高考语文小说阅读答题技巧

第三，注意人物与环境的辩证关系。环境 决定人物命运及其性格，人物又能动地作 用于环境。由人物在社会环境中的走向， 我们可以看出人物的思想性格。 第四，分
析环境描写，理解人物的性格。第一，要 善于从地点、时间、行动、季节、气候和 景物等描写中揣摩人物的身份、地位、心 境，揣摩出对主题的烘托；第二，善于从 人与人的关系、时代特征、社会风貌等社 会环境中体悟出人物的性格特征。
解题思路： ①从小说的题目入手，有的小 说题目突出主题，对主题的表现起画龙点 睛的作用。②从小说的主要情节和主要人 物形象入手； ③联系作品的时代背景及典
型的环境描写，认识人物形象的思想性格 上所打上的时代烙印，把握住人物形象所 折射出的时代特征，达到揭示小说主题的 目的。
典例分析： 从“宝玉挨打”这件事中你看到了什 么。 答：“宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的
写华的愚昧麻木。对夏瑜采取侧面描写，只是反
衬不觉悟的群众，更深的揭露国民的劣根性，警 醒人民改造国民性。
二．情节的鉴赏 鉴赏方法： 对小说情节的 鉴赏可从四个方面入手。 第一，理清基本
矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故 事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结 局的全过程来把握故事内容，尤其注意分 析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情 节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。
第一，社会环境往往有复合的因素，有几 个因素就应分析出几个因素。如鲁迅的 《祝福》在描写社会环境时，展开的更是 诸多方面，既有男女不平等问题，又有封 建贞操观念等问题；既有封建礼教问题， 又有迷信观念问题，还有人心冷漠问题。 在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起 着不同的作用。
第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖 掘社会历史内涵。社会环境一般由主要人物周围 的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力 量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的 言行，认识其代表的社会势力及其观念。《祝福》 中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这 种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作 为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就要 从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话 语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析， 才能从中认识到作品所提出的社会问题。
典例分析： ① 简要分析《项链》主人公命 运的社会根源。 答：当时法国社会视女性
为玩物，这种恶劣价值观弥漫于整个社会， 是制约玛蒂尔德人生理想和生命情致的一 副精神枷锁；追求享乐，爱慕虚荣的风气， 又是导致玛蒂尔德悲剧的深层社会原因。 小说在讽刺玛蒂尔德爱慕虚荣的同时，也 将批判的矛头对准了造成这一类人间悲剧 的资本主义社会。
四．环境的鉴赏 鉴赏方法： 小说中的环境 描写可分为：社会环境描写和自然环境描 写。社会环境描写指的是故事发生的时代 特点和时代背景，它为人物提供了大的活 动时空背景，影响着或直接决定着人物的 思想情感。自然环境描写交待人物活动的 具体环境，往往起到渲染作品的气氛和烘 托人物心情的作用。分析环境时，必须注 意以下四个方面：
此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、 神情描写、细节描写等。既有概括的介绍， 也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧 面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些 具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙 己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他 的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出 了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深 受科举制度的毒害。
典例分析： ① 《孔乙己》中的主人公孔乙 己是个什么样的人？ 答：孔乙己“身材高
大”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白胡子”“穿的虽是长衫， 可是又脏又破”“他对人说话，总是满口 之乎者也”。他说“窃书不能算偷”，他 教“我”识字，分茴香豆给孩子们吃。可 见，孔乙己是个深受科举制毒害的人，他 自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸恶 劳，但也心地善良。
②《智取生辰纲》中的自然景物描写有何 作用？ 答：全文近二十写到热，如，“天
气未及晌午，一轮红日当天，没有半点云 彩，其实十分大热。当日行的路，都是山 僻崎岖小径，南山北岭”“四下里无半点 云彩，其实那热不可当”“看看日色当午， 那石头上热了”等，这些景物描写烘托了 一种烦闷紧张的气氛，也有助于刻画杨志 的谨慎、精明、横蛮的性格，同时推动了 故事情节的发展。
第四，故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳 理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程， 也是对小说主题理解的过程。如《水浒传》中的 林冲，本是东京八十万禁军教头，官居高位。小 说在前五回里，浓墨叙述了“娘子受辱”、“带 刀误入白虎堂”、“刺配沧州道”、“大闹野猪 林”、“火烧草料场”、“风雪山神庙”等情节， 展示了林冲一步一步地被逼上梁山的过程。一位 逆来顺受的“忠臣”最终成为犯上作乱的“英 雄”，其性格刻画运用的是情节推进法。
高考语文小说阅读答题技巧
小说的基本特征是塑造人物形象、具有完 整的故事情节、描写具体的环境，高考命 题人设题问题离不开小说“三要素”，自 然，这也是阅读小说时必须关注的重点。 考生需要知道的是，环境、情节常常是为 塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了 表达主题的。
