外研版小学英语二年级上册全册精品教案2
外研版小学英语二上全册教案
Module 1单元教学目标：1.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。
2.乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
3.通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设计字母教学，营造学习英语的氛围。
4.在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为学生的书写打下良好的基础。
教学重难点：1. 使学生学唱ABC的歌。
2. 学会用英语表达喜好。
单元课时：2课时第一课时总课时数：授课时间：课程名称：Unit1 I like the ABC song.教学目标:1.通过学习字母歌,重点认读26个字母。
2.听懂句子I like the ABC song. It’s my favourite song.3.了解字母在字母表中的顺序。
4.让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。
教学重点：1.能听懂、会说、会读以下句子：I like the ABC song.It’s my favourite song.2.会说唱本单元的英语童谣《ABC》教学难点：1.熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学过程：Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。
教师和学生就爱好用I like…I don’t like…Step2.Presentation在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。
你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了！Step3.Practice开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。
游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
最新外研版小学英语二年级上册全册精品教案
语言
知识
目标
功能
谈论他人的喜好。
语法
（结构、
句子）
Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.
Amy likes dresses. She likes this dress.
词汇
听
能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad, too
词汇
听
能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite
说
能够在卡片的帮助下说出单词：song
读
能够在卡片的帮助下正确认读单词：song
写
语言
技能
目标
听
能听懂26个字母。
说
能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。
读
能背诵出字母表。
写
学习策略
在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。
文化意识
文化意识
英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
情感态度
进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。
任务
1.Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。
T: Sam likes the blue T-shirt.
S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)
说
能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad
读
能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress
写
语言
技能
目标
外研版(一起)二年级英语上册教案Module2Unit2(2)
外研版（一起）二年级英语上册教案Module 2 Unit 2 He doesn’t like this shirt.一、教学目标(一)本单元知识目标：1.让学生了解和学习有关谈论某人喜好的表达法。
2.学习本单元有关服饰的词汇：clothes, trousers, shirt, shoes等。
3.在前面学习的基础上让学生掌握并运用 He /She doesn’t like…4.学习字母Aa-Cc, 能过正确的认、读并书写它们。
(二) 本单元的能力目标：1. 通过本单元的学习学生能够在录音的提示下重复句子、朗读句子、读课文（有能力的学生能够背诵或者表演课文内容）2. 通过本单元的学习学生能够在生活中运用所学内容去谈论别人的喜好。
(三)本单元的道德情感目标：培养学生之间的合作意识；激发培养学生的学习兴趣，让学生在听、说、玩、唱、演、做中学习本课的重点词句，以培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与和合作学习的能力；培养学生的关心他人的习惯。
二、本单元的重点、难点1.字母的认、读、书写。
2.句型He/She doesn’t like …的认、读及运用。
三.教具准备多媒体课件，教学图片，字母卡片，录音带等。
四、教学过程The First PeriodStep one Warming up1. Free talk.(借此机会复现学生以前学过的知识)2. Say the chant and do the actions.Step two Presentation1.创设Party 的情景，运用课件导出本课的新单词：clothes, trousers, shoes, shirt, dress, T-shirt （运用课件点击跟读单词）2.运用所学句型练习单词：学生可以根据自己的穿着练习单词如：I like my dress. I don’t like this shirt. This is my T-shirt. 等。
外研版英语小学二年级上册全册教案
外研版英语小学二年级上册全册教案Unit 1: HelloLesson 1: GreetingsObjectives:- Students will learn to greet and respond to greetings.- Students will practice simple dialogues using greetings.Materials:- Greeting flashcards- Song: "Hello, hello"Procedure:1. Introduce the topic: Greetings.2. Show flashcards with different greetings and elicit the meaning from students.3. Model and drill the greetings with the students.4. Play the song "Hello, hello" and have the students sing along.5. Pair the students and have them practice the dialogues using greetings.6. Conduct a whole-class activity where students greet each other randomly.7. Wrap up the lesson by reviewing the greetings and singing the song again.Unit 2: My FamilyLesson 1: Family MembersObjectives:- Students will learn basic vocabulary for family members.