南安市2013年春季小学期初教研工作调研报告
春季小学各科教学视导工作总结
春季小学各科教学视导工作总结春季是小学教学工作的重要阶段，为了提升教学质量和师生发展，各级学校纷纷开展了教学视导工作。
本文将对春季小学各科教学视导工作进行总结，以期提供经验和启示。
一、总体情况概述本学期，我校积极开展小学各科教学视导工作，通过每周一次的走访指导、课堂观摩、教学交流、教学研讨等活动，全面提升师资队伍的教学水平。
教研团队按照学校年度教学计划，制定了详细的视导计划，确保各科目教学内容的有效覆盖。
二、语文教学视导工作总结本学期，语文教学视导主要以阅读能力、写作水平和口语表达为重点。
通过走访指导和课堂观摩，发现了一些问题，如学生阅读理解能力较差、写作基础薄弱等。
针对这些问题，我们组织教师进行了专题讲座和研讨活动，以提升学生的语文素养。
三、数学教学视导工作总结数学作为一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。
本学期，数学教学视导工作主要关注学生的问题解决能力和数学思维能力的培养。
通过观摩数学课堂和与教师的交流，我们发现了一些问题，如学生对于数学概念理解不深、计算能力较弱等。
为了解决这些问题，我们鼓励教师运用多种教学方法，培养学生的数学思维。
四、外语教学视导工作总结在外语教学视导工作中，我们着重关注学生的听说能力和阅读能力的提高。
通过课堂观摩和与教师的讨论，我们发现了一些问题，如学生的口语表达能力较弱、对于文化背景理解欠缺等。
为此，我们组织了针对性的培训，加强学生的听说训练和多媒体技术的运用。
五、科学教学视导工作总结科学作为一门实践性强的学科，需要教师利用教学视导手段，引导学生开展实验探究和观察实践。
通过视导工作，我们发现学生对实验操作的基本技能缺乏掌握、科学思维训练不充分等问题。
为此，我们鼓励教师增加实践环节，加强学生的实践操作。
六、体育教学视导工作总结体育教学视导主要关注学生的体育锻炼和身体素质培养。
通过走访指导和课堂观摩，我们发现学生的体育锻炼意识不强、身体素质差异较大等问题。
12-13上语文教研计划
南安市康美中心小学2012-2013学年度上学期语文教研工作计划新学期我校教研工作将按照南康初[2012]51号文《南安市康美中心小学2012----2013学年第一学期学校工作意见》工作安排，围绕“特色办学、创新发展”这一年度工作主题，以提高教学质量为核心，以深化省中小学教育教学改革试点项目“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”研究为重点，转变教研方式，创新教研机制，提升教研内涵，不断推进我校语文教育教学改革。
具体工作如下：一、组织开展《义务教育学科课程标准（2011版）》培训活动为帮助我中心语文教师准确领会修订后学科课程标准的精神实质和主要变化，促进修订版课程标准的教育理念和教学要求在教学实践中的有效落实，我校将在9月份认真组织语文教研组长进行相应的培训活动。
二、深化“改进教学方式，提高学习能力，构建高效课堂”试点项目研究新学期，我们将继续围绕目标，抓住重点，不断深化试点项目研究，努力探索促进学生自主学习、独立思考、主动参与的课堂教学新模式。
1、围绕项目研究目标，针对教学片学校实际，制定教学片学期活动计划，确定语文教学研究重点，扎实开展语文教学研讨活动。
本学期拟在中心、团结、东坂、东旭小学各开展2节研讨课。
2、组织参加镇中心校在兰田小学开展的“先学后教，高效课堂”课题实验，积极参与市、片、校课堂教学研讨活动，以“加强小组学习指导，培养自主学习能力”为重点，开展探索高效课堂的教学模式。
3、继续抓住课堂教学设计、学习小组活动、教师课堂应对、学习方法指导等几个关键点，开展以课例为载体的教学研讨活动，并及时总结研究经验，积极发动广大教师参加语文学科论文、案例、教学设计、优质课评选。
三、加强常规管理，完善质量监控机制严格按照《南安市小学教学常规管理办法》，开齐上足规定课程，紧紧抓住备课、上课、辅导、作业、考查等教学环节，切实加强过程管理，规范教师行为，要切实做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，质量要“高”。
小学教学视导工作前期调研汇报材料
扎实落实教学规范切实提升教学效益-----------×××小学教学视导前汇报材料本学期，我校认真贯彻落实县教体局及镇教体办有关文件精神，本着开拓创新的精神，求真务实的工作作风，以深化素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，不断完善教育管理体制，努力提升教师素质，全面提高教学质量。