一．人物的鉴赏 鉴赏方法： 我们对小说人物的鉴 赏主要从三个方面入手。 第一，人物的性格总是 通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要 方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表 现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言 为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白， 至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。 另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性 格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔 乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着 开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现 了人物的个性特征。
常见命题方式： ① 某段划线的句子在文中 有何作用，请简述。② 将小说的某个情
节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现 有没有影响？为什么？③ 为什么小说要几 次写到某某事件？④ 小说在哪些方面对某 某人物作了伏笔，找出来并作简要分析。
解题思路： 解题时仍然要从小说三要素寻 找思路，明确情节构思是为了表现人物的 宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向： ①是对表现主题的作用。其作用一般来说 是点题或突出主题。②是对塑造人物形象 方面的作用。或是发展了人物性格，或是 表现了人物性格。③是对整个故事情节的 构成上的作用。一般来说是推动了故事情 节的发展。
家庭小事，实则是父子俩尖锐的思想冲突。贾政 望子成龙，希望重整家业，而宝玉却对仕途经济 毫无兴趣，会见贾雨村时无精打采，在外私结戏 子，又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖， 使贾政大为失望，大为光火，认为宝玉这样下去 必定会“酿到弑君杀父”的地步，于是对宝玉大 打出手。这就反映了封建思想对叛逆意识的极端 仇恨，也反映了封建社会里，美好的进步的新生 力量在抗拒着腐朽的正统保守势力。
把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避 免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认 真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作 品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区。 常见命题方式： ①怎样理解小说标题的深刻含义？
②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现 实。③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又 有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是 什么主题，请结合小说的内容具体分析。
典例分析： 小说《项链》的结尾出人意料，但合 乎情理吗？请结合有关情节进行分析。 答：合乎 情理。① 借项链时，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答
应：“当然可以。”显得相当大方，这就暗示项 链是假的。② 玛蒂尔德四处买项链时，珠宝店老
板说“我只卖出去这个盒子”，这又暗示项链与 盒子不是原配的。 ③ 玛蒂尔德去还项链时，福雷
第二，小说里的人物都是在一定的背景下 活动的，因此，分析人物形象，我们还要 联系人物活动的社会历史背景和文中的自 然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又 深切理解人物的社会意义（共性）。既要 善于从自然环境的描写中体会人物的情感、 心境等，又要善于从人物间的相互关系、 人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
常见题型： ①文中运用了什么表现方法 （细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、 照应、悬念、巧合等）以及对塑造形象时 所起的作用； ②文中所有的表达方式（记
常见命题方式： ① 结合具体内容，简要分析自然 环境描写在文中的作用。② 联系全文，简析社会 环境描写在文中的作用。③ 简要分析某段景物描 写烘托了人物什么样的心情。④ 简要分析人物命 运的社会根源。 解题思路： 面对这种题型，我们
可从五方面进行思考：①交代人物活动的背景， 写明事件发生的时间和地点；②暗示社会环境， 揭示社会本质特征或展示世态风情；③揭示人物 心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的 情感和思想；⑤ 奠定情感基调；⑥推动故事情节 发展为刻画人物作铺垫等。
斯蒂埃夫人“竟没有打开盒子看”，这再一次暗 示项链并不是什么贵重的首饰。所以，结尾由福 雷斯蒂埃夫人亲口说出项链是假的虽是出人意料， 却是合乎情理的。
三．主题的鉴赏 鉴赏方法： 鉴赏的小说主 题，方法有四：第一，根据小说的情节和 人物形象分析主题。第二，联系小说描写 的典型环境分析主题。第三，结合作者的 生平、创作动机和写作的时代背景分析主 题，即知人论世。第四，据作者对人物描 写的语言的感情色彩分析主题。
常见命题方式： ① 小说的主人公是什么样 的人？请结合小说的具体内容分析。②某 某是一个什么样的人，请简要分析其性格 特点。③ 试析某某人物的形象。
解题思路： 首先总体把握小说人物形象特 点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是 颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个 人物言行的语句，以及作者的议论或者作 者借作品中其他人物对他的评价的语句。 接着看用了什么描写方法，通过人物的描 写（语言、行动、心理、肖像、细节）分 析人物的性格特征，在此基础上进行归类 概括。最后选择恰当的词句表述出来。
五．手法的鉴赏 鉴赏方法： ① 弄清情节结构中作者运用 了对比、悬念、倒叙、插叙、前后照应、明线、暗线、出 人意料的结尾、衬托、铺垫、先抑后扬等哪些方法，并了 解这些方法对塑造形象和表现主题所起的作用。②弄清小 说运用了哪些描写方法，如人物外貌(肖像、神态、服饰) 描写、动作描写、语言描写、心理描写，正面描写、侧面 描写，景物描写等。分析人物描写方法对刻画形象的作用， 领悟景物描写对衬托人物心境、渲染气氛的作用，悟透正 面描写和侧面描写的效果。通过对小说中描写的分析，认 识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的 感情倾向等。另外，要理解社会环境描写，对交代故事发 生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等的作用。③ 把握语言运用上的特点，如，人物语言个性化、寓意深刻、 批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等。