- Students will practice using possessive pronouns.Materials:- Flashcards of family members- Picture cards of family members- Worksheet: Fill in the blanksProcedure:1. Introduce the topic: Family members.2. Show flashcards of family members and elicit the vocabulary from students.3. Model and drill the pronunciation of the family members' names.4. Show picture cards of family members and have the students identify and name them.5. Introduce possessive pronouns (my, your, his/her) and explain their usage.6. Give out the worksheet and ask students to fill in the blanks with the correct possessive pronouns.7. Check the answers as a class and provide feedback.8. Wrap up the lesson by reviewing the vocabulary and practicing the pronunciation.Unit 3: My SchoolLesson 1: School ObjectsObjectives:- Students will learn vocabulary for school objects.- Students will practice using basic prepositions of place.Materials:- Flashcards of school objects- Picture cards of school objects- Whiteboard or blackboardProcedure:1. Introduce the topic: School objects.2. Show flashcards of school objects and elicit the vocabulary from students.3. Model and drill the pronunciation of the school objects' names.4. Show picture cards of school objects and ask students to point to the objects as you name them.5. Introduce basic prepositions of place (on, in, under, beside) and explain their usage.6. Use the whiteboard or blackboard to draw a classroom scene and demonstrate the prepositions with the school objects.7. Pair the students and have them take turns giving directions using the prepositions and school objects.8. Wrap up the lesson by reviewing the vocabulary and practicing the pronunciation.*(Continue the format above for the remaining units and lessons)*。
(一起点)外研版二年级英语上册《Module2_Unit2_教案》
Module2 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第二模块Unit 2 I don’t like ginger.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 请学生演唱字母歌。
3. 请学生说SB Module l Unit 2活动4的韵句，随后展示食物图片，引导学生说：“I like… I don’t like...”4. 提到“noodles, ric e” 的时候，教师有意识地说：“Noodles and rice are very, very nice. Mm mm mm, very, very nice.” 由此导入SB Unit 2 活动1。
5. 展示SB Unit 2活动1的挂图，请学生观察图片，说一说图片中的食物。
6. 播放SB Unit 2活动1的动両成录音，请学生先完整听一遍。
再次播放录音，请学生看图逐句跟读，注意模仿语音语调。
（二）任务导入教师告诉学生：“我们今天要进行食物交换。
我们先来学习新课文，看看交换食物的时候应该说什么吧。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，请学生看图理解语境。
教师向学生提问：“Lingling 给Sam 送午餐的时候说了什么? (Meat for you, Sam.) Lingling给Sam冰琪淋的时候又说了什么？（An ice cream for you!) 我们在给别人食物的时候，也可以说‘... for you. ’这种结构。
”2. 播放动画或录音，先请学生完整听一遍。
再次播放录音，请学生逐图跟读。
3. 学习“Meat for you. An ice cream for you!”时，教师还可以引导学生回忆以前学过的课文。
教师说：“还记得第一册的内容吗？Sam过生目的时候，Daming送给Sam一支钢笔，Daming怎么说的？（A pen for you.）我们给别人食物的时候,可以说：‘Rice for you. Noodles for you. Sweets for you. Fish for you. Meatballs for you.’等。
二年级上册英语教案-Module2-外研社(一起)
二年级上册英语教案-Module2-外研社（一起）教学目标1.学生能够学会询问他人的物品，并能够回答。
2.学生能够掌握英语单词 ball, kite, teddy bear, yo-yo, doll。
3.学生能够学会使用句型Can I have a …? 或者Can I play with your …?4.学生能够学会恰当的使用简单的英语口语问候语 Hi 或者 Bye。
教学重点1.学生能够熟练掌握英语单词 ball, kite, teddy bear, yo-yo, doll。
2.学生能够准确恰当地使用句型Can I have a …? 或者 Can I play with your …?教学难点1.学生能够学会询问他人的物品，并能够回答。
2.学生能够学会使用句型Can I have a …? 或者Can I play with your …?教学过程Step 1. Warming-up1.教师在黑板上写下三个英文单词，其中包括 kite, ball 和 teddy bear。
2.教师播放一遍句子， Can I have a kite? Can I have a ball? Can I have a teddy bear?3.教师请学生认真听音，根据音和写在黑板上的单词连线。
4.教师再次播放句子，并让学生跟读。
5.教师带领学生讨论这些玩具的特点，如形状、颜色、材料等。
Step 2. Presentation1.教师将五个单词（kite, ball, teddy bear, yo-yo, doll）写在黑板上。
2.教师播放录音并附带动作，帮助学生了解这些单词的含义和发音。
3.告诉学生这些单词是品牌商名称，可以直接跟老师一起读出来。
Step 3. Practice1.教师将五个单词随机排列，并让学生尝试去念出来。
2.根据音标，让学生带着自己的道具来学习句型Can I have a …? 和 Can I play with your …?3.教师分组布置练习，乐意回答问题的学生可以越过第一小组的学生，并且讲好句型的正音和意思。
二年级上英语教案-Module 2 Directions-外研版
二年级上英语教案-Module 2 Directions-外研版教学目标
1.学习如何在英语中提问和回答关于方向的问题，并以正确的方式给出指令。
2.学生能够使用基本的方向词汇，如前进、左、右和后退。
