西安市中学思想政治课堂教学评价量表

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学生
学习方式
1、通过预习、阅读、思考等方式实行自主学习，学习水平较强。
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2、注意倾听老师和同学的发言，积极展开互动合作与交流。
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3、能结合社会实际和生活体验，对相关问题实行探究实践，提出自己的观点。
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（课堂）
参与水准
1、多数学生主动参与课堂，（对学习内容表现出浓厚兴趣。）学习积极性高。
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2、学生参与学习活动的方式多样，时间充分。
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2、教学资源选择符合学生成长实际，具有教育性、科学性、时代性、地域性，对于学生树立准确的价值观有积极意义。
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3、善于捕捉课堂生成性资源，创造性整合利用多种教学资源。
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教学技艺
1、语言简洁流畅，板书科学规范、教学基本功扎实。
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2、能密切注重学生反馈信息，思维敏捷，驾驭课堂水平强。
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3、合理使用现代教育技术和其它教具、学具为教学服务。
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2、课堂组织灵活有序，注重营造良好学习氛围，师生互动、关系融洽。建议调整文字。
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3、教学方法灵活，注重学法指导，引导学生思考、探索、交流、实践，形成准确思想理解。
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4、对学生学习状况和思想政治素质发展状况实行准确、即时的评价，评价方式灵活多样，重视激励。
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教学资源
1、依据课程标准，对教材内容实行合理的调整加工，把握内容实质。（此话太概括，操作性不强。）
西安市中学思想政治课堂教学评价量表
班级
课题
评价角度
一级指标
二级指标（要求突出学科特点）
分值
得分
教师
教学目标
1、贯彻新课程“以学生发展为本”的理念，立足学生政治生活实际，目标具体、明确、具有可操作性。
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2、符合课程标准要求，三维目标并重，突出思想政治教育目标。
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教学内容
1、准确领会和把握教材意图，创造性地使用教材，教学重点突出、难点突破。
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情意态度
1、主动使用马克思主义的观点、方法理解社会现象，具有较强的参与社会生活的愿望。
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2、（理解和认同）热爱中国特色社会主义事业，思想政治方向性明确。（此话不具体。）
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3、积极参与社会政治、经济、文化生活，具有强烈的问题意识和探究意识。
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学习效果
1、学生思维活跃，表现出浓厚的学习兴趣。
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2、各层次学生都有不同水准的发展，并在学习（经历）过程中掌握一定的学习方法。
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3、在参与学习过程中能积极发表个人见解，提出有价值的观点或建议。
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思维品质
1、独立思考，主动探索社会现实与自我成长中遇到的社会问题。
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2、思维具有逻辑性，想象、归纳、演绎等推理、论证水平得到提升。
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3、用（辨）辩证的观点准确思考社会发展中的问题，大胆质疑，勇于创新，表现出熟练、流畅、灵活甚至独创等特性。
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3、知识得到理解掌握，水平得到培养提升，情操得到陶冶，目标达成度高。
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综合评语：
评价人
年月日
总分：
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2、基本观点、概念、原理讲授准确无误，教学容量恰当，密度适中，条理清楚、逻辑性强。
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3、引导学生使用马克思主义基本观点理解分析当代社会生活中的现实问题，提升学生参与社会生活的水平。
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4、体现马克思主义的基本观点和基本方法，理论联系实际，具有鲜明的时代特色。
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教学过程
1、教学环节清晰、教学结构紧凑，课型功能体现充分。