《多收了三五斗》
九年级语文上册 第二单元 8《多收了三五斗》赏析
《多收了三五斗》赏析“船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐般舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
”这一句说明了环境肮脏,反衬出农民的地位低下.第一交代了故事的发展环境，以及人物。
“糙米五块，谷三块"。
说明了粮食丰收成灾.占卜:写出了他们希望与担心交织的矛盾心理.几顶旧毡帽：结实了是苏南地区的农民的外貌，用了借代的手法。
农民感情的变化:希望—-愤激-—哀求——失望。
米行先生的语气变化：冷笑-—厌烦——鄙夷不屑-—威吓。
丰收成灾的原因：⑴洋米洋面的大量倾销⑵投机商“同行公议"，互相勾结，意压价格，⑶遍布各地的“局子”,使得农民没有选择.⑷向地主家的地租。
⑸路路断绝。
其实对于小说中故事的描述,用西方经济学的观点来说，谷物属于缺乏弹性的商品．也就是说，你价格高，我们每天吃的是那么多，你价格低，我们每天吃的还是那么多．当丰收的时候,谷物的供给比需求高很多自然价格会下降这个理论就是＂谷贱伤农＂．在哪都避免不了的．所以现在我国对农产品才会有＂支持价格＂，否则丰收年的结果会是一样的．小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情,让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
课文《多收了三五斗》是原文的节选，被删去的部分是在课文的后面。
那一部分,作者用的是杂文的笔调，描绘城市各界对“谷贱伤农。
这一事件的反应，刻画了地主、金融资本家、工业资本家等各种人物的嘴脸，并描写了农民破产后忍痛卖耕牛、借高利贷，或因抗租而被关押，或沉溺于赌博;或逃往上海等各种悲剧结局。
原文还表示了作者的创作意图：谷即使不贱，在帝国主义和封建主义双重压迫下，农也得伤。
后面的一部分虽然被删去了，但节选部分本身就是一篇很完整的短篇小说。
二、关于本文如何划分段落的资料1．华蓓蓓《“使学生得到实际的益处”——谈谈（多收了三五斗）的分段》（节录):……这些资料都把这篇课文分四段.但根据自己的粗浅理解，我觉得这样的分段是可以讨论的。
苏教版九年级语文上册多收了三五斗课文原文电子课文
苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文）万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪页 1 第里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
多收了三五斗
给下列加线的字注音
埠头 bù 斛子 hú 沽
gūLeabharlann 占卜 zhānbǔ 作梗 廒间áo
gěng
粜 窠
tiào
褡裢 dālián 呷 xiā
kē
执拗 niù
写意 xiè
xiè
停泊 bó
船舷
xián
不屑
嗤笑chī
整体感知,梳理课文结构 (1-34)贱价粜米 (1-70) 旧毡帽 (35-44)街头购物 朋友 三幅场景 (45-70)船上议论 (71)相同的故事第二天在这个镇上和 其他地方重演
希望的肥皂泡完全破灭.
文章内容理解: 1 “齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾 地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城 贫穷、落后、肮脏 ________________(请填上适当的形容词)的生活画面. 2”旧毡帽的”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之 前课文的例子吗?
答:暗示了他们的贫苦;借代;”圆规”. 满怀希望 3 “像赛龙船似的”拼命摇船表现了农民的__________心 情;”占卜他们的命运”中”占卜”一词又透视出他们的 希望与担心交织的矛盾 _____________________心情;当听到米价大跌时,他们 激愤满腔 顿时_____________;经过了一系列心理挣扎后,最后只好 哀求 向米行_________,但米行并没有放过他们,最终”旧毡帽 的”_____________. 彻底失望了(懊丧到极点)
叶圣陶纪念馆
叶圣陶题词教育碑
写作背景
20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场， 米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳 的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已 经濒于破产。当时上海人一般吃的是泰国米、 安南米、以及美国面粉和澳洲面粉。正如当 时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村 中“十室九空”“哀鸿遍野”，同时，“洋 米输入……其富人仍然可能以谷食饶足，廪 囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各 地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反 而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为 农村之普遍现象”。甚至，“有许多田地因 为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反 而赔累”。小说《多收了三五斗》反映的正 是当时的社会现象
《多收了三五斗》课文原文
《多收了三五斗》课文原文《多收了三五斗》课文原文万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
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苏教版九年级语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文）万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样利害的！”“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“还是不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的事情，仿佛可以不管。
而不粜那已经送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，就是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
苏教版初三语文上册：《多收了三五斗》课文原文(电子课文)
苏教版初三语文上册：《多收了三五斗》课文原文（电子课文）万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得专门低。
齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这船和那船之间的间隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来，光柱子落在柜台别处晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来，到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块，谷三块。
”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的期望突然一沉，一会儿大伙儿都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得如此利害的！”“现在是什么时候，你们不明白么？各处的米像潮水一样涌来，过几天还要跌呢！”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的躯体里松懈下来了。
今年天照管，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里明白临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！“依旧不要粜的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的内心喷出了如此的愤激的话。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地点多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米，洋面，外洋大轮船，那是遥远的情况，看起来能够不管。
而不粜那差不多送到河埠头来的米，却只能作为一句愤激的话说说罢了。
如何能够不粜呢？田主方面的租是要缴的，为了雇帮工，买肥料，吃饱肚皮，借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧。
”在范墓，或许有比较好的命运等侯着他们，有人这么想。
然而，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短髭说道：“不要说范墓，确实是摇到城里去也一样。
我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。
”“到范墓去粜没有好处。
”同伴间也提出了驳议。
“那个地点到范墓要过两个局子，明白他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”“先生，能不能抬高一点儿？”差不多是哀求的语气。
《多收了三五斗》课件
《多收了三五斗》
分析人物
旧毡帽朋友们 朴实善良 忠厚老实 米行先生 骄横、霸气
《多收了三五斗》
写作特色:
1.运用鲜明的对照来处理安排材料.
