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三年级上册外研版英语教案5篇
三年级上册外研版英语教案5篇三年级上册外研版英语教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文一、教学内容本节课选自外研版小学三年级英语教材，具体章节为Unit 2 "My Family"。
详细内容包括：学习家庭成员的词汇（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），掌握一般现在时的肯定句和疑问句，运用所学词汇进行自我介绍和家庭成员介绍。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员词汇。
2. 能够运用一般现在时介绍自己的家庭成员。
三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇的认读和运用，一般现在时的肯定句和疑问句。
难点：一般现在时的疑问句构成，以及词汇的拼写。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生进入课堂。
2. 新课内容呈现：展示PPT，呈现家庭成员图片，引导学生学习词汇，并进行认读练习。
3. 例题讲解：讲解一般现在时的肯定句和疑问句，结合家庭成员词汇进行示范。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，进行自我介绍和家庭成员介绍。
5. 小组活动：分组讨论，互相介绍家庭成员，巩固词汇和句型。
7. 课堂反馈：针对学生的表现给予评价，鼓励学生积极参与。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
2. 句型： Who is this? This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma. Do you have a brother/sister? Yes, I do./No, I don't.七、作业设计（1）写出家庭成员词汇的英文。
（2）用一般现在时介绍自己的家庭成员。
（3）根据图片，完成对话。
答案：（1）father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文一、教学内容本节课选自外研版小学三年级英语教材第三单元“Colours”，具体内容包括：Lesson 1：What colour is it？以及Lesson 2：It's red / yellow / blue / green. 教学内容主要围绕颜色词汇和简单句型展开，让学生能够运用所学知识描述物品颜色。
二、教学目标1. 让学生掌握颜色词汇：red，yellow，blue，green。
2. 培养学生运用句型“What colour is it？”和“It's…”进行物品颜色描述的能力。
3. 提高学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：句型“What colour is it？”和“It's…”的运用。
教学重点：颜色词汇red，yellow，blue，green的掌握。
四、教具与学具准备教具：彩色卡片、图片、录音机、磁带学具：彩笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一幅画有各种颜色物品的图片，引导学生观察并说出物品的颜色。
教师提问：“What can you see？”引导学生用英语回答。
2. 例题讲解教师展示一张红色卡片的例题，引导学生运用句型“What colour is it？”和“It's…”进行颜色描述。
教师带领学生一起回答，强调句型和颜色词汇的运用。
3. 随堂练习学生两人一组，互相提问并回答颜色描述。
教师选取几组学生进行示范，给予鼓励和指导。
4. 录音机播放教材Lesson 1和Lesson 2的内容，学生跟读。
5. 游戏环节教师准备一套颜色卡片，让学生上台抽取一张，并用句型“What colour is it？”和“It's…”进行描述。
全班同学一起判断答案是否正确，给予鼓励。
学生复述所学内容，巩固记忆。
六、板书设计1. 板书颜色词汇：red，yellow，blue，green2. 板书句型：What colour is it？It's…七、作业设计1. 作业题目：用英语描述家中物品的颜色，至少写出5个句子。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文一、教学内容本节课选自外研版小学三年级英语教材，具体章节为Unit 2 "My Family"。
教学内容详细包括：家庭成员词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma），一般现在时态介绍家庭成员以及特征，日常交流句型（This is ; He/She is ; He/She has ）。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员词汇。
2. 能够运用一般现在时态描述家庭成员及其特征。
3. 能够运用日常交流句型介绍家人。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用；家庭成员词汇的拼写与发音。
教学重点：掌握家庭成员词汇；运用一般现在时态介绍家人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，家庭成员图片，磁带/光盘，黑板。
2. 学具：英语单词卡片，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅全家福照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师播放教材中的听力材料，引导学生跟读并学习家庭成员词汇。
b. 教师通过PPT展示家庭成员图片，教授一般现在时态，引导学生用该时态介绍家人。
c. 学生两人一组进行角色扮演，练习日常交流句型。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生分析并解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，教师进行解答与指导。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出本节课学习的家庭成员词汇，用彩色粉笔突出重点词汇。
2. 右侧：展示一般现在时态的句子结构，例句以及日常交流句型。
七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态介绍自己的家人，至少写5句话。
答案示例：This is my father. He is tall. He has black hair. This is my mother. She is kind. She has brown eyes.2. 作业题目：根据所学内容，编写一段对话，介绍自己的家人。