现简单汇报如下：一、本单位目前的特色工作1、继续实施单元过关校长审批制度，认真进行教学质量分析，制定下步措施，确保单元过关的实效性。
2、坚持教学质量测评措施。
抓好单元检测、期中检测、综合能力素养检测。
二、新学期的工作思路打算（一）建立机构，各司其职学校管理者是学校教育教学工作的领导者和组织者，是提高教学质量的第一责任人。
以抓好教学质量为已任，经常深入课堂，关注教师的教育教学实践行为；与教师一起听课、议课、研究教育教学，用教学研究帮助教师成长、推动课程改革、提升教学质量，把课堂作为提高自身学习研究能力、提升学校办学特色的“工作室”。
学校教导处是学校课堂教学研究活动的具体组织者和实施者，我校教导处能对学校课堂教学活动实施意见进行细化，制定出每月的活动计划，定期分类组织课堂教学观摩研讨活动，召开课堂教学经验交流会，切磋课堂教学技艺，提高课堂教学水平。
（二）加强管理，组织实施1、大力宣传，营造教学研究的浓厚氛围开学后，学校召开上学年“教学工作”总结表彰会。
对上学年成绩突出的教师进行了表彰奖励，总结了上学年工作的长处与不足，并对今学期的工作作了动员，号召全体教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高质量上来。
从而使全体教师牢固树立“教学是中心”的自觉意识，树立“质量是生命”的发展意识，树立“教师是关键”的责任意识，明确指出“学校的中心工作是教学，学校必须围绕教学这个中心部署工作，各项工作安排必须有利于教学，学校的各个部门、各位教师都要服从并服务于教学工作这个中心，确保教学工作的健康发展。
2013年春南安市小学教研工作总结
2013年春南安市小学教研工作总结今年秋季，我市小学教研工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针为指导，根据市教育局对学校教育工作的总体部署和上级教研部门的工作安排，围绕“特色办学、创新发展”这一工作主题，以提高教学质量为核心，创新教研方式，取得了一定成效。
一、进一步推进试点项目研究，努力实现课堂教学转型。
今春，我们继续围绕试点项目的研究目标，整合已有的研究经验，针对研究进程中出现的实际问题，积极开展多种形式的实践探索，努力构建新型课堂教学模式，实现课堂教学的真正转型。
1、开展“以学定教，有效指导”课堂教学专题研讨活动。
教师在课堂教学中做到以学定教、有效指导，是构建高效课堂的关键，也是新时期教师必须具备的教学能力。
3月22日，我市在洪梅中心小学举行2013年春季农村小学“先学后教，高效课堂”专题研讨活动。
市教育局李仁杰副局长，初等与学前教育科负责人，教师进修学校小学教研室全体教研员，我市12所农村中心小学的课题负责人、实验班教师以及13所省教改项目试点校项目负责人共120多人参加活动。
活动中，与会教师观摩了洪梅中心小学提供的9节研讨课，并集中交流研讨。
会上，李副局长对课题研究取得的阶段成果给予充分肯定，他强调课题实验要有利于提高教学质量，有利于促进师生共同发展；要注意总结提升，注重研究成果在教学实践中的运用。
洪梅中心小学和柳城中心小学课题负责人分别介绍了课题研究的经验和成效。
小学教研室负责人作“构建新型教学模式，促进师生主动发展”的专题发言，具体阐述“团队·互动”新型教学模式的理论内涵和实践框架。
会议要求各实验学校根据新型教学模式提出的实践环节和教学原则积极开展探索，及时总结经验。
本次研讨活动整合了前期课题研究的经验，提出了新型教学模式的雏形，为课题研究取得实质性进展奠定了坚实的基础。
2、开展“以学定教，有效指导”课堂教学专题调研活动。
2013年南安市小学四年级英语教学质量分析3(2021年整理)
2013年南安市小学四年级英语教学质量分析3(word版可编辑修改) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2013年南安市小学四年级英语教学质量分析3(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2013年南安市小学四年级英语教学质量分析3(word版可编辑修改)的全部内容。
2013年南安市小学四年级英语教学质量分析一、试卷简析整张试卷分为听力和笔试两部分.听力部分包括听音选词、听音选图、听音选择相应内容、听音答句四大题。
笔试部分包括看图选词、选择与短语相符的图、看图判断句子、读句子选择答案、阅读短文给句子排序、看图仿写句子六大题.本试卷以学生为本,立足基础，难易适中,既考查学生的基本语言知识和语言技能，也考查学生的综合语言运用能力。
