、ou、iu，以及它们与声母的组合。
2. 学生能够根据拼音正确拼读词语，提高阅读能力。
3. 学生能够熟练地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：声母ao、ou、iu的发音，以及它们与声母的组合的拼读。
难点：声母ao、ou、iu在不同的音节中的发音特点，以及与其他声母的组合发音。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生跟着唱歌，感受音乐的节奏，引入拼音学习。
2. 讲解：利用多媒体课件，展示声母ao、ou、iu的图片，引导学生观察发音特点。
教师讲解发音方法，学生跟着模仿。
3. 练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼读：学生用拼音卡片，尝试拼读音节，教师纠正发音。
5. 朗读：学生朗读课文，注意发音准确，语调自然。
6. 随堂练习：教师出题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书声母ao、ou、iu的发音特点。
2. 板书音节，引导学生观察声母与韵母的组合。
七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu拼读下列词语。
答案：学校、花朵、火车、小鸟、足球等。
2. 作业题目：朗读课文，注意发音准确，明天课堂上表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握声母ao、ou、iu的发音及拼读，但在实践中运用还需加强。
2. 拓展延伸：下一节课将继续学习声母组合，引导学生运用所学知识，提高阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册，第五单元第三节《ao ou iu》。
一年级语文上册第五单元教案
一年级语文上册第五单元教案经过一段时间的一年级语文科目教学任务，作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写一篇一年级语文上册第五单元教案吗？它会对你教学带来积极的影响。
下面是小编为大家收集有关于一年级语文上册第五单元教案，希望你喜欢。
#284575一年级语文上册第五单元教案1教学目标：1、认识12个生字，会写4个生字。
认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。
教学难点：理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1、上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
生猜：太阳2、看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳3、说一说：看到太阳你想到了什么?哪些小朋友能给大家讲讲?4、导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》(认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。
简单理解“阳光”。
)阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光!齐读课题。
二、初读课文，感知大意1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式(可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读)读课文，要求字音读准，课文读通。
读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。
开始吧!2、展示学习成果(1)你记住了哪几个生字宝宝?是怎么记住的?哪个字最难记住?给小朋友提个醒。
(2)老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗?(注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
)指名读，咱们开双列火车读、齐读。
(3)你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗?早晨，金色的太阳从东方升起来了、我拉开门，走进了自己的房间。
〖核心素养〗部编人教版一年级上册语文《日月明》优秀教案
你看到了什么?(太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
) (课件出示月升)谁再来说? 师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字(课件出示-明)开火车正音。
2.你知道明是什么意思吗? 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字! 现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么?(正音，齐读)你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词? “日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
设计意图：以生动形象的课件引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，充满了人文色彩。
三、变化形式、朗读课文1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
(配乐师范读)2.你们想读吗?把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3.读得可真仔细!还想读吗?请拿好书，看着课文，再跟我读。
4.读得很有精神!自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗?咱们分大组对读。
6.男女生也来比比看!男生先开始。
老师给你们读课题。
7.大家一起读。
8.读得可真棒!开火车会读吗?开双轨火车。
正音：鲜、尖(拼一拼，注意读准变调)休、灭(拼一拼)森、从(开火车读准平舌音)众(读准翘舌音)9.还有哪一大组再来试试?10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗?拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
11.好玩吗?同桌小朋友也这样来玩一玩。
12.去掉拼音会读吗?真的会读?那咱们就来试试看!合上书，放桌角，看大屏幕!哪一桌小朋友来读?还有人自告奋勇吗?13.这么多人都想读啊!那怎么办呢?一起来读好不好?14.小朋友就是能干!不用看拼音都会读了!再加大难度还会吗?(大屏幕隐去前面两个字，生字变红)现在还会读吗?你是怎么读出来的?15.不按顺序会读吗?我指到哪，你就读，会吗?指名读。
小学一年级语文《aoouiu》教案(通用
小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元《ao ou iu》。
本节课主要让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音及书写，并通过学习，能够正确地拼读音节、词语，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够正确地发音复韵母ao、ou、iu，并能够熟练地运用到词语中。
2. 学生能够认识和理解由复韵母ao、ou、iu组成的词语，提高学生的阅读理解能力。
3. 学生能够通过学习，增强对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地发音复韵母ao、ou、iu，并能够熟练地运用到词语中。
难点：学生能够准确地区分复韵母ao、ou、iu的发音，并在实际阅读中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示图片，让学生听一听、说一说，引出本节课的主题——复韵母ao、ou、iu。
2. 讲解与示范：教师通过课件讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。
学生跟随教师一起发音，体会发音方法。
3. 练习与互动：学生分组进行练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，并对发音准确的学生给予表扬。
4. 词语学习：教师引导学生学习由复韵母ao、ou、iu组成的词语，如“猫、狗、鸟、口、手、头”等。
学生跟读，理解词语含义。
5. 游戏环节：组织学生进行“拼音接龙”游戏，增强学生对复韵母ao、ou、iu的运用能力。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母ao、ou、iu的发音及运用。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu的发音要领。
2. 板书重点词语，如“猫、狗、鸟、口、手、头”。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用复韵母ao、ou、iu拼读下列词语，并写出词语的意思。
答案：猫（māo）：一种温顺的动物。
狗（gǒu）：一种忠诚的动物。
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2.比一比，组词。