外研社三年级上册英语教案（精选3篇）
外研社三年级上册英语教案（精选3篇）外研社三年级上册篇1教学目标：（一）知识与技能1、学生能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma 、sister、这些单词。
2、学生能理解和掌握句型：This is my… 这个句型。
（二）情感态度与价值观1、通过学习使学生学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，爱我们的地球这个大家庭。
2、运用句型：This is my…向别人介绍自己的家庭成员。
课前准备：录音机、磁带、单词卡片教学过程：一、导学1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. （板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读）2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team二、呈现新知与操练1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。
老师可以邀请几个课前做了充分预习的学生当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和帮助。
2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向学生提问，例如：Who ishe？Who is she? 引导学生识别出Smart一家的成员：Ms Smart,MrSmart,Sam,Amy和Tom.对学生说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗？刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢？我们一起来看一看吧！”三、自学与展示1、播放录音请学生认真听，试着理解课文的内容。
听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam `s family?”请学生带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的学生内容的学生向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请学生看着书跟读，画出生词，并试着找出问题的答案。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文教学内容本课节选自外研版小学英语三年级上册第五模块第二单元，核心教学内容围绕动物类词汇和一般现在时的肯定句与否定句。
通过本单元的学习，我们期望学生能够熟练掌握和运用如“panda”、“tiger”、“elephant”等动物词汇，并能够运用一般现在时态来描述动物的特性，例如：“I have two eyes.” 和“I like eating bamboo.”教学目标1. 学生需要能够听懂、说得出、读得准确无误地关于动物的词汇。
2. 学生将掌握如何使用一般现在时来描述动物的特点。
3. 我们将鼓励和培养学生的观察能力和团队协作精神。
教学难点与重点重点：记忆和运用动物类词汇及一般现在时态的肯定句和否定句。
难点：掌握一般现在时态否定句的结构和使用。
教学工具与学习工具准备教学工具：包含PPT、动物卡片、头饰等。
学习工具：教科书、练习本、动物卡片等。
教学过程1. 热身（5分钟）：教师带领学生齐唱一首有趣的动物主题英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，以此激发学生的学习热情。
随后，教师展示一系列动物图片，引导学生用英文命名。
2. 导入（10分钟）：通过展示动物图片，教师简单介绍这些动物的特征。
接着，引入一般现在时概念，指导学生如何用一般现在时描述动物的特点。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，并用动物卡片展示相关例句。
学生跟读并模仿发音。
接着，教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习描述动物特点。
4. 练习（10分钟）：教师提供一些关于动物的句子，学生需要判断这些句子是肯定句还是否定句，并用动物卡片展示。
之后，学生进行角色扮演，运用一般现在时描述动物特点。
5. 巩固（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固动物类词汇和一般现在时的肯定句与否定句。
教师布置课后作业，要求学生练习描述动物特点。
板书设计板书内容：动物类词汇及一般现在时的肯定句与否定句结构。
外研版三年级上册英语全册教案【全套】(1)
外研版三年级上册英语全册教案【全套】一、教学内容1. Unit 1 Hello!（第14课）学习问候语、自我介绍、询问他人名字。
2. Unit 2 I'm Liu Ming.（第58课）学习表达年龄、介绍家人、询问他人年龄及家庭成员。
3. Unit 3 How are you?（第912课）学习询问身体状况、回答身体状况、描述简单病症。
4. Unit 4 Look at me!（第1316课）学习描述身体部位、颜色及衣物。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语、自我介绍、询问他人信息等日常用语。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的英语听说水平。
3. 培养学生运用英语描述身体部位、颜色及衣物等基本信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自我介绍及询问他人信息的表达方式。
描述身体部位、颜色及衣物的词汇和句型。
2. 教学重点：掌握日常英语问候语、自我介绍、询问他人信息等基本用语。
学会描述身体部位、颜色及衣物的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放歌曲、展示挂图等方式，引导学生复习已学过的英语知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示（15分钟）教师展示PPT，引导学生学习新单词、句型，并进行模仿练习。
教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
3. 例题讲解（10分钟）教师针对每个单元的重点句型，给出典型例题，进行讲解。
学生跟随教师思路，积极参与思考，回答问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，学生完成课后练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实践情景引入（10分钟）教师创设生活情景，引导学生运用所学知识进行实际操作。
