语文S版小学三年级语文下册《《和时间赛跑》》教案与教学设计
2023年三年级语文下册《和时间赛跑》教案3篇【优秀范文】
2023年三年级语文下册《和时间赛跑》教案3篇【优秀范文】2023年三年级语文下册《和时间赛跑》教案3篇【优秀范文】三年级语文下册《和时间赛跑》教案1设计理念：1．课堂应成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通。
老师不再是依据概念去分析课文，而是引导学生遵从认知规律去感知和思考，学会做人与做事，从而提高人的素养。
2．教育者需要用一只眼睛关注孩子行为习惯，一只眼睛关注教育资源，努力挖掘教材中可利用资源，创造性使用教材，实现资源整合，促进孩子积极健康发展。
3．面对现在学生时间观念不强、做事拖拉等现象，设计本课活动时意在唤醒孩子去珍惜与合理利用时间，提高做事效率。
教学目标：1．通过本节课综合性学习，激发学生学语文的乐趣，提高用语文的能力，在学语文中学做人。
2．通过学科整合，让孩子们感知时间一去不复返，感受时间的珍贵，培养孩子们珍惜时间的观念。
引导孩子学会挤出时间并合理利用时间，提高劳动（学习）效率。
教学重点：引导学生联系上下文和生活经验，理解文中父亲说的话和有关珍惜时间的谚语并明白“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的道理。
教学难点：引导学生感受时间的珍贵和珍惜时间的意义。
教学过程：一、谈话引入1．让学生感觉时间过得真快。
2．温习《与时间赛跑》课文的收获。
二、交流课前留意五分钟能做哪些事老师课前已经布置你们回去留意五分钟时间能做哪些事？（拿出你的"记录卡）谁愿意来交流五分钟内你做的特别有意义的事？三、利用数学测算一天能有“多少个”五分钟听说咱们班的孩子很喜欢数学。
来，拿起笔，算一算一天里有多少个五分钟。
（提供表格——学生练算）四、情境再现，激发珍惜时间1．情境创设。
大家好！我特别喜欢三年级四班的孩子，因为他们聪明可爱，又很懂事，老师、家长们都很喜欢大家。
可是细心的我呀，发现有些同学还不是最好的呀！你听。
（1）天亮了，小鸟啾啾地叫个不停……“6:30，该起床啦！要不，会迟到的！”奶奶一遍又一遍地催。
三年级下册语文《和时间赛跑》教案(三篇)
三年级下册语文《和时间赛跑》教案教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗?谁积累了谜语?说来让大家猜猜?(学生说谜语，猜谜语)今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?”(时间)播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”(学生自由表达，说出自己对时间的看法。
)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
他不仅感受到了时间不断流逝、时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第13课《和时间赛跑》。
三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）
三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计（精选16篇）三年级下册语文《和时间赛跑》教案设计篇1教学目标：1有感情地朗读课文。
2能初步读懂课文内容，感悟到时间的珍贵思想教育：感悟到时间的珍贵。
教学重点：“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵；“我”是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备：课文挂图，或有关课文插图的多媒体课件。
布置学生搜集有关资料：一分钟能创造多少东西？（农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以）哪些人被誉为走在时间前面的人？他们有哪些动人的事迹？搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你会改变想法。
（板书课题）二、初读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
三、指名分自然段朗读课文，四、学习课文第一～七自然段。
1.自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2.交流不理解的词句，重点解决思考·练习3中的四个句子。
电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点，可从以下几方面帮助理解、体会。
让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。
读父亲说的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时候的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
（2）小组合作，交流对第二～四句的理解、体会。
并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。
3、指导朗读。
朗读课文第一～七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
小学语文：《和时间赛跑》教学设计(语文S版三年级下)
教案示例23 和时间赛跑【内容简析】本文是一篇记叙文,讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来,在爸爸的启发下,从太阳落山、小鸟飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间,从和时间赛跑中,“我”懂得了该怎样珍惜时间。
【设计理念】着力引导学生在朗读课文中,注意联系生活实际,读中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。
【教学目标】1.认识“吁、暑”等生字,会写“赛、庭、寸”等字,理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,学习带着问题默读课文,体会重点句子的含义。