二、答卷分析（一）总体得分情况综合各班的质量分析统计的成绩，本次测试及格率为75%，优秀率为18。
2％,，平均得分为62。
55。
学生之间存在着明显的差距。
（二）各题得分情况分析综合3个班级的抽样统计数据得出试卷各部分得分情况如下：从以上各题的统计数据看，听力部分得分高于笔试部分。
得分率较高的是听音选词（90％）和看图选词（75.2％）,得分率较低的依次是:阅读短文排序（42％）、看图判断句子（60。
1%）、听音选择相应内容（62％）、看图仿写句子(65%）,读句子选择答案（68%)，听音选词、看图选词答案得分率都在80%左右。
由此看出学生对词汇、句型的基本意义掌握相对较好，但在具体语境中加以灵活运用的能力相对薄弱，学生的阅读理解能力、仿写能力有待于提高。
（三）具体答题情况分析听力部分1、听音选词.本题主要考查学生听音识别单词的能力，大部分学生都能很好地完成,得分率很高。
南安小学2016年春教学教研工作计划
南安小学2015－2016学年下教学教研工作计划一、教学情况分析在2015-2016年度上期检测中，我校的检测情况如下：我校六年级10人，语文平均分83.7，居县第6位，及格率为100%，居县第1位，优生率为30%，居县第3位；数学平均分68.1，居县第19位，及格率为90%，居县第7位，优生率为0%，居县第26位；英语平均分为85.9,及格率为100.0%，优生率为20%。
五年级15人，语文平均分77.8，居县第21位，及格率为86.7%，居县第24位，优生率为0%，居县第23位；数学平均分83.8%，居县第3位，及格率为93.3%，居县第9位，优生率26.7%，居县第4位；英语平均分为78.9,及格率为93.3%，优生率为13.3%。
五年级数学和六年级语文各方面数据相对较好，但是五年级语文和六年级数学的平均分，及格率，优生率等与全县都存在一定的差距，要缩小与全县的差距，还需要师生的共同努力。
一年级语文平均分91.1，居县第11位，及格率100%，优生率为33.3；数学平均分95.9，居县第13位，及格率100%，优生率20%。
二年级语文平均分99.1，居县第1位，及格率100%，优生率为88.9；数学平均分86.7，居县第18位，及格率100%，优生率0。
三年级语文平均分80.2%，居县第17位，及格率100%，优生率为0；数学平均分86.2，居县第7位，及格率100%，优生率10%；四年级语文平均分67.6%，居县第28位，及格率60%，优生率为13.3；数学平均分60.1，居县第27位，及格率46.7%，优生率6.7%；从数据分析中可以看出，除二年级语文和三年级数学较好，一年级语数、二年级数学和三年级语文处于中游水平，四年级语数均在全县垫底。
四年级学困率全县最高，教学质量让人担忧，有待进一步提高。
二、指导思想：以“切实提高课堂教学效益”为总目标，着力提高教师队伍素质，深化课堂教学改革，强调“有效教研”，推进“有效教学”，确立学生在课堂教学中的主体地位，培养学生自主学习的意识和能力。
2013年春季学校教学工作总结材料(2013.7.13)
忻城县实验小学2013年春季学期教学工作总结转眼间2013年春季学期的教学之旅将画上一个完美的句号。
本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，深化课堂教学改革，切实提高教师的业务水平，大力推进学校特色建设，着力培养学生的创新精神和实践能力，使我校的教学质量稳步提高，成绩可喜。
现将一学期的教学工作总结如下：一、强化学习意识，使新课程新理念化为教师的教学理念。
（一）抓紧教学教改理论学习，提升教学教改理论水平。
本学期我们继续把课改理论作为教师业务学习的主要容，帮助教师掌握课改精神，增加课程改革的紧迫性和责任感。
利用业余学习时间学习各学科的新课程的标准与解读。
采取自学和集中学习的形式，坚持不懈地学习课改和教改的有关理论知识。
要求每位教师每周学习时间达到2个小时以上，其中集体学习3小时。
集中学习时间安排在周一（数学）、二（语文）、三（英语、品德、音乐、美术、科学、体育）的下午3:30-5:00和周五的4:30-6:30。
要求每位教师在学习中做好笔记，把对新课程标准和教改理论理做到真正理解，逐步化为具体教学行为。
每位教师的读书笔记达到5000字以上。
读书笔记写得比较好的有罗超萍等老师。
（二）认真执行课程计划，按照新课程设置的要求开齐规定课程。
规了计算机、英语及体、音、美等课程的开设，并且严格按照各学科课程标准的具体要求上好每一节课。