学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书内容包括：单元、重点单词、句型、例题及答案。
2. 板书要求：简洁明了，突出重点，方便学生记忆。
外研版小学三年级英语教案范文
外研版小学三年级英语教案范文一、教学内容本节课选自外研版小学英语三年级上册Module 5，Unit 2 "I like dogs" 。
本节课主要学习动物类单词：dog, panda, cat, bear, bird, goldfish。
以及一般疑问句“Do you like?”及其回答“Yes,I do./No, I don't.”。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，并能够灵活运用。
2. 学生能够理解并运用句型“Do you like?”及其回答“Yes, I do./No, I don't.”。
三、教学难点与重点重点：动物类单词的学习和运用，以及一般疑问句的问答。
难点：一般疑问句的构成和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片。
学具：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用Hello, good morning等进行简单的问候，然后引导学生复习之前学过的动物类单词，如cat, dog等。
2. 引入（10分钟）教师展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，然后引入本节课的主题“I like dogs”。
3. 讲解（15分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句型，用图片和卡片辅助学生理解和学习。
讲解一般疑问句的构成和用法，让学生进行随堂练习。
4. 实践（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识和句型进行交流，如：“Do you like dogs? Yes, I do./No, I don't.”。
5. 巩固（5分钟）教师出示一些动物的图片，让学生用所学句型进行问答，巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本节课的内容，并完成练习题。
六、板书设计板书设计如下：Module 5Unit 2 I like dogsdog panda cat bear bird goldfishDo you like ?Yes, I do.No, I don't.七、作业设计1. 抄写本节课的生词，每个单词写5遍。
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外研版小学三年级英语教案范文【篇二】外研版小学三年级英语教案范文一、教材分析运用运用四年级学过的there be 句型描述事物的数量，通过本课的学习能用There are enough.和There aren’t enough. 来描述事物的数量是否与实际所需相符。
二、学情分析五年级学生对there be 句型已经有了较强的表达能力和理解能力，并且能选择正确的单复数形式进行描述。
因此，在复习环节上，可以引导学生对教室里或者学生自己或家中的物品进行描述，唤起学生对这类句型的记忆。
对于there be 句型，学生已具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的交流，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的掌握。
因此，在新课教学的环节中，应注意教学形式的多样性，避免学生因对句型熟悉而感觉枯燥。
三、教学准备全班学生新作业本、单词卡、录音机。
四、教学目标（一）知识目标：1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone ，give，them，careful。
2、能听懂、会说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.（二）能力目标1、能在实际情景中运用There are…There are enough…There aren’tenough…向他人表达物品数量及是否充足，提高语言运用能力。
2、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。
(三)情感目标1、能积极参与活动，在活动中善于运用知识与他人合作与交流，获得英语学习的兴趣及成功体验。
2、能够运用所学表达对他人的’关爱。
五、教学重点和难点（一）教学重点：1、听、说并认读单词：enough，every，everyone ，give，them，careful。
2、听、说并认读句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.3、在情景中运用There are…There are enough…There aren’t enough…向他人表达物品数量及是否充足。
（二）教学难点：1、careful、them等单词的发音2、在实际情景中运用There are…There are enough…There aren’t enough…向他人表达物品数量及是否充足。
六、教学过程(一)热身启动：1、Sing a song《How many do you want ?》2、Free talkT：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are twowindows in the wall . There are twenty chairs .学生也举例子。
(二)单词呈现：1、（1）师手拿4本书，问：How many books are there in my hand? 学生回答：There are four.（2）师再问：How many children are there in this group?学生回答：There are four.2、师给这4个学生分书，并说：I give one book to every child. 分完后说：There are enough books.让学生猜什么意思。
3、师为学生创设情境，学习There aren’t enough books.4、让学生练习读句子There are enough.... 和There aren’t enough....并给读得好的学生发铅笔：give a pencil to you.或give you a pencil.让学生猜give的意思。
5、学习单词“give”。
小游戏：让学生传递卡片，体会“give”的意思。
6、学习词组“give out”。
（1）师说：I have gotmany work book. I want to give out these work books. 并告诉学生“give out”是分发的意思。