3.懂得珍惜时间,形成正确的时间观念,养成主动思考和自学积累语言的习惯。
【重点难点】重点:明白时间一去不复返,懂得只要和时间赛跑,就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
难点:感悟珍惜时间的意义。
【教具准备】教学挂图。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、导入新课1.你对时间有什么样的认识?2.读了课题,你想提出什么样的问题?二、初读感知1.自由读课文,自学生字新词,遇到不会读或不明白的,试着用适合自己的方式解决问题。
2.检查自学情况。
指名读生字词,开火车读,齐读。
3.自由读课文,做到不加字、不漏字,把课文读通顺,并标出文章的自然段。
4.指名分段读课文,正音。
5.默读课文,想:课文主要讲了什么?三、识字写字1.自由读生字,指名读,齐读。
2.你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?你认为最难记的是哪个字?你想请谁帮你?3.组词说句。
4.指导书写。
你认为你最有把握写好哪个字?你教大家写写好吗?评一评。
四、再读课文认真朗读课文,画出自己不明白的地方准备向同学请教。
第二课时一、复习引入上节课后,你画出了哪些不明白的地方?二、细读感悟1.自由读课文,想:你读懂了什么?还有哪些不明白的?2.汇报,教师梳理问题。
为什么要和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?“我”明白了什么?3.学习1~6自然段。
(1)自由读1~6自然段,用横线画出爸爸的话;用波浪线画出“我”的话;用括号标出听了爸爸的话后,描写我的心情的句子。
三年级语文《和时间赛跑》教案
三年级语文《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）学会通过课文内容，提炼出时间的重要性，并学会合理安排时间。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好习惯。
（2）懂得时间是无情的，要珍惜每一分每一秒。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文内容，让学生理解时间的重要性，并学会合理安排时间。
（3）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好习惯。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实例教学法：通过生活中的实例，让学生更加直观地理解时间的重要性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文内容的理解情况。
（2）通过问题引导，让学生思考时间的重要性。
2. 学习课文（1）让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解生字词，让学生理解并记住生字词。
（3）分析课文结构，让学生了解课文的主要内容。
3. 课堂练习（1）设置情景，让学生运用生字词到实际情景中。
（2）学生分小组讨论，如何合理安排时间，并完成小组讨论记录表。
4. 总结与反思（1）让学生分享自己的学习收获。
（2）教师对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后生字词练习和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作意识、思考深度和表达能力。
语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案三篇
语文S版小学三年级下册语文《和时间赛跑》教案三篇篇一教学目标１、认识本课9个生字，学会其中10个生字。
联络上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。
并能有感情地朗诵课文。
⑵通过多条理的“读”让学生在读中心得、思考，以“读”领会作者情感随时间流逝而发生的变化。
⑶领会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。
能联络生活经历理解珍惜时间的重要，愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。
教学重点课文启示人们：尽管“白驹过隙，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假设你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中取得这一启示，引导学生对这一问习题有所心得，是本文学习的重点。
教学难点由于时间观念比较抽象，学生的时间观念比较含糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点.教学时间3课时教学过程第一课时一、谈话引入由“赛跑”二字导入：大家喜爱赛跑吗？（喜爱）这么喜爱，咱们一起把它写下来吧。
（师生共同写“赛”字）平常都和哪些人赛跑过?（学生说）我们班赛跑谁最快？（请这位同学起立）大家都说你跑得最快，教师想请你跑回昨天，你行吗？（不行！）为什么？（时间过去了是永远也不会回来的……）今天，咱们学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）读课习题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）二、初读课文。
1.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。
“赛”“昨”“虽”“梭”是平舌音。
“若”“喘”“暑”是翘舌音。
2.请同学带大家读一读。
3.把生字带到课文中读一读。
要求读准字音，认清字形，运用联络上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
读词：忧伤、悲伤、持续、抚慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、坑骗、庭院、决心、尽管、游戏。
4读通课文做到不添字、不漏字、不读破字。
