认识整时教学设计及讲学稿(优秀教案)
小学教案《认识整时》说课稿
小学教案《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够理解整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 手表或时钟模型。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论日常生活中与时间相关的话题，如起床、吃饭、上学等。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能用手表或手指告诉我？3. 总结：时间是我们生活中非常重要的一部分，今天我们要学习如何认识整时。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时候，如12:00、1:00、2:00等。
2. 演示手表或时钟模型，让学生观察整时的样子。
3. 讲解如何认识和表达整时：看小时针指向的数字，分钟针指向12。
4. 举例说明，让学生练习认识和表达整时。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组轮流用手表或时钟模型展示不同的整时。
2. 其他组成员猜猜现在是几点，正确者给予表扬。
3. 交换角色，让学生都能参与进来。
四、总结与反思（5分钟）1. 提问：我们今天学习了什么？怎样认识和表达整时？2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师总结：认识整时对我们的日常生活非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生画一个手表或时钟，标出不同的整时。
2. 家长协助孩子检查作业，确保能够正确认识和表达整时。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了整时的概念，能够正确认识和表达整时。
在课堂练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后作业环节，部分学生可能存在依赖家长的现象，教师应加强对学生的监督和指导。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿教学目标：1. 知识与技能：让学生能够认识和理解整时的概念，能够正确读写整时。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学重点：1. 让学生掌握整时的概念，能够正确读写整时。
2. 培养学生的时间观念和时间管理能力。
教学难点：1. 让学生能够理解整时的意义，能够将实际时间与整时对应起来。
2. 培养学生的时间管理能力。
教学准备：1. 教学课件：包括整时的图片、钟表等。
2. 教学素材：钟表模型、时间卡片等。
3. 教学环境：教室。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生注意到时钟上的数字和指针。
2. 提问：你们知道现在几点吗？谁能告诉我怎样读这个时间？二、新课导入（10分钟）1. 介绍整时的概念：整时是指小时和分钟的读数都是整数的时间，例如1时、2时、3时等。
2. 讲解整时的读写方法：小时的读法按照数字读法，分钟的读法按照“零”读法。
三、实践操作（10分钟）1. 让学生分组，每组选一个时钟模型，观察并尝试读出不同的整时。
2. 让学生拿出时间卡片，尝试读出卡片上的整时。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，让学生确认整时的概念和读写方法。
2. 提问：你们学会了怎样读写整时吗？你们能用整时来描述现在的时间吗？五、课后作业（5分钟）1. 让学生尝试用整时来描述一天中的不间，例如早上7时、下午3时等。
教学反思：本节课通过观察、实践、交流等方式，让学生掌握了整时的概念和读写方法，培养了学生的时间观念和时间管理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 游戏：时间接龙。
老师说出一个整时，学生要尽快说出下一个整时，以此来锻炼学生的反应能力和时间认知。
2. 学生分成小组，每组选一个时钟模型，尝试将模型调整到不同的整时，向其他小组展示并正确读出时间。
小学教案《认识整时》说课稿
一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，了解整时的概念，学会用语言描述整时的样子，培养学生的时间观念，为后续学习时间推算打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认识钟面，了解整时的概念，能够用语言描述整时的样子。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，培养学生的合作精神。
三、教学重点与难点重点：认识钟面，了解整时的概念，学会用语言描述整时的样子。
难点：理解整时的意义，能够准确描述整时的样子。
四、教学方法采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对时间的思考，引出本节课的主题《认识整时》。
2. 自主学习：学生观察钟面，了解钟面的构成，认识时、分、秒的概念。
3. 课堂讲解：讲解整时的概念，引导学生学会用语言描述整时的样子。
4. 实践操作：学生分组进行钟面制作，加深对整时的认识。
5. 课堂练习：设计一些有关整时的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生学会珍惜时间、合理安排时间。
7. 课后作业：布置一些有关整时的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对整时的认识程度，以及学生能否用语言准确描述整时的样子。
七、教学反思在课后对教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，学生的反馈情况，以及教学目标的达成程度。
根据反思结果对教案进行调整，以提高教学效果。
八、教学设计在教学设计中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，尽量使用生动有趣的教学手段，如图片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣。
注重学生的实践操作，让学生在动手动脑中学习知识。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解整时的概念。
培养学生对时间的认识和珍惜。
1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整时的定义。
通过日常生活实例，让学生感受整时的意义。
1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来认识整时。
1.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第二章：整时的基本概念2.1 教学目标让学生掌握整时的基本概念。
培养学生对时间的初步感知。
2.2 教学内容讲解整时的构成，包括小时和分钟的计算。
介绍整时的表示方法，如1时、2时等。
2.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来理解整时的概念。
2.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第三章：认识整时的数字表示3.1 教学目标让学生能够正确识别整时的数字表示。
培养学生对整时数字的敏感度。
3.2 教学内容讲解整时的数字表示方法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来熟悉整时的数字表示。
3.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计数字表示的游戏和活动，帮助学生巩固整时的数字表示。
3.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的数字表示实践活动。
第四章：整时的读法和写法4.1 教学目标让学生能够正确读写整时。
培养学生对整时的语言表达能力。
4.2 教学内容讲解整时的读法和写法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来掌握整时的读写方法。