2.善于运用准确凝练的对话刻画 人物形象.
基础知识:
zhānbǔ
gěng tiào
占卜
作梗
粜
hú
áo
kē
斛子 廒间
窠
niù
xiā
执拗
呷
xiè
写意
《多收了三斗》
疑问句 陈述句 感叹句
为什么 是什么 怎么样(办)
《多收了三五斗》
走进小说
小
典型环境
说
三
人物形象
要
素
故事情节
米行卖米(1-34) 街头购物(35-44) 船上议论(45-70)
《多收了三五斗》
谷即使不贱，在帝国主义和封建势 力双重压迫之下，农也得伤。
《多收了三五斗》
路路断绝
《多收了三五斗》
《多收了三五斗》
多收了三五斗米
多流了两三行 多泪伤了四五颗 心 多碎了六七个 梦
撒下万千仇恨的火种 唤醒更多沉睡的斗志 挺起无数不屈的脊梁
《多收了三五斗》
顾宏飞：这个吃人的社会，让 我联想到《功夫》中的社会背 景；有血有肉的劳动人民，不 要关在可悲的黑屋子里！一搏 统治阶级的剥削！用双手拼出 光明和胜利！
龚捷：既然“旧毡帽”朋友们知道种田辛苦，为什么他们 不另谋职业，非得在种地上花功夫？
祁宇 ：为什么卖米的有“同行公议”把价格压的很低，而 农民却不行？农民可以自己组成一个商会，把米卖给商会， 再由商会自定价格把米卖出，最后农民获得收益。
小说《多收了三五斗》原文和鉴赏
小说《多收了三五斗》原文和鉴赏万盛米行的河埠头,横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米,把船身压得很低,齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地,填没了这船和那船之间的空隙。
河埠上去是仅容两三个人并排走的街道。
万盛米行就在街道的那一边。
朝晨的太阳光从破了的明瓦天棚斜射下来,光柱子落在柜台外面晃动着的几顶旧毡帽上。
那些戴旧毡帽的大清早摇船出来,到了埠头,气也不透一口,便来到柜台前面占卜他们的命运。
“糙米五块,谷三块,”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么!”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉,一会儿大家都呆了。
“在六月里,你们不是卖十三块么。
”“十五块也卖过,不要说十三块。
”“哪里有跌得这样厉害的!”“现在是什么时候,你们不知道么?各处的米象潮水一般涌出来,过几天还要跌呢!”刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿,现在在每个人的身体里松懈下来了。
今年天照应,雨水调匀,小虫子也不来作梗,一亩田多收这么三五斗,谁都以为该得透一透气了。
那里知道临到最后的占卜,却得了比往年更坏的课兆!“还是不要粜的好,我们摇回去放在家里吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤,”先生冷笑着, “你们不粜,人家就饿死了么?各地方多的是洋米,洋面,头几批还没有吃完,外洋大轮船又有几批运来了。
”洋米,洋面,外洋大轮船,那是遥远的事情,仿佛可以不管。
而不粜那已经送到了河埠头的米,却只能作为一句愤激的话说说罢了。
怎么能够不粜呢?田主那方面的租是要缴的,为着雇短工,买肥料,吃饱肚皮,借下的债是要还的。
“我们摇到范墓去粜吧,”在范墓,或许有比较好一点的命运等候着他们,有人这么想。
但是,先生又来了一个“嗤”,捻着稀微的短髭说道:“不要说范墓,就是摇到城里去也一样,我们同行公议,这两天的价钱是糙米五块,谷三块。
”“到范墓去粜没有好处的,”同伴间也提出了驳议。
“这里到范墓要过两个局子,知道他们捐我们多少钱。
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《多收了三五斗》学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。
可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
自由谈谈当代农村的生活现状。
二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。
）阅读课文，复述故事，概括情节。
三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。
2．请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。
先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。
学生相互评价。
概括并体会人物心理的变化。
四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。
米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。
”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。
这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。
但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。
如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。
2020-03-15学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。
可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
自由谈谈当代农村的生活现状。
二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。
）阅读课文，复述故事，概括情节。
三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。
2．请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。
先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。
学生相互评价。
概括并体会人物心理的变化。
四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。
米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。
”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。
这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。
但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。
如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。
2020-03-15学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。
可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
自由谈谈当代农村的生活现状。
二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。
）阅读课文，复述故事，概括情节。
三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。
2．请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。
先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。
学生相互评价。
概括并体会人物心理的变化。
四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。
米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。
”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。
这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。
但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。
如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。
2020-03-15学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。
可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
自由谈谈当代农村的生活现状。
二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。
）阅读课文，复述故事，概括情节。
三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。
2．请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。
先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。
学生相互评价。
概括并体会人物心理的变化。
四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。
米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。
”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。
这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。
但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。
如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。
2020-03-15学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。
2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。
课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。
可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。
自由谈谈当代农村的生活现状。
二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。
（主人公是旧毡帽朋友。
写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。
）阅读课文，复述故事，概括情节。
三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。
组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。
2．请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。
先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。
学生相互评价。
概括并体会人物心理的变化。
四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。
米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。
”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。
这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。
五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。
但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。
如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。