同时加大了综合实践活动课的研究力度，引导学生从课走向课外，由接受知识转向在实践中领会和运用知识，拓展学生的视野。
在5月份组织学生开展“啄木鸟行动”让学生给学校的宣传栏找错字，提高学生的实践能力。
（三）走出去，请进来，提升业务理论水平和业务素质。
我校还采用请进来，走出去的方法，深入学习教学教改理论，提高教师业务理论水平和业务素质。
先后派送了润红、蓝丹梅、梁艳琼、黄佳华、黄烺烺等71名教师到、、贺州、来宾等地学习，以此提高教师的业务理论水平。
二、强化质量意识，全面提高教学质量。
年春南安市小学教研工作总结
年春南安市小学教研工作总结年春南安市小学教研工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们要做好归纳，写好总结。
如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的年春南安市小学教研工作总结，希望对大家有所帮助。
年春南安市小学教研工作总结1一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，通过学习数学课程标准，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。
为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
现总结如下：一．坚持理论学习，促进教师素质的提高“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
教师专业化是未来教育发展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织教师认真学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们教研组利用每个星期四业务学习的时间组织教师进行网络培训，学习各年段的教材介绍和优秀课改案例，了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
几年来，数学教研组每年都有论文获奖。
每年都有论文在刊物上发表。
二．积极参加和开展教研活动我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。
为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南安市2013年春季小学期初教研工作调研报告
文档来自网络，是本人收藏整理的，如有遗漏，差错，还请大家指正！南安市2013年春季小学期初教研工作调研报告
为进一步贯彻落实市教育局对学校教学工作的总体部署，促进各校积极开展教研活动，努力提高教学质量，2月2 6日至3月7日，市教师进修学校组织小学教研员深入基层，围绕本学期小学教研工作的安排和落实情况进行期初调研
调研后
召开调研反馈会，汇总各方面的调研信息，形成调研报告
现将调研情况报告如下：
一、基本情况
教研员走访全市26所中心小学、12所市直小学，通过与学校领导、教导主任、教研组长以及一线教师座谈、听课等形式，围绕各校教研工作计划、项目研究、校本教研、课程实施、质量监控、活动筹备、课堂教学等方面展开调研
本次调研共座谈38场，听课32 节
经调研反馈，比较共性的情况如下：
1、38个单位都能根据市教育局和进修学校的工作要求，立足单位实际，对本学期教研工作作出总体规划和月份安排，制订好教研工
作计划
省教改项目试点校和"先学后教，高效课堂"课题实验校也都做好了相应的学期研究计划
2、各校能按省颁课程计划将综合实践活动课程和校本课程安排进课程表
3、各单位都比较重视教学质量监控，对语、数学科大多能建立"课堂达标、单元过关和期中、期末检测"的监控机制
各教学片能组织召开期初单元命题工作会，命题工作已经安排落实到人
4、本学期承办市级或片区研讨活动的单位已着手做好相关准备工作
5、多数学校能关注课堂教学的转型问题，努力提升课堂教学质量
二、特色做法
1、开展校本教研，突出教研特色
各单位的教研工作安排，除了按照市级教研工作计划开展相应的
活动外，能结合本单位实际提出一些校本教研的新思路、新举措
如诗山中心小学推出镇、片、校"三级联动教研"，教研主题来自当前课堂教学中普遍存在的问题，教研活动一般包括"问题征集→问题提炼→自主探索→集中研讨→成果呈现"五个阶段
石井中心小学以学片教研带动村校教研，发挥"名师工作室"的作用，送教研到村校
水头中心小学发挥"中心教研组"的作用，指导新教师上课，开展以课例为载体的教研活动