请同学们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？教师巡视，了解学生读书情况。
方才，大家读得很投入，一定有什么感受。
现在，你最想讲一句什么话？（请学生谈自己的想法，教师走进学生中间，以语言、动作对不同学生给予相应评价）⑸介绍作者──林清玄笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年生，１９７３年开始散文创作，至今完成１００多本著作。
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思
《和时间赛跑》教学教案设计及课后反思一、教学目标：1. 让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
2. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的好习惯。
3. 引导学生学会与时间赛跑，提高学习、生活的效率。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时间是什么，时间的单位有哪些。
2. 时间的重要性：时间对个人成长、学习、生活的影响。
3. 如何珍惜时间：制定合理的时间安排，遵守时间规定，提高时间利用效率。
4. 与时间赛跑：学会合理安排时间，提高学习、生活的效率。
5. 课后实践：运用所学知识，调整自己的时间安排，提高时间利用效率。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的基本概念、时间的重要性、如何珍惜时间等知识点。
2. 案例分析法：分析与时间赛跑的实例，引导学生学会合理安排时间。
3. 小组讨论法：分组讨论如何制定合理的时间安排，提高时间利用效率。
4. 实践操作法：课后实践，调整自己的时间安排，提高时间利用效率。
四、教学安排：1. 第一课时：讲解时间的基本概念，引导学生认识到时间的重要性。
2. 第二课时：讲解如何珍惜时间，分析与时间赛跑的实例。
3. 第三课时：讲解如何制定合理的时间安排，提高时间利用效率。
4. 第四课时：小组讨论，分享时间管理心得。
5. 第五课时：课后实践，调整自己的时间安排，提高时间利用效率。
五、课后反思：1. 学生对时间的基本概念、时间的重要性有了更深入的理解。
2. 学生学会了如何珍惜时间，制定了合理的时间安排。
3. 学生学会了与时间赛跑，提高了学习、生活的效率。
4. 学生在实践中运用所学知识，调整了自己的时间安排，提高了时间利用效率。
5. 教学过程中是否存在问题，如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学评价：1. 学生对时间概念的理解程度，以及能否运用到实际生活中。
2. 学生对时间重要性的认识，以及是否能够在日常生活中体现出珍惜时间的习惯。
3. 学生对时间管理方法的掌握，以及是否能够制定并遵守合理的时间安排。
课文《和时间赛跑》教案范文
一、教案基本信息《和时间赛跑》教案范文课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
2. 培养学生珍惜时间、善于思考的良好习惯。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 课文《和时间赛跑》的主要内容和寓意。
2. 培养学生珍惜时间、善于思考的良好习惯。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 引导学生联系自己的生活实际，反思时间的重要性。
二、教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受时间的重要性。
互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
情感教学法：以情感人，激发学生对时间的珍惜之情。
三、教学准备课文《和时间赛跑》文本教学课件或黑板教学卡片（时间相关图片或词汇）四、教学过程Step 1：导入新课教师通过设置情境，如讲述一个浪费时间导致失败的故事，引发学生对时间重要性的思考，导入新课。
Step 2：阅读理解1. 学生自读课文《和时间赛跑》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
Step 3：讨论交流1. 教师引导学生联系自己的生活实际，分享自己是如何珍惜时间的。
2. 学生之间互相交流，互相启发。
Step 4：朗读体会1. 学生朗读课文，感受课文中的情感。
2. 教师引导学生体会课文中的比喻和象征手法，如“时间就像流水一样，一去不复返”。
Step 5：总结反思1. 教师引导学生总结课文的主要内容和寓意。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思如何更好地珍惜时间。
五、作业布置1. 家庭作业：续写课文，设想自己与时间赛跑的故事。
2. 课后思考：结合自己的生活实际，制定一个珍惜时间计划，并践行。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于时间观念的认知表现。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估其对课文内容的理解程度以及对于时间珍惜的实践情况。
3. 课后反思评价：收集学生的课后反思，了解他们在生活中如何应用所学的时间管理技巧。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）三年级下册
课文：23 和时间赛跑
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇记叙文,讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来，在爸爸
的启发下，从太阳落山，林鸟飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间，从和时
间赛跑中，“我”懂得了该怎样珍惜时间的故事。
本设计秉承新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，之理念，以情激情，以情带读，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中，品味语言，习得语言形式，积淀情感，感受课文人物的形象美、思想美和情感美，丰盈其“美”之心智。