3.帮助学生进一步理解对话中的问题和回答，并学习如何使用方向词汇表达自己的位置和方向。
4.提高学生的听说读写技能，为更高层次的学习做好铺垫。
教学重点
1.学习如何使用方向词汇及其正确的表达方式。
2.能够回答与方向相关的问题，并用英语给出指令。
3.帮助学生理解方向词汇的使用，进一步提高英语交流能力。
教学难点
1.在不同情境中运用方向词汇，并准确地理解和回答相关问题。
2.在不同的活动中有效地使用所学内容，加深对方向的理解。
教学过程
活动1：学习方向词汇
1.在黑板上写下基本的方向词汇并解释：
•前进：go straight
•向左：turn left
•向右：turn right
•后退：go back
2.教师为学生展示如何使用这些词汇。
3.要求学生分组，互相给对方指令，不断练习使用这些基本的方向词汇和短语。
活动2：回答与方向相关的问题
1.展示有关方向的对话或问题，并要求学生回答。
2.学生分组自己出一些问题，进行轮流问答。
3.教师引导学生表达和回答问题时准确使用的词汇。
活动3：使用方向词汇
1.展示一个场景，比如一张地图或房间的图纸。
2.学生需要根据所给的指令在图纸上移动，例如。
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat.-外研版(一
二年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I don’t like meat.-外研版（一起）教学目标1.听能力：听懂并能正确识别Unit 1中所有的新单词；2.说能力：学生能够听懂、理解并运用I don’t like…来表达自己的喜好与厌恶；3.读能力：学生能够阅读理解Unit 1中所有的对话和短文；4.写能力：学生能够拼写Unit 1中所有的新单词。
教学重点1.学会运用I don’t like…来表达自己的喜好与厌恶；2.能够听懂、理解并运用Unit 1中所有的新单词。
教学难点1.听力训练：能够听懂、理解并运用新单词的语音和语调；2.应用训练：能够在实战中进行语言交流，表达个人喜好与厌恶。
教学准备1.Unit 1的教材；2.PPT课件；3.对话录音。
教学过程Step 1. 热身环节（5分钟）老师向学生们问好，并介绍本次课程的主题是关于食物的。
学生可以通过图形识别食物并说出它们的名称。
Step 2. 导入新词汇（10分钟）老师通过幻灯片或者对话录音来介绍和教授本单元的新单词。
新单词：meat, vegetables, fruit, tomato, carrot, apple, banana, orange, pear, mango, watermelon老师可以引导学生跟随自己的发音来正确读音，并可在黑板或者屏幕上展示单词并带上中文翻译，学生注意听和说。
Step 3. 学习对话（15分钟）老师带领学生们学习本单元的对话内容及其表达。
对话：A: Do you like meat?（你喜欢肉吗？）B: No, I don’t.（不，我不喜欢）A: Do you like vegetables?（你喜欢蔬菜吗？）B: Yes, I do.（是的，我喜欢）A: Do you like fruit?（你喜欢水果吗？）B: Yes, I do.（是的，我喜欢）此对话可通过教材或录音来呈现，每句话都可以让学生反复模仿发音并理解其含义。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Module 1 Unit 1题目I like the ABC song.题材（主要）内容Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标语言知识目标功能了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
语法（结构、句子）I like the ABC song.It’s my favourite song.词汇听能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite说能够在卡片的帮助下说出单词：song读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song写语言技能目标听能听懂26个字母。
说能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。
读能背诵出字母表。
写学习策在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。
略文化意识从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。
情感态度任务 1.Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；2.Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3.在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；4.齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放Module 1 Unit 2题目What do you like?题材（主要）内容Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。
教学目标语言知识目标功能谈论个人的喜好。
语法（结构、句子）Do you like dolls…? Yes, I do. No, I don’t.What do you like? I like jigsaws…词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike说能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike读能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike写语言技能目标听能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。
如：Do you like dolls? No, I don’t.What do you like? I like jigsaws.等。
说在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like…的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌。
读会认读对话中What do you like? I like jigsawspandas…等询问及表述喜好的句子。
写学习策在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。
略了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
文化意识在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。
情感态度任务 1.What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy 的词汇；2.Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；3.创编儿歌。
Module 2 Unit 1题目He likes this T-shirt.题材（主要）Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy 挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。