并说：Who can help me?（2）找4个学生帮忙分卡片。
（3）分完后，问发卡片的学生：Are there enough work books?（4）学习肯定回答和否定回答。
Yes, there are. / No, there aren’t. （5）练习句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.(三)学习课文：Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.1、听第一遍录音。
回答问题：What did Ms Smart buy yesterday?2、学生回答。
3、听第二遍录音。
并解决How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 这两个问题。
4、学生回答。
5、听录音跟读课文，解决背景单词。
并问How many pencils did John have?(四)巩固练习1、分组练习对话2、Activity 3：point and say 练习There are enough... 及There aren’t enough...(五)Homework:读课文,小组表演。
【篇三】外研版小学三年级英语教案范文教学目标：（1）技能与知识目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white 词汇②基本能听懂并说出It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.语句。
（2）运用能力目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。
如：颜色。
②It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./It’s white.来快速反应练习。
（3）素质教育目标：①美丽的自然界是色彩斑斓的，让学生感到大自然的美丽，培养学生的审美能力。
②善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。
在教学过程中强调从学生的学习兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以展学生的综合语言运用能力。
使语文学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。
我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’s red.等类似有关颜色的句子。
教学难：①black、green 的正确发音。
②当学生在说It’s a …句型时，避免在颜色前出现“a”的发音。
教学准备：为了吸引学生的持续注意时间，我准备了录音机和录音带、五色小彩旗、教师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。
充分调动学生的主动性和创造性，让学生边听边看边模仿，感受新知，并作适当点拨，通过模仿，游戏活动，情景表演等多种活动形式，让学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使学生主动参加到教学全过程中。
在培养学生学法方面，我采用尝试法，迁移法，目的在于培养学生独立探索知识的能力。
在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。
教学环节：一、音乐组织教学，优雅进入情境好的开始是成功的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。
然后进行师生问候语对话。
使学生的情绪轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。
并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的奖励。
二、灵活创设情境，自然导入新知1、老师走到一位刚才领到红色小旗的学生前，拿起小红旗，面向全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.It’s red.吸引学生的注意，配套工程容易集中注意力，从而接受新知。
用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It’s red./ It’s yellow./ It’s blue./ It’s green./ It’s black./ It’s white.这时老师仅做口头描述，不需要学生跟读。
先让学生有个初步的印象，为后面的学习打基础。
2、播放VCD歌谣（有关颜色的）图像生动，学生的模仿能力强，听觉灵敏，根据这一特点，我采用直接法与听说法配合的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动有趣。
让学生在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引学生的.注意力，尤其对于低年的学生。
3、学生在小组里互相练习说这些单词。
这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。
《英语课程标准》指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识的过程同时成为学会学习的过程。
学生主动学习，记忆深刻。
4、指着红色的事物说：It’s red.要求学生跟读，同样方法完成其它颜色的练习。
运用迁移法使学生更快的运用新知，同时让学生认识身边常见事物的颜色，使学生能把学到的知识运用到实际生活中，达到学习的目的。
三、操作与指导1、当老师说“red”时，全班学生立即指向身边的红色事物，并说出这个单词，如果教师指着一红色事物说It’s red.句子时，则全体学生也应能说出It’s red.同样方法完成其它颜色的练习。
2、四人小组做上述练习，当发现有学生说出错误句子时应及时纠正。
这样做有助于突出本课的重点。
同时训练了学生说的能力。
四、复习与训练玩Guessing game 游戏：将课前准备的五顶小帽子按一定顺序藏在身后，问学生一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。
找学生用所学颜色进行猜测，如果学生猜错了，老师摇头说No，让别的学生继续猜，如果猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体学生看，然后将小帽子送给答对的学生。
这样巩固新知，充分调动学生的学习兴趣，也培养学生的综合语言运用能力。
为了能够拓宽学生的文化知识，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，I can sing a rainbow.帮助学生了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。