教学目标：
1. 会认“吁、暑、惯、益”，会写“赛、庭、寸、沿、狂、喘、吁、暑、惯、益”
等生字；能理解“赛跑、庭院、沿着、狂奔、气喘吁吁、暑假、习惯、收益无穷”等词语。
2. 辅导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，在带着问题默读课文，
和同学讨论交流解决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。
3. 引导学生懂得珍惜时间，形成正确的时间观念；养成主动思考和自觉积累语
言的习惯。
重难点分析：
教学重点：
引导学生明白时间一去不复返，懂得只要和时间赛跑，就可以在有限的时间内做更多有意义的事情。
教学难点：
感悟珍惜时间的意义。
1
教学过程设计说明第一课时
一、审题，导入新课
（一）你对时间有什么样的认识？
引导：时间宝贵，时间过得很快，要珍惜时间……
（二）读了课题，你想提出什么样的问题？
引导：能和时间赛跑吗？谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？和时间赛跑有什么用？……
（三）教师梳理问题：为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？
二、初读课文，整体感知
要求：
（一）带着问题读课文。
（二）自学生字新词，试着用适合自己的方式解决问题。
（三）想想课文主要讲了什么。
三、检查自学情况
（一）指名分段读课文。
相机纠正读音，对不易读好的句子重点指导。
（二）用自己的话说说课文主要讲了什么。
四、质疑问难，自主探究
（一）带着课后思考题，默读课文。
画出自己读不懂的地方，尝试解决。
（二）请用自己的语言说说：你都读懂了什么内容？不懂的还有哪些？
五、学习课文1——5自然段
（一）最初是因为一件什么事才会引起作者
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要”。
由于文章题目就是文章的文眼, 所以上课伊始,就引导学生从题目入手质疑。
让学生带着问题默读课文，在阅读实践中习得方法。
概述课文的主要内容，学
生往往抓不住重点，说得很啰唆。
因此要从方法和实践的结合上引导学生用简练的语言把
课前准备：
1. 生字卡片。
2. 课件。
教学过程：
2
想要和时间赛跑的？
（二）外祖母去世了，作者当时的心情怎样？
（三）爸爸看到“我”为外祖母哀痛的样子，
和“我”说了什么话？请画在书上。
（四）同桌读读爸爸说的话，讨论：爸爸说的话是在告诉作者什么？
（五）诵读爸爸说的话，作者当时是怎样想的？
（六）听了爸爸说的话，作者的心情怎样？
（七）指导朗读。
体会“我”的悲伤和迷茫。
六、小结
让学生说说本节课的收获。
七、布置作业
（一）书写生字词。
（二）熟读课文。
厚书读薄。
放手让学生自读自悟，教师只起点拨引导的作用。
让学生谈一谈初读后的收获，可以帮助教师了解学生的原认知，以及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。
此环节的设计，意在让学生在反复的诵读中明白：课文先讲了外祖母去世，“我”无法排除内心的悲伤，爸爸劝导“我”要珍惜时间，不能一直
沉浸在悲伤之中。
而理解爸爸说的话的深刻含义，则放在下节课解决。
让学生谈一谈这节课的收
获，既起到复习的作用，又可以帮助学生梳理课堂，提高概括能力，为进一步学习打下坚实的基础。
第二课时
一、回顾导入。
（一）上节课我们学习了林清玄的散文《和时间赛跑》，知道了———
（二）（展示课件第三屏）爸爸耐心地给我
导入部分先行回顾，再以问题引入到第六自然段的学习中，进一步激发学生学习的兴趣。
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-23 和时间赛跑
3
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-23 和时间赛跑
4
（3）说说身边珍惜时间的事例，联系实际进
一步理解句子含义。
4．指导朗读，读出“我”深刻的感悟。
三、赠言励志，小结课文。
1．教师深情赠言：时间一去不复返，但是只要你和时间赛跑，就可以在有限的时间内，做更多有意义的事。
今天，老师要送给同学们一句话：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”
2．学生互相赠言，学生给老师赠言。
四．拓展延伸，布置作业。
（课件显示第十屏）作业内容要求。
“假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功！”这是作者几十年对时间的感悟，对人生的感悟。
既做自勉，也是对读者的劝喻。
下课之前师生互相赠言，既帮助学生理解句子含义，又升华了课文主题。
拓展延伸感悟。
开放课堂，提供学生自主、合作、实践的机会，从搜集的名人珍惜时间的事例中汲取营养。
第三课时
一、课文内容总回顾。
（一）师生合作复述。
《和时间赛跑》讲述了作者童年时候的一件往事：“我”因为外祖母的去世，了解到了时间——（一去不复返），产生了和时间——（赛跑）的念头，在与时间的赛跑中，“我”认识到了：
假若——（你一直和时间赛跑，你就可以成功！）（二）小组读背，欣赏语段。
在四人小组内，把自己喜欢的语句有感情地读一读，比赛背一背。
（三）点名背诵自己喜欢的部分。
（四）小结。
二、生字词语大盘点。
（一）听写生字词语。
请两位同学到黑板上工整地写，其他同学在本子上写。
（二）订正小结。
三、展示《我的采集本》。
（一）你收集到了哪些有关时间的名言警句？
（二）把课文里含义深刻的句子抄下来。
四、师生激情总结。
没有积累，就谈不上应用。
从学语文看，就是学字、词、句、篇的知识，就是练听、说、读、写的本领。
而且要从中培养好态度、好习惯、好方法。
落实识字教学，注重积累
词语，并培养学生认真负责的态度，一丝不苟的精神。
语文（S）三年级下册-教学设计-教案-23 和时间赛跑
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语文（S）三年级下册-教学设计-教案-23 和时间赛跑
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