语法（结构、句子）Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.Amy likes dresses. She likes this dress.词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad, too说能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt,dress, small, mum, dad读能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress写语言技能目标听能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Here’s a T-shirt… for you. Sam… likesT-shirts…说能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt…读能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.写学习策略在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like 如何变为likes。
文化意识英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。
情感态度进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。
任务 1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。
T: Sam likes the blue T-shirt.S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)2. 在任务1的基础上，进行Look and say的说话训练；3. 在四人小组中介绍好友或家人的着装喜好。
Module 2 Unit 2题目He doe sn’t like th is shirt.题材（主要）Sam 参加了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不开心；教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。
语法（结构、句子）He doesn’t like these clothes.He doesn’t like this shirt.词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt, clothes, trousers, shoes, party说能够指着实物或图片说出单词：shirt, clothes,读能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt, trousers, shoes写字母：Aa, Bb, Cc语言技能目标听能够听懂Sam不喜欢party的理由：He doesn’t like these clothesthis shirt…说会用HeShe doesn’t like…谈论他人不喜欢的衣物及物品；能说唱儿歌：A is for apple.读能够认读文中表达他人对物品不喜欢的句子：He doesn’t like these clothes. He doesn’t like thisshirt.写能够抄写字母：Aa, Bb, Cc学习策略能够在游戏及设计中灵活运用所学知识。
文化意识英美国家人们参加party时的着装习惯。
情感态度在谈论衣物的活动中，培养学生们勤俭节约，不挑吃穿的精神。
任务1. 说“反义句”：在师生、学生之间进行如T: She likes thisshirt. S1: She doesn’t like this shirt.的活动；2. 根据学生用书活动2的图片，进行point and say的活动；3. 我是小小设计师：请学生们帮Sam 设计一套服装，并模仿课文活动1 改编介绍词，比一比谁为Sam设计的服装最棒，介绍得最好。
Module 3 Unit 1题目We the morning.题材（主要）Ms Smart的班上来了一位新同学Fangfang，大家热情地为Fangfang介绍班级的课程安排，最后Fangfang还为大家演教学目标语言知识目标功能介绍学校里的科目。
语法（结构、句子）We the morning.We the afternoon.词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we, English, Maths, Music, play, new, please, have说能够在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：we, English, Maths, Music, have读能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music写语言技能目标听能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：We the morning… This is our English…book.说会用We the morning…及Do you have Music…?等句型介绍、询问学校里的课程安排。
读会认读文中用We the morning…介绍课程的句子。
写学习策略能够在联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。
文化意识了解英美国家小学的基本课程安排。
情感态度通过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神。
任务1.Look and guess: Look at the “MARK” and guess whatsubject it is.E.g. ABC — English;2. 用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。
Module 3 Unit 2题目I like PE.题材（主要）Daming 向大家介绍自己所学的课程和喜爱的科目；学唱儿歌“D is for duck.”教学目标语言知识目标功能谈论自己喜爱的科目。
语法（结构、句子）I the morning.I like Science.词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE, Science, Chinese, Art说能在卡片、课程表或科目标志的帮助下说出单词：PE, Science, Chinese, Art读能根据课程表或科目标志正确朗读单词：PE, Science, Chinese, Art写字母：Dd, Ee, Ff语言技能目标听能听懂Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍：I the morning. I like Science….说会根据课表，运用I the…及I like…的句式来介绍自己的课程和喜爱的学科；会说唱儿歌：D is for duck.读会认读文中Daming 对自己所学课程及喜爱科目的介绍。
写会抄写字母：Dd, Ee, Ff学习策略在区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。
文化意识了解英美国家小学的基本课程安排。
情感态度通过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门课程的态度。
任务 1.Tell the differences: 准备两张不同的课表，让学生进行“Pair Work”，以训练“I the…”的句型；2. Do a survey: What’s your favourite subject?Module 4 Unit 1题目It’s 2 o’clock.题材（主要）Sam想看8 点钟的电影，不断向家人询问时间。
可到了电影开始时，他却因为和Amy一起玩“开火车”的游戏，累教学目标语言知识目标功能表达整点时间。
语法（结构、句子）询问时间的特殊问句：What’s the time? It’s 2 o’clock.词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：o’clock, film, time,run, train说能够在卡片帮助下说出单词：o’clock, time 读能够在卡片帮助下跟录音机正确朗读单词：o’clock写语言技能目标听能听懂Sam向家人询问时间的过程：What’s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock? No,it isn’t.说会用What’s the time? It’s 2 o’clock…的句型来询问和表达整点时间。