听（）走（）北（）开（）
诉（）足（）比（ ）升（ ）
五、布置作业
画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来
板书设计
天安门广场
我多想去看看爱北京、爱祖国
升旗仪式
教学反思
课题
雨点儿
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2.开火车读生字组成的词语。
三、初感课文
教师出示课文中的插图：在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？
1.同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
2.指名一对同学对读，学生评议。
四、作业
1.熟读课文。2.正确书写。
教学反思
第二课时
《雨点儿》一文是一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。
《平平搭积木》是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。新教材在选教材时注重小中见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。课文内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用、
雨点儿
小雨点儿大雨点儿
有花有早无花无早
花更红草更绿长出红花绿草
教学反思
课题
平平搭积木
主备人
刘文娟
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“双人旁”。
二、过程与方法
1.能在教师指导下正确、流利的朗读课文,能读好问。
2.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
2.教师范写，学生数空。
1.学生描红、练写、反馈，再练写。
2.口头组词。
四、作业
回家熟读课文
教学反思
第二课时
课时目标
一、知识与技能
正确流利地含有生字的儿歌，进一步巩固识字。
二、过程与方法
能正确流利地朗读课文，读出回答的语气。
三、情感、态度与价值观
1.能围绕课文内容质疑，强化问题意识，培养创新精神。
2.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
（4）齐读第一节。
2.第二、三、四节
（1）（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
（2）大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？
3.第五节
（1）同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！
指导学生读好课文中的长句子，通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系，从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
单元
课时
安排
我多想去看看2课时
雨点儿2课时
平平搭积木2课时
自己去吧2课时
一次比一次进步2课时
语文园地五2课时
第五单元复习1课时
该怎么办1课时
课题
我多想去看看
主备人
刘文娟
课时目标
一、知识与技能
巩固生字，会用我会读的生词。
二、过程与方法
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、情感、态度与价值观
理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
1.出示生字词语检查。
2.齐读课文。
全班齐读课文
二、朗读、背诵课文
1.教师：妈妈告诉了我什么？指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。
《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。
5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。
6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句
二、过程与方法
1、指导学生读好课文中的长句子。
2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
3、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习引入
上节课我们初学了雨点儿这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。
学生自己读。出示生字卡：数不清云彩飘落。
二、学习课文
1.第一节：
（1）（图一）你看见了什么？看到雨点儿怎样？多到怎样？
（2）理解“数不清”，指导朗读第一节。
（3）“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？
2.教师：妈妈还告诉我什么？朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。
3.学生朗读第一、二句。教师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。
4.激发学生热爱北京的情感。这个农村的孩子也跟我们一样想去北京看看。指导学生读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？
1.自由练读、指名读、齐读。
三、学习生字
1.这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。
2.学习“我会读”。
1.指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。
2.生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）
3.学生自由读课后三个句子，齐读课文
三、指导书写
1.“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。
二、过程与方法
正确、流利地朗读课文，在读中积累词句
三、情感、态度与价值观
1.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
2.培养积极主动的学习态度。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、激情引趣，揭题导入
（出示积木）同学们，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！
5.分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。
6.自由大声读课文，找一找发生了什么变化。
7.小组讨论后，指名说话。
三、练习
1.在正确的读音后打钩。
cai( ) shu（）fan（）
彩数方
chai( ) su（）fang（）
2.想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。
板书设计
（2）那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？
（3）有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。
4.（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？
1.学生自由讨论，发言。
2.练习用“数不清”说话。
3.练习用“飘”说话。
4.同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会下面请“你呢”这句话没说完整。
2.尝试背诵。
三、指导写字
1.教师演示“升”和“开”的比较。
2.教师巡回指导。
。
1.学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。
2.学生在书上练习书写。
3.学生再看书，说一说“升”字怎么记？自由记忆“升”在田字格的位置。
4.学生练习书写
四、练习
1.想一想，连一连。
告 走 北 升 城 广
出示课题：平平搭积木
1.学生自由发言。
2.全班齐读课题。
二、学习生字词
1.示范朗读，提醒学生注意生字词读音。
2.请同学们借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。
3.学习“学一学”中的识字部分，教学生字。教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。
口语交际五该怎么办以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
单元
教学
目标
一、知识与技能
1、认识60个生字，会写18个字。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
教师出示天安门图片，同学们，认识吗？北京在哪儿？北京是什么地方？同学们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课—我多想去看看。
正确流利的朗读课文，逐步做到有感情。
三、情感、态度和价值观
了解课文内容，初步感知雨水对植物的作用。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课