官桥中心小学推行大校开放周、小校开放日活动，允许家长听课
洪濑中心小学推出教研的"四个坚持"：坚持每周半天定时间、定地点、定内容、定责任人的分学科校本教研；坚持每学期开展一次中心校教学开放日活动；坚持定期召开毕业班工作研讨会、班主任工作研讨会；坚持每学期出一期教研成果校园小报《洪苑》
柳城中心小学开展"点面结合，课例研评"，面上抓人人上达标课，点上抓骨干教师示范课
眉山中心小学这学期着重探讨如何利用教室的读书角，推动学生课内外阅读
东田中心小学围绕专题，开展持续性研讨
省新中心小学、码头中心小学推行校长、教导主任随机听课制度
第一实验小学和柳城小学开展年段课例展评活动
国专中心小学建立"名师指导、师徒结队、自主发展"师资队伍建设机制
第二小学推行培养新教师的"青蓝计划"，两位老教师带一位新教师，对新教师进行工作计划制订、课堂教学、教学反思等全方位指导
南师第一附属小学以国家级和省级课题带动教研，结合"小小作家"活动，扎实做好日常教研工作
南师第二附属小学以培养学生合作学习、探究性学习能力为重点，将对学生自主学习情况开展问卷调查，以便有针对性地改进教学方式
2、实施"两门课程"，推动特色办学
部分单位能立足学校和当地实际，积极开发课程资源，上好综合实践活动课程和校本课程，初步形成办学特色
如第一小学扎实开展以心理健康教育为主要内容的校本课程，形成自己的办学特色，获得教育部颁发的"全国特色学校"荣誉称号
石井中心小学开发的"郑成功文化"被教育部综合实践活动项目组评
为综合实践活动课程资源开发二等奖
官桥中心小学、溪美莲塘小学开设多门校本课程供学生自主选择
金淘中心小学从叶飞将军故居、南音、排球、乒乓球、象棋、礼仪教育等多渠道开发并实施校本课程，从民风民俗、生活技能等方面开发并实施综合实践活动课程
眉山中心小学着重从乡土楹联探究方面指导学生开展综合实践活动
霞美开展以"走进花卉"为主线的综合实践活动
丰州中心小学实施"三字经"、"弟子规"、"九日名山见证海丝"等内容的校本课程
第三实验小学开发以"国学经典"为主要内容的校本课程，开展以生活技能为主线的综合实践活动
乐峰中心小学联合当地乡贤共同开发国学教育的校本课程，由乡贤出资添置国学教材，循环使用，学校定期开展诵读比赛，邀请乡贤当评委
罗东中心小学依托当地资源，侧重开展综合实践常态化资源建设方面的实践与研究
九都中心小学依托山美水库，开发并实施"水资源调查"的系列活动
洪濑东林小学开展"少年军校"为主题的相关活动
各具特色的综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，推动了学校特色办学，促进了学生个性发展
3、转变教学方式，促进课堂转型
从调研的情况看，我市一些学校能转变"以教为本"的教学方式，积极落实新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，课堂教学转型初显成效，主要体现在：①局部转型
这类课堂教学显示老师有转变教学方式的意识，如运用导学提纲让学生自学、组织学习小组讨论、引导学生质疑问难等，初显课堂转型的
雏形；②完全转型
这部分课堂教学，教师能针对学生的学习需求，利用导学提纲，指导学生个体自学；然后在学生个体自学的基础上开展小组合作学习，组织小组展示交流，教师随机点拨指导
这种课堂教学，学生自学和小组合作学习不流于形式，教师教学指导有针对性，教学效率大大提高
目前，"以学定教，高效课堂"课题实验校和省教改试点项目"转变教学方式，提高学习能力，构建高校课堂"试点校，课堂转型较快，成果也较为显著
座谈中了解到部分学校在抓课堂转型上有新的思路，如金淘中心小学开展课堂教学调研，通过座谈、听课、评课，诊断课堂转型存在的问题
诗山中心小学成立"以学定教，有效指导"为专题的学科工作室，加强各学科的指导，努力实现课堂转型
仑仓中心小学实行千分制细化管理，对各学科的教案、教学反思（总结）、作业批改与教研组活动等教学常规作出具体要求
霞美中心小学组织新课标知识竞赛
丰州中心小学开展现场课比赛
翔云中心小学在数学课上推行扑克牌游戏练习学生口算
三、主要问题
1、有的学校存在综合实践活动课程和校本课程被语、数学科挪用的现象
综合实践活动课程基本上是用资源包上课或上计算机课，较少开发当地资源
2、有些学校的课堂教学还存在以教师灌输为主、串讲串问多，学生自主学习、独立思考和表达自己见解的机会少、小组合作学习流于形式、目标把握不到位等问题
3、在单元命题方面，少数教师对课程标准的理解把握还存在一定差距，个别试题"超标"，命题形式和内容缺乏针对性
南安市教师进修学校小学教研室
2013年3月
??
??
??
?? 1。