4.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计读写练习和活动，帮助学生巩固整时的读写能力。
4.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的读写实践活动。
第五章：整时的应用5.1 教学目标让学生能够运用整时进行时间判断和安排。
培养学生对整时的实际应用能力。
5.2 教学内容讲解整时在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学等。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的概念：什么是整时，整时的特点。
2. 整时的表达：如何用数字和文字表达整时。
3. 实践活动：制作钟表，模拟整时的流逝。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念和表达方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实践活动，正确表达和认识整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识整时。
2. 采用讲解法，讲解整时的概念和表达方法。
3. 采用实践活动法，让学生动手制作钟表，模拟整时的流逝。
五、教学准备1. 钟表模型或图片。
2. 制作钟表的材料：纸张、彩笔、剪刀等。
3. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型或图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解整时的概念，让学生了解整时的特点。
3. 知识讲解：教师讲解如何用数字和文字表达整时，让学生掌握整时的表达方法。
4. 实践活动：教师引导学生分组，每组学生制作一个钟表，模拟整时的流逝。
5. 总结提升：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享学习心得，巩固所学知识。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟表，并用数字和文字表达出整时的流逝。
2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子认识和表达整时，培养孩子的时间观念。
九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的钟表制作和整时表达作业，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习认识分数，了解分数的意义和表达方法。
一年级数学认识整时教案
一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案1教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2、会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。
】2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。
（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。
】二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2、小组交流。
师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。
师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时、分、秒》的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识整时，学会用数字表示整时，能正确指出几时。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时。
难点：让学生能够正确指出几时。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
如：1时、2时、3时等。
2. 探究新知（1）学习整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时刻。
（2）学习用数字表示整时：1时、2时、3时等。
（3）学习如何正确指出几时：引导学生观察钟表，发现时针和分针的指向关系，学会正确指出几时。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
如：指出几时、画出整时等。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
5. 课后作业布置一些有关整时的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物钟表或电子钟表，让学生直观地认识整时。
2. 循序渐进：从认识整时的概念、用数字表示整时，到学会正确指出几时，逐步引导学生掌握知识。
3. 互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4. 实践操作：让学生动手操作，实际指出几时，提高学生的动手能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过情境创设，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
2. 探究新知：讲解整时的概念，教授用数字表示整时，引导学生学会正确指出几时。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
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认识整时教学设计
一、导入新课
1.齐读学习目标
板书：课题――认识钟表。
2.说一说。
（1）钟表有什么作用？
（2）你了解钟表的哪些知识？
二、自主探索
1. 介绍钟面。
师：想认识钟表得先了解钟面！请学生拿出学具钟，互相说说钟面上有什么。
2．学生独立完成讲学稿第2题。
3．师生对答案。
师：请小朋友把钟面上的数字,按从小到大的顺序读一读。
师：你知道时针和分针是按怎样的方向走的吧?小手比画一下。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)
师：我们已经认识了钟表的各组成部分，大家会看钟吗？我们一起来试一试。
（出示P91学生起床图）
4.认识整点时刻。
（1）（放铃声）听，哪儿的钟表响了？哦，原来是晶晶的钟表响了。
还不起床，上学要迟到啦！快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你怎么
知道是7时的？
（2）强调：先看时针指着7，再看分针指着12，这个时间就是7时。
板书：7时（带读：分针指着12，时针指着7，读作7时）
（3）独立完成讲学稿第4题“连一连”
讨论：小组同学一起观察、讨论这四个钟面有什么相同的地方？
教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
（补充板书）
师：刚才这些同学说×点、×点、×点是生活用语，在数学中我们说×时、×时、×时。
5.认识整时的第二种表示法。
（1）出示：7：00。
师：你见过这种时间吗？认识吗？你在哪里见过？
师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法，请同学们仔细观察这种电子表示法是怎样表示7时的。
小结：在两点右边写两个0，左边写几就是几时。
（2）练习。
师：你能把第3题的×时、×时、×时用电子表示法表示吗？
（集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己）
三、巩固练习
1．讲学稿第4题（用两种方法表示时间）
2．学生尝试拨钟。
请学生把钟面放在实物投影上边拔边说。
师：这些时刻都属于整点时刻。
3、完成讲学稿第6、7题
4、怪现象(完成讲学稿第8题)。
钟面上为什么都是9时呢?
生1:一个是早上的9时,另一个是晚上的9时。
生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个9时。
四、全课总结。